OS ARQUIVOS E A CONSTRUO DE CATEGORIAS DE ANLISE NA HISTRIA DA EDUCAO

ALVES, Claudia Maria Costa - UFF

Em que medida a organizao dos arquivos influi na histria que escrita ? Em que medida os documentos que ali esto preservados determinam nossas concluses no trabalho de pesquisa ? Como lidar com a possibilidade da existncia de documentos contraditrios? Como saber o que foi destrudo ou o que significam os documentos que encontramos num conjunto maior de que, talvez, fizessem parte ? Que poro do conjunto foi destruda, que poro foi preservada ? Precisamos ter todas as sries completas ? Que peso dar a um documento nico ? Como aproveitar uma informao excepcional ? At onde confiar no que est escrito, sobretudo se provm de fontes produzidas pelo Estado ?

No limiar da modernidade, assegurava Descartes que a dvida o ponto de partida para a busca do conhecimento. Tambm o processo de sua construo encontra-se perpassado por incertezas, questionamentos, ambigidades que circundam o pesquisador em seu complexo trabalho. No caso da pesquisa histrica, o confronto com o passado acompanhado de todo o espectro de mistrios vinculados idia de morte : o desaparecimento, a distncia, o risco do julgamento sobre o desconhecido, a impossibilidade de reconstituio. Diante do receio do salto no abismo, o historiador agarra-se ao seu cho: os testemunhos orais, escritos, iconogrficos do passado, que funcionam como um depoimento a favor de sua existncia. Eles so a garantia de que a sua parcela de inveno encontra-se apoiada em dados que poderiam comprovar a ocorrncia real do que descreve. Os historiadores abandonaram, h muito, qualquer pretenso de recolher todas as provas possveis de todos os fatos que poderiam ser de interesse para a histria. Desvaneceu-se a iluso de que a sondagem dos registros do passado poderia descortinar acontecimentos que se apresentassem no seu desenrolar original. H muito perdemos a inocncia de que nossa prpria escora, os acervos, pudessem oferecer uma segurana capaz de nos dar tranqilidade, por mais que se desenvolvessem os mtodos de crtica historiogrfica e os processos cientficos de datao e anlise prprios da arqueologia. Alm disso, a determinao do que pode representar fato de interesse para a histria desapareceu do horizonte. Esse foco foi deslocado para as mltiplas possibilidades de se escrever histrias. O sculo XX produziu uma srie de novas perspectivas de abordagens do passado que puseram por terra qualquer miragem de uma histria plena, nica, substituda pela fascinante diversidade de pontos de observao do passado. Essa riqueza perderia, entretanto, seu brilho, se resvalasse para a permisso ao relativismo completo ou ao descompromisso com a realidade concreta, mesmo que inatingvel
Professora da Faculdade de Educao da Universidade Federal Fluminense.

na sua plenitude. A busca permanente de uma aproximao do passado amparada no rigor conceitual e metodolgico movimenta os debates entre correntes historiogrficas. Mesmo aquelas que pem em evidncia a fragilidade da construo, alimentam o desejo de fomentar a produo no campo intelectual. Apontam para novas interrogaes e possibilidades, ao desestabilizar o que parecia satisfatrio. No mago dos debates e das diferenas de posies, permanece a relao fundamental entre o historiador e suas fontes. A forma como se apresentam os registros e a fora da interferncia do pesquisador so aspectos em constante interrelao. Neste texto, procuraremos sistematizar alguns pontos de reflexo a respeito dessa trama que envolve o historiador, em particular, no seu trabalho com fontes escritas. No esprito do trabalho a ser realizado na Reunio Anual da ANPEd, no mbito do Grupo de Trabalho Histria da Educao, procuraremos apontar alguns dilemas presentes no processo de pesquisa histrica e alguns caminhos traados pela experincia acumulada na rea. Nossa prpria experincia no contato com arquivos, em especial com o arquivo do Ministrio do Exrcito, aparece aqui como pano de fundo da discusso.

