A cartografia na sala de aula Na escola predomina o uso de mapas topogrficos de escala pequena, geralmente, representam regies, pases, continentes

e mundo. So atlas, mapas murais e globo terrestre apresentando informaes bsicas do contedo programtico escolar. Deve-se haver uma renovao nos processos de ensino com uma maior diversidade de materiais e linguagens. Nas prticas escolares devem incluir novas dinmicas e no se prender ao livro didtico como nico recurso para o ensino. Alm do livro didtico, pode ser utilizado revistas, jornais, enciclopdia e livros paradidticos na formao de fontes de informaes dos temas propostos. Esses textos podem servir tanto para problematizar o tema, ou ser utilizado como fonte de pesquisa. de suma importncia a leitura do texto escrito para a insero do aluno e do professor no universo da cultura letrada estimulando o gosto pela leitura e pela compreenso de que atravs da leitura podemos exercitar com mais intensidade as mediaes do conhecimento e da realidade. Conforme Guedes e Souza (1999, p.13), [...] Ensinar dar condies ao aluno para que ele se aproprie do conhecimento historicamente construdo e se insira nessa construo como produtor de conhecimento. Ensinar ensinar a ler para que o aluno se torne capaz dessa apropriao, pois o conhecimento acumulado est escrito em livros, revistas, jornais, relatrios, arquivos. Ensinar ensinar a escrever porque a reflexo sobre a produo de conhecimento se expressa por escrito. [...] Alm do texto, no podemos dispensar todas as outras possibilidades atuais que surgem com a utilizao das novas tecnologias da informao e da comunicao. Uma delas a fotografia que mostra um lugar, um momento, passado e presente, pessoas, identidades culturais e sociais. Ao ler a foto, verifica-se o mundo ali representado para alm das aparncias. As fotografias areas e as imagens de satlites podem ser facilmente trabalhados na sala de aula, facilitando um trabalho sobre representao geogrfica e orientao espacial. No uso do filme ou documentrio preciso conhecer bem a inteno ou sentido da mensagem passada nesse meio de comunicao. imprescidvel a verificao se h uma formao de esteretipos na produo, como por exemplo, o Brasil marcdo por favelas e prais, o

nordeste brasileiro com seca e sofrimento, ou a frica como um territrio cheio de animais e a populao atrasada. O filme na sala de aula pode servir para problemizar e contextualizar o tema. Reconhecer paisagens, lugares, personagens e pocas histricas e relacionar uma com outras. As novas tecnologias iro ajudar na coleta, organizao e exposio das informaes ampliando as fontes de pesquisa na elaborao dos resultados dos estudos desenvolvidos. Desta forma, em um trabalho de campo as informaes poder ser registradas por imagens, sons e falas, tudo em equipamento porttil que podero ser juntados a outras informaes pesquisadas. Essas atividades escolares so potencializadas com o uso das novas tecnologias, situao que no seria atingida com as antigas tecnologias. Mas, nenhuma tecnologia colaborou tanto como a internet. A rede internacional de computadores ampliou o acesso a fontes de informaes escritas e imagens. Nos stios da Web se tem acessos a inmeras fonte de dados, publicaes, jornais, revistas, filmes, atlas, enciclopdias, entre outras possibilidades de auxiliarem nas atividades didticas. Renovao didtica Segundo Azambuja (2012, p.208), Para a concretizao da renovao Didtica o acesso ao conhecimento entendido como um direito das pessoas a ser conquistado por meio de um processo dialgico de ensino-aprendizagem. A educao ser libertadora na medida em que modifica os sujeitos, tanto aquele que ensina como aquele que aprende. Ser dialgico significa interagir, considerar sempre o saber do outro, dialogar. O professor continua sendo aquele que ensina, mas tambm oriente, coordena e organiza a relao pedaggica. O aluno continua sendo o que aprende, mas ser tambm o que questiona, investiga novas informaes, pensa sobre, elabora sistematizaes ou snteses. A sala de aula se torna um lugar com vrias com vrias possibilidades de circulao ou construo de conhecimentos. Ensinar Geografia baseado nesses fundamentos acarreta em entender o contedo escolar como meio para aprender a pensar geograficamente o mundo, realizando uma transio do conhecimento geogrfico para o conhecimento enquanto geografia escolar. preciso considerar trs momentos no planejamento do ensinoaprendizagem: a escolha do tema ou problema de estudo; a instrumentalizao ou a busca de novas informaes; e por fim, as atividades de sistematizao ou de produo de snteses da interpretao

realizada por aluno e professores. So momentos que estaro previstos no planejamento do projeto de trabalho. Nesses trabalhos escolares que estar exposta a transformao das informaes em conhecimento relacionado entre conhecimento e realidade, dando lugar s novas interpretaes, ou seja, a sntese elaborada pelos alunos e professores.