Caractersticas Para Identificar A Los Nios ndigo

Licenciada Rut Diana Cohen nos ayuda a percibir de la siguiente manera las caractersticas de un ndigo. Nivel Fsico Son muy creativos y les encanta construir cosas. Tienen los sentidos muy activos. Pueden tener un ligero abultamiento del lbulo frontal, son de ojos grandes y de contextura sea fina por lo que generalmente son delgados. Son inquietos, les cuesta mucho mantenerse en un mismo sitio y pareciera qu e no se cansan. Su sentido del olfato es muy asociado a la identificacin, con gran facilidad captan la vibracin olfativa que emana, el olor de la persona, sitios u objetos. En cuanto al gusto vemos que tienen preferencias e inclinaciones muy defini das desde temprana edad en la comida, tienden ms bien a ser ms vegetarianos espontneamente desde pequeos con mayor inclinacin por las frutas. En cuanto al tacto, es el rgano a travs del cual manifiestan mayor sensibilidad Reaccionan a nivel de piel con urticarias, alergias, a todo lo que no est hecho con materiales 100% naturales, de ah su incomodidad a las gomas de la ropa interior, las etiquetas, a las mezclas de materiales sintticos con el roce de la piel. Procesan mayor cantidad de informacin a travs del tacto por lo que necesita estar tocando algo mientras ven y oyen, por ejemplo: Una pelota pequea que pueda apretar fcilmente mientras lee o escribe. Les molesta mucho copiar pues para captar la informacin, tomar el lpiz, jugar con l, cuando en realidad, lo que est haciendo es aprender de la mejor forma que pueden para absorber la informacin. Es probable que sean rebeldes en la escuela, rechazando hacer las tareas, cuestionando la autoridad de los maestros o desean seriamente ser rebeldes pero no se animan por la presin de los padres. En muchos casos son zurdos. Posibles ataques epilpticos, Dislexia, Mala ortografa. Se comunican mucho, sin parar de diferentes maneras. (Hablan mucho) y les falta la modulacin en la voz. (Grita o susurra). Nivel Emocional/Creativo Tienen la disposicin de hacer las cosas por s mismos y slo aceptan ayuda del exterior si se le presentan dentro de un marco en que nosotros les dejemos que ellos elijan, por lo que los omos decir: Djame quieto, yo lo s hacer, lo hago solo. Pueden experimentar en su proceso inicial de vida muy temprana una depresin existencial y sentimientos de vulnerabilidad. Pueden variar su conducta emocional desde sentimientos de tristeza a una completa desesperacin. Extremadamente emocionales que incluye llanto repentino o no expresan ninguna emocin. Pueden tener problemas con el enojo o rabia. Aprenden si existe carga emocional positiva. Ellos tienden a aburrirse fcilmente de las cosas, no slo secuencial y linealmente. Slo ponen atencin y concentracin en aquello que es de su inters. Son muy inteligentes pero necesitan del apoyo emocional para expandir su inteligencia. Muchas veces se frustran fcilmente porque no encuentran eco entre las ideas grandiosas que se les ocurren y las personas o recursos que los apoyen para que esas ideas den frutos. Son temerarios, es decir no tienen miedo, o pueden llegar a la ansiedad extrema. Nivel Mental/Lgico Dificultad para identificar en palabras los conceptos abstractos. Tienen un vocabulario escaso. Sus patrones mentales o de comportamiento son desorganizados (sntomas de Dficit de Atencin). Pueden presentar problemas para concentrarse en las tareas salvo que sean por propia eleccin. No entiende por que hace mal las cosas, por lo mismo no sabe por que se le castiga, lo cual le exaspera y se revela.

