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S729m

SOUZA, Carlos Roberto Coutinho de et al. Manual didtico: Engenharia: Construo e montagem: Projeto corporativo de qualificao em sms para empregados de empresas prestadoras de servio / Carlos Roberto Coutinho de Souza. Rio de Janeiro: Petrobras, 2004. 89p.; 28cm. ISBN: 85-85227-27-3 1. Segurana. 2. Sade. 3. Meio Ambiente. I Ttulo. CDD: 363.11

PETROBRAS Petrleo Brasileiro S.A. Universidade Corporativa Rua General Canabarro, 500 3 e 4 andares Maracan 20.271-900 Rio de Janeiro RJ

PROJETO CORPORATIVO DE QUALIFICAO EM SMS PARA EMPREGADOS DE EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIO

MANUAL DIDTICO Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica

Manual Didtico ABAST REA INDUSTRIAL

Agosto 2004

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APRESENTAO
A Petrobras vem, ano a ano, seja em termos absolutos, seja comparada s suas congneres mundiais, melhorando seu desempenho no que diz respeito a SMS. Contudo, neste campo, a Companhia no tem poupado esforos adicionais para situ-la em patamar superior. Assim, a vida, a sade do trabalhador e a preservao do meio ambiente so questes onde devemos perseguir como meta, zero em acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. Trata-se de quesito basilar para uma Companhia que lida com processos onde o risco est sempre presente, onde aspectos relacionados a SMS so, e sero sempre, responsabilidade de todos. A Universidade Petrobras, em conjunto com diversos segmentos da Companhia, conduziu a elaborao de uma soluo educacional de abrangncia corporativa, voltada para a qualificao dos empregados das empresas contratadas. Nosso objetivo, neste trabalho, foi o de garantir a melhor postura e capacitao da fora de trabalho da Companhia, abordando aspectos comportamentais, de responsabilidade e da legislao, alm de conceitos tcnicos bsicos em SMS. Importante observar que a proposta de qualificao em referncia est focada na eficcia educacional, tanto no mdio quanto no longo prazo. Com a implementao deste processo de qualificao, a Petrobras reafirma, mais uma vez, seu compromisso de respeito ao meio ambiente e valorizao do ser humano. Ao estender o processo de qualificao s entidades de ensino interessadas, a Companhia refora seu engajamento em relao responsabilidade social. Este Manual Didtico, contendo um plano de aula detalhado, alm de relevantes orientaes didtico-pedaggicas, foi desenvolvido por um grupo de especialistas, sob coordenao da Universidade Petrobras. Recomenda-se, fortemente, sua utilizao em conjunto com os outros materiais e recursos didticos, igualmente elaborados sob coordenao desta Universidade, que compe a soluo educacional do processo de qualificao em SMS.

Este Manual, desenvolvido sob coordenao da Universidade Petrobras, com ativa participao de profissionais da Companhia, notadamente dos segmentos Abastecimento (AB), Explorao e Produo (E&P), Engenharia (ENGENHARIA), Gs e Energia (GE) e Segurana, Meio Ambiente e Sade (SMS), foi elaborado pelos consultores abaixo relacionados: Carlos Roberto Coutinho de Souza, Coordenador de Segurana; Claudia Arajo Carvalho, Coordenadora de Comunicao e Mdia; Dora Apelbaum, Coordenadora Didtico-Pedaggica; Fernando de Aboim Portilho, Coordenador Administrativo; Newton Miguel Moraes Richa, Coordenador de Sade; Pedro Paulo de Lima e Silva Filho, Coordenador de Meio Ambiente.

Proibida a reproduo dos textos originais, mesmo parcial, e por qualquer processo, para sua utilizao fora da Petrleo Brasileiro S.A. PETROBRAS.

MENSAGEM AO INSTRUTOR
Este Manual Didtico, parte integrante da soluo educacional desenvolvida pela Petrobras para atendimento sua fora de trabalho, em especial aos empregados das empresas prestadoras de servio, constitui-se em referncia bsica para o desenvolvimento das aulas. Voc tem neste volume um material de consulta prtico e direto, organizado de modo a facilitar a localizao dos tpicos de interesse no desenvolvimento do processo de aprendizado. Contm, ainda, as situaes que devero ser tratadas em sala de aula, com os respectivos gabaritos. Dessa maneira, buscamos oferecer, alm de um apoio extremamente prtico ao instrutor, a garantia de homogeneidade na apresentao do curso. Cabe ao instrutor um papel fundamental na aplicao da soluo educacional desenvolvida. A ele compete a apresentao do contedo formal, atravs de dinmicas e exerccios, questionando a turma e trabalhando as situaes propostas, aproveitando a sensibilizao provocada pelas cenas do filme, conforme orientaes contidas neste Manual Didtico. Devemos considerar, sempre, que a qualificao em SMS, dentro de nossa proposta, exige uma abordagem comportamental, com valorizao da vida e da auto-estima do trabalhador. Somente deste modo, os aspectos tcnicos de SMS sero, efetivamente, priorizados e colocados em prtica pela fora de trabalho. fundamental que o trabalhador perceba que, para a Petrobras, as questes de SMS so fundamentais, e que ele o maior interessado e beneficiado nessa abordagem. SMS, RESPONSABILIDADE DE TODOS

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Sumrio
Apresentao.............................................................................................................i Mensagem ao Instrutor............................................................................................iii Introduo.................................................................................................................2 Atividades Iniciais.....................................................................................................4 Mdulo I Institucional...........................................................................................11 Mdulo II SMS para todos....................................................................................16 Mdulo III Permisso para Trabalho...................................................................22 Mdulo IV Dicas de Sade e Meio Ambiente...................................................25 Mdulo V Primeiros Socorros...............................................................................31 Por que ocorrem os acidentes..............................................................................35 Mdulo VI Melhor prevenir que remediar.........................................................42 Mdulo VII Institucional Final...............................................................................51 Atividades Finais......................................................................................................53 Material a ser utilizado............................................................................................54 Orientaes ao Instrutor.........................................................................................84

INTRODUO
O Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio visa qualificar trabalhadores, em especial de empresas contratadas, em todo o Brasil. Para alcanar este objetivo, torna-se necessrio a utilizao de um nmero considervel de instrutores, cujas atividades docentes precisam assegurar um mnimo de unidade ao trabalho a ser desenvolvido. Este Manual Didtico busca atender a essa necessidade, apresentando: estruturao e integrao dos diferentes contedos a serem abordados procedimentos didticos a serem utilizados pelo instrutor atividades a serem desenvolvidas pelos alunos material didtico de uso do instrutor utilizao de diferentes recursos materiais distribuio da carga horria destinada s atividades didticas

As orientaes apresentadas neste Manual no devem, entretanto, impedir ou limitar a criatividade dos instrutores e dos alunos, que podero enriquec-las e ampli-las sempre que necessrio. O importante a garantia da integrao dos diferentes contedos e assegurar a unidade do trabalho a ser desenvolvido. Na formulao deste Manual adotamos as seguintes diretrizes pedaggicas: Propor procedimentos didticos variados, tais como: aula expositiva dialogada, trabalho de grupo, em dupla, individual, estudo de caso Oferecer variedade de situaes a serem trabalhadas pelos alunos Utilizar variados recursos materiais, tais como: quadro branco, flip-chart, vdeo e multimdia Distribuir adequadamente o uso dos recursos materiais Dosar o tempo das atividades em funo das necessidades do curso e da manuteno do interesse dos alunos

Esperamos que este Manual possa contribuir para facilitar o seu trabalho como instrutor e assegurar a eficcia do projeto de qualificao dos alunos. Esteja certo de que: Seu sucesso ser o nosso sucesso!

Sumrio 1 dia
DESCRIO ABERTURA APRESENTAO ATIVIDADES INICIAIS COFFEE BREAK ATIVIDADES INICIAIS MDULO I - INSTITUCIONAL ALMOO MDULO I - INSTITUCIONAL MDULO II SMS PARA TODOS COFFEE BREAK MDULO II SMS PARA TODOS MDULO III PERMISSO PARA TRABALHO MDULO IV DICAS DE SADE E MEIO AMBIENTE ,0 DURAO 10 min 30 min 1h 25min 15 min 45 min 1 h 05 min 35min 1h 20 min 15 min 1h 40min 50min 1h 10 min

Sumrio 2 dia
DESCRIO MDULO IV PRIMEIROS SOCORROS POR QUE OCORREM OS ACIDENTES ? COFFEE BREAK POR QUE OCORREM OS ACIDENTES ? MDULO VI MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR ALMOO MDULO VI MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR MDULO VII INSTITUCIONAL FINAL COFFEE BREAK ATIVIDADES FINAIS AVALIAO FINAL DURAO 1h 10 min 55min 15 min 20 min 1h 30min 1h 25min 40 min 15 min 50 min 70 min

Atividades Iniciais
Atividade do Instrutor - O Instrutor cumprimenta a turma e se apresenta dizendo seu nome e sua atividade atual. O Instrutor projeta o slide 1 com o nome do Projeto e nome do Instrutor da turma. -Hoje estamos aqui para analisarmos nossa atuao no dia a dia do nosso trabalho. Estaremos reunidos durante dois dias no horrio de ......s ...... , com intervalo de almoo de ......s ........ -Algumas informaes bsicas de SMS especficas do local do treinamento so: (O Instrutor deve apresentar informaes como os procedimentos de emergncia do local etc.) - muito importante que todos se apresentem dizendo seu nome e sua atividade atual. (O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 1) Vou distribuir estes prismas de papel para vocs colocarem seus nomes. Vamos escrever em letra de imprensa, de forma bem legvel, para facilitar a identificao de vocs. Comearei fazendo algumas perguntas a vocs, quem souber levante o brao e fale. (Incentive os alunos a participarem, instigue suas respostas) 1-Se uma torneira na nossa casa fica sempre pingando, qual ser a quantidade de gua desperdiada por hora, por dia, por ano? Afinal, s uma gotinha de gua que est caindo. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, um vazamento, que enche em 10 min uma xcara de caf, desperdiar mais de 1 litro por hora, quase 33 litros por dia e 12.000 litros de gua por ano. Aquela gotinha, no fim do ano, ento, enche uma piscina de 1 metro de profundidade, com 3m de largura e 4m de comprimento. 2-Quantas vezes a Av Rio Branco, uma importante avenida do Rio de Janeiro, varrida por dia? E quando voc passa, ela est sempre com muitos papis no cho. Afinal ela j est suja mesmo, eu s estou jogando mais um pedacinho de papel, uma lata de refrigerante. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, acertou quem falou 6 vezes. Mas ela nos parece sempre com tanto lixo pelo cho, pois uma pessoa varrendo e muitos jogando lixo no cho. Cada um pensa: s um papelzinho, um cigarro apagado etc Atividade do aluno Material a ser utilizado Slide 1 Tempo

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- os alunos, comeam a falar, seguindo uma determinada ordem, para que todos tenham oportunidade de se apresentar. -Os alunos escrevem e colocam o prisma na carteira.

Flip Chart
Quadro1 Prismas de papel Canetas pilot 30

( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantos litros? Vamos fazer uma estimativa?) -os alunos respondem

- ( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantas vezes? Vamos fazer uma estimativa?). -os alunos respondem

Atividade do Instrutor As principais avenidas das cidades como So Paulo e Rio de Janeiro so varridas vrias vezes ao dia. Vocs sabiam que cerca de 40% de todo o lixo que as Companhias de Lixo precisam tratar e encontrar destino lixo coletado nas ruas? Isto quer dizer que se a populao das cidades deixasse de uma hora para outra de jogar lixo no cho, praticamente 40% da despesa de coleta de lixo nas cidades seriam economizados. 3-Quem pode me dizer uma forma que algumas pessoas usam para limpar as mos sujas de graxa, mas no uma forma correta?(o Instrutor espera e incentiva os alunos a participarem) verdade, muitos trabalhadores costumam limpar as mos com solvente. O que vocs acham que acontece quando voc todo dia limpa suas mos com um solvente? Ser que seu organismo absorve um pouquinho desse solvente todo o dia? Voc pensa: No, depois eu lavo as mos com sabo e est tudo resolvido, no h problema. Vejamos o que acontece: Os solventes constituem um grupo de substncias que tem grande aplicao na indstria. Essas substncias tm 2 principais caractersticas: volatilidade (capacidade de evaporar) e solubilidade em gorduras (capacidade de dissolver gorduras). Todos os solventes, como evaporam, podem ser inalados (entrando pela via respiratria), provocando tontura e mesmo perda dos sentidos, se a exposio for muito intensa. Qualquer pessoa que abra um frasco contendo um solvente: ter, acetona, thinner etc. e faa algumas inalaes, em pouco tempo sentir tontura. Isso resulta da absoro de uma certa quantidade do solvente, pela via respiratria, que cai na circulao sangnea e distribuda por todo o corpo, inclusive o sistema nervoso, onde causa tontura. Este exemplo demonstra que a circulao sangnea facilita a ao txica dos agentes qumicos em geral em virtude de promover sua rpida distribuio por todo o corpo. Essas alteraes do nvel de conscincia (tontura e perda dos sentidos) podem levar a acidentes. Esta outra razo para os solventes serem manuseados com muito cuidado. Alm disso, os solventes como dissolvem gorduras podem causar ressecamento da pele e seu uso repetido pode resultar em leses da pele. Ento como devemos limpar as mos sujas de graxa? (O Instrutor deve complementar) Muito bem, sabemos que pode demorar um pouco mais, mas devemos limpar as mos usando gua e sabo neutro.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

-os alunos respondem: com solvente 2

5 -

-os alunos devem responder: com gua e sabo

Atividade do Instrutor Observem, tambm, que a exposio diria ao rudo e o uso contnuo de produtos qumicos podem resultar, a longo prazo, em surdez e intoxicaes, caracterizando as doenas do trabalho. Da mesma forma, os maus hbitos pessoais (fumar, por exemplo) resultam em doena ao longo do tempo em conseqncia da soma de erros dirios. O hbito de fumar est relacionado ocorrncia de cerca de 50 doenas diferentes entre elas: infarto do miocrdio; enfisema pulmonar; cncer pulmonar e impotncia sexual. A falta de atividade fsica ou sedentarismo contribui para o aumento de diversas doenas entre elas:infarto do miocrdio, derrame cerebral, cncer e diabetes.Por outro lado, quando as pessoas praticam algum tipo de atividade regularmente, observamos que essas pessoas tm: maior produtividade. menor incidncia de acidentes. menor nmero de faltas ao trabalho por causa de doena. menor tempo de internao quando necessitam de hospitalizao. Quando, sem querer, deixamos cair um pouco do solvente no cho, achamos que no h nenhum problema, afinal foi s um pouquinho. A terra como uma esponja que absorve tudo. Assim esse produto qumico pode se infiltrar na terra e poluir a gua potvel. Voc sabia que um galo de tinta pode se infiltrar na terra e poluir cerca de um milho de litros de gua potvel? Por isso devemos tomar cuidado e no derramar substncias qumicas na terra. Esses exemplos e muitos outros ainda poderiam ser dados, eles demonstram como a pessoa custa a perceber as conseqncias dos seus atos. Assim, o importante a Conscientizao. - Um trabalhador consciente est sempre atento sua segurana e sua sade, bem como de sua famlia, dos amigos, dos colegas e das pessoas que vivem na cidade, no campo e no pas. - Cada pessoa tem um papel a desempenhar na comunidade em que vive e ns dependemos sempre do comportamento de cada um. -(O instrutor projeta o slide 2, l com a turma, fazendo comentrio): Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 2

Atividade do Instrutor Observe que: -o acidente de Bhopal, na ndia, um dos piores acidentes industriais j ocorrido no mundo, matou 2.000 pessoas imediatamente e mais 2.000 mais tarde. -s na regio metropolitana do Rio de Janeiro e So Paulo, morrem 5.000 pessoas todo ano, devido poluio causada pelas indstrias, pelos veculos automotores, pela falta de tratamento de esgotos e pelo lixo no tratado adequadamente. de fundamental importncia estarmos atentos no s para as situaes claramente perigosas, capazes de provocar srios acidentes que todos vem (caso do acidente de Bhopal), como tambm para as situaes de poluio ambiental e de falta de saneamento bsico (caso do estado do Rio de Janeiro) que podem provocar graves perdas que so menos percebidas. (O Instrutor monta no quadro branco a Tabela 1, que vai ser completada, com a participao dos alunos, medida que o Instrutor conversa com a turma a tabela completa encontra-se abaixo) Vejamos o que acontece com a Sade, o Meio Ambiente e a Segurana em nossas atividades rotineiras: A Sade est preocupada com o bem estar e a produtividade das pessoas. O Meio Ambiente com a proteo do meio em que vivemos. A Segurana com a proteo dos trabalhadores e a integridade dos equipamentos e das instalaes. Vamos ver o que acontece a curto e a longo prazos, como resultado de nossas atividades normais. importante lembrarmos que grandes acidentes comeam com pequenos sinais de que as coisas no esto bem, mas esses sinais so freqentemente desprezados. Quando agimos fora dos padres de SMS ocorrem desvios dos padres desejados. Esses desvios so praticados pelas pessoas ou decorrentes de processos mal definidos. Muitas vezes, pensando em dar um jeitinho para andar mais depressa, deixamos de seguir os padres, como por exemplo: quando um colega nos pede uma ferramenta e, com pressa, ns jogamos a ferramenta, em vez de entreg-la na mo da pessoa que havia pedido. A ferramenta pode cair e machucar algum. Quem se lembra de algum caso de desvio que tenha acontecido acidente?

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Quadro Branco Tabela 1

-Os alunos relatam casos

Atividade do Instrutor Com relao Sade: O que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. Assim, as leses agudas resultantes dos acidentes decorrem da ao de materiais (produtos qumicos) ou energias (rudo, radiaes ou calor) em altas intensidades por um curto perodo de tempo. Por outro lado, as doenas relacionadas ao trabalho resultam da exposio prolongada aos mesmos materiais ou energias em intensidades moderadas ou baixas. Com relao ao Meio Ambiente: O que acontece quando ocorre um vazamento de leo? A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. Com relao Segurana: O que pode acontecer se aps o trmino de um servio de manuteno de um equipamento o empregado deixa ferramentas, pedaos de materiais espalhados pelo cho? Atualmente, impactos na rea de segurana, meio ambiente e sade trazem tambm prejuzo imagem da empresa. O Instrutor conclui com o quadro completo a curto prazo leso Pode levar morte de animais e plantas a longo prazo doena do trabalho Pode acarretar mudanas permanentes no meio ambiente (ex.: extino de espcies) Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes

Atividade do aluno Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez.

