1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.

N 1193 EMILIO DEL SOLAR GRADO Y SECCION : 3 grado D de Educacin Primaria UNIDAD DE APRENDIZAJE: Valoremos los productos alimenticios consumiendo una dieta balanceada AREAS : Matemtica/ Comunicacin TEMA/CONTENIDO :Resuelven Problemas de Multiplicacin(Problemas de Combinacin)/Uso de la Raya (-) 1.6 DURACIN : Hora de Inicio:12:45 pm / Hora Final: 5:45 pm 1.7 FECHA : 19/06/2013 1.8 DOCENTE : VALENZUELA FLIX, DIANA 1.2 1.3 1.4 1.5

Valoramos el trabajo de pap y del campesino elaborando una dieta balanceada

AREA

ORGANIZADOR /COMPETENCI A

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

EVALUACIN
INDICADORES TCNICA

INSTRUMENTO

M A T E M A T I C A

Nmeros y operaciones Resuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implican la construccin al significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas de combinacin en el campo de la multiplicacin .

Problemas del
campo multiplicativo: situaciones de combinacin

Justifica el uso de las operaciones multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas de combinacin. Elabora y aplica estrategias grficas para resolver situaciones problemticas de combinacin.

Ejercicios practico

Ficha aplicativa

C O M N I C A C I N

Produccion de textos
Produce reflexivamente tipos de textos escritos en variedad de situaciones comunicativas ,con coherencia y cohesin ,utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito

Textualiza ideas, empleando la raya para escribir dilogos cortos

Uso de la raya

Utiliza correctamente la raya al escribir dilogos cortos.

Trabajo Practico

Ficha aplicativa

Flor Flor MOMENTOS ACCIONES Y / O ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Saludo. Participan en la oracin del da. Control de asistencia.

Recuerdan las normas de convivencia para el trabajo diario.

Cartel de normas de convivencia

10 min.

Se iniciar la sesin de aprendizaje con un cuento: Fiesta Infantil. Carlos y Miguel fueron a la fiesta y encontraron a sus amigas Adriana, Dina y Flor se preguntaron cuntas veces bailaremos sin repetir de parejas?
INICIO

Laminas y papelotes

10 min.

Se dialoga sobre el cuento y responden: o Quines fueron a la fiesta? o Quines ya estaban en la fiesta? o Con quines bail Manuel? o Con quines bail Carlos?

Los nio responde a las siguientes preguntas: o Cmo sabremos cuantas parejas formaron ambos nios? Dialogan sobre sus respuestas
PROCESO

cartel se presenta el tema: Resuelven Problemas de Multiplicacin(Problemas de Combinacin)

o La maestra explicar sobre el tema presentando un organizador visual.(anexo 1)

Con quien puedo formar una pareja para bailar

Adriana

Dina

organizador visual plumones

Carlos

Flor

hoja de aplicacin
Yo tambin con quien formare pareja Adriana

Dina

Manuel

Flor Flor

Las posibles parejas a formarse serian :

Carlos Adriana Carlos - dina Carlos - flor

Manuel - Adriana Manuel - Dina Manuel - Flor

Nmeros de parejas a formarse en total =6 Para no estar contando todas la posibles parejas que se podran formar con 2 nios y 3 nias multiplicamos : 2 x 3=6 Por lo tanto si hay 3 nios y 5 nias el nmero de parejas a formarse seria : 3 x5=15 o Observaran ejemplos sobre problemas de multiplicacin. o Trabajar en grupo algunos ejercicios en la pizarra.

Dialogo

Los nios pegaran en su cuaderno un resumen del tema. Se les entregar una hoja de aplicacin (anexo2).

rea de Comunicacin

o Los responsables de la biblioteca reparten los libros de comunicacin. o La maestra indica que abran su libro en la pgina 84 y les da la indicacin: Lean el ttulo y observan la imagen .pregunta : De qu creen que trata el texto? o Los nios responden a su hiptesis / inferencias. o Luego la maestra les indique que lean en forma silenciosa. o Contrastan sus hiptesis sobre el texto. o Leen el cuento conjuntamente con la maestra: El primer miedo.

Libro de comunicacin

Responden las siguientes preguntas: o Quin es Alfonso? o Por qu siente miedo? o Quin lo ayuda? o De qu manera? o Qu signos observas en la lectura

Los nio responde a las siguientes preguntas: o Para qu sirve la raya (-) en la lectura Dialogan sobre sus respuestas

La maestra presenta el tema: El Uso de la raya (-) mediante un papelote.

Leen un fragmento del texto ledo ,luego contesta oralmente

Qu es todo esto? pregunt Mallki, asombrado. El valle donde vives respondi Martin sonriendo

Para qu se han usado las rayas? Qu pasara si el texto no tendra rayas? Crees que se entendera? Por qu? o La maestra explicara sobre el tema

Lmina y Papelotes

La raya marca la intervencin de un personaje en un dialogo o indica quien est hablando

o Observaran ejemplos sobre el uso dela raya. o Trabajar en grupo de trabajo escriben un pequeo dialogo usando la raya.

Los nios copiaran en su cuaderno un resumen del Uso del raya (-). Se les entregar una hoja de aplicacin (anexo3)

CIERRE

o Se dejaron las respectivas actividades para la casa: crea

hojas de extensin

un cuento con dilogos usando rayas.

Reflexionan sobre la importancia de los Problemas de la Multiplicacin (Problemas de Combinacin) y el uso del Guion. METACOGNI Responden las siguientes preguntas:
CIN

o o o o

Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo podrs superarlo?