O tratamento das fontes em diversas abordagens

Os dilemas postos no cotidiano da pesquisa no conseguem dissipar o encanto que envolve o mergulho no passado. Marc Bloch1 um dos responsveis pela importante renovao da histria francesa na primeira metade do sculo XX ao assumir a legitimidade da pergunta aparentemente descabida da criana que quer saber para que serve a histria, diz que, antes de mais nada, ela diverte. Sobretudo ao prprio historiador. Poderamos afirmar que boa parte desse prazer est ligada ao contato com as fontes. O universo que se abre ao investigador na aproximao dos registros do passado sempre emocionante. Antoine Prost2, comentando o momento em que o historiador inicia seu trabalho, escreve :

Eu duvido, o reconheo, que um historiador possa deixar de provar uma certa emoo abrindo uma pasta de arquivo ou a coleo de um velho jornal : essas folhas que dormem h tanto tempo conservam o trao de existncias mltiplas, de paixes hoje extintas, de conflitos esquecidos, de anlises imprevistas, de clculos obscuros.3
1

BLOCH, Marc. Introduo histria. Lisboa : Publicaes Europa-Amrica, 1965, p. 11-15. A obra teve sua primeira edio em 1949. 2 PROST, Antoine. Les pratiques et les mthodes. In : RUANO-BORBALAN, Jen-Claude (Coord.). Lhistoire aujourdhui : nouveaux objets de recherche, courants et dbats, le mtier dhistorien. Auxerre : Sciences Humaines, 1999, p. 385-391. 3 Op. cit., p. 386.

Certamente o temor a esse fascnio exercido pelos restos do passado sobre o indivduo que neles se debrua ativou toda uma srie de procedimentos de pesquisa, visando assegurar a cientificidade do conhecimento histrico. A prpria organizao dos acervos pode, em boa medida, ser includa nesse esforo. A necessidade de controle da informao que se recolhia do passado impulsionou a elaborao de mtodos de crtica documental que, mesmo superados na sua iluso de descobrir a verdade, no deixaram se ser uma espcie de pedra fundamental que sustenta o rigor da pesquisa histrica. No temos qualquer pretenso de, neste texto, retomar a trajetria da historiografia ocidental no sculo XX, j suficientemente estudada por muitos autores. No poderamos, entretanto, deixar de mencionar alguns marcos importantes que determinaram mudanas na relao entre o historiador e suas fontes, com o objetivo de situar historicamente o trabalho com os arquivos. A questo que desejamos indicar, no mbito de nossa discusso, aquela relativa construo de categorias de anlise e as possibilidades e limites postos pelos acervos com que trabalhamos. As transformaes que sofreu o trabalho do historiador no sculo XX permitiram a compreenso de que no so os fatos, mas as categorias de anlise utilizadas pelo pesquisador, os tijolos da construo narrativa na histria. O intercmbio com a sociologia, a economia, a antropologia, a lingustica no s delimitaram tendncias tericas na produo historiogrfica, como ativaram a constituio de reas especficas e linhas de pesquisa. Emergiram a histria econmica, a histria social, a histria cultural. A relao entre as reas de interesse para estudo e as fontes que se utiliza emergiu como questo desde que se deslocou a ateno dos eventos que marcavam a histria poltica e diplomtica da construo do Estado Nao, no sculo XIX, para os movimentos da economia, sobretudo a partir da dcada de 1930. Os atos oficiais, a legislao, os registros de tragdias, documentos ligados aos homens do poder, ganharam concorrentes, inicialmente nas listas de preos e salrios, depois nas estatsticas demogrficas, nos inventrios, nas sries documentais.4 As tentativas de uma abordagem totalizante, que abraasse um conjunto maior de circunstncias entrelaadas numa conjuntura, levou valorizao de outros tipos de documentao. A ampliao do raio de abrangncia das anlises para que abarcassem grupos sociais antes no contemplados na narrativa histrica difundiu, igualmente, o interesse por