Material a ser utilizado

Tempo

A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. A curto prazo pode acontecer um acidente. A longo prazo um aumento do nmero de acidentes e uma queda da eficincia da empresa.

Sade Meio Ambiente

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Incidente Acidente com leso e perda material O quadro fala em acidente e incidente. Vocs sabem a diferena entre acidente e incidente? (O Instrutor complementa) Muito bem tanto um quanto outro so eventos no planejados. Afinal no se planeja um acidente, no ? S que o acidente resulta em danos a pessoas, a propriedades ou perda de produo, enquanto o incidente um evento que tem potencial e, em condio um pouco diferente, poderia causar um acidente.

Segurana

Os alunos respondem

Atividade do Instrutor Vejamos o exemplo: Um empregado ao realizar um servio em cima de um andaime, no protege a ferramenta, como determinam as instrues de segurana, deixando-a cair. Por sorte no atinge ningum, isto classificado como incidente, Vejamos o Slide 3: Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Agora, vamos supor que a ferramenta, ao cair da mo do trabalhador tenha atingido um colega que passava prximo, mesmo a rea estando sinalizada, e se essa ocorrncia causou qualquer leso ao trabalhador, isto caracteriza um acidente com leso corporal. Se o trabalhador atingido no tivesse tido qualquer leso, mas houvesse paralisao do trabalho para anlise do estado do trabalhador, seria considerado acidente sem leso corporal, isto porque todo o trabalho foi interrompido. Assim, voltemos ao Slide 3, Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Muitos acidentes (alguns graves) e incidentes ocorrem com freqncia nas atividades relativas ao trabalho, nas atividades administrativas e nos momentos de lazer. Os acidentes no so obras do acaso, eles tm causas que devem ser identificadas, analisadas e eliminadas. Quem poderia contar algum incidente ou algum acidente ocorrido com vocs? COFFEE BREAK Para sermos produtivos no nosso trabalho, temos que ficar atentos s normas de Segurana, Meio Ambiente e Sade. Elas so conhecidas como Normas de SMS (O Instrutor projeta o slide 4 e l para a turma) S de segurana, M de meio ambiente e S de sade Por que falamos de SMS? Porque essas trs reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade tratam todas, no fundo, do bem estar de todos, cada uma olhando um ngulo diferente: a Segurana, voltada para a proteo do trabalhador e para a integridade das instalaes e equipamentos; o Meio Ambiente, para evitar a poluio do ar, da gua e do solo e a Sade, para o nosso bem estar, de nossas famlias e das comunidades vizinhas s unidades industriais. Essas trs reas devem ser vistas em conjunto, tendo em vista a forte interao existente entre elas, mas elas existem separadas e dessa forma em alguns momentos so afetadas separadamente. A rea de Segurana trata principalmente de evitar os acidentes no local de trabalho como, por exemplo, o trabalhador da equipe de perfurao precisa de muita ateno disciplina e trabalhar como um time de futebol. A rea de Sade trata do nosso bem estar pessoal: um trabalhador manipulando uma substncia qumica pode adquirir uma doena, mesmo que no afete nenhuma outra pessoa nem cause danos materiais a outros. .

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Slide 3

Tempo

10

Os alunos respondem contando casos de incidentes e acidentes

Slide 4

Atividade do Instrutor A rea de Meio ambiente trata do bem estar do pblico e dos nossos recursos naturais; um vazamento pode afetar a vida de milhares ou milhes de pessoas, de plantas e animais, mesmo que no afete diretamente nenhum trabalhador da empresa, nem cause qualquer dano empresa. Mas essas trs reas tambm interagem, quando ocorre um grande acidente, como um incndio em um campo de trabalho, que afeta a sade das pessoas, a segurana do local de trabalho e o ambiente externo. Alm disso, uma pessoa doente pode provocar um acidente; um acidente pode causar impacto no ambiente; um impacto no ambiente pode causar ferimentos e doenas; e todas essas situaes causam prejuzos econmicos. Devido a isso, o treinamento deve ser feito em conjunto, para que os trabalhadores possam compreender que as trs reas tratam de um modo ou de outro da segurana de todos, a nossa, de nossos colegas, da empresa onde trabalhamos e da nossa famlia, amigos e comunidade onde vivemos. Vamos falar um pouco mais sobre Meio Ambiente: O que vocs consideram Meio Ambiente? (O Instrutor deve deixar os alunos falarem) (O Instrutor deve complementar, quando necessrio, a fala dos alunos) O meio ambiente no so apenas animais e plantas, mas tudo que nos rodeia, isto , o ar que respiramos, a gua que bebemos, a terra que pisamos. o espao ocupado pela nossa empresa, as ruas, as escolas, todo o espao pblico, como por exemplo um monumento histrico, uma biblioteca pblica. A Lei de Crimes Ambientais prev punies para quem destruir ou danificar qualquer bem pblico, incluindo animais, plantas e comunidades humanas -Agora, vocs vo se dividir em 6 grupos - o grupo pode ter, no mximo, 5 pessoas. Cada grupo est recebendo um caso diferente. Por favor, leiam atentamente, analisem e apresentem, por escrito, as causas e as conseqncias da situao examinada. Quando terminarem, coloquem o trabalho no envelope que esto recebendo, fechem, escrevam o nome dos participantes e me devolvam. O grupo ter 15 min para realizar essa atividade. Todos os trabalhos ficaro dentro deste envelope maior. Ao final do curso, o grupo receber seu envelope de volta, para complementar a atividade. (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes) Durao total prevista de 2h 50 min

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Os alunos respondem

- Os alunos sentam-se em grupo, lem o caso e anotam as causas e as conseqncias. Ao terminarem o trabalho, os alunos devem coloc-lo no envelope, lacram e escrevem o nome dos participantes.

Folhas com seis casos e seis envelopes 20

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Mdulo I - Institucional
Atividade do Instrutor -A seguir, veremos um vdeo composto de 5 mdulos. Assistiremos, agora, ao Mdulo I. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: Momento Linha/ Momento Agulha/ ERRES/ Normas de SMS/ Polticas e Diretrizes de SMS (O instrutor, medida que vai falando, escreve no flip-chart Quadro 2). Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. -Quem poderia me dar um exemplo, na sua vida profissional, de um momento agulha? Procure se lembrar de um momento agulha que tenha ocorrido com voc. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Agulha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se ele teve algum colega agindo no seu momento linha, para corrigir seus erros -Agora, vamos nos lembrar de um momento linha. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Linha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se algum colega estava no seu momento agulha e qual foi a sua atuao. -O vdeo fala de alguns ERRES que fazem parte do vocabulrio da fora de trabalho da Petrobrs. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado os ERRES) Vocs se lembram de alguns? -Vamos conversar um pouco sobre esses Rs: (o instrutor apresenta o slide 5) REDUZIR diminuir o consumo de recursos naturais. Com isso estaremos diminuindo enormes desperdcios. Por exemplo: o cacto tem uma superfcie impermevel para reduzir a perda de gua. Quem poderia me dar um exemplo de desperdcio de recursos naturais? -Muito bem, por exemplo, os banhos muito demorados. Voc sabia que um banho de chuveiro demora, por volta de 5 minutos? Portanto voc gasta cerca de 100 litros de gua ao tomar um banho. Isso suficiente para encher 500 copos grandes de gua. -Quanto ao uso de papel, a cada ano usamos milhes de metros de toalhas de papel, provenientes de uma poro de rvores. importante que nos lembremos sempre: Precisamos reduzir o uso para no esgotar os recursos. Assim se reduzimos o consumo de gua potvel, estaremos colaborando para no esgotar esse recurso. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

Flip Chart
Quadro 2 vdeo -Os alunos assistem ao vdeo -Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)

-Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)

-Os alunos devem responder: Reduzir Reutilizar Reciclar

-Os alunos devem responder:

Desperdcio de gua Slide 5 5

Desperdcio de papel

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Atividade do Instrutor O desperdcio parece estar na raiz de muitos problemas ambientais. Desperdiamos energia e materiais. O que est sendo desperdiado est sobrando. Essa sobra vai parar no meio ambiente, se acumulando e se manifestando como um agente perturbador do equilbrio natural do ambiente, transformando em poluio. (O Instrutor apresenta o Slide 6) Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental. Podemos ver, em alguns slides (Slides 7, 8 e 9) como o meio ambiente pode ficar poludo pela ao do homem. O Instrutor apresenta novamente o Slide 5 REUTILIZAR dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo primordial sem alterar sua composio. Por exemplo: o macaco usa um graveto para coletar cupins. Quem poderia dar um exemplo? Utilidade mveis, vasos de plantas, roupas bolsas, coletes colchas, bolsas, tapetes potes decorados para guardar algodo, brincos, etc O Instrutor deve incentivar a participao dos alunos, acrescentando suas sugestes. importante ressaltar que no devemos reutilizar embalagens de produtos perigosos, que devem ser descartadas por pessoal especializado. Outro ponto de ateno que no devemos reutilizar garrafas de bebidas com produtos de limpeza e solventes. Muitos acidentes podem ocorrer. O Instrutor apresenta novamente o slide 5 RECICLAR aproveitar o material usado como matria-prima para a produo de outro bem. Ou seja, os materiais j utilizados e descartados retornam ao sistema produtivo, evitando-se que: Eles se tornem lixo. Novos recursos naturais sejam necessrios para suprir as demandas Quem se lembra do exemplo de reciclagem dos pneus velhos que o vdeo aborda? Vocs poderiam citar outros exemplos de reciclagem? Por exemplo: a reciclagem do papel, de latas de alumnio Materiais garrafas Pet lacre retalhos vidros

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 6

Slides 7, 8 e 9

-Os alunos devem responder: reutilizao de garrafas PET lacre de latas de refrigerante retalhos de tecidos vidros de gelia sacos plsticos

Slide 5

Slide 5 -Os alunos relatam o projeto de reciclagem dos pneus velhos -Os alunos respondem

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Atividade do Instrutor A natureza nos d vrios exemplos de reutilizao e reciclagem como: REUTILIZAO: os passarinhos reutilizam os gravetos cados para fazer ninho; as formigas usam as folhas cadas para adubar seu alimento no fundo do formigueiro; RECICLAGEM: as fezes dos animais so recicladas em nutrientes para as plantas; carcaas de animais que morrem so reciclados em alimentos para outros animais, e nutrientes para as plantas; o vapor de gua da atmosfera reciclado em chuva que vai suprir a maioria das formas de vida sobre a terra, inclusive ns humanos. Os trs erres nos ajudam tambm a economizar energia. Precisamos nos lembrar que a economia de energia a melhor fonte de gerao que existe, porque sai mais barato e elimina o impacto que seria causado pela construo de uma nova usina. Tenha sempre em mente que todos os processos de produo de energia implicam riscos para os trabalhadores, para as instalaes e para o meio ambiente. Assim, poupar energia evitar acidentes, prevenir doenas e proteger o meio ambiente. O que precisamos fazer para colaborar na proteo do meio ambiente? A coleta seletiva tem como objetivo separar o lixo reciclvel do que no reciclvel. Exemplos de lixo reciclvel: papel, latas de alumnio, vidros e plstico. Isto possibilita o reaproveitamento de materiais e diminui a necessidade de aterros sanitrios. Essa coleta vem sendo realizada em algumas cidades do Brasil. Vocs devem se lembrar que at alguns anos atrs, a maior parte do lixo nas cidades era queimado nos prdios. Mais tarde isso foi proibido, e hoje o lixo todo recolhido por caminhes das companhias de limpeza urbana, geralmente de propriedade das prefeituras. Esse lixo levado para determinados locais, onde se transforma em aterros sanitrios, quando no jogado de qualquer forma nos chamados lixes. Quem sabe me dizer por que proibiram a queima do lixo? Muito bem, a queima do lixo foi proibida porque gera poluio. ALMOO

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

-Os alunos devem responder: evitar acidentes fazer coleta seletiva do lixo reciclar o material que sobra

Os alunos respondem

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Atividade do Instrutor Precisamos proteger o meio ambiente de aes inadequadas realizadas pelo homem. Impacto Ambiental qualquer alterao no meio ambiente causada pelo homem. (O Instrutor escreve no flip-chart- Quadro 3) Nossa gua 1- A gua que usamos em casa tratada pelas empresas de fornecimento de gua. O que essas empresas fazem?
(O Instrutor complementa quando necessrio) O ar que respiramos nas grandes cidades est muito poludo. Um estudo da Universidade de So Paulo mostrou a relao que existe entre poluio do ar e o nmero de pessoas atendidas nos hospitais pblicos com problemas respiratrios. As indstrias esto preocupadas com esse tipo de poluio e o avano da tecnologia dever contribuir para a diminuir a poluio do ar. Por exemplo, a chuva cida uma conseqncia ruim da poluio atmosfrica.

Atividade do aluno Os alunos respondem: 1-para retirar o material slido visvel, como pedaos de plantas, animais mortos, mas principalmente o lixo que vem nos rios, e tambm uma srie de micrbios transmissores de doenas, que vm nos esgotos lanados nos rios.

Material a ser utilizado

Tempo

Flip-chart Quadro 3

Nosso ar

2- Vocs j ouviram falar de chuva cida? Nosso solo A construo de estradas exige competncia tcnica, porque muitas de nossas estradas cruzam terreno acidentado. necessrio usar especialistas em encostas para a aumentar a segurana das estradas. Alm disso, no se deve retirar a vegetao de uma encosta ou de qualquer outro lugar a no ser que seja absolutamente necessrio, porque a vegetao que mantm o solo firme. Os deslizamentos ocorrem durante as fortes chuvas de vero, na maioria das vezes. Observem agora. Falamos a pouco que meio ambiente todo o espao comum em que vivemos. Ento, quando falamos em risco ambiental, dano ambiental e impacto ambiental estamos sempre nos referindo aos riscos, danos e impactos que acontecem com bens pblicos, isto , com bens que pertencem a uma populao. Os bens pblicos incluem as plantas, os animais, o ar, a gua, o solo das reas pblicas, como as ruas, as praias e os parques municipais, estaduais ou nacionais. Incluem tambm as bibliotecas pblicas e as instalaes cientficas do governo, como a Fundao Oswaldo Cruz e tudo o que for especialmente protegido.(por lei, deciso judicial ou ato administrativo, como o tombamento).

Os alunos respondem 2 - A chuva cida quando a gua da chuva arrasta a poluio da atmosfera (do ar) como a que resulta na queima dos derivados de petrleo, e se torna cida, prejudicando o solo e prejudicando, ainda, o desenvolvimento das plantas e dos animais.

Flip-chart Quadro 3

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Atividade do Instrutor Os impactos ambientais podem ser positivos e negativos; Os impactos ambientais so negativos quando afetam negativamente uma rea, como a poluio que degrada a vegetao e ataca a nossa sade; os impactos negativos tambm so chamados de danos ambientais. Os impactos podem ser positivos, como quando uma empresa constri uma rede de esgotos que tambm atende comunidade do entorno. Nesse caso, a empresa est causando uma alterao positiva pois est reduzindo o esgoto sem tratamento na rea. Os acidentes ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Vejamos agora o slide 10
Acidente ambiental uma situao indesejada que causa dano ao ambiente.Por exemplo: Um incndio dentro de uma instalao, eventualmente com perdas de equipamentos e de vidas humanas, que no entanto no atinge o ambiente extramuros, isto , fora da rea cercada, a rea de propriedade da instalao, no um acidente ambiental. Para um acidente ser considerado um acidente ambiental necessrio que haja danos aos recursos naturais (fauna e flora, rios, lagos, mares, atmosfera, encostas, solos de propriedade publica), s reas pblicas ou ao patrimnio publico, como museus, bibliotecas publicas, stios arqueolgicos, praas etc

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 10

Por que devemos seguir as normas da Petrobrs de Segurana, Meio Ambiente e Sade? (O Instrutor assinala no flip chart ,sublinhando o item abordado Normas de SMS).. Os alunos devem responder do seu jeito, desde que fiquem explcitos os aspectos: diminuir os riscos de acidentes prevenir as doenas que podem resultar do trabalho. proteger o meio ambiente Quando a Petrobras elaborou as polticas de SMS, criou 15 diretrizes como a base da segurana, do meio ambiente e da sade da fora de trabalho. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado as Polticas e Diretrizes de SMS, dando mais nfase para aspectos de SMS, p. ex.: Gesto de Produtos: destino final, impactos etc.) No vdeo vrias pessoas foram entrevistadas, algumas perguntas dizem respeito a essas diretrizes. Vocs lembram de alguma resposta? Que aspectos vocs consideram mais importantes? Durao total prevista de 1h 40 min

-Os alunos devem responder: Seguir essas normas, ajuda a diminuir os riscos de acidentes e prevenir as doenas que podem resultar do trabalho e proteger o meio ambiente.

Flip Chart
Quadro 2 5

-Os alunos respondem: (os alunos devem se lembrar de algumas diretrizes. O Instrutor complementa e faz alguns comentrios)

Flip Chart
Quadro 2 5

15

Mdulo II SMS para todos

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo II. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: situaes de risco / higiene e aparncia pessoal / normas de convivncia / Ambiente de Trabalho. (O Instrutor, medida que vai falando, escreve no flip-chart Quadro 4) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. O vdeo fala, inicialmente, que voc deve estar consciente de que preciso evitar situaes de risco que levem a acidentes, porque srios acidentes podem ser provocados por pequenas falhas, incidentes ou desvios no dia-a-dia. por isso que precisamos seguir os procedimentos de SMS. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado situaes de risco). Quem trabalha em obras de construo e montagem, parece que v as instalaes brotando do nada. Os engenheiros planejam todas as etapas dos trabalhos, seguindo os procedimentos de SMS e respeitando o Levantamento de Aspectos e Impactos Ambientais. Quem sabe me dizer o que o Levantamento de Aspectos e Impactos Ambientais? Muito bem! o estudo que indica o grau de interferncia da obra no ambiente onde ser erguida. Mas ns sabemos que vocs tm responsabilidade: E, mais importante, sabermos que tudo o que fazemos tem uma conseqncia, estejamos num momento linha ou agulha. Do projeto instalao pronta, foram criados mtodos e procedimentos que vo garantir a segurana e a sade das pessoas, alm da proteo do meio ambiente. Tudo de acordo com o PCMAT, Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria de Construo integrante da NR 18 do Ministrio do Trabalho. (O Instrutor escreve no quadro branco PCMAT)Quem poderia falar alguma coisa sobre o PCMAT? Durante uma obra, no se tem um momento de descanso. Nossa responsabilidade grande, pois no podemos nos distrair. J pararam para pensar por que devemos sempre armazenar os cilindros de gases incompatveis em locais diferentes? Muito bem, porque como os gases so incompatveis no podem nunca ficar juntos, seno podem fazer um estrago. -Os alunos assistem ao vdeo Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

Flip Chart
Quadro 4

15

vdeo

-Os alunos respondem e o Instrutor complementa quando necessrio.

