LA POBREZA EN EL ECUADOR

QU ES LA POBREZA?
La pobreza es una situacin o forma de vida estructural que afecta a los hogares, impidiendo que sus miembros puedan satisfacer sus necesidades bsicas y alcanzar su potencial como seres humanos, que surge como producto de la imposibilidad de acceso o carencia de los recursos de:

La mala alimentacin que lleva a la desnutricin, las precarias condiciones de vivienda, los bajos niveles de educacin, las malas condiciones sanitarias o la falta de acceso al agua potable. Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. Tambin puede ser el resultado de procesos de exclusin social, segregacin

social o marginacin. Aunque, se ha mencionado, la informacin disponible sugiere que la pobreza aumentado, los recursos econmicos del pas haran posible , en principio, la superacin de este problema en el mediano plazo (aproximadamente una generacin ).Como consecuencia de las desigualdades sociales heredadas desde la poca colonial, y de la limitada integracin social de la poblacin al posterior progreso econmico ,ms de la mitad de los ecuatorianos no pueden hacer realidad su derecho al desarrollo pleno de su potencial como seres humanos y la participacin ciudadana ,Para ellos las privaciones en educacin ,salud , vivienda ,nutricin o empleo conducen a situaciones denigrantes e, inclusive, infrahumanas

CMO SE MIDE LA POBREZA? El indicador ms conocido de la pobreza en su incidencia, expresado como el porcentaje de la poblacin total que vive en condiciones de pobreza. La intensidad de la pobreza es frecuentemente medida por otros indicadores, como los de la brecha y severidad.En este estudio se enfocar la incidencia en la pobreza. Existen dos mtodos bsicos para medir empricamente la pobreza:

MTODO DIRECTO O DE NECESIDADES BSICAS INSATISFECHAS.- Un hogar es definido como pobre cuando adolece de
carencias graves en el acceso a educacin, salud, nutricin o vivienda, tales como el analfabetismo de los adultos, la desnutricin infantil, el hacinamiento o falta de infraestructura en alcantarillado, agua potable o luz elctrica, Aunque este mtodo es tericamente muyl adecuado, su empleo en la prctica es muy limitado por las dificultades y costos de medicin que implica , y porque las situaciones crnicas de carencia cambian lentamente a lo largo del tiempo. MTODO INDIRECTO O DE INGRESO ,- Parte de la estimacin de una lnea de pobreza definida como el costo mnimo de una canasta bsica de bienes y servicios que permite la satisfaccin de las necesidades bsicas. Un hogar es clasificado como pobre cuando su ingreso (o consumo ) es inferior a la lea de pobreza.Este mtodo es el ms ampliamente usado por su fcil adaptacin a encuestas peridicas de ingresos y gastos y por su sensibilidad a cambios de corto plazo en las condiciones socioeconmicas. Las estimaciones indirectas de la pobreza generalmente establecen, admas de la lnea de pobreza que marca el lumbral mnimo para la satisfaccin de las necesidades bsicas, una lnea de indigencia o de extrema pobreza , que corresponde al costo de una canasta bsica de alimentos que satisfaga los requisitos nutricionales del hogar. La poblacin indigente se encuentra , en consecuencia, incapacitada para obtener una nutricin adecuada. E empleo conjunto de los dos mtodos anteriores origina un tercer mtodo, llamado ANALISIS INTEGRADO DE LA POBREZA : Que distingue cuatro situaciones . POBREZA CRNICA ,- Correspondiente a los hogares con ingresos o consumo bajo la lnea de pobreza y con necesidades bsicas insatisfechas. Este grupo conforma el ncleo ms crtico de pobreza.