Nivel Mental/Analgico Utilizan preferentemente su hemisferio derecho, su pensamiento es sistmico analgico holstico. Nivel Lgico Analgico Son inteligentes (no necesariamente los mejores promedios). Tienen una fuerte intuicin. Resuelven problemas sin necesidad de hacer un desarrollo consciente. Ellos aprenden por participacin, en forma exploratoria creativa y reflexiva. Les gusta ser autores, no seguidores. Nivel Sistema de Creencias Siempre preguntan porque (especialmente cundo se les pide que hagan algo). Si encuentran equilibrio, fsico, mental y emocional se convierten en seres fuertes, saludables, y alegres. Nivel Conductual Pueden sentir disgusto y quiz aversin por las tareas de la escuela, como la repeticin. Tienen dificultad para aceptar y manejar la autoridad, no aceptan las coerciones, amenazas e imposiciones. No les gustan ser mandados y lo que hacen demostrado con el ejemplo, de ah que son confrontadores, retadores cenen la determinacin de hacer las cosas por s mismos, son altamente demcratas con derecho a voz y voto en todas sus relaciones, tienen poca tolerancia a la deshonestidad, falsedad, no soportan la manipulacin. Nivel Social Adultos Pueden tener dificultad en los trabajos orientados al servicio sin una autoridad Real, resistencia a la autoridad manipuladora y a los sistemas de empleo jerrquicos. Prefieren esfuerzos cooperativos o posiciones de liderazgo o individualidad si su experiencia es valorada. Tienen profunda empata con otros, pero pueden llegar a ser intolerantes frente a lo que consideran una estupidez. Pueden tener problemas (de orden emocional, mental, o fsico) con la mayora de los sistemas polticos, educacionales, mdicos y legales. A veces son Indiferentes a la poltica, si sienten que su voz no contar. Es bastante probable que sientan enojo o furia al sentir que los derechos les so n quitados. Sienten una necesidad fuerte necesidad de hacer algo que cambie al mundo para mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar. Algunos expresan capacidades psquicas o espirituales desde temprana edad, a partir de los 10 aos o con anterioridad. Han tenido experiencias psquicas, como premoniciones, ver ngeles, or voces, etc., o las han reprimido. Sexualmente expresivos y creativos o pueden rechazar la sexualidad por aburrimiento. Buscan significado en la vida y entendimiento del mundo mediante la religin, grupos espirituales, libros, grupos de autoayuda o individualmente. Tienen profunda empata con otros, pero son intolerantes frente a lo que consideran una estupidez. Sienten una necesidad quemante de hacer algo que cambi e al mundo para hacerlo mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar. Se resiste a la autoridad si sta no est democrticamente orientada Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecnicamente o a ser un mero oyente. Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a la muerte y a la prdida de sus seres queridos. Muchas personas tienen mucha dificultad en poder relacionarse con estos emisarios, porque se acercan a estos nios con creencias y normas preconcebidas que los nios no comparten, Los nios son todo lo que necesitan ser, son ellos mismos. Y hay que dejarlos en su propia autonoma para que puedan ser exactamente lo que son, los ndigos pueden experimentar en razn a su conducta, el exigir mucha atencin y sientan que la vida es demasiado valiosa como para dejarla pasar, quieren que las cosas sucedan y con frecuencia hasta pueden forzar una situacin a fin de obtener lo deseado, llegando a irritarse emocionalmente por quienes no entienden el fenmeno ndigo.

No conciben la idea del por qu las personas operan en modalidades no basadas en el amor; pero an contra esta situacin cultural del hombre (generacin no ndiga), son extremadamente resistentes y hbiles para ayudar a nios necesitados, aunque su ayuda a menudo sea rechazada. En la juventud pueden tener problemas de adaptacin con otros jvenes de su edad, por su situacin de hiperactividad y desorden de atencin. Los ndigos y la violencia Creo que los ndigos que son insensibles son los que ms probablemente pueden convertirse en violentos porque son aquellos que han levantado un escudo emocional debido al dolor sufrido en la infancia, por eso no les importa nada y quieren causar dolor a la gente como venganza al sufrimiento padecido en sus vidas. Los ndigos son generalmente muy intuitivos, tienen dones y talentos metafsicos. Necesitan ser tratados como iguales sin importar la edad que tengan. Si los ndigo son contenidos y amados, ellos se elevarn y traern grandes maravillas al mundo. Si no lo son, pueden desencadenarse serios hechos de violencia en el hogar, en la escuela y en la calle. La difusin de esta informacin es muy importante. Ser ndigo no es un desorden y no todos los ndigos son agresivos. Es la evolucin espiritual que se manifiesta fsicamente y aparece como una revolucin Cultural. Es el momento de cambiar el modo de criar y educar a nuestros nios. Cmo podemos prevenir la violencia? Entendiendo como trabajar con ellos efectivamente, podemos prevenir este tipo de problema. Necesitan ser respetados. Necesitan libertad, autonoma para desarrollarse, equilibrando supervisin y lmites seguros. Los ndigos entonces se proveen que van a cambiar las polticas socioeconmicas y culturales de nuestro mundo, por lo que van a dar un vuelco a los sistemas actuales, empezando por las escuelas.