Quadro Branco Os alunos respondem: Segundo o PCMAT, a segurana no trabalho comea pelas boas condies de vivncia, como por exemplo, bons vesturios, alojamentos, ambulatrios, banheiros e refeitrios.

-Os alunos respondem

16

Atividade do Instrutor Por que os cuidados com a Higiene so importantes para a sade? (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Higiene e Aparncia Pessoal) As medidas de higiene protegem nossa sade no dia a dia, elas so fundamentais para o controle das verminoses, doenas ainda muito comuns no Brasil. Sorrir faz bem Sade. Nosso sorriso nosso carto de visitas Assim, escovar corretamente os dentes aps as refeies e usar fio dental so medidas simples e de baixo custo que asseguram a higiene da boca. Essas medidas so capazes de manter a sade dos dentes por toda a vida. Por que importante a aparncia pessoal no trabalho? Algumas pessoas acham que estamos somente trabalhando e no passeando, logo a aparncia no seria importante. Precisamos nos lembrar que no trabalho que ns passamos a maior parte do tempo nos relacionando com outras pessoas, assim precisamos nos preocupar com a aparncia pessoal tambm no trabalho. Vocs devem ter observado que Ricardo estava com o uniforme completo, limpo e bem arrumado. .O uniforme protege o nosso corpo dos cortes, arranhes, queimaduras e picadas de insetos. Ele estava com o macaco abotoado, seu crach estava colocado em lugar bem visvel, para facilitar sua identificao. Quando a pessoa est com o uniforme bem arrumado mais fcil descobrir falhas, como um rasgo - que pode deixar parte da pele desprotegida. Alm disso, partes importantes ou objetos que estejam faltando so notados com mais facilidade. Acabamos de ver que Ricardo reconhece que necessrio respeitar os colegas, tratar todo mundo bem, de acordo com as normas de convivncia. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado as normas de convivncia). Que atitude Ricardo tomou demonstrando isso? (Ele respeita os colegas e trata todo mundo bem. Faz as refeies nos lugares determinados para isso, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados, sem esquecer a coleta seletiva, escova os dentes, passa fio dental e lava as mos, mantendo limpo o ambiente) importante que vocs se lembrem que a rigorosa higiene e organizao no posto de trabalho so requisitos primordiais para a segurana pessoal, a proteo ambiental e a sade.

Atividade do aluno Os alunos respondem:

Material a ser utilizado

Tempo

Flip Chart
Quadro 4 2

-Os alunos respondem e o Instrutor complementa.

Flip Chart
Quadro 4 2

-Os alunos respondem entra na fila para pegar o caf, conversa com os colegas enquanto come, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados para facilitar a coleta seletiva, mantendo limpo o ambiente

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Atividade do Instrutor O vdeo descreveu como vocs devem trabalhar. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Ambiente de Trabalho) Na hora de ir para o site, temos que levar os equipamentos de proteo individual os EPIs Precisamos nos lembrar que no ambiente de trabalho, existem materiais e energias. O que so mesmo esses materiais e energias?

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Flip Chart
Quadro 4 2

Entre as medidas preventivas que devemos utilizar para nos proteger dos agentes fsicos e qumicos, como rudo, poeira e outros, esto os EPIs. J que estamos falando em EPI. O que mesmo EPI? Na equipe de Engenharia, o uso de EPI obrigatrio em determinados ambientes de trabalho. Vejamos o slide 11. obrigao de o trabalhador conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente e obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os trabalhadores para seu uso correto. Todo EPI fornecido aos trabalhadores deve ter o certificado de aprovao (CA), exigido pelo Ministrio do Trabalho. importante ressaltar que, mesmo usando o EPI, necessrio que tenhamos precauo, ateno e disciplina no trabalho. As medidas preventivas podem ser tomadas: na fonte emissora do agente na trajetria de expanso do agente no corpo do trabalhador Vejamos o slide 12 Doenas relacionadas ao Trabalho Medidas Preventivas (rudo) na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetor auricular - EPI) O empregado deve estar sempre atento aos procedimentos e aos riscos que possam existir no local de trabalho, em casa e at na hora do lazer. Ele tem RESPONSABILIDADE, isto , no aceita que as coisas sejam feitas de qualquer maneira: preciso fazer as coisas de modo correto, para garantir nossa segurana e nossa sade. Vejamos algumas situaes que podem ocorrer:

Os alunos respondem Materiais so agentes qumicos como gases, vapores e poeiras, enquanto as energias so os agentes fsicos como rudo, radiaes e calor Os alunos respondem Equipamentos de Proteo Individual so equipamentos ou roupas de proteo, especficos para cada atividade. Seu uso obrigatrio, de acordo com o risco que a rea de trabalho oferece.

Slide 11

Slide 12 5

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Atividade do Instrutor Situao 1 o trabalhador pegar carona na carroceria dos veculos que passam. O trabalhador cometeu uma imprudncia. Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, ele praticou uma ao sem tomar os cuidados necessrios (o trabalhador no pode viajar na carroceria dos veculos). Situao 2 Um trabalhador no est qualificado para um servio utilizando uma serra circular, mas mesmo assim resolve realizar a tarefa. O trabalhador cometeu uma impercia Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele praticou uma ao sem ter a qualificao necessria para fazer o servio. Ento, vejamos o slide 13 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Poderia se dizer que na situao 2 o supervisor agiu com negligncia? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele no est agindo de acordo com os Procedimentos de SMS. Observa-se uma omisso voluntria de cuidado. Observem, na mesma situao: o trabalhador agiu com impercia e o supervisor agiu com negligncia, comprovando que os acidentes no tm origem em causas isoladas, mas sim por um conjunto de causas relacionadas. Vocs devem ter conhecimento de outras situaes de imprudncia, impercia e imprudncia. Quem poderia contar? O Instrutor vai organizando as situaes apresentadas, estimulando que os alunos falem tanto de imprudncia, como de impercia e de negligncia.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

- Os alunos respondem

-Os alunos respondem

Slide 13

Os alunos respondem: sim

Os alunos apresentam as situaes. 2

19

Atividade do Instrutor Agora, vocs iro se dividir em grupos compostos de 4 alunos para fazermos o seguinte exerccio: Vocs iro ler um trecho do Manual do Aluno no item 3.2.4 e em grupo devem escolher uma situao do seu cotidiano, que possa ilustrar a frase destacada: Vocs tm 10 min para realizar o trabalho. Depois escolham um aluno para fazer a apresentao. preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Por favor, abram o Manual do Aluno e leiam o seguinte trecho (O Instrutor ajuda os alunos a localizarem o trecho) preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Mais de 50% do leo que encontrado nas nossas praias vm dos rios e das guas das ruas que correm pelos bueiros. Estas guas arrastam o leo que lanado pelas pessoas e empresas, pelos postos de gasolina, pelas fbricas e pelas indstrias que utilizam os combustveis necessrios para mover suas mquinas. Mas voc j pensou como poderia ser diferente, se todo esse leo fosse tratado e at recuperado em lugar de ser lanado nos rios e mares? Talvez muita economia de dinheiro pudesse ser feita se a maior parte do leo que jogado fora fosse recuperada. Devemos lembrar que um litro de leo despejado no solo infiltra-se e capaz de poluir um milho de litros de gua potvel subterrnea (90% de nossa gua potvel vm do subsolo). O Instrutor pede que os grupos apresentem suas experincias sobre diversas as conseqncias dos seus atos.

Atividade do aluno Os alunos se dividem em grupos

Material a ser utilizado

Tempo

Os alunos lem o trecho indicado pelo Instrutor. Em grupo,discutem a situao do seu cotidiano que ir ilustrar a frase.

Manual do Aluno

-O relator de cada grupo apresenta a experincia escolhida para ilustrar as diversas conseqncias dos seus atos.

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Atividade do Instrutor (O instrutor media o debate). Em seguida, o instrutor relembra, tambm localizando no Manual do Aluno: No acidente de Bhopal morreram quase 5.000 pessoas. Vocs consideram esse nmero muito alto? Aps ouvir os alunos, o Instrutor d outro dado: 5.000 pessoas morrem, por ano, nas regies metropolitanas de Rio e So Paulo, em razo da poluio cotidiana. O que poluio cotidiana? O Instrutor pergunta: Por que um nmero to alto no do nosso conhecimento? O Instrutor deve explorar como nossa percepo est atenta ao que ocorre em um espao curto de tempo (por exemplo, um grande acidente) e deixa de lado os pequenos acontecimentos do dia-a-dia (que podem ter conseqncias muito piores). O instrutor ouve a opinio dos alunos sobre isso, e depois pergunta aos alunos: E com a nossa sade diferente? COFFEE BREAK Durao total prevista de 1 hora e 20 minutos

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Manual do Aluno

Tempo

-Os alunos respondem -Os alunos respondem

-Os alunos respondem Porque ns no ficamos atentos aos pequenos acontecimentos que ocorrem no nosso dia-a-dia

-Os alunos respondem: Isso acontece com todas as reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade.

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MDULO III PERMISSO PARA O TRABALHO

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo III. importante que vocs prestem ateno a algumas perguntas que sero respondidas no vdeo. (O Instrutor projeta o slide 14 e l para os treinandos). Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo III. Vamos agora assistir ao vdeo. Vamos nos dividir, novamente, em grupos. Cada grupo receber um pergunta para responder oralmente, baseando-se no vdeo que acabaram de assistir. Vocs tm 5 minutos para responder a pergunta recebida. (o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes) Cada grupo agora ir apresentar as respostas. Vamos projetar o slide 14, novamente, para acompanharmos as perguntas. (O instrutor deve ficar atento, complementando as respostas, quando necessrio) 1 - Para que serve uma PT? -Os alunos assistem ao vdeo -os grupos recebem sua pergunta, renem-se para planejar a resposta. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

Slide 14 Vdeo

10

10

- Cada grupo responde: (O grupo deve responder) 1- A PT explica tudo o que voc deve saber sobre o servio a ser realizado, os EPIs especiais que devem ser usados, as ferramentas e as condies especficas de SMS para aquela atividade.

Slide 14

2 - Por que a PT essencial?

2- Porque a PT registra, por escrito, a forma como a tarefa deve ser realizada. uma das ferramentas para garantir a minha sade e segurana, a sade e segurana dos outros, segurana das instalaes e a proteo do meio ambiente tambm 3 - O que est escrito numa PT? 3- As precaues dos riscos da atividade, os EPIs especiais que devem ser usados, as ferramentas e as condies especficas de SMS para aquela atividade. 4 - Por que importante o executante tambm verificar 4 - Porque ele a pessoa que o que est escrito na PT? conhece a rea de servio e pode verificar se os equipamentos e as condies descritas esto adequados. O emitente e o requisitante da PT j verificaram os equipamentos necessrios ao servio, as instalaes e as condies de trabalho. Verificaram, tambm, se vai precisar de algum EPI especial.

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Atividade do Instrutor 5 - Voc segue sempre tudo o que est escrito?

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

5- Sim, pois dessa forma posso garantir a minha sade e E se a PT for muito genrica? segurana, a sade e segurana Resposta: A qualquer momento, o trabalhador deve dos outros, segurana das tirar suas dvidas com o seu supervisor. instalaes e a proteo do meio ambiente tambm. NO seguir o que est escrito na PT uma IMPRUDNCIA, praticar uma ao sem tomar os devidos cuidados 6 - O que voc deve fazer se tiver dvidas? 6- Se eu no entender o que est escrito, devo parar o trabalho e procurar o meu supervisor. Mas antes devo me certificar de que nenhuma situao nova de risco surgiu. 7 Uma PT vale durante quanto tempo? 7- Ela s vale durante o horrio de trabalho do requisitante. Sempre que mudar o servio, ela dever ser substituda. Se a tarefa demorar mais do que o tempo indicado na PT para comear, ou se for preciso interromper por tempo superior ao indicado na PT, a PT fica cancelada. 8- Pode ser emitida uma PT, sem visita s instalaes? 8-No, obrigatrio que o requisitante, o emitente e de preferncia os envolvidos na atividade (executores) visitem a rea, antes do servio, para juntos verificarem as condies e dialogarem sobre os principais pontos de SMS. Vamos falar sobre as etiquetas de advertncia. Algum lembra o que o vdeo fala sobre as etiquetas de -Os alunos respondem advertncia? (O Instrutor projeta o Slide 15, lendo o texto para os alunos) Slide 15 As etiquetas indicam que os equipamentos esto parados para manuteno e que ningum pode mexer neles. A etiqueta azul deve ser colocada e retirada pelo responsvel pela execuo do trabalho, ou seu substituto. A etiqueta amarela deve ser colocada e retirada pelo emitente da PT, ou seu substituto, depois de verificar se o trabalho foi concludo, a PT foi encerrada e as etiquetas de advertncia azuis foram retiradas. Quando o trabalho acaba, o trabalhador d baixa na PT com o operador que emitiu a PT.

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Atividade do Instrutor Assim, com relao PT as funes dos empregados so: (O Instrutor projeta o slide 16) funo funo Quem O que faz
requisitante emitente executante empregado considerado qualificado empregado da Petrobras empregado da Petrobras ou de empresa prestadora de servio. requisita a PT emite a PT executa o trabalho previsto na PT

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Slide 16

Tempo

Vamos fazer algumas perguntas e gostaria que vocs respondessem: Os alunos respondem: 1-Vocs podem comear o trabalho sem a PT assinada 1-No. nas mos? 2-Com quem fica a Pt? 2-A PT fica em poder do executante do servio, no local de trabalho. 3-O que o trabalhador faz para poder requisitar uma 3-O trabalhador deve estar PT? credenciado pela Unidade Industrial. 4- Como o trabalhador deve proceder antes de 4-O trabalhador deve ler comear o trabalho? atentamente a PT e verificar se o servio descrito na PT corresponde ao servio a ser executado 5- necessrio que o trabalhador verifique se o 5- Sim, o trabalhador verifica se o equipamento que vai trabalhar consta da PT? equipamento realmente o que consta na PT. 6-Por que o trabalhador deve fazer uma inspeo 6-Para ver se as ferramentas so visual em todas as ferramentas manuais antes de adequadas e esto em boas iniciar o trabalho? condies de uso. Com relao ao uso de ferramentas devemos destacar. (apresentar o slide 17) preciso que as ferramentas sejam: Adequadas ao trabalho Usadas de maneira correta e nunca improvisada Mantidas em bom estado de conservao Enviadas para manuteno, quando reparos forem necessrios. FINALIZANDO: de responsabilidade individual do trabalhador atender a todas as recomendaes da PT Quando o empregado, tiver justificativa razovel para crer que a sua integridade fsica ou de seus colegas de trabalho, se encontre em risco, poder suspender a realizao dessas atividades, comunicando imediatamente tal fato ao seu supervisor. Durao total prevista de 50 mimutos Slide 17

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Mdulo IV Dicas de Sade e Meio Ambiente

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo IV. importante que vocs prestem ateno conversa da Dra.Solange com o mdico Dr Alexandre. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. O Dr. Alexandre falou de vrios cuidados que precisamos ter com a nossa sade. Vamos analisar alguns aspectos importantes. Muitas vezes o uso de lcool e outras drogas trazem problemas ao convvio social. O uso continuado do lcool e outras drogas como: maconha, LSD, cocana, crack, morfina leva dependncia. No Brasil, as estatsticas indicam que o alcoolismo responsvel por grande parte de: internaes em hospitais psiquitricos; atendimentos psiquitricos de urgncia; grande nmero de faltas ao trabalho (terceira maior causa); acidentes de trabalho; acidentes automobilsticos. O abuso do lcool pode levar dependncia fsica e psicolgica, com danos irreversveis no crebro, fgado e outros rgos. Podem ocorrer reduo da potncia sexual, alucinaes e outros transtornos mentais. O lcool contra indicado para mulheres grvidas porque pode provocar problemas ao beb em desenvolvimento. As campanhas contra o consumo de drogas geralmente concentram-se na maconha, cocana, herona e LSD. Entretanto, diversas outras drogas so comercializadas livremente, sem nenhum controle, em bares, farmcias e outros estabelecimentos, tais como o lcool, o fumo, substncias de uso caseiro e industrial (cola de sapateiro, solventes, benzina, parafina, ter, acetona). Determinados medicamentos como os tranqilizantes, os psicoestimulantes e os barbitricos tambm podem ser considerados drogas, uma vez que utilizados sem rigoroso controle mdico, podem levar dependncia. Vimos que muito importante que o trabalhador cuide de sua sade. Vamos agora analisar alguns aspectos importantes dos agentes: Qumicos Fsicos Biolgicos Ergonmicos Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo

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Atividade do Instrutor EM RELAO AOS AGENTES QUMICOS Os agentes qumicos presentes no ambiente de trabalho podem: expandir no ar e atingir as vias respiratrias dos trabalhadores ser ingeridos e absorvidos pelo aparelho digestivo ser absorvidos pela pele, aps contato, principalmente em estado lquido Assim as principais vias de absoro dos agentes qumicos so a respiratria, a digestiva e a cutnea que levam esses produtos txicos ao aparelho circulatrio que os distribuem por todo o corpo Prestem ateno em algumas dicas importantes: - O leite evita intoxicaes? (O Instrutor complementa) O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. O trabalhador acha-se protegido tomando o leite, o que no verdade. O Instrutor pode ver detalhes no item 6.3.3 do MT - O cheiro o fator mais importante para detectar perigos? (O Instrutor complementa) Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas. COM RELAO AOS AGENTES FSICOS -Em reas com muito rudo essencial usar protetores auriculares. Por que precisamos usar o EPI? Vamos lembrar o que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. - A radiao ultravioleta presente na radiao solar e em fontes artificiais como fotocopiadoras, solda eltrica e terminais e monitores de computador so invisveis e sem calor, desse modo NO alertam a pessoa mesmo durante exposies perigosas. A radiao Infravermelha presente na radiao solar, corpos incandescentes, superfcies quentes e chamas, em contato com os tecidos do organismo, transforma-se em calor. Em altas doses pode causar desconforto trmico ou mesmo vermelhido e queimaduras da pele.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Os alunos respondem O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. Os alunos respondem Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas

Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez. 5

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Atividade do Instrutor COM RELAO AOS AGENTES BIOLGICOS O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos,os microorganismos e outros parasitas atravs de mecanismos chamados de resistncia. O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos: os microorganismos e outros parasitas, atravs de mecanismos chamados de resistncia. A resistncia pode ser natural (quando a capacidade do prprio organismo) e imunidade especfica (quando a resistncia est associada presena de anticorpos especficos, induzidos por uma vacina).. Ao contrrio dos Agentes Fsicos e Qumicos, os Agentes Biolgicos se reproduzem ao penetrar no nosso organismo, pois so seres vivos. O que caracteriza os microorganismos a capacidade de multiplicarem-se no corpo humano. Os agentes biolgicos podem atingir o homem por intermdio da gua, do ar e do solo. As medidas de preveno das doenas causadas por agentes biolgicos consistem em rigorosa limpeza dos locais de trabalho, controle da qualidade da gua, controle dos sistemas de ar condicionado, higiene no preparo e distribuio dos alimentos e higiene pessoal rigorosa. Outra medida importante o treinamento das equipes de socorristas para que evitem o contato com sangue e secrees das vtimas. A preveno de doenas por meio da vacinao sistemtica da populao um dos programas do Ministrio da Sade que vem obtendo resultados expressivos. muito importante estarmos atentos para: -O trabalhador deve manter a vacinao antitetnica atualizada. -Vacinas contra febre amarela e hepatite B podem ser indicadas dependendo da regio do pas (o Instrutor deve verificar se na regio onde est sendo ministrado o curso, essas vacinas so indicadas) -A vacinao da famlia deve obedecer ao calendrio de vacinao do Ministrio da Sade existente nos postos de sade As doenas causadas por agentes biolgicos possuem diferentes modos de transmisso. O trabalhador deve estar informado sobre como se proteger das doenas existentes onde trabalha e reside. Vejamos algumas situaes: 1-Joo gosta de tomar banho de rio. Que doenas ele pode pegar, dependendo do lugar onde ele estiver? Certo. Assim, a empresa contratante deve alertar todos os seus empregados em situaes como esta. Alm disso, cada trabalhador, antes de tomar banho de rio ou lago, deve verificar se existe risco de pegar Esquistossomose ou outra doena transmitida pela gua, na regio. 2-Joo bebe gua sem estar filtrada. Que doenas ele pode pegar? Muito bem, essa doena chama-se Amebase

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Os alunos respondem: 1-Esquistossomose 3

2- Ficar com ameba. 2

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Atividade do Instrutor 3-Joo sofre um machucado fundo, isto , uma ferida penetrante. Que doena ele pode pegar se no estiver vacinado? Muito bem, muito importante quando nos ferimos profundamente que tomemos a vacina contra o ttano. 4-Joo trabalha numa rea onde existe malria e febre amarela. Ele picado por mosquitos, qual das duas ele pode evitar por meio de vacina? Correto, pois ainda no existe vacina contra a malria. 5- Joo est gripado. Entra no alojamento onde esto vrios colegas e d alguns espirros por causa do frio no local. Esta situao favorece a transmisso do vrus da gripe do trabalhador doente para seus colegas sadios. Seus colegas podem ficar gripados porque o vrus da gripe foi transmitido por meio da via ? Exato, o vrus da gripe penetra no organismo por meio da via respiratria. Por causa disso, quando espirramos, devemos colocar um leno ou a mo sobre o nariz e a boca para reduzirmos a disseminao do vrus da gripe no ar. COM RELAO AOS AGENTES ERGONMICOS Ergonomia a disciplina que trata da adaptao das condies de trabalho s caractersticas fisiolgicas e psicolgicas dos trabalhadores, de modo a proporcionar conforto, segurana e desempenho eficiente. Trouxe para vocs um objeto grande e pesado. Quem sabe a maneira correta de levantar e carregar objetos? O Instrutor projeta o slide 18 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto Procurem se lembrar o que acontece quando fazemos um esforo fsico maior como correr? Isto acontece porque quanto maior o esforo fsico do trabalhador, maior a quantidade de ar absorvida pelos pulmes. Ouam com ateno essa histria: Um mdico do trabalho, durante a realizao dos exames de admisso de 25 trabalhadores da construo civil, observou que nenhum deles sabia como levantar objetos pesados corretamente e que a maioria apresentava dores na coluna com freqncia. Entretanto, todos esses trabalhadores conheciam os nomes de praticamente todos os analgsicos e relaxantes musculares existentes nas farmcias.

Atividade do aluno 3- Ttano

Material a ser utilizado

Tempo

3 4- Febre amarela

5- respiratria

3 Alguns alunos levantam e se oferecem para levantar o objeto Os alunos levantam o objeto seguindo a maneira correta de proceder.

Slide 18

-Os alunos respondem: Respiramos mais, ficamos ofegantes

28

Atividade do Instrutor Est tudo errado. Os trabalhadores devem ser orientados sobre o levantamento correto de objetos, bem como sobre os exerccios para fortalecer a musculatura de sustentao da coluna. O uso de medicamentos s deve ser feito sob superviso mdica responsvel (lembram do conceito de responsabilidade de que falamos?). Os medicamentos possuem efeitos indesejveis sobre a sade e no devem, em nenhuma situao, substituir as medidas de segurana e sade no trabalho. Algumas doenas so provocadas por esforos e posturas inadequadas so as chamadas leses por esforo repetitivo (LER) que atingem principalmente as mos, punhos, braos, antebraos, ombros e coluna cervical. Essas doenas tambm so chamadas de (DORT) Doenas Osteomusculares Relacionadas ao Trabalho, quando so causadas por esforos e posturas inadequadas que ocorrem no trabalho. Mas, uma boa notcia, elas so curveis em praticamente 100% dos casos quando diagnosticadas nos primeiros estgios. Por isso importante conhecer e aplicar as medidas preventivas (evitar esforos repetitivos, adotar posturas corretas, praticar atividades fsicas regularmente) e ficar atento aos primeiros sintomas do DORT. Por que os cuidados com a Higiene so importantes para a sade? As medidas de higiene protegem nossa sade no dia a dia. Por exemplo, elas so fundamentais para o controle das verminoses, doenas ainda muito comuns no Brasil. No basta dar medicamentos, para trat-las necessrio, tambm, adotar as seguintes medidas higinicas. (O Instrutor projeta o slide 19) Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas. Dessa forma poderemos evitar que as verminoses voltem a atingir o trabalhador e sua famlia. importante lembrar que as pessoas com deficincias do aparelho circulatrio e do aparelho respiratrio NO devem trabalhar em locais com temperaturas muito elevadas porque o ambiente quente sobrecarrega a circulao do sangue e a respirao.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

2 Os alunos falam da responsabilidade de cada um.

Os alunos respondem: 5

Slide 19

29

Atividade do Instrutor O empregado deve estar sempre atento aos procedimentos e aos riscos que possam existir no local de trabalho, em casa e at na hora do lazer. Ele tem RESPONSABILIDADE, isto , no aceita que as coisas sejam feitas de qualquer maneira: preciso fazer as coisas de modo correto, para garantir nossa segurana e nossa sade. Antes de encerrarmos o primeiro dia de aula, vocs precisam preencher uma ficha com seus dados. Por favor, preencham esta ficha. (O Instrutor recolhe as fichas preenchidas) TRMINO DO PRIMEIRO DIA Durao total prevista de 1h e 10 min

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

-Os alunos preenchem a ficha.

Ficha de dados do aluno

30

Mdulo V Primeiros Socorros

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo V. O Dr. Alexandre ir nos falar sobre importncia dos Primeiros Socorros. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo Vamos agora assistir ao vdeo. O pessoal da Engenharia precisa ter noes de primeiros socorros Por que importante ter noes de primeiros socorros? O primeiro socorro o atendimento imediato prestado vtima no local da emergncia. Aplicado corretamente pode significar a diferena entre a vida e a morte ou entre a plena capacidade ou a perda de uma funo importante como a viso. Para prestar primeiros socorros adequadamente preciso estar treinado e exercitado periodicamente. Agora iremos analisar algumas situaes de emergncia Vamos apresentar para vocs trs situaes: (O Instrutor projeta o slide 20 com a 1 situao, lendo para a turma) Primeira situao: Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho.Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor? O Instrutor fala: Muito bem, o supervisor agiu corretamente, pois traumatismos desse tipo podem apresentar um agravamento com o passar do tempo. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

vdeo -Os alunos assistem ao vdeo . Para ajudar a salvar vidas, evitar o agravamento de leses e promover a recuperao das funes do corpo.

10

Slide 20

Os alunos respondem: O supervisor agiu corretamente.. 5

31

Atividade do Instrutor Vejamos agora a segunda situao (O Instrutor projeta o slide 21 com a 2 situao, lendo para a turma) Segunda situao: Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista deve tentar tirar o inseto com uma pina. C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. O Instrutor fala: Muito bem, a resposta correta a letra A porque o leo imobiliza o animal reduzindo o incmodo e permitindo a retirada do inseto. O uso de pinas pode danificar o ouvido. Vejamos agora a terceira situao (O Instrutor projeta o slide 22 com a 3 situao, lendo para a turma): Terceira situao: Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? A primeira ao a ser tomada prontamente lavar os olhos e a face da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos (Regra dos 15). As aes da gua corrente nos derramamentos de produtos qumicos no corpo consistem em: remover mecanicamente o produto qumico; diluir os resduos do produto qumico que aderem s estruturas do corpo; e refrescar os tecidos do corpo irritados pelo produto qumico Quando algum produto qumico cai nos olhos do trabalhador, devemos lavar os olhos da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos. Produtos qumicos que atingem os olhos exigem muita rapidez nos primeiros socorros para evitar danos definitivos. A fonte de gua utilizada deve fornecer gua em abundncia e sob baixa presso para no machucar os olhos. Se um trabalhador, durante uma ventania, sentir a penetrao de um cisco no olho, seguida de ardncia e lacrimejamento, o procedimento correto no esfregar os olhos e lavar o olho afetado com gua corrente para remover o corpo estranho.

Atividade do aluno .

Material a ser utilizado Slide 21

Tempo

. Os alunos respondem: A letra A.

Slide 22

Os alunos respondem: Lavar os olhos com gua corrente por pelo menos 15 minutos .

32

Atividade do Instrutor Se outro trabalhador atingido por um pequeno fragmento de vidro no olho, causando-lhe dor, ardncia e lacrimejamento. A vtima deve ser orientada a no esfregar o olho atingido e caso a lavagem com gua corrente no seja suficiente para remover o corpo estranho, que parece ter penetrado na superfcie do olho, o procedimento correto no esfregar o olho afetado; proteg-lo com gaze ou um leno limpo; e remover imediatamente a vtima para o servio especializado em Oftalmologia mais prximo. preciso lembrar que: O primeiro cuidado antes de prestar socorro a uma vtima verificar a segurana do local para que o socorrista no se transforme, tambm, em vtima. Precisamos ficar atentos para situaes de Incndio. Ser que Incndio e fogo so a mesma coisa? Muito bem: Fogo: o evento com gerao de chamas, sob controle. Incndio: o evento com gerao de chamas, fora de controle. Vocs perceberam todos os dois geram chamas, s que fogo a chama est sob controle, enquanto o incndio a chama est fora de controle. Tanto o fogo quanto o incndio, tm o mesmo princpio, que a necessidade de haver em um mesmo ambiente a combinao (em propores determinadas) de combustvel, comburente, uma fonte de ignio. O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 5 Vamos ver o exemplo: folhas secas (combustvel); oxignio do ar (comburente); ponta de cigarro acesa (fonte de ignio). Quem poderia dar outros exemplos? Vamos fazer uma experincia para vocs observarem o que acontece. vela (combustvel) oxignio (comburente) Para pegar fogo, preciso da fonte de ignio que nesse caso o fsforo. Vamos acender a vela. Agora temos os 3 elementos. Vamos observar o que acontece se colocarmos o copo sobre a vela. O fogo consome o oxignio que est no copo e a vela se apaga. Agora est faltando o comburente, que o oxignio. Uma das formas de apagarmos incndio por abafamento, pois estamos retirando o comburente (oxignio) ao abafar o fogo.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Os alunos respondem

Flip-chart Quadro 5 5

Os alunos respondem Os alunos observam a experincia

uma vela, um prato e um copo

33

Atividade do Instrutor Dessa maneira, para prevenirmos a ocorrncia de incndios, devemos sempre manter separados, ou adequadamente protegidos, esses trs elementos. A presena de somente um ou dois dos elementos no suficiente para iniciar um incndio. Por exemplo, ao abrirmos o gs do fogo da cozinha (combustvel), ele se mistura com o oxignio do ar (comburente), porm, se no riscarmos um fsforo (fonte de ignio), no haver fogo. Quando houver vazamento de gs, devemos manter desligados os aparelhos eltricos, pois corremos o risco de provocar um incndio. Alguns exemplos comuns de fontes de ignio so: fsforo, isqueiro, curto-circuito etc. Dependendo do combustvel os incndios so classificados e, para cada classe h um tipo especfico de extintor: (Slide 23) classe combustvel Tipo de extintor A papel, fibras, tecidos gua/ CO2 e madeira. B lquidos e gases CO2 /P qumico combustveis C equipamentos P qumico/ CO2 eltricos energizados D magnsio, ltio, zinco P qumico etc especfico Observao: Nos incndios de Classe A, os extintores de CO2 podem ser usados em seu incio. Por exigncia legal, as empresas devem possuir um sistema adequado de proteo contra incndio, alm de manter as pessoas treinadas no uso correto dos equipamentos de combate a incndio. importante destacar nossa responsabilidade na preveno de incndios, pois muitas vezes, os incndios tm incio por pontas de cigarros acesas, fogareiros ou outras fontes de ignio sobre a vegetao seca ou qualquer outro material combustvel. Vocs devem ter ouvido falar de algum caso. Quem poderia contar uma situao de preveno de incndio? Durao total prevista de 1h 10min

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

-os alunos respondem

Slide 23

2 -Os alunos apresentam situaes

34

Por que ocorrem os acidentes?

Atividade do Instrutor Por que ocorrem os acidentes? Ser que eles ocorrem por fatores ou causas isoladas? O que vocs acham? Hoje no falamos mais Atos inseguros e sim Desvios ou prticas inseguras que so aes executadas pelos trabalhadores, que ocorrem em nvel abaixo do padro de segurana necessrio para a atividade, portanto so atitudes dos trabalhadores que representam desvios do comportamento esperado.Exemplo: o trabalhador usar uma ferramenta improvisada. Esses desvios so aes que no esto de acordo com os procedimentos de SMS. Da mesma forma no falamos de Condies Inseguras e sim Desvios que so fatores ligados s instalaes, aos equipamentos e ao ambiente de trabalho, cujo desempenho considerado abaixo do padro de segurana necessrio. Exemplo um equipamento eltrico sem o plug e ligado diretamente na tomada, com as duas pernas do fio. (O instrutor escreve no Flip-chart- Quadro 6): Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana As atividades que envolvem a prospeco e explorao do petrleo, seu transporte e processamento, at a comercializao dos seus derivados, apresentam riscos e perigos especficos e requerem a aplicao em investimentos em desenvolvimento dos conhecimentos tcnicos e implementao da disciplina operacional. Por disciplina operacional entendemos a aplicao dos procedimentos de trabalho documentados, para garantir a sua execuo dentro dos padres internacionais de qualidade, segurana, sade e meio ambiente. Por exemplo: o trabalhador no deve tomar iniciativa de algum trabalho no previsto, sem consultar o seu supervisor. Outro exemplo o trabalhador deve seguir estritamente o que est escrito na PT, se tiver alguma dvida deve procurar seu supervisor. Vejamos o slide 24. Analisando um grande nmero de acidentes concluiuse que uma combinao de fatores ou causas, ocorrendo ao mesmo tempo, sob determinadas circunstncias, pode provocar acidentes, isto , eventos indesejveis. Vamos dar um exemplo e analis-lo. Atividade do aluno Os alunos respondem Provavelmente alguns alunos podero falar em atos e condies inseguros, como causas de acidentes. Material a ser utilizado Tempo

Flipchart Quadro 6

Slide 24

Os alunos acompanham a leitura 2

35

Atividade do Instrutor Leiam comigo o caso nos slides 25 e 26 Durante uma parada da Unidade, foi planejada pela produo a abertura de uma tubulao que estava interligada a um tanque. O operador da Unidade determinou ao supervisor da empresa contratada, que fosse preparando o servio. Nesta rea esto ocorrendo muitos servios, uns usando solda e outros esmerilhadeira. O rudo bastante elevado no local. Por estar com muitas frentes de trabalho, antes de receber a PT, o supervisor determina ao seu pessoal a preparao para o incio do servio. Um operador mais experiente questionou o supervisor sobre a ausncia da PT. Mesmo assim, o servio foi passado para um auxiliar de manuteno, com a orientao de abrir o flange com cuidado, usando uma bandeja embaixo da tubulao, pois poderia existir na linha resduos do produto. Nada lhe foi dito que era para ir preparando a rea. Como o auxiliar de manuteno est na empresa h pouco tempo, no recebeu o treinamento de preveno e combate a incndio, e no conhece muito bem os procedimentos de SMS. Por estar distrado, no usa os culos de segurana. Ao abrir o primeiro parafuso do flange mais prximo, a linha ainda est pressurizada e um jato de produto atinge seu rosto, diretamente nos olhos. Seu uniforme fica parcialmente molhado com produto. O produto se espalha na rea e entra em contato com o servio de solda que estava sendo realizado prximo quele ponto, iniciando-se um incndio. (O Instrutor conversa com a turma) Quando ocorre um acidente de trabalho como neste exemplo, podemos observar como causas a falha do trabalhador por se julgar experiente e ter iniciado o servio sem autorizao, a falha do trabalhador por estar distrado, a falha do trabalhador por no ter observado a condio do cabo antes do iamento a falha do trabalhador por no estar usando os culos de segurana. Porm, outras condies podem tambm ter contribudo para a sua ocorrncia: Vejamos, observe que uma combinao de fatores esteve presente na situao que estamos analisando.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slides 25 e 26