POBREZA RECIENTE .-Que comprende los hogares pobres por ingreso o consumo pero con necesidades bsicas satisfechas. En este caso, se asume que la situacin de pobreza no ha sido permanente a lo suficientemente prolongada como para afectar la satisfaccin de las necesidades de un hogar que cambia ms lentamente que el ingreso tales como la desnutricin crnica o las carencias habitacionales. POBREZA INERCIAL.-Que se refiere a hogares con necesidades bsicas insatisfechas e ingreso sobre la lnea de la pobreza. Se atribuye a estos casos una movilidad social ascendente, porque la insatisfaccin de necesidades revelaran que fueron pobres en el pasado pero que no han logrado eliminar su carencias acumuladas en las necesidades bsicas. INTEGRACIN SOCIAL.-Que influye a aquella poblacin que no es pobre por ninguno de los criterios

LA EXCLUSIN SOCIAL EN EL ECUADOR: LOS INDGENAS Y LA EDUCACIN

El pensamiento contemporneo sobre el desarrollo reconoce la importancia de la educacin para promover el bienestar y reducir las desigualdades sociales. De hecho, una de las principales formas de inclusin social en las sociedades modernas esto es, de acceso a las oportunidades para alcanzar una vida digna y ejercer los derechos sociales bsicos ha sido La educacin. El Ecuador no es una excepcin. Desde la gran reforma educativa de la dcada de 1960, la meta del acceso universal a la enseanza bsica, asumida por el estado y la sociedad, inspir una significativa expansin de la cobertura del sistema educativo pblico. De esta manera se estableci el principal mecanismo de movilidad social para los ecuatorianos mayor, sin duda, que el mercado de trabajo o la distribucin de riqueza Adems de la inclusin en un determinado modelo de desarrollo social, la educacin tiene otras funciones sociales y culturales: difunde los cdigos de la modernidad, la ciudadana y la participacin en la esfera pblica; tiene, adems, consecuencias en la participacin y productividad laboral y en la generacin de ingresos.

La educacin es el mbito del bienestar en el cual la poblacin ecuatoriana ha logrado su mayor progreso en las ltimas dcadas. Pero esta mejora no ha sido igual para todos los ecuatorianos. Las oportunidades que han tenido los ecuatorianos y ecuatorianas para educarse dependen de su situacin socioeconmica, su

residencia, su sexo, su edad y su condicin tnica. Los sectores medios y populares de las zonas urbanas fueron incorporados masivamente al sistema educativo, de modo que para ellos la escolarizacin formal represent una clara va de ascenso social.

En cambio, la poblacin rural, especialmente la campesina e indgena, sufre an la falta de oportunidades y recursos para alcanzar una educacin adecuada. A continuacin se presenta una seleccin de indicadores sobre el acceso de los ecuatorianos a la educacin tomados del Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador (SIISE).

Los datos se refieren a 1999, ao de la ltima encuesta nacional de hogares y se desglosan por sexo, residencia y lengua del hogar. La categora indgena se refiere a la poblacin que pertenece a hogares en cuales se hablan lenguas indgenas, de manera monolinge o bilinge, en las reas rurales de la Sierra y la Costa.

Analfabetismo El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, histricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mnima educacin a la poblacin; es tambin un indicador de los retos que enfrenta un pas en el desarrollo de su capital humano. La tasa de analfabetismo es el nmero de personas que no saben leer y escribir, expresado como porcentaje de la poblacin de una edad determinada. En 1999, la proporcin de personas de 15 aos y ms que eran analfabetas en el medio rural era ms del triple que en las ciudades (6% y 19%, respectivamente). La poblacin indgena rural es la ms afectada por el analfabetismo: el 43% no saba leer y escribir; dicho de otra manera, hoy en da la situacin de la poblacin indgena es comparable a la que tena el pas en 1950. La falta de destrezas bsicas afecta de manera dramtica a las mujeres indgenas: ms de la mitad de ellas (53%) no saban leer ni escribir; esta proporcin es an mayor entre aquellas que no hablan castellano. Grfico 1. Tasa de analfabetismo (% de la poblacin de 15 aos y ms) La escolaridad Los estudios adquiridos reflejan tambin las desigualdades que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. El nmero promedio de aos lectivos aprobados por la poblacin adulta en instituciones de educacin formal en todos los niveles resume las deficiencias que ha tenido el sistema educativo nacional en cuanto a ofrecer acceso a la educacin bsica a todos los ecuatorianos. En 1999, el grado medio de escolaridad era 7,6 aos para toda la poblacin del pas, 9,2 en las ciudades y 4,8 en el campo. Entre la poblacin rural, el rezago que sufran los grupos indgenas, y en particular las mujeres, era enorme. Las hombres y mujeres indgenas tenan, en promedio, cerca de dos aos de escolaridad (2,4 y 1,7, respectivamente). Si comparamos estacifra con el grado medio de escolaridad que tenan los ecuatorianos en 1950 (2,3), podemos concluir que, al igual que en el caso del analfabetismo, la poblacin indgena tiene un retraso de aproximadamente 50 aos en sus logros educativos.

