LA IMAGINACION Y EL ARTE EN LA INFANCIA.

Este prrafo de Vygotsky est dividido en 8 captulos de los cuales los 3 primeros nos inician de donde viene la creatividad y la imaginacin y los otros 5 con muchos ejemplos nos habla de la imaginacin en los nios y adolescentes. El captulo I va sobre los dos tipos de impulsos que tenemos para crear, uno de ellos es el reproductor, con el que repetimos con ms o menos precisin algo que tenemos en nuestra memoria y el creadorcombinatorio que proviene de la imaginacin y fantasa. En el captulo II nos dice las formas en que vinculamos la fantasa y la realidad, una de ellas es la relacin directa con la experiencia del hombre, otra por la experiencia ajena y social, tambin por las emociones y sentimientos y una cuarta en la que siempre intentamos cerrar el crculo de realidad y fantasa y fantasa realidad. El siguiente captulo del libro nos indica cmo funciona el mecanismo de la imaginacin creadora, que primero disocia la realidad la realidad para seleccionar y exagerar los elementos elegidos para unirlos posteriormente. Los siguientes captulos nos hablan ms del arte en la infancia y en la adolescencia. Destacar la frase que dice Los nios pueden hacer todo esto ya que tendemos a pensar que la imaginacin de un nio es superior a la de un adulto a pesar de que en los captulos anteriores nos han dicho que la creatividad nos viene por las vivencias personales y ajenas por lo tanto las de un nio son muy escasas, pero los nios no tienen miedo a expresar e inventar, y eso lo van perdiendo a medida que crecen. Primero rechazan los dibujos y ms tarde la literatura, la que muchos nios abandonan por el miedo de no saber escribir y en este aspecto el libro nos ensea a cmo hacer que los nios no pierdan ese inters, primero no debemos equivocarnos y hacer que escriban sobre todo todas las cosas que no les interesen o se les escape y deben leer libros que se adecuen a su edad. Hay un captulo dedicado a abordar el tema del miedo a no saber expresar lo que queremos y que no llegue al pblico, y lo normal que este terror, incluso en grandes artistas. Vygotsky nos pone un interesante ejercicio que estimula la creatividad de los nios, ya que en ella cada nio puede hacer lo que ms le guste (escribir, maquetear, organizar.) y otro tema que aborda el libro es el teatro, ya que adems de desarrollar su creatividad el nio lo ve como un juego y no como una obligacin, lo mejor es que sean ellos mismos quienes creen la historia, lo ms importante de estos ejercicios no es el resultado final sino el proceso y

el aprendizaje. Para finalizar el libro, nos resume, segn Kersenteiner, en 4 etapas del dibujo en la edad infantil. La primera etapa es el esquema (cabeza-pies) en el que el nio dibuja de memoria, la segunda, de forma y lnea en la que sigue siendo esquemtica pero con ms detalles y relacionando las partes del dibujo, en la tercera etapa desaparece el esquema aunque todava no hay perspectiva y la cuarta es ms vers. En mi opinin los captulos del libro me han sido un poco toscos pero al final se comprende muy bien cmo hay que educar al nio para que desarrolle su creatividad.

Carlos Muoz Figueroa Margot Muoz Gutierrez VII Psicopedagoga Universidad de los Lagos.