Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament INS Andreu Nin

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DEPARTAMENT DE CASTELL DOCUMENTACI

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Document aprovat a la sisena reuni de departament de castell amb la data: 15 de novembre de 2012
PRIMER CURSO -Respetar turnos de palabra en el aula. - Trabajar la narracin y la descripcin. (textos de inicio) - Buscar entradas en un diccionario. - Buscar correctamente las entradas en un diccionario o enciclopedia. - Realizar pequeos esquemas sobre el contenido terico dado en el aula. - El resumen. SEGUNDO CURSO -Desarrollar una actitud de respeto hacia las opiniones de los dems (debates) - Textos de la vida cotidiana: informe, folleto informativo, impreso - La narracin y la descripcin (profundizacin) - Saber producir una exposicin oral. - El resumen y el esquema. TERCER CURSO - La exposicin y la argumentacin (iniciacin) - Resumir y comentar. - Trabajar el lenguaje formal y estndar. -Comprender informativos, documentales, entrevistas y reportajes orales. -Mantener una actitud de cooperacin y respeto en situaciones de aprendizaje compartido. CUARTO CURSO - La exposicin y la argumentacin (profundizacin) -Exposicin oral planificada con soporte adecuado (exposiciones ms complejas) - Creacin de esquemas y mapas conceptuales de los contenidos. -Saber hacer una sntesis de los argumentos y resultados de una conversacin, coloquio, entrevista o debate.

BLOQUE CONTENIDOS

Escuchar, hablar y conversar (pragmtica)

Leer y escribir (expresin y comprensin)

Expresin -Composicin de cartas personales, notas y avisos. -Narrar por escrito un cuento o leyenda. - Resumir fragmentos de textos seleccionados (entender sus ideas principales y expresarlas correctamente) -Describir a un personaje.

-Realizar una lectura expresiva y comprensiva de los textos. -Analizar y redactar textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. - Conocer la estructura y elaborar un trabajo monogrfico. -Elaborar resmenes de las lecturas. -Elaborar esquemas sobre el contenido terico dado en clase. -Ortografa:

-Comprender y elaborar narraciones, descripciones y cmics, as como foros, diarios personales, reglamentos o circulares. -Entender los conceptos y los contenidos de convocatorias y rdenes del da, actas de reuniones y reglamentos. - Comprender textos de carcter expositivo y argumentativo y -Comprensin de gneros de opinin: editorial, artculo de opinin o columnas. -Composicin: vida cotidiana y redes sociales, foros, reclamaciones, currculum vitae y folletos. - Composicin: cartas al

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-Definir palabras aprendidas a partir de la lectura comprensiva de textos. - Ortografa < b/v> <ll/y> <h> <c/z> Uso de maysculas Acentuacin a) Ampliacin de las reglas ortogrficas de la <B/V> <H>
<

comenzar a trabajar su estructura y redaccin. -Componer textos expositivos y explicativos a partir de la bsqueda de informacin. - Producir esquemas, mapas conceptuales y resmenes. -Ortografa: a) Asimilar la ampliacin de las reglas ortogrficas de la <B/V> <H> < G/J> <X/S> b) Ampliar el conocimiento y la aplicacin de las reglas generales de la acentuacin. c) Reconocer las reglas generales del acento diacrtico.

director, artculo de opinin, editorial, columna (soporte digital o escrito). -Creacin de textos expositivos, explicativos y argumentativos de manera ms elaborada. - Uso elementos lingsticos y discursivos esenciales para la cohesin interna de las ideas: conectores esenciales (organizadores del texto). - Uso de la puntuacin del texto escrito en relacin con la organizacin oracional. - Uso de tcnicas digitales de tratamiento textual: procesador de texto para la organizacin de los apartados.

G/J> <X/S>

b) Reconocer y saber utilizar las reglas generales de la acentuacin. c) Reconocer las reglas generales del acento diacrtico. d) Reconocer y saber emplear las reglas ortogrficas de los signos de puntuacin: punto, punto y coma, coma, puntos suspensivos, comillas, dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin, raya.

Conocimiento

- Distinguir campo semntico y

V 1.0 Comissi Qualitat 24-1-2013

- Analizar la estructura de las

-Analizar la estructura de las

- Conocer los diferentes registros.