Grfico 2. Grado medio de escolaridad (Nmero promedio de aos de estudio; poblacin de 24 aos y ms) La educacin secundaria Si bien durante las ltimas dcadas se ha incrementado el acceso de la poblacin del campo al sistema educativo, la cobertura del nivel secundario muestra todava un significativo atraso en las reas rurales en comparacin con las urbanas. En 1999, en las ciudades, 4 de cada 10 personas mayores de edad haba concluido sus estudios secundarios. Por el contrario, cuatro veces menos habitantes del campo lo haba logrado; es decir, tan solo uno de cada 10 termin el colegio. En este nivel educativo se observa el mayor progreso relativo de las mujeres con relacin a los hombres; pues tanto en las ciudades cuanto en el campo, igual proporcin de personas de cada sexo completa el bachillerato. Entre la poblacin rural, los grupos indgenas son los ms rezagados, en particular las mujeres. Slo cuatro de cada 100 hombres y menos de tres de cada 100 mujeres haban terminado la enseanza secundaria. Grfico 3. Secundaria completa (% de la poblacin de 18 aos y ms) La instruccin superior El sistema educativo opera como una pirmide; esta estructura favorece a ciertos grupos y perjudica a otros. El nivel superior es el que ms restricciones ofrece para el acceso de la poblacin del campo, y especialmente la indgena. En 1999, la proporcin de personas adultas que cursaban o haban cursado uno o ms aos de estudios de nivel superior, era 6 veces mayor en las ciudades que en el campo (25% y 4% respectivamente). Entre los hombres y mujeres de habla indgena, apenas dos de cada 100 haban tenido esa oportunidad. * Artculo escrito por el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador (SIISE) (Convenio BID -Ministerios del Frente Social), para la revista Gestin, marzo 2001. Grfico 4. Instruccin superior (% de personas de 24 y ms aos de edad con uno o ms aos de instruccin superior) En suma, las disparidades educativas entre el campo y la ciudades del pas son inmensas. En el campo, son las mujeres indgenas las que ms privaciones han sufrido. La incorporacin de la poblacin india al sistema educativo ecuatoriano tiene mucho camino por delante. Adems, el sistema educativo tiene otras limitaciones ms all de la cobertura. No se ha tomado en cuenta el tema de la calidad de la educacin, aspecto en el que tambin existen problemas. El Ecuador pese a ser una sociedad ampliamente diversa todava mantiene existencia de mltiples culturas, estructuras simblicas, formas de vida, con la excepcin del sistema de Educacin Bilinge Intercultural cuya cobertura espacial y curricular es todava limitada. Fuente: Indicadores elaborados a partir de Encuesta de condiciones de vida de 1999 (INEC) por el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador - SIISE (Versin 2.0, 2000; Ministerios del Frente Social, INEC, CONAMU e INNFA). * Artculo escrito por el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador (SIISE) (Convenio BID - Ministerios del Frente Social), para la revista Gestin, marzo 2001.

