FICHA DE OBSERVACIN PEDAGGICA

A. INFORMACIN DE LA VISITA Nombres del responsable de la visita Fecha

B. INFORMACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (Marque con un aspa o complete la informacin

segn corresponde)

Nmero / nombre

Cdigo modular Provincia Distrito Zona/mbit o: Urban o rur al UGEL Telfono

Regin Centro poblado

Cuenta con acompaamiento PELA

Pertenece a distrito focalizado

Red Educativa Rural

Nivel educativo

Inicial

Primaria

Secundari a

Caractersti cas de la IE

Unidocen te

Multigrad o

Polidocen te

C. DATOS DEL DOCENTE Nombre : Sexo : Correo electrnico Tiempos de servicio en la IE Condicin Laboral; Nombrad o Ao s Contratad o Nivel educativo:

Cdigo modular Telfon o Inicial Primaria Secundari a

Destaca do

Especialida d:

Lengua materna del docente

Lengua que mayormente utiliza en clase No N de visitas recibidas Si No Quin lo acompaa?

Recibe acompaamiento

Si

Cuenta con los fascculos de las rutas de aprendizaje D. DATOS DE LOS ESTUDIANTES N de estudiantes del aula Inicial Primaria Secunda ria 3 aos Prime ro Prime ro 4 aos Segun do Segun do 5 aos Terce ro Terce ro

Tot al Cuar to Cuar to Quint o Quint o Sex to Tot al Tot al

Ficha de observacin pedaggica

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Lengua materna de los estudiantes Cantidad de estudiantes con necesidades especiales

Segunda Lengua

Ficha de observacin pedaggica

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1. Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben aprender sus
estudiantes N o
No apli ca

ITEMS Evidencia haber identificado previamente las necesidades, saberes previos y las formas de aprender de sus estudiantes en funcin a los aprendizajes que deben alcanzar o lograr. Antes de iniciar la sesin, comunica a los estudiantes qu aprendizajes van a lograr; asegurndose de que todos sepan hacia dnde van a llegar en la jornada. Demuestra manejo de la diversidad en el aula al seleccionar y desarrollar actividades adecuadas que responden a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a los propsitos de la sesin. Las actividades de aprendizaje planteadas evidencian contundencia para el logro de los indicadores establecidos. Desarrolla actividades que desafan a los estudiantes a pensar y buscar informacin, siempre considerando su edad y caractersticas. Plantea metas de aprendizaje y estrategias en funcin a las expectativas, necesidades e intereses de los propios estudiantes y les comunica a las madres/padres de familia y establece compromisos para lograrlas. Cuenta con informacin organizada de los estudiantes en funcin a los avances y logros que tienen con respecto a sus aprendizajes.

SI

DESCRIPCION (Registro de hechos)

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

APRECIACIN:

2. Identifica que estrategias estn o no estn funcionando, y cmo mejorar su didctica de las
reas fundamentales. N ITEMS SI N o
No apli ca

DESCRIPCION (Registro de hechos)

Aplica diversas estrategias didcticas, de 2.1 aprendizaje y cognitivas orientadas al logro del aprendizaje y el autoaprendizaje. La presentacin de las actividades a sus 2.2 estudiantes incluyen recursos y materiales de apoyo. Durante la sesin estimula la participacin de los estudiantes, haciendo y respondiendo preguntas, usa estrategias variadas, como 2.3 estudio dirigido, trabajos en equipo, resolucin de problemas, desarrollo de proyectos Est atento al trabajo de cada estudiante y 2.4 usa los errores como medio de aprendizaje. Toma anotaciones y apoya al estudiante en la superacin de sus dificultades y estimula el anlisis de hechos y fenmenos a partir de 2.5 los propios conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y/o promueve la bsqueda de informacin que fundamente sus propios juicios y valore los ajenos. 2.6 Propone situaciones o actividades de aprendizaje que motivan, recuperan los saberes previos, problematizan, construyen y
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transfieren sus aprendizajes a travs de preguntas, retos, uso de materiales, etc. Aplica estrategias que promueven la observacin, comparacin, anlisis y 2.7 establecimiento de regularidades y generalizacin para construir el aprendizaje. Promueve espacios para la reflexin crtica, 2.8 discusin y argumentacin. APRECIACIN:

3. Optimiza el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de

autoaprendizaje, rincones, biblioteca de aula). ITEMS N SI N o
No apli ca

DESCRIPCION (Registro de hechos)