MINISTERIO DE EDUCACION (2012).Diseo Curricular Nacional. Per . MINISTERIO DE EDUCACION. Rutas de aprendizaje LIBRO DE COMUNICACIN -Ministerio de Educacin de 3 grado de Educacin primaria

Mg. Ins Huamn Ucharima

Prof. Diana Valenzuela Flix

I.E N EMILIO DEL SOLAR EDUCACIN PRIMARIA LURIGANCHO- CHOSICA REGISTR AUXILIAR 3D DOCENTE PRACTICANTE: Valenzuela Flix Diana DIA: 19/06/13 REA: Matemtica y Comunicacin MATEMTICA
Justifica el uso de las operaciones multiplicativas en la resolucin de de problemticas situaciones combinacin

COMUNICACIN
Utiliza correctamente la raya al escribir dilogos cortos..

ALUMNO (a) N

Elabora y aplica estrategias: para resolver situaciones problemticas de combinacin de multiplicacin que implican el uso de grfico

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

BALBIN JAVIER, Valeria del Pilar BEJERANO ESPINOZA, Madeley CHVEZ HUATUCO, Freddy Antonio COLLAS SUCAPUCA, Sharukh Sebastin CRISANTO DEZA, Astric DE LA CRUZ RAMOS, Jess DUEAS MANCO, Jhoe Joaquin DUEAS MANCO, Jhon Alexander GAMA QUISPE, Dalyn HUACRE CUBAS, Luis LEN AGUEDO, Soledad Macarena LEYVA FERNNDEZ, Mayeli Liliana MEDRANO RIVERA, Claudia Pamela MENDOZA VENTOCILLA, Cristhian A. MELO YANAVILCA, Hctor PACHAS PREZ, Elas Yahir PANGOSA GARCA, Urs Jonathan QUINTANA GUEVARA, Katherine Luisa
QUISPE HINOSTROZA, Sebstin Alexander

SALAZAR DE LA CRUZ, Mariori Priscila YAURI SALVADOR, Pedro Luis

Promedio

Promedio

I.E N EMILIO DEL SOLAR

EDUCACIN PRIMARIA LURIGANCHO- CHOSICA LISTA DE COTEJO 3D DOCENTE PRACTICANTE: Valenzuela Flix, Diana DIA: 19/06/13

Alumno (a)

Levanta la mano para opinar

Presta atencin

Trabaja en orden y respeta el grupo

Resuelve con entusiasmo y perseverancia y presenta puntualmente el Trabajo

si A veces

si

A veces

no

si

A veces

no

si

A veces

no

no

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

BALBIN JAVIER, Valeria del Pilar BEJERANO ESPINOZA, Madeley CHVEZ HUATUCO, Freddy Antonio COLLAS SUCAPUCA, Sharukh Sebastin CRISANTO DEZA, Astric DE LA CRUZ RAMOS, Jess DUEAS MANCO, Jhoe Joaquin DUEAS MANCO, Jhon Alexander GAMA QUISPE, Dalyn HUACRE CUBAS, Luis LEN AGUEDO, Soledad Macarena LEYVA FERNNDEZ, Mayeli Liliana MEDRANO RIVERA, Claudia Pamela MENDOZA VENTOCILLA, Cristhian A. MENDOZA VENTOCILLA, Cristhian A. MELO YANAVILCA, Hctor PACHAS PREZ, Elas Yahir PANGOSA GARCA, Urs Jonathan QUINTANA GUEVARA, Katherine Luisa QUISPE HINOSTROZA, Sebstin Alexander SALAZAR DE LA CRUZ, Mariori Priscila YAURI SALVADOR, Pedro Luis

1. Una escuela va a comprar 400 cuadernos .cada cuaderno cuesta 3 Nuevos soles Cunto costarn todos los cuadernos?

5. Mario y Juan fuern a la fiesta y encontraron a sus amigas Mara y Carla y se preguntarn cuantas veces bailaron si repetir parejas?

2. De cuantas formas distintas se puede combinar 2 blusas y 3 faldas?

6. Carlos tiene 2 soles .Diana el triple que Carlos Cuntos nuevos Soles tiene Carlos

3. En un recipiente de huevo hay 5 filas y 6 columnas .cuantos huevos caben el recipiente?

7. Mara va compra 9 lapiceros .cada lapicero cuesta 1 nuevo sol Cunto costaran todos los lapiceros?

4. Juana tiene 5 nuevos soles .Tania tiene el cudruple que Juana Cuntos nuevos soles tiene Tania?

8. Omar compra 6 galletas ,cada galleta le cuesta 2 nuevos soles Cunto costaran todas las galletas?

Resuelve Problemas de Multiplicacin (Problemas de Combinacin)

Cuando para cada uno existen varias posibilidades multiplicamos el nmero de posibilidades de cada tipo
Adriana

Dina

Carlos

Flor

6 Formas

Nmero de parejas a formarse en total = 6

Manuel Dina

Flor

Para no estar contando todas las posibles parejas que se podran formar con 2 blusas y 3 faldas multiplicamos:

2x3=6

1.

De cuantas formas distintas se puede combinar 2 polos Y 3 pantalones?

2. Mara compro 3 lapiceros ,cada lapicero le costo

1 nuevo sol Cunto los costaran todos los lapiceros?

3. Jesica tiene 3 soles .Maribel el doble Cuntos

nuevos soles tiene Maribel?

4. En un recipiente de huevos hay 3 filas y 4 columnas

Cuntos huevos caben en el recipiente?

Con quin puedo formar pareja

Yo tambin con quin formar pareja