Transcripcin de la prezi

Reporte de lectura Educacin corporal y creatividad Bibliografa Lora Risco, Josefa (s/f), Educacin corporal y creatividad y Tarea del movimiento en la educacin corporal, Barcelona, Paidotribo, pp. 478-491 y 493-503. Cul es el papel que corresponde cumplir a la educacin corporal, psicomotriz en el desarrollo de la capacidad creativa? Sin embargo se trunca, llevando al nio a la escuela ya que ah pierde su libertad e iniciativa, lo pero su alegra y creatividad. En resumen el nio necesita explorar, verificar y encontrar por si mismo el camino mas conveniente a sus condiciones de movimiento. Por lo cual el profesor debe convertirse en un simple gua y orientado al nio en su bsqueda de su creatividad. Mtodo creativo adaptado: Este mtodo va ser una unidad vital indivisible tiene como objetivo ejercitar la base de la creatividad del pensamiento divergente en la resolucin de la tarea del movimiento. Procesos metodolgicos: Distinguimos este proceso como creativo y se caracterizan por su: - Iniciacin: actividad espontnea conjunta. Diversificacin propiamente dicha: una secuencia dinmica - La seleccin del PCN -La demostracin grupal del PCN -La diversificacin del PCN Integracin: -Dialogo o expresin verbal -Socializacin -La expresin grfica Orientaciones generales para su apalicacon: -factores que interviene el movimiento. -No es necesario demostrar autoridad. -Reconocimiento de diferencias individuales del nios -orden espontnea -Reafirmar el aprendizaje La diagramacin facilita la internalizacin de las circunstancias vidas por el nio y ejercita su memoria y su capacidad de representacin . Aplicacin de la tarea de movimiento Para nios de tres, cuatro y cinco aos, la tarea de movimiento se aplica respetando la espontaneidad del nio y son mayores exigencias. Para nios de 6 y 7 aos, cada tarea de movimiento involucra una sola actividad natural A esta edad, lo ms importante es enriquecer el movimiento Para los nios de 8 y 9 aos, la tarea de movimiento involucra una secuencia o enlace de dos o tres acciones de la misma tarea o de dos tareas diferentes por ejemplo: Tarea de movimiento: - Conjunto de acciones concretas. - No representa un modelo motor, sino la manera individual de expresin cintica. Proceso dinmico, elimina la ejercitacin y repeticin de una accin concreta. - Est integrada por tres instancias: o La accin o El dilogo o La diagramacin El dilogo - El qu, el cmo, el porqu y el para qu. - Internalizar sus experiencias corporales. Capacidad de observacin, atencin, memoria, la expresin oral y otras facultades de su inteligencia. La accin -El nio se revela integralmente, brindando reconocer sus potencialidades. -Orientada por la creatividad, ser capaz de diversificar y organizar sus acciones para alcanzar la meta propuesta. -Representa un lenguaje corporal, as el nio ir encontrando su propio patrn cintico.