Uma boa sntese a esse respeito, dentre tantas j publicadas, est em FRAGOSO, Joo e FLORENTINO, Manolo, Histria Econmica. In : CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo (Orgs.). Domnios da histria : ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro : Campus, 1997, p. 27-43, especialmente pp. 29-34.

acervos que apresentassem indicaes sobre a vida de camponenses, de operrios, de comerciantes, etc.. Categorias de anlise que expressavam processos mais extensos exigiram documentao diferenciada. As dcadas finais do sculo XX assistiram nova virada no tratamento dos materiais de arquivo. Os processos macro-histricos tornaram-se objeto de fortes questionamentos a partir da dcada de 1970 e as temticas ligadas aos planos individual e privado ganharam expresso. A crescente penetrao dos estudos relativos aos fenmenos culturais, associada intensificao do dilogo com a antropologia encaminhou a pesquisa histrica descoberta das fontes literrias, das correspondncias, dos levantamentos de assinaturas, dos registros cotidianos em dirios ntimos, etc.. Tambm os documentos nicos ou excepcionais voltaram a ser tomados como fontes possveis de gerao de frutferas interpretaes, com o tratamento que lhes foi dado pela micro-histria. O olhar sobre os livros e os peridicos renovou-se, buscando-se considerar, para alm de seu contedo, as tcnicas que os tornaram possveis, seu formato, suas estratgias de circulao, seu pblico. A iconografia ganhou novo patamar de reconhecimento. As imagens passaram a lidas, decifradas, levando-se em conta, tambm, sua forma de produo, a relao entre as cenas e os valores sociais, o jogo de relaes entre os indivduos retratados e os responsveis pelo registro. As mudanas de rumo nos caminhos epistemolgicos do campo influem e estimulam a busca e a identificao de novas possibilidades de fontes. Para alm das disputas tericas, pertinentes sob aspectos diversos e importantes nas suas implicaes polticas no sentido mais profundo, foroso constatar o enriquecimento da histria no seu significado mais abrangente, com as contribuies de novas geraes de pesquisadores e seu movimento de descortinar horizontes de pesquisa, expressos em novas temticas, novas fontes, novos enfoques. Reduzir esse processo de renovao a uma simples contraposio de pontos de vista ou a uma trajetria pendular retiraria do debate a possibilidade de acordos e encontros, respeitando a pluralidade. Bernard Lepetit 5 procurou sintetizar essa perspectiva, demonstrando sua preocupao em superar posies dogmticas, na seguinte passagem :

O projeto no o de rejeitar as categorias cronolgicas do passado recente (depois da longa durao, o acontecimento), e menos ainda o de restabelecer a linearidade cronolgica de outrora, mas de
5

LEPETIT, Bernard. Histoire des pratiques, pratiques de lhistoire. In : LEPETIT, Bernard (Coord.). Les formes de lexprience : une autre histoire sociale. Paris : Albin Michel, 1995, p. 9-22.

reorden-las. Cada momento histrico (cada contexto, se se preferir outro vocabulrio) contm a totalidade de seus harmnicos ; ele compreende a definio do conjunto de sua estrutura histrica.6

Do ponto de vista deste texto, o que queremos enfatizar a estreita relao existente entre as categorias de anlise que elegemos em nossa pesquisa, decorrentes de posturas tericas que assumimos e a forma como nos aproximamos e destrinchamos os acervos em que a investigao se processa. O nosso olhar recorta e ressignifica trechos de documentos, detalhes de fotografias, espaos de peridicos, arranjos de objetos, de acordo com as hipteses de trabalho que portamos. Isso no quer dizer, entretanto, que o arquivo seja um corpo inerte, passivo diante do historiador, receptivo a todas as suas manipulaes. No se pode inverter o vetor epistemolgico que impunha ao pesquisador a fora dos dados oriundos de suas fontes, substituindo-o por outro que d total autonomia s concluses que tira. Por isso, cada momento de trabalho em arquivo transforma-se numa experincia nica. Cada acervo contm suas caractersticas prprias e disponibiliza ou omite informaes de uma determinada maneira. O dilogo entre o historiador e suas fontes tem, inevitavelmente, um trao de impondervel e a marca do imprevisto.