36

Atividade do Instrutor (O Instrutor projeta o slide 27, apresentando as diferentes causas relacionadas) Pessoa: o trabalhador se distraiu; o trabalhador realizou o servio sem a PT o trabalhador no usou os culos de segurana, nem o macaco de PVC ; o trabalhador estava sem treinamento atualizado; Ao Equipamento: a linha ainda continha produto a produo no preparou corretamente a abertura do equipamento (linha). ausncia de planejamento atravs da PT. Ao Material / Processo presena de produto inflamvel na linha Ao Ambiente de Trabalho elevado nvel de rudo . Conclumos ento que: Para podermos estabelecer medidas que evitem a repetio de um acidente muito importante que se faa uma anlise detalhada dos diferentes fatores que estavam presentes naquela situao vivida Assim o acidente no obra do acaso, ele no ocorre por uma nica causa e sim por mltiplas causas. o conhecido Princpio das Causas Mltiplas. Assim uma pequena falha pode ocasionar um grande acidente quando ele for um fator a mais contribuindo para o acidente. Exemplo: O trabalhador inicia o trabalho sem a PT, no usa os EPIs, no havia recebido treinamento adequado, a linha ainda continha produto Estudos realizados concluram que, antes de cada acidente, aconteceram diversos desvios do comportamento esperado, com possibilidade de se tornarem situaes de conseqncias mais srias. Uma pequena falha, distrao ou erro pode ocasionar um grande acidente quando essa falha for um fator a mais para ocorrer acidente, como no exemplo da abertura da linha. Na atividade industrial o trmino ou suspenso de um trabalho merece ateno especial. Durante o horrio normal, quando o trabalho de manuteno de um equipamento na rea industrial interrompido, medidas de segurana adequadas devem ser tomadas, tais como: informar na PT a no concluso do servio e deixar o equipamento em condies para no oferecer risco de acidente. Se noite algum precisar operar esse equipamento, sem saber que ele se encontra em manuteno, pode se acidentar ou ocasionar um grande acidente. Vamos projetar novamente os slides 25 e 26 para analisarmos as causas do acidente no campo. Quem poderia relatar novamente a situao? Analisando essas causas, podemos observar que elas podem ser: (O Instrutor escreve no Flip-chart Quadro 7)

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Slide27

Tempo

Um aluno apresenta a situao

Slides 25 e 26 Flipchart Quadro7

37

Atividade do Instrutor Causa Imediata causa que levou diretamente ocorrncia do acidente, incidente ou existncia do desvio. Nessa situao, que estamos analisando, so causas imediatas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo os slides 25 e26 e analisa as causas com os alunos)

Atividade do aluno Os alunos devem apontar A Pessoa: realizar o servio sem a PT; no usar EPI; adotar postura inadequada para o trabalho. Ao Equipamento: ausncia de sinalizao informando que a linha continha produto Ao Material /Processo presena de produto na linha Ao Ambiente de trabalho elevado nvel de rudo. Os alunos devem apontar como causas bsicas Pessoa: estar com treinamento desatualizado; no ter conhecimento (o 1 parafuso a ser aberto o mais distante do rosto); Ausncia de um programa de conscientizao de SMS sobre os perigos e riscos das atividades; Ausncia ou cumprimento inadequado do Programa de Treinamento Diretrizes de comunicao deficiente ou inexistente falta de controle da atividade pelo supervisor. Ao Equipamento: . preparao inadequada para abertura da linha Ao Material/Processo deficincia no projeto

Material a ser utilizado Slides 25 e 26

Tempo

Causa Bsica a falha ou sucesso de falhas no sistema de gesto que permitiu a ocorrncia da(s) causa(s) imediatas do acidente, incidente ou desvio. Estas causas podem incluir sistemas ou categorias de gerenciamento, de pessoal, de equipamentos que estavam deficientes ou de alguma forma necessitavam ser melhorados. Nessa situao, que estamos analisando, so causas bsicas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo os slides 25 e 26 e analisa as causas com os alunos)

Slides 25 e 26

38

Atividade do Instrutor So ainda exemplos de causas: Um rolamento da bomba de gua de combate a incndio quebrou, causando a paralisao da bomba dgua durante o combate ao incndio (causa imediata). Os rolamentos das bombas no esto includos no programa de manuteno preventiva ou preditiva da Unidade de Negcio (causa bsica). Um padro de operao para tarefas no rotineiras no est includo no programa de treinamento dos operadores (causa bsica). Para cada evento, devemos identificar quais fatores ou circunstncias que possam ter causado ou contribudo para sua ocorrncia (causas). Cada uma dessas causas deve ser avaliada para identificar quais os fatores ou circunstncias poderiam ter causado ou contribudo para que elas ocorressem, por exemplo, perguntando por que isto ocorreu?. Assim fundamental que a empresa estabelea medidas de carter administrativo e organizacional visando: (O Instrutor projeta o Slide 28) - que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. - no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes. COFFEE BREAK Quando iniciamos nosso curso falamos sobre a importncia da Conscientizao, da responsabilidade de cada um. O que vocs lembram sobre isso? Na empresa como podemos agir com responsabilidade? Como no caso analisado a pessoa teve sua responsabilidade. Vocs lembram de outros casos que podem ter ocorrido com vocs? lgico que ns sabemos que as situaes de trabalho envolvem riscos. Vamos analisar alguns riscos presentes no ambiente de trabalho. (O Instrutor projeta o slide 29, fazendo comentrios) agentes
Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 28

Os alunos devero falar: -da limpeza das ruas, das estradas, dos caminhos. -do desperdcio da gua -da responsabilidade de cada um. -evitando situaes de risco 3

Os alunos contam casos Slide 29

exemplos
Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos,etc

Temos que ficar atentos quando formos realizar qualquer trabalho, pois precisamos tomar conhecimento dos perigos envolvidos na atividade, bem como a forma de proteo adequada.

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Atividade do Instrutor Estamos falando de riscos e perigos. Quando falamos em fazer um poo de produo, devemos nos lembrar que todo material usado peso pesado. Nesse tipo de trabalho ns lidamos com muitos materiais perigosos. O risco de acidente sempre existe, mas seguindo procedimentos de SMS ns estamos nos prevenindo e os riscos diminuem. Vejamos duas situaes que nos ajudaro a estabelecer a diferena entre risco e perigo. Vejamos no slide 30 Primeira situao: Est sendo realizada a raspagem da parede interna de um tanque, usando esmerilhadeira. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Foi emitida uma PT para a realizao do servio e se observa a montagem da preveno de incndio, estando a rea perfeitamente sinalizada. Os equipamentos manuais foram inspecionados antes do uso, estando todos em perfeito estado de uso. Vejamos no slide 31 Segunda situao: Est sendo realizada a raspagem da parede interna de um tanque usando esmerilhadeira. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Na realizao do servio, no se observa montagem da preveno de incndio, e a rea no se encontra sinalizada. O servio foi iniciado antes da chegada da PT. Os equipamentos manuais no foram inspecionados antes do uso e o cabo da esmerilhadeira tem com pequena fissura (trinca). Vamos analisar as duas situaes: 1-Qual o perigo presente nas duas situaes? 2-Qual o risco de incndio na primeira situao? 3- Qual o risco de incndio na segunda situao? Agora, quem sabe me dizer a diferena entre risco e perigo? O Instrutor complementa lendo o slide 32: PERIGO um agente (material ou energia) com potencial para provocar danos em pessoas, instalaes, equipamentos, materiais e meio ambiente. RISCO a combinao da probabilidade de ocorrncia e da conseqncia de um determinado evento perigoso.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 30

Slide 31

Os alunos respondem: 1- servio em ambiente fechado e rea com resduo inflamvel. 2-o risco de incndio baixo. 3-o risco de incndio alto. Os alunos respondem

Slide 32

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Atividade do Instrutor Vamos fazer um trabalho sobre como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. Agora, vocs iro se dividir em grupos de 4 pessoas para fazer um trabalho em grupo. Vocs tero 15 minutos para realizar o exerccio. O trabalho consta de: 1-Cada grupo ir escolher um item dos 11 itens que constam do Manual do Aluno sobre o seguinte assunto: 4.5 - Como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. 2- O grupo deve ler o item escolhido no Manual do Aluno e um aluno, escolhido como relator dever apresentar um resumo, ilustrando com situaes da sua realidade. O Instrutor deve ficar atento para que os grupos escolham itens diferentes. O relator de cada grupo apresenta o item escolhido. O Instrutor faz os comentrios necessrios. Durao total prevista de 1h 15 min

Atividade do aluno -Os alunos se organizam em grupos -Os alunos localizam no Manual do Aluno o assunto 4.5 - Como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. Cada grupo escolhe o item que ir apresentar.

Material a ser utilizado Manual do Aluno

Tempo

-Os relatores apresentam o trabalho realizado pelo seu grupo.

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Mdulo VI Melhor prevenir que remediar

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, a primeira parte do mdulo VI. O vdeo vai nos mostrar que podemos evitar os acidentes de trabalho se seguirmos os procedimentos de SMS. Esse mdulo em duas partes. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos da primeira parte desse mdulo como: limpeza do terreno / terraplanagem / construo do canteiro de obras / trabalhando com eletricidade / servios de escavao / fundaes / concretagem (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 8, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente a primeira parte do mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. No vdeo a Dra. Solange conversa com o Arajo sobre a importncia dos procedimentos de segurana nas frentes de trabalho. Vocs lembram o que o Arajo falou O Instrutor complementa: Qualquer tarefa na frente de trabalho comea com uma identificao de perigos e avaliao dos riscos, de acordo com o PCMAT - Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria de Construo. Como essa avaliao preventiva feita? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

Flip Chart
- os alunos assistem ao vdeo Quadro 8 vdeo 10

Flip Chart
Os alunos respondem: Esses procedimentos tm por objetivo prevenir os acidentes . Quadro 8 2

Os alunos respondem:

Antes de ir para a frente de trabalho, o supervisor e a equipe que vais realizar a tarefa avaliam os perigos envolvidos em cada operao e decidem que precaues devem tomar. necessrio tambm analisar as condies de trabalho no dia da obra (se faz sol ou chuva). Tendo por base as informaes colhidas, novos procedimentos de segurana podem ser acrescentados operao.

No vdeo o Ricardo fala sobre a limpeza do terreno.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a Limpeza do terreno). Quem poderia falar um pouco sobre o assunto? -Quem capaz de se lembrar o que Ricardo explica sobre a limpeza do terreno? O Instrutor complementa quando necessrio; Dependendo do terreno precisamos desmatar, cortar rvores, roar o cho, tirar o entulho e o lixo. Ateno: No podemos deixar de usar os EPIs. Por que to importante usarmos os EPIs?

Flip Chart
Os alunos respondem Quadro 8 3

2 Os alunos respondem O uniforme completo e luvas de proteo, culos e capacete. As botas de cano longo ou as perneiras a melhor proteo contra picadas de animais peonhentos como cobras e escorpies.

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Atividade do Instrutor O Instrutor apresenta o slide 33: importante destacar que: - preciso isolar a rea antes de comear o trabalho. -no devemos desmatar mais do que o necessrio. -no podemos botar fogo no mato, pois ele pode ficar fora de controle. Que cuidados precisamos ter com as ferramentas? O Instrutor complementa: Se a foice estiver cega, devemos apanhar outra no Almoxarifado. No vdeo o Ricardo fala sobre a Terraplanagem. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Terraplanagem). Depois da limpeza do terreno, a vez da terraplanagem. Quem capaz de lembrar os cuidados que precisamos ter na terraplanagem? O Instrutor complementa quando necessrio.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Slide 33

Tempo

Os alunos respondem As ferramentas precisam estar em bom estado: afiadas, com cabos resistentes e bem fixados. No podem ficar largadas no cho.

Flip Chart
Os alunos respondem - Os alunos respondem Na terraplanagem precisamos: 1-ficar atento aos procedimentos de segurana previstos no PCMAT 2-ficar atento ao Plano de Segurana que identifica os EPIs indicados 3-o motorista do trator precisa de habilitao especial e um sinalizador para gui-lo 4- preciso isolar a rea. Quadro 8 3

No vdeo o Ricardo fala sobre a construo do canteiro de obras. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a construo do canteiro de obras). Depois que o terreno limpo precisamos fazer instalaes provisrias para a parte administrativa e a rea de vivncia O que chamamos de rea de vivncia?

Flip Chart
Quadro 8

3 Os alunos respondem onde ficam os refeitrios, escritrios, consultrio mdico e o resto das instalaes de apoio. Slide 34

O Instrutor projeta o slide 34: Na construo do canteiro de obras preciso: Manter o canteiro organizado, limpo e sinalizado. Remover o entulho, evitando a poeira excessiva. No queimar lixo ou qualquer outro material. Manter as passagens limpas e desimpedidas Devemos sempre respeitar os colegas, evitando brincadeiras de mau gosto.

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Atividade do Instrutor No vdeo o Ricardo fala sobre o trabalho com eletricidade. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado trabalhando com eletricidade). A energia no pode faltar no canteiro de obras, pois em ela no podemos ligar as mquinas e iluminar o local da construo. Por isso que apenas profissionais qualificados podem trabalhar com eletricidade. Qual o primeiro cuidado que devemos ter quando mexemos com eletricidade? O slide 35 sistematiza os cuidados que precisamos ter quando estamos trabalhando com eletricidade O Instrutor projeta o slide 35: Trabalhando com eletricidade importante que o sistema esteja isolado sejam usados os EPIs indicados(capacete especial, luvas de borracha e botas de isolamento) no servio, o eletricista no use relgios, anis, cordes ou objetos de metal sejam utilizadas ferramentas que tm isolamento no se deixe fios desencapados O Instrutor pergunta: Quando algum precisar trabalhar em um circuito ou equipamento cuja energia no pode ser desligada, o que se deve fazer? O vdeo fala sobre servios de escavao. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado servios de escavao). Nesse tipo de trabalho constante o perigo de acidentes, por isso precisamos identificar os perigos e avaliar os riscos. Que cuidados devemos tomar nos servios de escavao? medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo O Instrutor complementa, projetando o slide 36 Nos servios de escavao, devemos: manter o raio de lana da escavadeira a uma distncia segura das pessoas e objetos. NO sair da cabine com a mquina ligada. NO fazer manobras em terrenos que possam desmoronar. se a escavao tiver mais de 1,25 m, fazer escoras para conter o terreno e rampas ou escadas para a entrada e sada das pessoas colocar a terra retirada a uma distncia de, no mnimo, a metade da profundidade do buraco. Isolar e sinalizar as escavaes sempre que o trabalho for parado.

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Flip Chart
Quadro 8 5 Os alunos respondem Devemos verificar se a energia est desligada. Slide 35

-Os alunos respondem: A pessoa deve seguir os procedimentos de segurana para servios em circuitos eltricos e painis energizados.

Flip Chart
Quadro 8 - Os alunos respondem Slide 36 3

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Atividade do Instrutor No vdeo Ivaldo ressalva como devemos trabalhar numa vala quando ela estiver alagada. Quem consegue se lembrar? O Instrutor complementa: - ningum deve ficar na vala, pois corre um risco muito grande. -esses procedimentos tambm devem ser seguidos nas escavaes manuais. No vdeo Ivaldo fala sobre as fundaes. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Fundaes). Depois do terreno preparado, fazemos as fundaes. Em alguns casos, as fundaes precisam de estaqueamento. O estaqueamento a base para se colocar a fundao da instalao. Nas obras que exigem cravao de estacas, as atividades so muito mais perigosas. Que cuidados so necessrios no estaqueamento? Vejamos o Slide 37 A equipe identifica os perigos e avalia os riscos. S quem est envolvido no trabalho pode entrar. A rea de alcance do bate-estacas deve ficar isolada Todos usam os EPIs recomendados Quem trabalha na torre do bate-estacas deve usar cinto de segurana O pilo deve ficar em repouso, na cabea da estaca,se estiver parado. Tomar cuidado com a rede eltrica. No vdeo Ricardo fala sobre a concretagem. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Concretagem). A concretagem o trabalho de preparar, lanar e adensar o concreto. O que no falta nesta fase do trabalho poeira e rudo. Sabemos que todos os EPIs so importantes, mas nesse servio so especialmente recomendados a mscara contra p e o protetor auricular. Existem ainda outros perigos como de queda, de corte e de choque eltrico. Que cuidados devemos tomar nos servios de concretagem? O Instrutor complementa, projetando o slide 38 Na concretagem : -O quadro mvel de tomadas para ligar os vibradores deve ser feito pelo eletricista, que precisa fazer o isolamento, o aterramento e proteger os cabos de ligao contra impactos e cortes -NUNCA puxe o vibrador pelo cabo -Para transportar o concreto devemos usar caminhos diferentes para ir e voltar. -Lavar a betoneira aps a entrega do concreto.

Atividade do aluno -Os alunos respondem Podemos usar bombas com o motor externo ou usar bomba submersa, tambm chamada bomba-sapo.

Material a ser utilizado

Tempo

Flip Chart
Quadro 8 2

Slide 37
Os alunos respondem: -seguir as indicaes da APR -usar os EPIs recomendados. -usar cinto de segurana, se trabalha na torre do bate-estacas. -isolar a rea de alcance do bateestacas

Flip Chart
Quadro 8 5

Slide 38

45

Atividade do Instrutor Por que importante lavar a betoneira?

Atividade do aluno -Os alunos respondem: Para evitar impacto ambiental com o vazamento de concreto durante o trajeto do veculo ao seu lugar de origem

Material a ser utilizado

Tempo

O Instrutor complementa: No podemos nos esquecer de que os tanques que construmos precisam contar com bacias de conteno, abaixo do nvel do terreno, com taludes. Assim se houver vazamento, evita-se que produtos txicos se espalhem. ALMOO Assistiremos, agora, a segunda parte do mdulo VI melhor prevenir que remediar. O vdeo vai nos mostrar que podemos evitar os acidentes de trabalho se seguirmos os procedimentos de SMS. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos da segunda parte desse mdulo como: trabalho em andaimes e plataformas / espao confinado / movimentao de cargas / mquinas e ferramentas / soldagem e corte a quente / condicionamento e pr-operao (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 9, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente a segunda parte do mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. No vdeo Ricardo fala sobre trabalho em andaimes e plataformas. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Trabalho em andaimes e plataformas). Um andaime uma plataforma que fica no alto, usada para trabalhos de construo, demolio, reparos, pinturas, limpeza e manuteno. Nas obras de construo e montagem, o andaime industrial muito maior e mais complicado. Como o andaime montado? O Instrutor complementa: A montagem de um andaime exige muitos cuidados. Vamos ler agora o slide 39 que mostra alguns cuidados importantes para montarmos um andaime e o slide 40 como devemos trabalhar em cima do andaime. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.

