1 SAMUEL 1-3 PADRES SOBREPROTECTORES Caractersticas de la sobreproteccin (padres, hermanos, abuelos) POCAS NORMAS O NO SE APLICAN CONSIDERAR QUE NO ESTAN

N PREPARADOS. CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS. LE SOBREPROTEGEN HASTA DE DIOS, DE SUS TRATOS, SUS MANDAMIENTOS Esto causa en los nios a. DEPENDENCIA b. ESCASO AUTOCONTROL c. BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION (sentimientos de clera, miedo o tristeza ante un deseo no cumplido). d. INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA e. ACTITUDES EGOISTAS, REBELDES f. FALTA DE RESPETO, HONRA Y OBEDIENCIA A LAS AUTORIDADES g. ESPIRITU DE CONTROL Y MANIPULACION CON GRITOS, LLANTOS, PATALETAS h. SE HACEN ADULTOS-NIOS, INMADUROS, LO QUE CAUSA PROBLEMAS EN SUS i. MATRIMONIOS AL NO SABER RESOLVER DIFICULTADES j. TORPEZA Y DEBILIDAD k. PROBLEMAS ESPIRITUALES Porque es difcil poner normas 1. Nos asusta defraudarlos 2. No sabemos o no queremos decir no 3. No queremos frustrarlos, pensamos... ya sufrirn cuando sean mayores 4. Nos preocupa ser considerados autoritarios 5. No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos 6. Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con una actitud indulgente (y culpable) 7. Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras. Mandan ellos. 8. Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos. Falta de esfuerzo,

sacrificio. La paternidad es para esforzados y valientes. 9. Creemos que no nos hace falta poner normas 10. Falta de seguridad y autoestima de padres que desean ser aceptados por sus hijos y no confan en sus propias decisiones. 11. Padres con diferentes opiniones entre si, con conflictos, se desacreditan entre ellos, no se respetan. Para que sirven las normas 1- para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su edad. 2- para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad en s mismos. 3- para sentirse guiado en su crecimiento personal: el nio siente que si tengo lmites y normas es porque se ocupan de m. 4- para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organizacin familiar y social. 5- para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o lmites le presentan. 6- para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin. La importancia de ensear al nio a tolerar las frustraciones * Una frustracin es: la vivencia emocional ante una situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o una necesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede normalmente cuando se establecen lmites o queremos que se cumplan normas. * La Tolerancia a la Frustracin es: superar esa situacin desagradable continuando con su vida normal a pasar de ella. * Tener baja tolerancia a la frustracin es: tener sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarse con el no cumplimiento de los deseos A manejar las frustraciones se aprende desde pequeo. Son los padres los que deben ayudar a comprender que no siempre se consigue lo que se quiere, que los dems tienen sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sin experimentar sentimientos fuertes de clera, miedo o tristeza.

LA IMPORTANCIA DE PONER NORMAS EN CASA Poner lmites claros y razonables es una de las tareas para que los nios no se conviertan en pequeos tiranos y aprendan a convivir con los dems. Algunos consejos prcticos a la hora de poner lmites a los hijos son los siguientes: 1. MOSTRAR OBJETIVIDAD. Es frecuente or: prtate bien" o s bueno". Dichas expresiones pueden resultar imprecisas. Los/las nios/as lo entendern mejor si se ponen las normas de una forma ms concreta ("habla bajito en la biblioteca " o dame la mano para cruzar la calle"). 2. OFRECER OPCIONES. Dar a los/las nios/as la oportunidad limitada de

decidir cmo cumplir las "rdenes". As sienten una sensacin de poder y control, reduciendo las resistencias ("es la hora de vestirse, quieres elegir tu ropa, o lo hago yo?). 3. SER FIRMES. Ejecutar con voz segura, sin gritos, y con mirada seria en la cara lo que se quiere hacer cumplir (vete a tu habitacin ahora" o "para!, los juguetes no son para tirar"). 4. ACENTUAR LO POSITIVO. Expresiones como el "no" o "para!" dicen lo que es inaceptable pero no explican qu comportamiento se debera tener. Es ms oportuno decir a un/una nio/a lo que debe hacer (habla bajo") antes de lo que no debe hacer (no grites"). 5. MANTENERSE AL MARGEN. Cundo se dice "quiero que te vayas a la cama ahora mismo", se est creando una lucha de poder personal con los nios. Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal (son las 8, hora de acostarse" y se le ensea el reloj). 6. EXPLICAR EL PORQU. Evitar dar una larga explicacin que les distraiga, es decir, manifestar la razn en pocas palabras (no muerdas a las personas. Eso les har dao" o si tiras los juguetes de otros nios, ellos se sentirn tristes porque les gustara jugar con ellos"). 7. SUGERIR UNA ALTERNATIVA. As aprenden que sus sentimientos y deseos son aceptables ("no s si te gustara mi pintalabios, pero eso es para los labios y no para jugar. Aqu tienes un lpiz y papel a cambio" o no te puedo dar un caramelo antes de la cena, pero te puedo dar un helado de chocolate despus". 8. SER CONSISTENTE. Las rutinas y reglas de la familia deben ser consistentes das tras da (hora de comer, acostarse, etc.), aunque se est cansado o indispuesto. 9. DESAPROBAR LA CONDUCTA, NO AL NIO. Dejar claro a los/las nios/as que la desaprobacin est relacionada con su comportamiento y no directamente con ellos/as. En vez de decir eres malo" (desaprobacin del nio), se puede decir no muerdas" (desaprobacin de la conducta). 10. CONTROLAR LAS EMOCIONES. Cuando se est muy enfadado, se castiga ms seriamente y se puede sin quererlo ser ms abusivos verbalmente y/o fsicamente. RESUMEN Las familias deben poner las normas que consideren justas, exigir que se cumplan, actuar con seguridad y firmeza, desde el conocimiento de los nios y el cario que tienen a sus hijos e hijas, sabiendo que son el modelo

a imitar y sabiendo que la valoracin y respeto son una meta y una gua para ellos.