El material y los recursos seleccionados promueven 3.1 el desarrollo de los aprendizajes esperados en la sesin. Los materiales se encuentran organizados en los 3.2 sectores de aprendizaje y a disposicin de los estudiantes desde el inicio de la actividad Orienta a los estudiantes en la organizacin y 3.3 conservacin de los materiales pedaggicos. Acompaa a los estudiantes en el buen uso de los 3.4 materiales para alcanzar el aprendizaje planteado Utiliza recursos (propios de la zona, recuperables, 3.5 etc.) y tecnologas disponibles dentro y fuera del aula para la construccin de los aprendizajes. Adeca el material educativo del MINEDU durante la actividad considerando la realidad de los 3.6 estudiantes, edad, grado de estudios, la lengua y a la realidad cultural de los estudiantes.

APRECIACIN:

4. Gestiona el tiempo en el aula.

N
4.1 4.2

ITEMS
Organiza el tiempo de la sesin en funcin de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes El docente evita perder tiempo en actividades que no apuntan directamente al aprendizaje. Controla la disciplina. Evidencia los tiempos de realizacin de actividades de aprendizaje con el tiempo de la vida cotidiana de los estudiantes (calendario de la comunidad) para lograr una mayor significatividad de los aprendizajes. Flexibiliza el tiempo ajustndolo a las necesidades del ritmo de aprendizaje y a la complejidad de los contenidos e inters de los estudiantes Utiliza tiempo para compartir con sus estudiantes durante el receso y otras actividades recreativas.

SI

N o

No apli ca

DESCRIPCION (Registro de hechos)

4.3

4.4 4.5

APRECIACIN:

5. Evala el progreso y analiza la informacin obtenida de las evaluaciones y trabajos de los

estudiantes. N ITEMS SI N o
No apli ca

DESCRIPCION (Registro de hechos)

Evidencia haber realizado una evaluacin 5.1 diagnstica o de inicio a los estudiantes para una intervencin pedaggica adecuada. 5.2 Permite la participacin de sus estudiantes en la evaluacin utilizando estrategias que promuevan
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la autoevaluacin y la coevaluacin, dando oportunidad para reflexionar y autorregular su aprendizaje. Elabora criterios e instrumentos de evaluacin que le permitan utilizar los indicadores de acuerdo a 5.3 los aprendizajes propuestos; atendiendo a la edad, grado y nivel de aprendizaje del estudiante. Organiza evidencias de los progresos de los estudiantes, a travs de instrumentos que 5.4 evidencien los avances, como el portafolio, cuadernos de trabajo, producciones grupales, etc. para comunicarlos. Acompaa y orienta a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje 5.5 proporcionndoles estrategias, materiales, recursos, pautas, etc., pertinentes.

APRECIACIN:

6. Usa las lenguas en mbitos bilinges (originaria y castellano como segunda lengua para la
oralidad, comprensin y produccin escrita) y la diversificacin al contexto cultural DESCRIPCION N No apli N ITEMS SI (Registro de hechos) o ca
6.1 Utiliza informacin obtenida en el diagnstico sociolingstico para ubicar a los estudiantes en los diferentes escenarios lingsticos. 6.2 Utiliza informacin obtenida en el diagnstico psicolingstico para la organizacin del tiempo. 6.3 Utiliza informacin obtenida en el diagnstico psicolingstico para la atencin diferenciada del aprendizaje de los estudiantes. 6.4 Aplica estrategias para la apropiacin de la segunda lengua con los estudiantes que tienen lengua materna distinta al castellano.

APRECIACIN:

7. Desarrolla prcticas de convivencia en el aula

N
7.1

ITEMS
Genera espacios de respeto y tolerancia en las relaciones interpersonales entre los estudiantes y l, demostrando buen trato, asertividad y empata en su relacin con los estudiantes. Le da la misma importancia y consideracin a todos sus estudiantes, los escucha y promueve que ellos se escuchen entre s, es cordial y hace ver las diferencias de pensamiento, cultura y opiniones como medios para enriquecer los conocimientos y experiencias del grupo Acuerda y evala normas o acuerdo con sus estudiantes, que oriente la convivencia y faciliten el aprendizaje. Utiliza estrategias para monitorear el incumplimiento a las normas con sentido formativo y estableciendo una comunicacin constantemente con los padres de familia. Solicita y acepta su colaboracin para mejorar el aprendizaje, la institucin y resolver problemas de sus estudiantes.

SI

N o

No apli ca

DESCRIPCION (Registro de hechos)

7.2

7.3

7.4

APRECIACIN:

COMPROMISOS DEL DOCENTE

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DOCENTE

MONITOR

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