Flip Chart
- os alunos assistem ao vdeo Quadro 9 vdeo 10

Flip Chart
Quadro 9 Os alunos respondem O andaime tem uma estrutura montada com tubos metlicos e a plataforma de trabalho feita com tbuas. 5

Slides
39 e 40

46

Atividade do Instrutor O Instrutor projeta os slides 39 e 40 Para trabalharmos em andaimes importante que: 1-Para se montar um andaime: Limpe, nivele o piso e isole a rea onde o andaime vai ser montado. use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use o balancim, para movimentar o material. prenda todas as tbuas cuidadosamente e coloque um rodap e um guarda-corpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final. recolha as sobras do material e guarde as ferramentas no local apropriado. 2-Em cima do andaime: use os EPIs bsicos. use sempre o cinto de segurana. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. No vdeo Dra Solange conversa com Araujo sobre o trabalho em espao confinado (O Instrutor assinala no flip chart, Quadro 9, sublinhando o item Espao confinado). Quando trabalhamos em um lugar fechado, com poucas entradas e sadas, importante seguir os procedimentos de SMS. O espao confinado sempre um lugar apertado? Agora, quem poderia me dizer ento o que seria um espao confinado? (O Instrutor espera os alunos responderem e depois projeta o slide 41 com a definio) Espao confinado qualquer rea no projetada para ocupao contnua, que tem meios limitados de entrada e sada, onde a ventilao existente insuficiente para a renovao satisfatria do ar. Vamos ler agora o slide 42 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos em espao confinado. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.

Atividade do aluno - Os alunos complementam o Instrutor

Material a ser utilizado Slides 39 e 40

Tempo

Os alunos respondem: No, pois existem lugares grandes que tambm so considerados como espaos confinados. -Os alunos respondem

FlipChart Quadro 9

Slide 41 3

Slide 42 2

47

Atividade do Instrutor

Atividade do aluno

O Instrutor projeta o slide 42: - Os alunos complementam o Trabalhando em espao confinado importante que instrutor voc: 1- Junto com o operador e o tcnico de segurana, faa uma inspeo rigorosa do local para verificar as condies do ambiente e os EPIs necessrios. 2- Em alguns espaos confinados exigido um cabo de segurana que deve estar bem ajustado ao corpo do trabalhador. 3-Confira o teor de oxignio na rea onde ser realizada a tarefa, caso necessrio use a ventilao forada ou mscara com suprimento de ar respirvel. 4- Verifique se a atmosfera potencialmente explosiva. A PT exige a monitorao permanente do limite de explosividade. 5 - Se for mexer em dispositivos que possam gerar eletricidade esttica em locais com produtos inflamveis, esses dispositivos precisam ser aterrados. 6 - Ao entrar no ambiente confinado, deve haver sempre um companheiro de vigia. 7-Somente pessoal treinado e autorizado pode entrar num espao confinado. 8 - Leve apenas as ferramentas que voc for usar naquele trabalho. 9- Qualquer dvida, consulte seu operador . No vdeo Arajo fala sobre movimentao de cargas. . (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Movimentao de cargas). Precisamos ter muito cuidado quando movimentamos uma carga dentro de uma obra. Precisamos prestar ateno na hora de identificar os perigos e avaliar os riscos e no podemos esquecer os EPIs completos.. Vamos ler agora o slide 43 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos na movimentao de carga. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo. O Instrutor projeta o slide 43: Trabalhando na movimentao de carga importante que voc: 1- Na hora de amarrar a carga, verifique se as manilhas, estropos e cabos esto bons. 2-Retire qualquer pea ou componente que esteja solto na carga. 3-Amarre uma corda na carga para poder gui-la. 4-Isole a rea por onde a carga vai passar. 5-O sinalizador deve ficar bem vista do operador do guindaste. 6-Acompanhe o caminho da pea para evitar que ela bata em tubulaes, equipamentos ou piso. 7-No fique embaixo da carga. No vdeo Ricardo e Ivaldo falam sobre mquinas e -Os alunos respondem ferramentas. (O Instrutor assinala no flip chart, Porque seu uso apresenta riscos sublinhando o item mquinas e ferramentas). Por que para quem trabalha e tambm preciso muito cuidado nas operaes de corte e para outras pessoas desbaste com esmeril, serra circular, serra policorte, esmerilhadeira e furadeiras?

Material a ser utilizado Slide 42

Tempo

Flipchart Quadro 9

Slide 43

Slide 43

Flipchart Quadro 9

48

Atividade do Instrutor Vamos ler agora o slide 44 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos com a esmerilhadeira. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo. O Instrutor projeta o slide 44 Trabalhando com esmerilhadeira importante que voc: 1-Siga os procedimentos de segurana e use os EPIs recomendados.. 2-Verifique as condies de conservao do equipamento 3-NO use o disco, se ele estiver trincado. 4-NO use o disco de corte para desbaste. 5-NUNCA retire a capa de proteo do disco 6-Use biombo ou lona com tratamento anti-chama para evitar que fagulhas atinjam os colegas. 7-Procure entender as especificaes do seu equipamento. 8-Cuide de sua postura, quando estiver usando o esmeril fora da posio. Vamos falar agora sobre os EPIs recomendados quando usamos a esmerilhadeira?

Atividade do aluno

Material a ser utilizado Slide 44

Tempo

Slide 44

-Os alunos respondem: Protetor facial, protetor auricular, capuz, mscara contra p, luvas, casaco de raspa de couro, perneiras, sapatos de couro e solado antiderrapante

Vejamos no Slide 45 alguns cuidados necessrios: Evite excesso de peso nos elevadores de carga e de passageiros, respeite as limitaes. NUNCA improvise. Cada ferramenta foi feita para um trabalho especfico. Respeite os procedimentos de segurana. O vdeo fala sobre Soldagem e Cortes a quente. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Soldagem e Corte a quente). Qual a importncia do soldador na construo e montagem? -Os alunos respondem As estruturas de uma instalao tm muitas partes metlicas. Durante a obra, os trabalhos com ferramentas a quente no param, como soldas, oxicortes, trabalhos de esmerilhamento, lixamento e outros.

Slide 45

Flipchart Quadro 9

No vdeo Ricardo fala da importncia das operaes de soldagem e cortes a quente serem realizadas por profissionais qualificados. Vamos ler agora o slide 46 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos com soldagem e cortes a quente. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.

Slide 46

49

Atividade do Instrutor O Instrutor projeta o slide 46 importante que voc: 1-Verifique as condies de segurana do local de trabalho e use os EPIs especficos 2-Confira as ligaes e o aterramento do equipamento. 3-Verifique se h ventilao, quando soldar ou cortar para evitar intoxicao por excesso de fumaa ou p. 4-Use um biombo de isolamento, antichamas, mantendo a mo um extintor de incndio. 5-NUNCA manipule o equipamento com as mos ou luvas sujas de leo ou graxa. 6-Mantenha os cabos de alimentao eltrica no alto. 7-Identifique a fonte de alimentao eltrica de sua mquina. 8-Pendure as pinas e alicates em cabides especiais ou sobre superfcies isoladas. 9-Desligue a chave de alimentao, quando interromper ou acabar o trabalho. 10-Guarde tudo em seu devido lugar. Arajo conversando com a Dra Solange lembra que ao fazer a interligao da nova tubulao ao tie-in, a equipe precisa identificar os perigos e avaliar os riscos e seguir todos os procedimentos de segurana. O vdeo fala sobre condicionamento e pr-operao. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item condicionamento e pr-operao). Antes de abrir as vlvulas e colocar a unidade para funcionar de verdade, a turma da Engenharia faz o Condicionamento e a Pr-Operao. O que o Condicionamento? O que a Pr-Operao? O Instrutor complementa: Essa a ltima chance de verificar algum problema. Depois vem a Operao Assistida que o primeiro acionamento do sistema, com toda a equipe em stand by, pronta para agir se houver algum defeito. Durao total prevista de 2h 55 min

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 46

-Os alunos respondem O Condicionamento o ajuste das instalaes s especificaes. A Pr-Operao a reviso da obra, antes de ligar o sistema.

Flipchart Quadro 9

50

Mdulo VII Institucional final

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, a mensagem final do vdeo. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o vdeo. Vamos agora assistir ao vdeo.i Vamos encerrar relembrando as palavras da Dra Solange: O petrleo essencial para a vida moderna, mas as atividades ligadas indstria petroleira podem poluir o meio ambiente causar acidentes e prejudicar a sua sade e a sade de seus colegas, caso as medidas de SMS no sejam corretamente aplicadas.. Precisamos sempre nos lembrar que (o Instrutor projeta o slide 47) Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Vejamos o exemplo: Na poca da escravido, os navios de escravos trouxeram sementes do capim colonio. Hoje o capim colonio no permite que a vegetao nativa cresa nas encostas e freqentemente pega fogo, destruindo ainda mais a vegetao local e avanando cada vez mais pelas encostas. Se no combatido, destri a vegetao dos morros que acabaro por desabar nas fortes chuvas de vero. A retirada da vegetao nativa que recobre as encostas uma das coisas mais destrutivas que realizamos, porque no destri apenas as plantas e os animais que viviam l, mas tambm o prprio relevo destrudo com o passar do tempo por causa da eroso, que a destruio lenta, mas permanente, dos solos das encostas. Vocs podem perceber a cadeia de acontecimentos? Vejamos o slide 48 Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo desabamento das encostas. Vocs poderiam dar outros exemplos? Muito bem! Nos exemplos citados por vocs, tivemos a oportunidade de verificar como a natureza est interligada. Dessa forma se voc vai fazer alguma coisa cujas conseqncias no conhece, primeiro devemos analisar a situao; se for de todo impossvel obter estudos que garantam, no mnimo, um nvel de risco baixo e aceitvel, ento no devemos fazer. Atividade do aluno Material a ser utilizado Vdeo - Os alunos assistem ao vdeo Tempo

10

Slide 47 5

Slide 48

Os alunos respondem

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Atividade do Instrutor (O Instrutor projeta o slide 49) A Petrobras est investindo pesado na proteo das pessoas e do meio ambiente. Esses investimentos colocam a empresa na vanguarda das companhias de petrleo em todo o mundo, na rea de SMS. Mas o investimento da empresa no suficiente. Voc tambm deve investir na qualidade de seu trabalho, levando a srio as normas de S-M-S recomendadas para a sua atividade. Essas normas possibilitam que voc trabalhe com os diversos perigos que existem na Indstria de Petrleo em condies de risco aceitvel, quer dizer de forma segura para as pessoas, para as instalaes e para o Meio Ambiente. Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos que esto sua volta Durao total prevista de 40 min

Atividade do aluno

Material a ser utilizado

Tempo

Slide 49 5

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Atividades finais
Atividade do Instrutor Vamos voltar nossa atividade inicial. Neste envelope esto os casos que vocs trabalharam no incio do curso, vocs recebero de volta o envelope com o trabalho realizado pelo grupo Por favor, organizem-se nos grupos de trabalho, leiam o que vocs escreveram no incio do curso e complementem quando acharem conveniente. Cada grupo escolha seu relator para apresentar o trabalho. Vocs tero 15 min para realizar a atividade. No se esqueam de planejar a apresentao que consta da leitura da situao, as causas e as conseqncias da situao (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes). Comecemos as apresentaes. O Instrutor complementa o trabalho apresentado O Instrutor fala sobre a importncia da Revista em Quadrinhos: Tudo o que aprendemos aqui vai servir para ser usado no s no trabalho, mas tambm em casa, e at mesmo quando estivermos nos divertindo. Em casa, por exemplo, podem ocorrer vrios tipos de acidentes, como quedas, choques eltricos, incndios. E porque no aproveitarmos o que aprendemos para proteger nossa famlia? Cada um de vocs vai levar para a casa uma revista em quadrinhos, que mostra os furos que o Agulha deixa e que so costurados pelo Linha. Nesta revista, alm da histria, h um Calendrio de Vacinao, para que a gente saiba que vacinas nossas crianas devem tomar, e quando tomar! No Manual do Aluno vocs vo encontrar informaes sobre as doses que ns adultos tomamos. importante que voc mostre esta revistinha para seus filhos, e para toda a famlia. Se as pessoas que vivem com a gente tiverem a oportunidade de aprender um pouco sobre SMS, nosso lar fica mais seguro, nossa vida mais saudvel, e estaremos preservando o meio ambiente na nossa rua, do nosso bairro e da nossa cidade. Seja um divulgador de SMS! COFFEE BREAK Agora teremos uma atividade de avaliao da aprendizagem. Vocs recebero uma relao de 20 questes de mltipla escolha. Leiam com bastante ateno cada questo e assinalem a resposta certa. Vocs tero uma hora para realizarem a prova. O Instrutor distribui as provas. Quando vocs terminarem de fazer a avaliao, por favor, preencham a ficha de avaliao do curso. Durao total prevista de 2 horas Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo

Os alunos em grupo realizam a atividade

15

Os relatores apresentam as situaes

20

Os alunos realizam a prova composta de 20 questes de mltipla escolha

Instrumento de avaliao

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-Os alunos preenchem a ficha de avaliao do curso.

Ficha de avaliao do curso

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Material a ser Utilizado

1 - FLIP CHART Quadro 1 -nome -atividade atual Quadro 2 : Momento Linha Momento Agulha ERRES Normas de SMS Polticas e Diretrizes de SMS Quadro 3 Nossa gua Nosso ar Nosso solo Quadro 4 situaes de risco higiene e aparncia pessoal normas de convivncia ambiente de trabalho Quadro 5 combustvel comburente fonte de ignio. Quadro 6 Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana

Quadro 7 Causas Imediatas Causas Bsicas Quadro 8 limpeza do terreno terraplanagem construo do canteiro de obras trabalhando com eletricidade servios de escavao fundaes concretagem
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Quadro 9 trabalho em andaimes e plataformas espao confinado movimentao de cargas mquinas e ferramentas soldagem e corte a quente condicionamento e pr-operao 2 SLIDES Slide 1 Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Instrutor: Slide 2 Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.. Slide 3 Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza. Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza. Perda: Qualquer tipo de dano s pessoas, ao meio ambiente, s instalaes ou ao processo de produo Slide 4 Segurana S Meio Ambiente M Sade S

Slide 5 Reduzir diminuir o consumo de recursos naturais. Reutilizar dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo sem alterar sua composio. Reciclar aproveitar o material usado como matria prima para a produo de outro bem. Slide 6 Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental.
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Slide 7

Imagem do cotidiano Slide 8

Cotidiano da Amaznia e Mata Atlntica Slide 9

Efeito da chuva cida (causada pela poluio) numa esttua, demonstrando o ataque qumico que sofremos todos o dias ao longo do tempo

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Slide10 Impacto Ambiental qualquer alterao que acontece nos bens pblicos(bens que pertencem a uma populao). Pode ser positivo ou negativo. Impacto Ambiental Negativo chamado de Dano Ambiental Acidentes Ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Slide 11 OBRIGAO Do empregado -conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente. Da empresa - fornecer o EPI adequado - treinar os empregados para seu uso e garantir a superviso.

Slide 12

Doenas relacionadas ao Trabalho Medidas Preventivas (rudo) na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetor auricular - EPI) Slide 13 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Slide 14 1 - Para que serve uma PT? 2 - Por que a PT essencial? 3 - O que est escrito numa PT? 4 - Por que importante o executante tambm verificar o que est escrito na PT? 5 - Voc segue sempre tudo o que est escrito? 6 - O que voc deve fazer se tiver dvidas? 7 Uma PT vale durante quanto tempo? Slide 15 Etiquetas de Advertncia Etiqueta azul colocada e retirada pelo responsvel pela execuo do trabalho. Etiqueta amarela colocada e retirada pelo emitente da PT.
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Slide 16 funo requisitante emitente executante Quem empregado considerado qualificado empregado da Petrobras empregado da Petrobras ou de empresa prestadora de servio. O que faz requisita a PT emite a PT executa a trabalho previsto na PT

Slide 17 preciso que as ferramentas sejam: Adequadas ao trabalho Usadas de maneira correta e nunca improvisada Mantidas em bom estado de conservao Enviadas para manuteno, quando reparos forem necessrios Slide 18 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto; Slide 19 PRINCIPAIS MEDIDAS HIGINICAS: Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas

Slide 20 1 situao Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho. Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor?
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Slide 21 2 Situao Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista tentar tirar o inseto com uma pina. C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. Slide 22 3 Situao Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? Slide 23 classe combustvel A papel, fibras, tecidos e madeira. B lquidos e gases combustveis C D equipamentos energizados magnsio, ltio, zinco etc eltricos

Tipo de extintor gua/ CO2 CO2 /P qumico P qumico/ CO2 P qumico especfico

Slide 24 Disciplina Operacional est relacionada com a execuo das tarefas de acordo com os procedimentos documentados e as melhores prticas de trabalho conhecidas. Slide 25 Durante uma parada da Unidade, foi planejada pela produo a abertura de uma tubulao que estava interligada a um tanque. O operador da Unidade determinou ao supervisor da empresa contratada, que fosse preparando o servio. Nesta rea esto ocorrendo muitos servios, uns usando solda e outros esmerilhadeira. O rudo bastante elevado no local. Por estar com muitas frentes de trabalho, antes de receber a PT, o supervisor determina ao seu pessoal a preparao para o incio do servio. Um operador mais experiente questionou o supervisor sobre a ausncia da PT. Mesmo assim, o servio foi passado para um auxiliar de manuteno, com a orientao de abrir o flange com cuidado, usando uma bandeja embaixo da tubulao, pois poderia existir na linha resduos do produto. Nada lhe foi dito que era para ir preparando a rea. Slide 26 (continuao) Como o auxiliar de manuteno est na empresa h pouco tempo, no recebeu o treinamento de preveno e combate a incndio, e no conhece muito bem os procedimentos de SMS. Por estar distrado, no usa os culos de segurana. Ao abrir
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o primeiro parafuso do flange mais prximo, a linha ainda est pressurizada e um jato de produto atinge seu rosto, diretamente nos olhos. Seu uniforme fica parcialmente molhado com produto. O produto se espalha na rea e entra em contato com o servio de solda que estava sendo realizado prximo quele ponto, iniciando-se um incndio. Slide 27 Pessoa: o trabalhador se distraiu; o trabalhador realizou o servio sem a PT o trabalhador no usou os culos de segurana, nem o macaco de PVC ; o trabalhador estava sem treinamento atualizado; Ao Equipamento: a linha ainda continha produto a produo no preparou corretamente a abertura do equipamento (linha). ausncia de planejamento atravs da PT. Ao Material / Processo presena de produto inflamvel na linha Ao Ambiente de Trabalho elevado nvel de rudo . Slide 28 A empresa deve estabelecer medidas de carter administrativo e organizacional visando: que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes. Slide 29 agentes Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos exemplos Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos etc

Slide 30 Primeira situao: Est sendo realizada a raspagem da parede interna de um tanque, usando esmerilhadeira. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Foi emitida uma PT para a realizao do servio e se observa a montagem da preveno de incndio, estando a rea perfeitamente sinalizada. Os equipamentos manuais foram inspecionados antes do uso, estando todos em perfeito estado de uso. Qual o perigo presente na situao? O risco de incndio grande? Por qu?