En muchos pases del tercer mundo, la situacin de pobreza se presenta cuando no es posible cubrir las necesidades incluidas en la canasta bsica de alimentos. La situacin persistente de pobreza se denomina pauperismo.1 La aplicacin del concepto de pobreza a unos pases frente a otros se denomina subdesarrollo (pases pobres).El concepto de pobreza es fundamentalmente econmico, aunque tambin tiene impactos polticos y sociolgicos. En la mayora de los contextos se la considera algo negativo, pero en algunos mbitos espirituales la pobreza voluntaria se considera una virtud por implicar la renuncia a los bienes materiales (voto monstico de pobreza, junto con los de castidad y obediencia). Histricamente la pobreza ha sido objeto de distintas valoraciones ideolgicas que implicaban distintas respuestas. Puede ser descrita o medida por convenciones internacionales, aunque pueden variar los parmetros para considerarla. Un intento de definicin responde al hecho de que la pobreza debe ser vista como el resultado de un modelo econmico y social, ejercido y aplicado en un territorio y tiempo determinado, por los diversos agentes econmicos y polticos, que producen en la sociedad sectores excluidos de los beneficios totales o parciales del modelo en ejecucin. A estos sectores excluidos de tales beneficios los llamamos generalmente pobres o ms genricamente como parte de la pobreza existente. La pobreza no es pues una causa que deba ser tratada como tal para combatirla, es el resultado de procesos complejos y extendidos en el tiempo, que son difciles de apreciar a simple vista y que requieren investigacin sostenida para lograr su comprensin antes de plantear cualquier intento de terminar con la pobreza.

A partir del anlisis efectuado, tanto en base a datos como el efectuado en 2004

sobre causas subyacentes en base al contexto actual, y se seleccionaron las siguientes siete causas como los principales determinantes de la pobreza en el Ecuador:

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Discriminacin y exclusin Limitada participacin ciudadana; una sociedad civil fragmentada y no suficientemente organizada Instituciones pblicas que, aunque se han fortalecido en los ltimos aos, aun carecen de capacidades para la implementacin de polticas pblicas en pro de los ms excluidos Corrupcin Un modelo de produccin extractivista-primario no sustentable, con graves efectos en ambiente y poblacin Un sector privado con poco compromiso y control (por parte del Estado) Cambio climtico que causa un mayor riesgo de emergencias (inundaciones, sequas, etc.) y que requiere adaptar sistemas de produccin, sobre todo para sectores pobres y marginales que dependen de recursos naturales. LA POBREZA EN EL ECUADOR

3.

4. 5.

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Las cifras de personas que carecen de lo bsico para sobrevivir con un mnimo que garantice un nivel elemental de salud son altas, como por ejemplo : ms de 1.200 millones de seres humanos no tienen acceso a agua potable; 1.000 millones carecen de vivienda estimable; existen 840 millones de personas mal nutridas, de los cuales 200 millones son nios menores de cinco aos, y 2.000 millones de personas padecen anemia por falta de hierro; 880 millones de personas no tienen acceso a servicios bsicos de salud; y 2.000 millones de personas carecen de

acceso a medicamentos esenciales. Para resumir, nada menos que el 80% de la poblacin mundial vive en la pobreza. Cabe destacar que la falta de salud no es ni causa ni efecto de la pobreza, es un componente ms de la misma, un hecho sustancial a ella y un parmetro que, quizs como ningn otro, ayuda a identificarla.