A trama dos arquivos

Apesar do fascnio que exercem, os arquivos apresentam-se, muitas vezes, como uma verdadeira armadilha para o historiador. No acreditamos que essa sensao seja completamente superada com os anos de experincia. Talvez se torne menos incmoda quando o pesquisador insiste numa temtica e permanece envolvido com acervos que, para ele, terminam por tornar-se um pouco ntimos. Mas as novas perguntas e o desejo de descoberta de um ngulo do passado ainda insuspeito movimenta a curiosidade de todo historiador. Ha sempre o risco, entretanto, de no haver disponibilidade suficiente de fontes para a questo que se props investigar. Da mesma forma, a pesquisa pode vir a caminhar em direo oposta quela inicialmente pensada ou apontar para lugares onde no se localiza a resposta. Em alguns casos, os acervos so de difcil acesso, dependem de muitas autorizaes, esto em mau estado de conservao, ou, at mesmo, podem permanecer vedados a qualquer possibilidade de trabalho. Essas circunstncias devem ser consideradas quando se trata de abordar o territrio dos arquivos.
6

Op. cit., p. 21.

Antes de mais nada, o arquivo um lugar, no sentido mais concreto da palavra. Isto no o isenta de estar impregnado de sentidos abstratos, que permeiam sua organizao e atravessam as leituras construdas pelo historiador. Pode-se afirmar, como decorrncia, que no momento em que se executa a investigao no arquivo, diversos lugares se superpem, tecendo resultados que se apresentaro, posteriormente, como os frutos do trabalho de pesquisa. A primeira e bsica relao que acontece aquela entre dois lugares temporais : o presente e o passado. Desde que os intelectuais ligados revista Annalles, criada em 1929, demonstraram que no o passado que se mostra a quem procura estud-lo, e sim as problemticas do presente que provocam as questes que se prope s fontes analisadas, a dualidade presente-passado tem sido objeto de reflexo como parte inseparvel do cotidiano do historiador. Outros lugares podem ser pensados, ainda, como elementos constitutivos dessa trama. Michel de Certeau7, ao analisar o que denominou a operao historiogrfica, afirmou que o gesto que liga as idias aos lugares , precisamente, um gesto de historiador.8 Isso porque, em histria, todo sistema de pensamento est referido a lugares sociais, econmicos, culturais, etc..9 Para o autor, a operao histrica se refere combinao de um lugar social, de prticas cientficas , e de uma escrita.10 Seguindo nessa direo, poderamos afirmar que no encontro passado-presente no interior dos arquivos, vrios outros lugares esto pressupostos. O presente do historiador marcado no s por sua insero na realidade social mais ampla, mas, igualmente, pela forma como se expressa, em seu trabalho individual, o estgio de discusso da disciplina ou de sua rea de pesquisa. Nessa circunstncia interferem, ainda, a maneira como seu trabalho se inscreve institucionalmente e como se encontra constrangido por essa posio. Trajetrias da rea e da vida do historiador cruzam-se e desenham possibilidades e interdies no tratamento de seus materiais. H que considerar, tambm, o lugar terico de onde o pesquisador formula suas questes. Referimo-nos, anteriormente, forma como se relacionaram, historicamente, correntes epistemolgicas e formas de seleo e tratamento das fontes. No nvel individual, a vinculao do historiador determinada linha terica torna-se parte dos traos que compem o lugar de onde formula suas hipteses, organiza os passos de sua investigao, seleciona ferramentas de anlise e conduz seu levantamento em arquivo, com vistas a um dito resultado.
7 8 9

CERTEAU, Michel de. A escrita da histria. Rio de Janeiro : Forense Universitaria, 1982, p. 65-77. Op. cit., p. 65. Idem, p. 66.