Cualidades y tolerancia del nio ndigo que sobrellevar Cualidades ndigo Las vibraciones y frecuencia del nio ndigo son muy activas en el aura o campo energtico del planeta Tierra. Su radiacin viene desde la 7 Dimensin espiritual. A medida que el ser humano expande su conciencia, permite que la frecuencia ndigo se exprese y se incorpore a nivel individual; as tenemos el hecho de poder encontrarnos personas ndigo que son adultos, adolescentes, nios y bebes. Actualmente y de manera paulatina la humanidad sin excepcin, ha incorporado la posibilidad de tener y sostener la frecuencia ndigo. Cualidades de receptibilidad desde hace dos o tres dcadas se manifiestan en su nivel de receptividad, autonoma, carcter, inteligencia, creatividad, sociabilidad, criterio personal, memoria, habilidad..., es diferente, es brillante y espectacular en la mayora de los casos; esto es as porque la radiacin ndigo esta ya arraigada y permite la "siembra" de esta frecuencia en mejores condiciones que anteriormente se las reciba. Sin embargo, poseer las caractersticas (o gran parte de ellas) de la frecuencia ndigo no quiere decir que seas un ndigo o Nio de las Estrellas. Los actuales bebes poseen del 30 al 90 por ciento de esta frecuencia. Los nios de entre 1 a 13 aos pueden poseer y manifestar las caractersticas ndigo en una proporcin del 30 al 90 por ciento. Los adolescentes entre 14 a 22 aos pueden manifestar caractersticas ndigo en un 30 a 90 por ciento. Los adultos de 23 a 50 aos e incluso de ms edad, pueden manifestar caractersticas del 30 al 90 por ciento. Sin embargo maestros ndigo o nios de las estrellas que nunca han estado encarnados en este planeta tierra anteriormente y que traen como misin facilitar a la humanidad el salto frecuencial a cuarta y quinta dimensin, solo habr actualmente unos pocos miles en todo el planeta y la mayora son aun bebes o nios pequeos. Cuyo ADN ya es diferente al actual La tolerancia que se debe sobrellevar al tener un nio ndigo, es que algunas de sus conductas como las que estudiamos deben ser proyectadas en el progenitor como en toda una cultura de tolerancia en estos casos como cuando: Los ndigo son abiertos y honestos, esto no es una debilidad , sino su mayor fortaleza. Si no son honestos y abiertos con ellos, ellos seguirn siendo los mismos con ustedes:

sin embargo, no los respetarn. El aburrimiento puede traer arrogancia en los ndigos, as que no dejen que se aburran. Si actan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafo y nuevos lmites. Alimente sus cerebros y mantngalos ocupados de la mejor forma posible. Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces de establecer y mantener lmites claros, y sin embargo, lo suficientemente flexibles para cambiar y ajustar esos lmites cuando sea necesario, basados en el crecimiento emocional/mental, pues los ndigos crecen rpido; Ser firmes, pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro. El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser ms placentero que doloroso, y ms basado en el amor que en el miedo. Mantenga al nio informado e involucrado en los asuntos. Evite malentendidos simplemente dando explicaciones. No pierda la paciencia con su nio. Evite dar rdenes, en vez de usar rdenes verbales, use el tacto para llamar su atencin. Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretn de manos, abrazo, etc.) Mantenga su palabra negocie en cada situacin. No esconda nada ni use lenguaje ofensivo. Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio. Discuta la situacin generadora de la reprimenda despus de sta. Despus de todo, siempre acrquesele al nio y vea si hubo un aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda. Importante: Recuerde que el castigo no funcionar con estos nios. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo est basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento. Mara Garca C/ Mayor 33, 1 20800 Sevilla Nacida el 12 de marzo de 1974 Telfono: (91) 939 93 89 DNI 13.099.009 E-mail: maria@mail.com FORMACIN ACADMICA 1994-98 Licenciada en Psicologa por la Universidad de Deusto FORMACIN COMPLEMENTARIA - Ttulo de Monitora de tiempo libre (1995) - Curso de ofimtica en la Academia Beps de Santander. (septiembre'95-enero'96). 300 horas. - Curso de atencin a la tercera edad. Madrid. (junio'96-septiembre'97). 600 horas. - XX Congreso internacional de Psicologa para la tercera edad. EXPERIENCIA LABORAL 1994-98 Monitora en el club de tiempo libre de personas con sndrome de down, Txolarte. Acciones: salidas al monte, campamentos, excursiones y juegos. 1997 Prcticas en el geritrico Virgen de la Cruz de Deusto. Funciones: Organizar actividades de tiempo libre, acompaar en los paseos. Verano'95 Animadora sociocultural en el Hotel Blanca de Santander. INFORMTICA Photoshop, Corel, Acrobat, Office, Page Maker

IDIOMAS Ingls Nivel alto oral y escrito OTROS DATOS DE INTERS - Voluntaria de la Cruz Roja - Socia de la ONG. Psiclogos Sin Fronteras