LA FORMACION DE NUEVOS PROFESIONALES PUEDE AVANZAR EN LA DISMINUCIN DE POBREZA Una de las problemticas sociales ms recientes en el Ecuador es la calidad de la Educacin Superior y de cmo los derechos de los estudiantes estn siendo pisoteados arbitrariamente al no respetarse su voz, como sucedi en las movilizaciones en Quito de las semanas pasadas donde los estudiantes de todo el pas se expresaron para dar a conocer sus derechos y lo que recibieron fue la prepotencia del gobierno, que se niega a escucharnos y conocer nuestro punto de vista como estudiantes sobre lo que pensamos debe ser la educacin superior. No queremos enviar a nadie al banquillo de los acusados, lo nico que tratamos de hacer es establecer las falencias que tiene la educacin superior en el pas. Pero no conseguiremos nada si se siguen imponiendo ideas individualistas que no buscan un bien comn. En este pas no habemos tteres, somos un pueblo que puede pensar y actuar de acuerdo a sus intereses y ha dado muestras de que puede revertir las situaciones adversas. La verdadera lucha consiste en jams apagar nuestra voz y en creer lo que estamos defendiendo, y lo estamos haciendo con una visin de largo plazo, estamos defendiendo un derecho, ahora para nosotros pero ms adelante para las nuevas generaciones de jvenes que accedern a la universidad. No debemos dejar que alguien mate nuestros pensamientos y corte nuestras alas y el ideal de ver un pas verdaderamente justo en educacin. Las falencias que existen en la educacin superior solo podrn vencerse a medida que el trabajo de los actores de la educacin se unifique en un proceso de cambios que favorezcan al desarrollo del pas y a la educacin de la mayora de los jvenes, pues solo as sern posibles los grandes cambios que todos anhelamos. A cada uno de nosotros le corresponde ser parte del cambio , de esta lucha de ideas, de saber que al defender nuestros derechos estamos pisando el primer escaln para ser mejores , para no dejar que nadie ni nada apague nuestra voz y

defender nuestro derecho a la libertad de expresin y el derecho hacer los verdaderos cambios. BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR AYUDA MAS A LA POBREZA Esta inestabilidad puede darse como consecuencia de diversos factores y en distinta intensidad. Unas veces se deber a desacuerdos agudos entre los cnyuges, a menudo transitorios, y en este caso, los choques afectivos violentos son menos perjudiciales al nio que el sordo malestar que capta confusamente, cuyo origen no acaba de comprender y que le crean conflictos de inseguridad permanente. En otros casos, la causa est en desacuerdos latentes ms o menos visibles, cuyas manifestaciones directas se dan con frecuencia menor, pero cuyo efecto es ms pernicioso, puesto que desde muy temprana edad existe en el nio un conocimiento intuitivito de la situacin real, que no deja de trastorna su afectividad y comportamiento. Hogares destruidos Siendo el hogar esencialmente la unin del padre y la madre , basta la desaparicin de cualquiera de los dos para definir su destruccin. Las ausencias demasiado prolongadas vienen a representar un papel anlogo al de la muerte, abandono o divorcio, que son las causas principales de disgregacin definitiva del hogar. Cuando el nio carece de un hogar, frecuentemente se vuelve aptico, indolente, no se esfuerza en estudiar, retrocede en todos los planos, sufre sin estar enfermo y a veces, en los casos ms extremos, busca un refugio en la enfermedad que hace despertar la inquietud de sus padres, atrae as su solicitud y cuidado, el afecto que crea perdido. Esto no quiere decir que a todo nio en estas circunstancias le pase lo mismo, ni con las mismas caractersticas. Su propia personalidad influir, as como la edad y el nivel de evolucin afectiva en que se encontraba cuando se produjo la separacin.

La mala alimentacin en los nios repercute en el rendimiento escolar; de acuerdo con informacin del DIF Estatal, de cada cinco infantes en Mxico dos padecen problemas de hipertensin, cardiovasculares o diabetes.