Uma dimenso bem mais sutil e complexa na trama que envolve o trabalho nos arquivos, tambm ja referida neste texto, aquela que se relaciona ao aspecto emocional. Difcil de ser apreendida e sempre arriscada quando se tenta dar-lhe algum tratamento terico, no pode, entretanto, deixar de ser citada. Dificilmente se podera incorpor-la como fator de explicao a respeito das escolhas efetuadas no processo de investigao, pelo perigo de interpretar-se de maneira simplria fenmenos de extrema complexidade. O pesquisador, entretanto, necessita perscrutar, na medida do possvel, em nome da busca por uma honestidade intelectual, os motivos interiores que orientam suas decises. Todas essas dimenses, embutidas no lugar de produo do conhecimento histrico encontram-se amalgamadas no momento de contato do historiador com os arquivos. No que diz respeito ao pesquisador, nenhum desses lugares pode ser pensado isoladamente, porque no existem separados. Tambm no que tange ao lugar arquivo, as dimenses que o engendram convivem embutidas no formato final que ele assume.

O dilogo entre educao e histria

Os historiadores da educao, em mbito internacional, tm procurado inserir-se no debate historiogrfico e as ltimas dcadas do sculo XX foram marcadas pela rpida expanso de nossa rea de pesquisa, como parte do movimento que se processava no plano mais geral da produo histrica. Esse fenmeno ganha expresso, sobretudo, pelo fato de que, historicamente, a rea permaneceu conformada a um padro estabelecido em sua origem. Nascida como disciplina a ser ensinada no conjunto indicado para a formao de professores, o carter formativo imps-se sobre o aspecto interrogativo. A necessidade de sistematizao, associada s preocupaes morais e filosficas presentes no ensino destinado aos futuros mestres, edificaram uma histria da educao com forte tendncia normativa, conformadora, tradicionalista, com pouca capacidade de acompanhar os movimentos de renovao empreendidos no mbito da histria. A historicizao da produo existente na rea foi parte do percurso de redirecionamento da escrita da histria da educao, de forma a inseri-la nas prticas inventadas e reinventadas pelos historiadores. Dessa forma, a produo na rea passou a usufruir de um dilogo que se deu em diversos nveis. No Brasil, interpretaes elaboradas para a histria econmico-social do pas serviram como pano de fundo para os acontecimentos educacionais em estudos que ensaiaram uma das
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Idem.

formas iniciais desse dilogo. Em outros, essas interpretaes iluminaram hipteses de trabalho frutferas para uma compreenso mais crtica da histria da educao brasileira. Teses construdas a partir de objetos da histria social brasileira indicaram caminhos para se pensar aspectos histricos do campo educacional. Foi sobretudo o aprofundamento terico que permitiu que se delineasse, no seio da produo em histria da educao, um perfil de pesquisa com caractersticas prprias ao ofcio do historiador. No interior dos programas de ps-graduao desenharam-se grupos e linhas de pesquisa, sob a liderana de pesquisadores empenhados em fazer apreender e exercitar mtodos de pesquisa histrica. Os encontros nacionais e internacionais complementaram as redes de intercmbio dessa produo que caminhou, paralelamente, para a edificao de espaos associativos como o Grupo de Trabalho Histria da Educao da ANPEd e a Sociedade Brasileira de Histria da Educao. No cabe, aqui, o balano desse trajeto da rea, tarefa impossvel e desnecessria num texto como este. Este pequeno resumo tem como nico objetivo indicar uma questo que avaliamos como interessante no trabalho com os arquivos : em que medida as categorias nascidas no campo especificamente pedaggico podem renovar chaves interpretativas para questes que no esto restritas ao campo educacional? Isso, com certeza, vem ocorrendo de maneiras diversas, a partir das inmeras pesquisas na rea, resultado da multiplicao de objetos, da redefinio metodolgica e da ampliao da busca de acervos. No mbito deste texto, procuraremos trazer algumas indicaes de possibilidades a partir da experincia vivida no trabalho de pesquisa no acervo histrico do Ministrio do Exrcito.