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Slide 31 Segunda situao: Est sendo realizada a raspagem da parede interna de um tanque usando esmerilhadeira. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Na realizao do servio, no se observa montagem da preveno de incndio, e a rea no se encontra sinalizada. O servio foi iniciado antes da chegada da PT. Os equipamentos manuais no foram inspecionados antes do uso e o cabo da esmerilhadeira tem com pequena fissura (trinca). Qual o perigo presente na situao? O risco de incndio grande? Por qu? Slide 32 PERIGO um agente (material ou energia) com potencial para provocar danos em pessoas, instalaes, equipamentos, materiais e meio ambiente. RISCO a combinao da probabilidade de ocorrncia e da conseqncia de um determinado evento perigoso. Slide 33 Na limpeza do terreno importante destacar que: - preciso isolar a rea antes de comear o trabalho. -no devemos desmatar mais do que o necessrio. -no podemos botar fogo no mato, pois ele pode ficar fora de controle. Slide 34 Na construo do canteiro de obras preciso: Manter o canteiro organizado, limpo e sinalizado. Remover o entulho, evitando a poeira excessiva. No queimar lixo ou qualquer outro material. Manter as passagens limpas e desimpedidas Slide 35 Trabalhando com eletricidade importante que o sistema esteja isolado sejam usados os EPIs indicados (capacete especial, luvas de borracha e botas de isolamento) no servio, o eletricista no use relgios, anis, cordes ou objetos de metal sejam utilizadas ferramentas que tm isolamento no se deixe fios desencapados Slide 36 Nos servios de escavao, devemos: manter o raio de lana da escavadeira a uma distncia segura das pessoas e objetos. NO sair da cabine com a mquina ligada. NO fazer manobras em terrenos que possam desmoronar. se a escavao tiver mais de 1,25 m, fazer escoras para conter o terreno e rampas ou escadas para a entrada e sada das pessoas colocar a terra retirada a uma distncia de, no mnimo, a metade da profundidade do buraco. isolar e sinalizar as escavaes sempre que o trabalho for parado.
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Slide 37 No estaqueamento A equipe identifica os perigos e avalia os riscos. S quem est envolvido no trabalho pode entrar. A rea de alcance do bate-estacas deve ficar isolada Todos usam os EPIs recomendados Quem trabalha na torre do bate-estacas deve usar cinto de segurana O pilo deve ficar em repouso, na cabea da estaca,se estiver parado. Slide 38 Na concretagem: O quadro mvel de tomadas para ligar os vibradores deve ser feito pelo eletricista, que precisa fazer o isolamento, o aterramento e proteger os cabos de ligao contra impactos e cortes NUNCA puxe o vibrador pelo cabo Para transportar o concreto devemos usar caminhos diferentes para ir e voltar. Lavar a betoneira aps a entrega do concreto. Slide 39 1- Para se montar um andaime: limpe, nivele o piso e isole a rea onde o andaime vai ser montado. use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use o balancim, para movimentar o material. prenda todas as tbuas cuidadosamente e coloque um rodap e um guardacorpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final. recolha as sobras do material e guarde as ferramentas no local apropriado. Slide 40 2-Em cima do andaime: use os EPIs bsicos. use sempre o cinto de segurana. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. Slide 41

Espao confinado qualquer rea no projetada para ocupao contnua, que tem meios limitados de entrada e sada, onde a ventilao existente insuficiente para a renovao satisfatria do ar. Slide 42 Trabalhando em espao confinado importante que voc: 1- Junto com o operador e o tcnico de segurana, faa uma inspeo rigorosa do local para verificar as condies do ambiente e os EPIs necessrios. 2- Em alguns espaos confinados exigido um cabo de segurana que deve estar bem ajustado ao corpo do trabalhador.
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3-Confira o teor de oxignio na rea onde ser realizada a tarefa, caso necessrio use a ventilao forada ou mscara com suprimento de ar respirvel. 4- Verifique se a atmosfera potencialmente explosiva. A PT exige a monitorao permanente do limite de explosividade. 5 - Se for mexer em dispositivos que possam gerar eletricidade esttica em locais com produtos inflamveis, esses dispositivos precisam ser aterrados. 6 - Ao entrar no ambiente confinado, deve haver sempre um companheiro de vigia. 7-Somente pessoal treinado e autorizado pode entrar num espao confinado. 8 - Leve apenas as ferramentas que voc for usar naquele trabalho. 9- Qualquer dvida, consulte seu operador. Slide 43 Trabalhando na movimentao de carga importante que voc: 1- Na hora de amarrar a carga, verifique se as manilhas, estropos e cabos esto bons. 2-Retire qualquer pea ou componente que esteja solto na carga. 3-Amarre uma corda na carga para poder gui-la. 4-Isole a rea por onde a carga vai passar. 5-O sinalizador deve ficar bem vista do operador do guindaste. 6-Acompanhe o caminho da pea para evitar que ela bata em tubulaes, equipamentos ou piso. 7-No fique embaixo da carga. Slide 44 Trabalhando com esmerilhadeira importante que voc: 1-Siga os procedimentos de segurana e use os EPIs recomendados.. 2-Verifique as condies de conservao do equipamento 3-NO use o disco, se ele estiver trincado. 4-NO use o disco de corte para desbaste. 5-NUNCA retire a capa de proteo do disco 6-Use biombo ou lona com tratamento anti-chama para evitar que fagulhas atinjam os colegas. 7-Procure entender as especificaes do seu equipamento. 8-Cuide de sua postura, quando estiver usando o esmeril fora da posio. Slide 45 Evite excesso de peso nos elevadores de carga e de passageiros, respeite as limitaes. NUNCA improvise. Cada ferramenta foi feita para um trabalho especfico. Respeite os procedimentos de segurana. Slide 46 Na Soldagem e Cortes a quente importante que voc: 1-Verifique as condies de segurana do local de trabalho e use os EPIs especficos 2-Confira as ligaes e o aterramento do equipamento. 3-Verifique se h ventilao, quando soldar ou cortar para evitar intoxicao por excesso de fumaa ou p. 4-Use um biombo de isolamento, antichamas, mantendo a mo um extintor de incndio. 5-NUNCA manipule o equipamento com as mos ou luvas sujas de leo ou graxa.
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6-Mantenha os cabos de alimentao eltrica no alto. 7-Identifique a fonte de alimentao eltrica de sua mquina. 8-Pendure as pinas e alicates, em cabides especiais ou sobre superfcies isoladas. 9-Desligue a chave de alimentao, quando interromper ou acabar o trabalho. 10-Guarde tudo em seu devido lugar. Slide 47 A Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Slide 48 Cadeia de Acontecimentos Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo desabamento das encostas. Slide 49 A Petrobrs est investindo muito na proteo das pessoas, das instalaes e do meio ambiente. Mas, isso no suficiente. preciso que voc cumpra a sua parte Voc deve investir na qualidade de seu trabalho e levar a srio as normas de SMS recomendadas para a sua atividade Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos sua volta 3 - QUADRO BRANCO Tabela 1 A curto prazo Sade Meio ambiente Segurana A longo prazo

Tabela 1 completa, depois da participao dos alunos

a curto prazo leso lixo poluio Incidente Acidente com leso e perda material a longo prazo doena do trabalho Degradao do ar,gua e dos alimentos; doenas Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes Repetio de acidentes

Sade Meio Ambiente

Segurana

4 - MATERIAL A SER DISTRIBUDO PARA OS ALUNOS

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Situaes
O Instrutor dever escolher das 9 situaes apresentadas a seguir, 6 situaes que sero analisadas pelos alunos. Em seguida, apresentamos o gabarito com as respostas sugeridas.

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 1 Em uma empresa de manuteno contratada para atuar em uma parada, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, que exerce a funo de auxiliar de mecnico de equipamentos, que v rea e observe o funcionamento das bombas. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado, com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com pequeno vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a PT, realizar o aperto da gaxeta. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, que estava para fora da cala, sugada pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. A manuteno vem trabalhando com sobrecarga, sem realizar o fechamento correto das PTs. CAUSAS

POSSVEIS CONSEQNCIAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 2 Durante a Parada da Unidade, um trabalhador, esperando seu colega que foi retirar a Permisso para Trabalho (PT), resolve iniciar o servio de raspagem no interior de um novo tanque (equipamento), mesmo sem estar ainda com a PT nas mos. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao usar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a PT. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda. CAUSAS

POSSVEIS CONSEQNCIAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 3 Uma empresa contratada para montagem e desmontagem de equipamento industrial implementou h dois anos um programa de segurana que exigia, entre outros itens, o DDSMS e o uso de equipamentos de proteo coletiva (EPC) e individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa apresenta dificuldades na execuo do programa de SMS, principalmente o DDSMS. A empresa indica um trabalhador experiente para executar, com auxilio de um guindaste, um servio de desmontagem de uma tubulao, que continha resduo de petrleo. Aps receber a permisso para trabalho (PT), o empregado providencia a preparao da rea e a execuo do servio. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco), mscara contra gases, culos de segurana, luvas e botas de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos e realiza os outros procedimentos de preveno. Apesar de constar na PT, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao iniciar o iamento da tubulao, o sistema de trava da catarina apresenta defeito, no fechando direito. O empregado responsvel pelo servio, que observa o tambor do guincho e o movimento dos cabos da catarina, pressente o problema. Pela observao do tambor do guincho, que est bastante rpido, ele decide prosseguir a operao. Quando a tubulao se encontrava a 2 metros de altura, o cabo de sustentao se solta do gancho. A tubulao desequilibrada inclina e derrama o pouco de resduo restante para os lados. Um outro empregado que passava distrado perto do equipamento, no percebendo o servio que est sendo realizado, assustase com o resduo do produto e com o barulho, pulando para trs e, desequilibrado, cai batendo com a cabea.
CAUSAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 4 Em uma obra em terreno aberto, um empregado pra seu trator de terraplanagem num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. H muitas folhas secas no cho. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre. CAUSAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 5
Um grupo de empregados vai realizar uma ampliao das instalaes de uma refinaria. O rgo ambiental exige que os rejeitos sejam isolados numa rea especial para posterior destinao final. Rio abaixo, moram centenas de pessoas, a maioria nas margens, que usam o rio para abastecimento de gua e consumo de peixes. Um isolamento projetado, mas no momento em que construdo, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, pois h uma previso de muita chuva, o supervisor determina que o isolamento seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Aps a chuva, a obra recomea, e os rejeitos se acumulam. Um outro perodo longo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. O isolamento da rea, pressionado pelos detritos e pela presso das guas da chuva se rompe. O material retido escorre para o rio. Devido chuva forte, os trabalhadores so recolhidos e a empresa demora muito a perceber o problema. A populao percebe peixes morrendo no rio e uma forte e estranha sujeira na gua, e os rgos ambientais so notificados. O rio contaminado com os rejeitos, a maioria dos peixes morre, e a gua se torna imprpria para uso. Alguns casos de diarria surgem, muitas pessoas ficam doentes e mais tarde surgem at doenas por m alimentao.

CAUSAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 6 Uma equipe chega numa rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para abertura de clareira. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa responsvel. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto se por motivos muito especiais e sob licena especial do IBAMA. CAUSAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 7 Uma instalao da refinaria necessita de servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar. CAUSAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 8 Aps a realizao de soldagem na oficina de manuteno, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo. O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responda que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro na prximo de rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner). CAUSAS

POSSVEIS CONSEQNCIAS

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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Construo e Montagem Refino e Petroqumica SITUAO 9
Na rea de armazenamento de uma refinaria em ampliao esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas.

Em virtude de falha no transporte, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua.

CAUSAS

CONSEQNCIAS

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SITUAO 1 Em uma empresa de manuteno contratada para atuar em uma parada, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, que exerce a funo de auxiliar de mecnico de equipamentos, que v rea e observe o funcionamento das bombas. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado, com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com pequeno vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a PT, realizar o aperto da gaxeta. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, que estava para fora da cala, sugada pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. A manuteno vem trabalhando com sobrecarga, sem realizar o fechamento correto das PTs. CAUSAS Causas Imediatas aFalha do trabalhador em realizar o servio sem a autorizao do seu supervisor; bFalha do trabalhador por executar o servio em equipamento sem segurana; cFalha do trabalhador em realizar o servio sem a PT; dFalta de proteo no eixo da bomba; eFalha do trabalhador por adotar uma postura inadequada ao trabalho(debruarse sobre o equipamento para fazer o servio); fFalha do trabalhador por usar uniforme desarrumado. Causas Bsicas aFalta de treinamento; bFalha da Superviso, que no estabelece o treinamento necessrio; cFalha da Superviso, que permite o uso de uniforme desarrumado; dFalha da manuteno (anterior) que deixou a bomba sem a proteo do eixo; eFalha da Superviso no fechamento das PTs. Causas Administrativas aFalta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho bFalta de um programa de SMS; cDescumprimento das normas de SMS. POSSVEIS CONSEQNCIAS aAcidente com leso bAfastamento do trabalhador com necessidade de substituio cPerda de produo/Paralisao da Unidade dAcionamento da equipe de emergncia eCustos de Primeiros Socorros e tratamento hospitalar fMulta por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho gProcesso judicial contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao hSuspenso do contrato.

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SITUAO 2 Durante a Parada da Unidade, um trabalhador, esperando seu colega que foi retirar a Permisso para Trabalho (PT), resolve iniciar o servio de raspagem no interior de um novo tanque (equipamento), mesmo sem estar ainda com a PT nas mos. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao usar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a PT. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda.
CAUSAS Causas Imediatas a- Incio do trabalho sem a PT; b- Falta de inspeo da ferramenta antes de seu uso; c- Utilizao de ferramenta em mau estado de conservao. d- Distrao na execuo do trabalho Causas Bsicas a- Falta de manuteno na ferramenta; b- Equipamento inseguro; c- Falha da superviso em permitir o servio com a ferramenta desgastada; d- Falta de treinamento. e- Falta de programa de manuteno; f- Falta de programa de inspeo dos equipamentos e ferramentas; g- Falta de um programa de segurana; h- Delegao de responsabilidade a pessoas desqualificadas

POSSVEIS CONSEQNCIAS
abcdefghQueimadura da mo por choque eltrico Parada cardio-respiratria por choque eltrico Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de Primeiros Socorros Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho Pagamento de multa ao Ministrio do Trabalho e Emprego

i-

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Uma empresa contratada para montagem e desmontagem de equipamento industrial implementou h dois anos um programa de segurana que exigia, entre outros itens, o DDSMS e o uso de equipamentos de proteo coletiva (EPC) e individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa apresenta dificuldades na execuo do programa de SMS, principalmente o DDSMS. A empresa indica um trabalhador experiente para executar, com auxilio de um guindaste, um servio de desmontagem de uma tubulao, que continha resduo de petrleo. Aps receber a permisso para trabalho (PT), o empregado providencia a preparao da rea e a execuo do servio. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco), mscara contra gases, culos de segurana, luvas e botas de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos e realiza os outros procedimentos de preveno. Apesar de constar na PT, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao iniciar o iamento da tubulao, o sistema de trava da catarina apresenta defeito, no fechando direito. O empregado responsvel pelo servio, que observa o tambor do guincho e o movimento dos cabos da catarina, pressente o problema. Pela observao do tambor do guincho, que est bastante rpido, ele decide prosseguir a operao. Quando a tubulao se encontrava a 2 metros de altura, o cabo de sustentao se solta do gancho. A tubulao desequilibrada inclina e derrama o pouco de resduo restante para os lados. Um outro empregado que passava distrado perto do equipamento, no percebendo o servio que est sendo realizado, assusta-se com o resduo do produto e com o barulho, pulando para trs e, desequilibrado, cai batendo com a cabea.

SITUAO 3

CAUSAS

Causas Imediatas aFalha do trabalhador por no cumprir a PT; bFalha do trabalhador por no realizar inspeo previa de segurana nos equipamentos; cFalha do segundo trabalhador por andar distrado na rea de trabalho; dFalha do sistema de trava da catarina. Causas Bsicas aFalha da Superviso por no planejar adequadamente o servio; bFalha da Superviso em no perceber a falta de sinalizao; cFalta de habilidade em identificar o defeito na trava da catarina; Causas Administrativas aFalha na execuo do programa de manuteno; bFalha na execuo do programa de SMS;

POSSVEIS CONSEQNCIAS
abcdefghj-

i- Processo judicial contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao
Suspenso do contrato

Acidente com leso Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio Derramamento de derivado petrleo no cho Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de Primeiros Socorros e tratamento hospitalar Multa por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho

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SITUAO 4 Num trabalho de campo, um empregado pra seu trator de terraplanagem num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. H muitas folhas secas no cho. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do empregado em fumar em local proibido; b- Falha do empregado em no apagar corretamente o cigarro. Causas Bsicas c- Falta de treinamento adequado. d- Cumprimento inadequado do programa de SMS. POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Perda de fauna e flora da rea. b- Perda de espcies endmicas. c- Perda de proteo para nascentes de guas. d- Perda de solo at a recuperao da vegetao da rea. e- Perda de explorao sustentada da rea com turismo, plantao de rvores, e extrativismos, como mel de abelha. f- Processo judicial contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao g- Multa dos rgos ambientais empresa pelo crime ambiental de destruio de fauna e flora.

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SITUAO 5
Um grupo de empregados vai realizar uma ampliao das instalaes de uma refinaria. O rgo ambiental exige que os rejeitos sejam isolados numa rea especial para posterior destinao final. Rio abaixo, moram centenas de pessoas, a maioria nas margens, que usam o rio para abastecimento de gua e consumo de peixes. Um isolamento projetado, mas no momento em que construdo, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, pois h uma previso de muita chuva, o supervisor determina que o isolamento seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Aps a chuva, a obra recomea, e os rejeitos se acumulam. Um outro perodo longo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. O isolamento da rea, pressionado pelos detritos e pela presso das guas da chuva se rompe. O material retido escorre para o rio. Devido chuva forte, os trabalhadores so recolhidos e a empresa demora muito a perceber o problema. A populao percebe peixes morrendo no rio e uma forte e estranha sujeira na gua, e os rgos ambientais so notificados. O rio contaminado com os rejeitos, a maioria dos peixes morre, e a gua se torna imprpria para uso. Alguns casos de diarria surgem, muitas pessoas ficam doentes e mais tarde surgem at doenas por m alimentao.