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familia lxica. -Reconocer los pronombres personales. -Las categoras gramaticales: El sustantivo y sus clases: -Nombres propios y comunes -Nombres individuales y colectivos. - Nombres comunes y abstractos. b. El determinante y sus clases: - el artculo definido e indefinido. - El determinante adjetivo: demostrativos, indefinidos, posesivos, numerales, exclamativos e interrogativos. c. El adverbio y sus clases: de tiempo, de modo, de lugar, de negacin, de afirmacin, de cantidad y de duda. d. El verbo. - Los verbos regulares. - Los verbos irregulares: ser, querer, andar, decir, ir y saber. - Relaciones semnticas: sinnimos y antnimos. a. palabras. Derivacin y composicin. -Reconocer la estructura de una oracin. -Analizar la forma y la funcin del SN: el ncleo. a) Concordancia entre el SN sujeto y el SV predicado. b) Concordancia del nombre con otros elementos del SN. c) Funcin de los determinantes en un SN. d) Los complementos del nombre. e) los pronombres y sus clases. - Analizar la forma y funcin del SV: a) Estructura del SV. b) La voz activa. c) Los verbos irregulares. d) La voz pasiva. - Estructura del predicado a) Predicado nominal: Estructura y complementos. (Atributo) b) Predicado Verbal: Estructura y complementos (CD,CI, C. Agente, CC, C.Prep., La conjugacin verbal: PROBAR, SERVIR, CORREGIR, TRAER, CAER, palabras. Derivacin: Prefijos, sufijos, parasntesis; composicin. -Discernir la modalidad oracional de las frases. -Ser capaz de analizar (sujeto, predicado y complementos) las oraciones simples y compuestas (coordinadas y yuxtapuestas). -Identificar y usar correctamente las perfrasis verbales. -Conjugar los verbos: ANDAR, COGER, CABER, PENSAR, DECIR, HACER, PODER. -Ampliar conocimientos sobre las categoras gramaticales: a. Diferentes tipos de nombre. b. Diferentes tipos de determinantes. c. Diferentes tipos de pronombres. -Ampliar el conocimiento sobre las diferentes normas ortogrficas de bv, h, g-j, c-z, x-s, ll-y,r-rr. -Reconocer y diferenciar polisemia de homonimia, sinnimos de antnimos, campo semntico. -Lograr colocar los signos de puntuacin (el punto, la coma y los -Conocer que existe una diversidad lingstica en Espaa. -Diferenciar entre subjetividad y objetividad en diferentes textos. -Procedimientos de conexin: conectores y marcadores gramaticales y lxicos. -Estilo directo/indirecto. -Ampliar conocimiento del lxico del mbito administrativo. -Los tipos de oraciones simples. -Coordinacin:copulativa, disyuntiva, distributiva y adversativa - Yuxtaposicin - Distinguir una oracin simple de una oracin subordinada. - Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

de la lengua (metalingstic a)

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DAR, ABSORBER, HALLAR, MUDARSE -Reconocer y diferenciar las palabras polismicas y monosmicas. -Reconocer y diferenciar la homonimia y la polisemia. -Relaciones semnticas: sinnimos y antnimos. dos puntos)de manera correcta dentro de la oracin.

Educacin literaria

-Reconocer los principales gneros literarios: poesa, teatro y narrativa, Sus caractersticas bsicas y particularidades. - Lectura comprensiva de fragmentos literarios seleccionados.

-Saber diferenciar un texto literario de otro que no lo es. - Identificar y reconocer los gneros literarios segn sus principales caractersticas: gnero lrico, narrativo y dramtico. - Reconocer la estructura y los rasgos correspondientes a las tipologas textuales propias de los diferentes gneros literarios: el cuento, la novela, el poema y el teatro. -Elaborar textos literarios narrativos siguiendo un modelo dado.

-Poder diferenciar los diferentes gneros literarios: lrico, narrativo y dramtico. -Analizar la poesa: recursos literarios ( comparacin, personificacin, hiprbole e hiprbaton), - Mtrica: conocer que existe este concepto. -Identificar al hroe en la novela y los elementos que operan en ella. - Conocer datos literarios de la prosa medieval.

-Leer poemas del romanticismo: Bcquer. - Conocer los diferentes estilos vanguardistas centrndonos en los caligramas. -Distinguir conceptualmente entre Generacin del 98, Generacin del 27 y Modernismo.

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