Experincia num arquivo militar

A busca de fontes de origem militar no estava inicialmente prevista em nosso plano de pesquisa. A interrogao a respeito da introduo das disciplinas cientficas no currculo do ensino secundrio no Brasil parecia poder ser respondida a partir do acompanhamento dos debates polticos e educacionais. O contato mais prximo com a histria da educao francesa, no entanto, descortinou o importante papel que as escolas militares desempenharam, em certos pases da Europa, com respeito ao estmulo incorporao dos estudos da fsica newtoniana, da qumica e da histria natural. Os exrcitos, em particular, pela importncia que tiveram na conquista e garantia de territrios, no sculo XIX, ao mesmo tempo em que se profissionalizavam, passaram a

atrair parcelas da juventude de origem burguesa. Os exames de ingresso s escolas militares atuaram como estmulo ao estudo da matemtica e difuso do ensino das discilinas cientficas. Caberia verificar se, no caso brasileiro, teria sido possvel algum tipo de influncia militar nessa mesma direo. Foi essa provocao que nos levou ao Arquivo Histrico do Ministrio do Exrcito, alm da busca dos Relatrios dos Ministros da Guerra do Imprio do Brasil conservados em microfilmes na Biblioteca Nacional e de documentao complementar no Arquivo Nacional. Como se tratava de uma frente de trabalho completamente desconhecida, recorremos aos historiadores que tomaram o exrcito, ou questes a ele pertinentes, como objeto de investigao. Deparamo-nos com uma produo bastante reduzida, centrada em respostas construdas, em parte, com base em memrias e estudos elaborados por oficiais de diferentes geraes. Na pesquisa de maior flego, empreendida por John Schulz 11, ressaltavam algumas sries documentais, como a das fs de ofcio, documento que registra todos os momentos da carreira dos oficiais que atingiram altas patentes, sobretudo os que se tornaram generais do exrcito. Uma das fontes indicadas por Schulz, qual se referia com pouco interesse, sem grande utilizao para a questo de que tratava12, compreendia a coleo de um peridico criado por oficiais do exrcito, no incio da dcada de 1880, a Revista do Exrcito Brasileiro. O motivo do desinteresse do historiador norte-americano havia sido o carter marcadamente pedaggico que possua a publicao. Seu editorial de lanamento dirigia-se explicitamente aos oficiais estudiosos e parecia representar um esforo de qualificao tcnica da oficialidade em exerccio, sobretudo nos postos de direo. A continuidade da pesquisa, entretanto, demonstrou a riqueza daquela fonte, quando sua anlise pode ser associada aos dados oferecidos por outras sries documentais e, tambm, por alguns documentos isolados. Constatamos, ento, que o pequeno valor atribudo publicao provinha da falta de hbito, entre os historiadores que estudaram o exrcito, em associar plenamente o pedaggico e o poltico. O ponto mximo que haviam alcanado era o de identificar a Escola Militar como um foco de aglutinao do ressentimento contra a posio secundarizada em que se encontrava o exrcito no Estado imperial. Nessa linha de raciocnio, diversas anlises a respeito da interveno do exrcito na queda do Imprio puseram seu foco sobre o desempenho da mocidade militar, enfatizando sua ao nos anos finais do Imprio e desconsiderando a organizao da intelectualidade militar no incio daquela dcada. Isto porque o veculo mais significativo de sua organizao era uma publicao pedaggica. Por outro lado, a viso do ensino militar incorporada por esses historiadores vinha marcada pelo discurso construdo por historiadores militares. No interior do exrcito, diversos oficiais dedicam-se pesquisa histrica, alguns com muito apuro e originalidade. No campo dos estudos em torno da histria da formao militar destaca-se Jeovah Motta13, que levantou todos os currculos determinados na legislao militar para a Escola, desde sua criao, em 1910, at sua transformao em Academia Militar das Agulhas Negras, em 1944. Nele,

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SCHULZ, John. O exrcito na poltica : origens da interveno militar 1850/1894. So Paulo : EDUSP, 1994. 12 O autor buscou compreender como um possvel estmulo formao de oficiais nos cursos da Escola Militar, gerado pela Lei de 1850 que estabelecia a titulao conferida pela Escola como um requisito importante para ascenso na carreira teria atuado na configurao que tomou a oficialidade e o papel da Escola Militar na queda do Imperador Pedro II. 13 MOTTA, Jeovah. Formao do oficial do exrcito : currculos e regimes na Academia Militar (1810-1944). Rio de Janeiro : Cia. Brasileira de Artes Grficas, 1976.