CAUSAS

Causas Imediatas a- Falha dos trabalhadores no fechamento da bacia de conteno b- Falha do supervisor que abandonou o local da obra Causas Bsicas c- Falha do treinamento de SMS em conscientizar os trabalhadores da responsabilidade na execuo dos trabalhos d- Falha da superviso em priorizar o cumprimento do cronograma em detrimento da segurana e- Falta de um programa de SMS f- Descumprimento das normas de SMS g- Falta de cumprimento da legislao ambiental.

POSSVEIS CONSEQNCIAS

aPerda de produo bParalisao das atividades da comunidade cAcionamento da equipe de emergncia dCustos de Primeiros Socorros e tratamento hospitalar ePerda de fauna e flora do rio atingido; fPerda de espcies raras ou ameaadas; gMulta dos rgos ambientais empresa pelo crime ambiental de derramamento danoso ao ambiente, incluindo as espcies atingidas, e agravada pela demora em detectar e comunicar s autoridades pblicas h- Multa da sade pblica devido a causar doenas na populao local.

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SITUAO 6 Uma equipe chega em uma rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para abertura de clareira. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa responsvel. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto se por motivos muito especiais e sob licena especial do IBAMA. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do supervisor ao no identificar uma espcie protegida por lei b- Falha dos empregados ao no questionarem se as rvores a derrubar no eram protegidas Causas Bsicas a- Falha do programa de trabalho em no especificar que a rea era uma rea de vegetao natural, e potencialmente possuidora de espcies protegidas por lei b- Falha do programa de treinamento em orientar os trabalhadores acerca de espcies protegidas por lei c- Falta de um programa de SMS d- Falta de cumprimento da legislao ambiental POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Perda de rvore protegida por lei ambiental b- Multa por falta de cumprimento da legislao ambiental c- Processo judicial contra gerentes por falta de cumprimento da legislao ambiental d- Suspenso do contrato

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SITUAO 7 Uma instalao da refinaria necessita de servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar. CAUSAS Causas Imediatas a- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas; b- Trabalho de soldagem eltrica com exposio a gases, vapores e fumos metlicos em espaos mal ventilados; c- Trabalhadores expostos radiao UV liberada pela solda eltrica; d- Falta de ordem e limpeza no local de trabalho
Causas Bsicas

e- Falta de treinamento; f- Superviso inadequada que no estabelece o treinamento necessrio para seus subordinados; g- Superviso inadequada que permite falta de ordem e limpeza nos locais de trabalho; h- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Falta de um programa de SMS; j- Descumprimento das normas de SMS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por exposio s emanaes da solda eltrica e radiao UV c- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio d- Perda de produo e- Paralisao da Unidade f- Acionamento da equipe de emergncia g- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar h- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao j- Suspenso do contrato com a PETROBRAS.

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SITUAO 8 Aps a realizao de soldagem na oficina de manuteno, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo. O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responda que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro na prximo de rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner). CAUSAS Causas Imediatas a- Uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta b- Unhas crescidas e com resduos de tinta c- Pintura a pistola sem uso de equipamento de proteo respiratria d- Pintura a pistola em espaos mal arejados sem os cuidados indispensveis e- Falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes f- Fumar em rea que acaba de ser pintada g- Uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo Causas Bsicas h- Falta de treinamento do pintor em SMS i- Falha da superviso que permite o uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta j- Falha da superviso que permite que o pintor trabalhe com as unhas crescidas e com resduos de tinta k- Falha da superviso que permite a realizao de operaes de pintura a pistola sem os cuidados indispensveis l- Falha da superviso que permite que pessoas de sua equipe ainda tenham a falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes m- Falha da superviso que permite o uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo n- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho o- Falta de um programa de SMS p- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por exposio aos componentes da tinta: pigmentos, veculos, solventes e outros aditivos. c- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio d- Perda de produo e- Paralisao da Unidade f- Acionamento da equipe de emergncia g- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar h- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao j- Suspenso do contrato com a PETROBRAS.

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SITUAO 9
Na rea de armazenamento de uma refinaria em ampliao esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas.

Em virtude de falha no transporte, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua. CAUSAS Causas Imediatas a- Armazenamento imprprio de produtos qumicos, alimentos e gua potvel b- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas c- Automedicao d- Transporte inadequado de recipiente contendo produto qumico irritante e- Manobra de primeiros socorros inadequada Causas Bsicas f- Falta de treinamento no armazenamento de produtos qumicos g- Falta de treinamento no transporte manual de cargas h- Falta de treinamento em primeiros socorros i- Falta de informao sobre os riscos da automedicao j- Falha da superviso que permite o armazenamento imprprio de produtos qumicos k- Falha da superviso que permite o trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas l- Falha da superviso que permite a automedicao m- Falha da superviso que permite a fixao inadequada de recipiente contendo produto qumico irritante n- Falha da superviso no treinamento dos trabalhadores em primeiros socorros o- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho p- Falta de um programa de SMS q- Descumprimento das normas de SMS CONSEQNCIAS abcdefghijAcidente com leso Doena do trabalho por esforos fsicos intensos e posturas inadequadas Doenas causadas pela automedicao Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao k- Suspenso do contrato com a PETROBRAS.

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Orientaes ao Instrutor
1- Introduo A aula expositiva, a mera transmisso de informaes, a aprendizagem entendida somente como acumulao de conhecimentos, no subsistem mais nos dias atuais, entretanto, isso no quer dizer abandono dos conhecimentos sistematizados sobre o assunto a ser estudado. O que estamos afirmando que o professor deve propiciar a relao ativa do participante com os contedos prprios do assunto ou tema em questo, levando em considerao a experincia e os significados dos conhecimentos que esses participantes trazem sala de aula: o nvel de seus conhecimentos, suas capacidades e interesses, seus modos de pensar e de trabalhar. Ao mesmo tempo, o Instrutor ajuda no questionamento dessas experincias e significados, e orienta-os a fim de alcanarem os objetivos. importante que o Instrutor perceba que ele no transmite conhecimento, mas, sim, disponibiliza informaes, elos que favorecem um trabalho de construo individual do conhecimento pelos alunos. O participante no est mais reduzido a olhar, ouvir, copiar e prestar contas. Ele cria, modifica, constri, relaciona, acrescenta e, assim, torna-se co-autor no processo de ensino, j que o Instrutor configura as informaes em situaes potenciais a serem analisadas pelos alunos, confirmando o que apresentado por um velho conhecimento pedaggico: O que as pessoas ouvem, esquecem O que as pessoas vem, lembram O que as pessoas fazem, aprendem

necessrio que o Instrutor faa o planejamento das suas atividades de ensino, pois o plano de aula organiza suas aes. O plano representa uma estruturao seqencial de decises sobre sua atuao, evitando a improvisao e a rotina, com a finalidade de tornar o processo de aprendizagem eficiente e eficaz . 2-Trabalhando com adultos em sala de aula Para trabalhar com adultos em sala de aula, importante que voc: Crie um ambiente tranqilo e estimulante, prprio para o ensino A atmosfera deve ser agradvel, propiciando um ambiente acolhedor que favorea o comprometimento dos participantes com as atividades desenvolvidas. Crie e mantenha o interesse dos alunos A apresentao das informaes bsicas calcadas em atividades do cotidiano dos participantes, e com utilizao de recursos audiovisuais permitir que o Instrutor desperte e mantenha o interesse dos participantes Aproveite as experincias anteriores dos alunos, estabelecendo relaes com o que est sendo ensinado O adulto tem uma riqueza de experincias, a partir das quais voc pode relacionar a informao. Esse campo de experincias em comum que voc precisa encontrar,
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para facilitar a aprendizagem efetiva dos participantes. Essas experincias podem ser o elo necessrio para ensinar um conceito novo, mesmo quando aparentemente no estejam relacionadas diretamente com o contedo apresentado Apresente aos alunos os objetivos a serem atingidos Os adultos gostam de saber a finalidade de suas atividades. Assim, quando o participante conhece os objetivos do curso poder diferenciar as informaes, dando o devido destaque ao que est diretamente relacionado, ao alcance dos objetivos Diga aos participantes o que voc espera do seu desempenho O Instrutor deve dizer antecipadamente aos alunos como o curso ser desenvolvido, descrevendo a participao esperada. Isso servir para orientar o comportamento dos alunos durante as atividades. Satisfaa as necessidades de informaes dos participantes As informaes devem ser significativas para os alunos. Cabe ao instrutor propiciar condies para que os participantes estabeleam as relaes com seus conhecimentos anteriores. 3- Elementos facilitadores do processo ensino-aprendizagem Podemos utilizar alguns aspectos que facilitam o processo ensino-aprendizagem. Dentre eles, destacamos: Proximidade no tempo Quanto mais tempo passar entre o momento em que recebemos a informao e o momento em que tentamos fazer uso dela, mais difcil ser transform-la em conhecimento. importante estabelecermos a relao teoria-prtica, evitando a apresentao de definies desvinculadas da realidade. Recomendamos a utilizao de algum tipo de exerccio ou situao prtica , para que se vivencie a aplicao dos conhecimentos construdos Repetio necessrio repetir os aspectos mais importantes do contedo apresentado. Para isso, devemos utilizar oportunidades que surjam ao longo do curso, adotando uma abordagem nova a cada repetio, por meio de exemplos, perguntas, situaes etc. Diversificao sensorial Todos os sentidos tm papel importante no processo de aprendizagem. A diversificao de abordagem aumenta o interesse do treinando, evitando a monotonia. Ausncia de fadiga O crebro tem suas defesas contra a fadiga. Em mdia, conseguimos nos concentrar, por mais interessante que seja, por 20 minutos apenas. Aps esse tempo, comeamos a divagar, pensar em outras coisas. Para manter o aluno atento, podemos contar, por exemplo, um caso engraado ligado ao assunto, fazer uma pergunta, estabelecer associaes com fatos cotidianos, procurando manter a aula interessante, estimulante e, principalmente, participativa. 4- O papel do Instrutor Alguns cuidados devem ser observados pelo Instrutor para promover a eficincia e eficcia do processo ensino-aprendizagem, quanto aos seguintes aspectos: Abertura do curso: - apresentar-se turma - solicitar que os participantes se apresentem - apresentar os objetivos do curso - dizer como o curso est estruturado Linguagem a ser utilizada:
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- usar vocabulrio adequado - manter um ritmo que facilite a compreenso - evitar grias em excesso - evitar cacoetes, como n?, entendeu? etc. Uso da voz: - usar sua voz com eficincia, evitando falar de forma montona - controlar o volume - variar o ritmo da apresentao - usar a modulao e o volume para enfatizar um aspecto - mostrar entusiasmo Movimentao do Instrutor: - evitar manter-se esttico enquanto fala - usar as mos para reforar as palavras - no manter nas mos objetos,a menos que pretenda us-los - sentar-se apenas para descansar Uso do olhar: - distribuir sua ateno, olhando para todos - evitar olhar o teto, o cho, a paisagem Administrao da aula: - chegar antes do incio da aula - exercitar-se antecipadamente na operao dos equipamentos - dirigir-se aos participantes chamando-os pelo prprio nome, durante a aula - organizar previamente o material didtico - administrar o tempo, para que no falte ou seja excessivo

5 A relevncia das perguntas 5.1- Tcnicas para formulao: Perguntas dirigidas O Instrutor escolhe previamente um participante e dirige a ele, especificamente, a pergunta a ser respondida. Muitas pessoas simplesmente no participaro, a no ser que uma pergunta lhe seja dirigida. Por outro lado, h outras pessoas que tentaro responder a todas as perguntas, independentemente do fato de no lhes serem dirigidas. A formulao de perguntas dirigidas pode tornar-se perigosa se usada exageradamente, pois poder inibir o potencial para a participao espontnea. Perguntas gerais O Instrutor pergunta, permitindo que qualquer participante tente respond-la. Esta tcnica possibilita que voc conhea seus alunos pelas suas participaes: os mais inibidos, os que gostam de aparecer, os mais brincalhes etc. Alguns participantes no respondero voluntariamente a no ser que a pergunta lhe seja diretamente dirigida. A formulao de perguntas gerais incentiva a ateno do aluno para a busca de solues para o problema apresentado, pois ele no sabe a quem voc ir dirigir a pergunta. Revezamento O Instrutor faz uma pergunta a algum e depois prossegue com a mesma pergunta a outros, ou seja, faz a mesma pergunta a diferentes pessoas. Assim,voc tem oportunidade de conhecer melhor os alunos e suas experincias relativas ao assunto abordado, comparando os diferentes pontos de vista apresentados , alm de mant-los envolvidos. Inverso
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O participante faz um pergunta sobre um assunto relacionado e o Instrutor remete a pergunta turma. Esta tcnica ajuda os alunos a pensarem por si ss. 5.2 - Como trabalhar com perguntas: Tenha uma atitude positiva em relao ao que esto perguntando As perguntas dos alunos demonstram interesse pelo contedo ensinado, como tambm revelam a existncia de um ambiente liberal, propcio para discusses. O Instrutor no pode ter uma atitude defensiva. Quando um aluno formula uma pergunta em relao a algo que est sendo ensinado, em geral outros participantes tambm tm a mesma dvida. Entenda a pergunta Certifique-se de que est entendendo a pergunta que lhe est sendo feita. Quando voc ouve a pergunta, muitas vezes deve aproveitar para introduzir e/ou reforar algum aspecto do assunto a ser abordado. responsabilidade do Instrutor dar sentido ao que foi perguntado, e no ao participante. Para isso, costuma-se reafirmar, isto , repetir, de outro modo, a pergunta feita, para confirmar se o que voc entendeu corresponde ao que foi perguntado pelo aluno. Uma vez que ele concorde com a reafirmao da pergunta, voc pode dar sua resposta. Formule perguntas caso ainda no tenham ainda sido feitas Os participantes muitas vezes ainda no esto prontos a levantar questionamentos. Sua tarefa como Instrutor livr-los desse desconforto e promover a integrao. Saber lidar com perguntas de seus alunos proporciona muitas recompensas:credibilidade aumentada, oportunidade para envolver os alunos e a criao de um clima favorvel ao treinamento, ao compartilhamento das idias No descarte ou desencoraje perguntas necessrio que voc encontre algum valor naquilo que o aluno est perguntando. Algumas vezes, isso pode ser um desafio, mas o resultado faz com que valha a pena enfrent-lo. Os participantes sabem quando voc tem empatia por eles. Isso s vezes, quase se torna uma questo de ter que responder se um copo com gua at a metade, est metade cheio ou metade vazio... O Instrutor tambm pode receber perguntas que ele no pode relacionar com qualquer coisa que j tenha dito. Nesse caso, a melhor atitude olhar para a pessoa que fez a pergunta, dar uma pausa de propsito e dizer-lhe, por exemplo: uma excelente pergunta sobre algo que eu ainda no havia considerado. Deixe-me trabalhar um pouco e depois respondo. No se preocupe com as perguntas sem respostas Um dos maiores medos de um Instrutor no saber responder a uma pergunta feita por um aluno. O Instrutor no precisa saber tudo sobre o tema, mas precisa saber muito mais do que sabe a maioria dos seus alunos. No esperado que voc saiba tudo, mas em nenhuma circunstncia, invente uma resposta para uma questo qual voc no sabe responder. Isto destruir sua credibilidade. 6 Recursos Didticos Os recursos didticos so meios utilizados pelo Instrutor para facilitar a aprendizagem dos alunos. Eles no devem, no entanto, substituir sua desejvel interao com os participantes. Os recursos didticos a serem utilizados neste curso so:

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6.1 Quadro de giz ou quadro branco Utilidade apresentar esquemas, resumos, quadros sinticos; registrar dados; orientar tarefas a serem desempenhadas. Diretrizes de uso evite fazer uso do quadro e falar ao mesmo tempo; escreva apenas as informaes necessrias, planejando sua disposio; deve-se apagar o quadro aps a exposio. 6.2 Retroprojetor ou data show Utilidade facilitar a observao coletiva de documentos, roteiros, etc; possibilitar a apresentao por fases significativas, de documentos que atestem um processo dinmico em evoluo ou desenvolvimento; possibilitar a realizao de exerccios de fixao, integrao e controle da aprendizagem; realizar ilustraes de uma aula . Diretrizes de uso utilize slides/transparncias com orientao horizontal; incorpore apresentao: grficos, ilustraes e fotos para um posterior impacto - figuras tm mais significados que palavras; organize os dados, possibilitando maior eficincia. evite utilizar nmero excessivo de slides/transparncias. Elas devem conter o esqueleto da exposio com as palavras-chave do contedo; evite poluir as transparncias/slides com excesso de informaes; evite limitar-se apenas leitura do contedo das transparncias. Transparncias/slides so recursos e devem funcionar como tal, no substituindo o expositor; teste o aparelho e prepare antes a distncia em que o retroprojetor deve ficar, regulando o foco; utilize, de preferncia, na prpria transparncia, um apontador lpis ou caneta. No slide utilize caneta prpria para apontar ou faa uso de animao Cuidados quanto aos textos: ttulo, subttulo e contedo devem ser diferenciados por cor e/ou tamanho ou estilo de letra, para ajudar no entendimento da informao; procure resumir o contedo de cada slide/transparncia em frases curtas ou chamadas que definam os pontos-chave da apresentao. 6.3 Flip-chart Utilidades apresentar o roteiro da aula; contribuir para a fixao do tema; permitir a visualizao da estrutura do assunto. Diretrizes de uso use letras de mesmo tamanho e tipo;
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utilize cores fortes (preto, vermelha, azul, verde) na escrita; utilize o menor nmero possvel de palavras, pois isso facilita a leitura; distribua bem as letras e os espaos.

6.4 - Vdeo A utilizao adequada do vdeo requer ateno para uma srie de cuidados a serem tomados antes de seu uso, relativos s seguintes condies. ambiente e estrutura fsica da sala; acstica; iluminao; tempo disponvel; domnio do uso pelo instrutor teste do equipamento. O instrutor deve fazer um planejamento para utilizao adequada do vdeo, tendo em vista a adequao do uso, no s ao assunto proposto e ao grupo de alunos,como tambm s tcnicas que devero ser adotadas para a sistematizao de sua apresentao. O vdeo pode ser utilizado para: introduzir um assunto de uma s vez ou em partes, distribudo em vrias apresentaes; servir de mecanismo para a sistematizao de contedos, ao final de um assunto.

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