INTRUDUCCON

Ecuador, ubicado en Sudamrica, es uno de los pases ms pobres de toda Latinoamrica. De 22 pases se encuentra en el puesto 17. Y la pobreza del pas es de 38,28% y un 12,86% de pobreza extrema. Segn el informe presentando por el PNUD en el ao 2001. Pero en el campo la pobreza y pobreza extrema crecen en 61,54% y 26,88% respectivamente. Un estudio efectuado por la INEC seala que despus que se tomaron las medidas de dolarizar la economa ecuatoriana para luchar contra la pobreza, esta no mostr los cambios esperados. En cambio, la pobreza se acrecent ms. Esto cambi a partir del 2003, en cierta medida, gracias alza del petrleo y por el aumento de las remesas de los emigrantes. Publicado por Elvia Chasi en 07:19 No hay comentarios: Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Conclusin Sobre la pobreza

Podramos decir que en nuestro pas el ndice de pobreza alcanza niveles extremos y en algunos casos alarmantes; sin embargo, ante esta problemtica, todos los sectores gubernamentales, empresariales y constitucionales mantienen la lucha incesante para proporcionar una mejor calidad de vida a toda la poblacin en igualdad de condiciones.

El desempleo y la pobreza se reducen en Ecuador

Martes, 19 de Abril de 2011 12:49 MIT El Ciudadano

Quito (Pichincha).- El secretario Nacional de Planificacin y Desarrollo, Ren Ramrez Gallegos, inform este lunes 18 de abril, que en el Ecuador contina la tendencia a la reduccin de la incidencia e intensidad de la pobreza, al mismo tiempo que mejoran la calidad y cantidad del empleo. Entre marzo de 2010 y marzo de 2011, el desempleo cay a mayor velocidad en el sector ms pobre del pas. El desempleo disminuy en 3.7 puntos porcentuales en el 20% ms pobre de la poblacin ecuatoriana, mientras que a nivel nacional este indicador se redujo en un 2.1%. Adems, gracias a las acciones del Gobierno por minimizar la brecha de pobreza, en este ltimo ao casi 10.000 personas que recibieron el Bono de Desarrollo Humano salieron del desempleo y 400 mil recibieron crditos para comenzar sus pequeos negocios. A nivel nacional, el porcentaje de ocupados plenos pas de 37,6% (2010) a 41,2% (2011), es decir que se increment en 3,6 puntos porcentuales. Pero no solo mejor la cantidad, sino la calidad del empleo: el porcentaje de ocupados plenos que ya tiene seguridad social es de 59,3%, registrando un aumento del 7% en relacin al 2010. El porcentaje de subempleados con afiliacin al IESS se ubica en el 17,9%, es decir dos puntos porcentuales ms que el ao anterior.

Sin embargo, la seguridad social an beneficia en mayor porcentaje al sector ms rico de la poblacin. El nmero de afiliados al IESS es 10 veces mayor en el 20% ms rico de la poblacin frente al 20% ms pobre, lo cual -a decir del Secretario de SENPLADES- nos lleva a reflexionar sobre la pregunta diez de la Consulta Popular que plantea que se tipifique como infraccin penal la no afiliacin al IESS de los trabajadores/as en relacin de dependencia.

El Gobierno quiere maximizar los mnimos: esto quiere decir que queremos sacar a los indigentes de la pobreza. Esto es algo por lo que ningn otro gobierno se haba preocupad o, indic el titular de la SENPLADES. Para ello, el gobierno mejor la distribucin del ingreso. El crecimiento del ingreso de los ms pobres es casi el doble que el de los ricos. Estas medidas se traducen en la disminucin de la incidencia de la pobreza, la cual se redujo en un 1,1% en este ltimo ao. De no haber existido polticas orientadas a enfrentar este problema, la poblacin pobre habra aumentado en un 4,3%. As mismo, la brecha de pobreza cay en un 8% y su intensidad (severidad) en un 9%. Esto quiere decir que los pobres estn cada vez ms cerca de dejar de serlo.

Finalmente, el titular de la SENPLADES recalc que el desempleo en el Ecuador est muy por debajo de otros pases del continente. En Colombia, por ejemplo, este indicador se ubica en 12,8%; en Estados Unidos, en un 9.1%; en Per, en un 8,8% y en Chile, en un 7,3%./Senplades.