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como em outros, transparece uma avaliao desqualificadora do ensino ministrado na Escola Militar, sobretudo nas dcadas finais do Imprio, caracterizado como excessivamente terico e cientificista. Pela falta de conhecimento e discusso de referenciais pedaggicos, os historiadores do exrcito brasileiro assumiram o discurso construdo no seio militar, sem que percebessem que ele havia sido gerado com motivaes prprias de uma poca que necessitava fortalecer a nfase na prtica militar. A crtica formao caracterstica do sculo XIX estava impregnada de novas necessidades pedaggicas, imperceptveis aos historiadores, para quem aquela anlise reforava a viso de um exrcito debilitado e rancoroso. Ao percorrermos as fontes de que dispnhamos com a ateno voltada para a descoberta de fatos relacionados educao, descortinou-se um campo intelectual bastante interessante, com dados que apontavam para uma outra percepo do exrcito e de sua participao na derrubada do Imprio. Outras categorias impuseram-se anlise, tais como intelectualidade e campo intelectual, cincia e modernizao, ao pedaggica e direo poltica. No campo especfico da histria da educao, surgiram muitos elementos para se pensar a educao no perodo imperial e a contribuio do exrcito nas iniciativas de escolarizao. A histria da educao profissional e a da secundria, em especial, podem ser enriquecidas com novos dados. 14 Mas o aspecto mais interessante, a nosso ver, diz respeito contribuio que o campo educacional pode oferecer a questes que foram postas em outras reas da histria. Nossa pesquisa, ao valorizar fontes e dados desprezados tradicionalmente pelos historiadores que se dedicaram ao tema em que tocvamos, pode apontar outras relaes a serem estabelecidas na interpretao do processo de implantao do regime republicano. Desenhou-se, por esse caminho, outra leitura dos acontecimentos da dcada final do Imprio, com uma configurao mais ampla da Questo Militar.

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Referncias Bibliogrficas

ALVES, Claudia. Cultura e poltica no sculo XIX : o exrcito como campo de constituio de sujeitos polticos no Imprio. Bragana Paulista (SP) : EDUSF, 2002. BLOCH, Marc. Introduo histria. Lisboa : Publicaes Europa-Amrica, 1965. CERTEAU, Michel de. A escrita da histria. Rio de Janeiro : Forense Universitria, 1982. FRAGOSO, Joo e FLORENTINO, Manolo. Histria Econmica. In : CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo (Orgs.). Domnios da histria : ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro : Campus, 1997, p. 27-43. LEPETIT, Bernard. Histoire des pratiques, pratiques de lhistoire. In : LEPETIT, Bernard (Coord.). Les formes de lexprience : une autre histoire sociale. Paris : Albin Michel, 1995, p. 9-22. PROST, Antoine. Les pratiques et les mthodes. In : RUANO-BORBALAN, Jen-Claude (Coord.). Lhistoire aujourdhui : nouveaux objets de recherche, courants et dbats, le mtier dhistorien. Auxerre : Sciences Humaines, 1999, p. 385-391. SCHULZ, John. Os exrcito na poltica : origens da interveno militar 1850/1894. So Paulo : EDUSP, 1994. MOTTA, Jeovah. Formao do oficial do exrcito : currculos e regimes na Academia Militar (1810-1944). Rio de Janeiro : Cia. Brasileira de Artes Grficas, 1976.
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ALVES, Claudia. Cultura e poltica no sculo XIX : o exrcito como campo de constituio de sujeitos polticos no Imprio. Bragana Paulista (SP) : EDUSF, 2002.