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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA GENERAL DEPARTAMENTO DE APOYO TCNICO A LA SUPERVISIN ESCOLAR SUBJEFATURA DE APOYO TCNICO A LA SUPERVISIN ESCOLAR INSTRUCTIVO PARA LA EXPEDICIN DEL CRDITO ESCALAFONARIO ANUAL DE INICIATIVA, LABORIOSIDAD, EFICIENCIA, DISCIPLINA Y PUNTUALIDAD

A. El Crdito Escalafonario Anual es un documento que manifiesta la evaluacin de los factores y subfactores a que hace mencin, durante un ao de labor de los trabajadores de la Secretara de Educacin Pblica. En su estructura presenta dos modalidades que corresponden a la clasificacin de los trabajadores en Docentes y No Docentes. B. En las dos modalidades encontramos indicadores que por su propia sutileza son difciles de valorar objetiva e inmediatamente,por lo que el evaluador debe hacer uso de este instructivo, aplicando la Escala Estimativa que se anexa; adems, debe emplear el tiempo necesario y el sentido de responsabilidad profesional, para que la estimacin de los hechos que se enjuician y califican, reporte la mayor precisin posible. C. Dada la multiplicidad y variedad de caractersticas que por sus propsitos, naturaleza y graduacin presentan las actividades que realizan los trabajadores de la Secretara de Educacin Pblica, tanto dentro como fuera de la docencia, es recomendable que quienes califiquen se auxilien de elementos idneos, a fin de que la actividad que se evale, se juzgue lo ms adecuadamente posible.

D. La calificacin que se anote en cada uno de los factores, subfactores e indicadores, ser determinada por la aplicacin de la Escala Estimativa para la Calificacin Anual de los Trabajadores Docentes y No Docentes (anexa), y por la tabulacin de los datos relativos a la Puntualidad y Asistencia, registrados en los lugares de trabajo. FACTORES: SUBFACTORES: APTITUD, DISCIPLINA Y PUNTUALIDAD. I. II. III. Iniciativa Laboriosidad Eficiencia

INDICADORES: E.

A, B, los cuales estn anotados en la Escala Estimativa.

La Escala Estimativa (anexa) se aplicar a travs de la observacin repetida en la actuacin del trabajador y del anlisis de antecedentes o datos que sobre Iniciativa, Laboriosidad, Eficiencia, Disciplina y Puntualidad, debe registrar mensualmente el calificador. Dichos registros servirn tambin para el cotejo del Crdito Escalafonario Anual, cuando una comprobacin se imponga, debiendo ser visados por el jefe inmediato superior del calificador. De acuerdo con el prrafo anterior, el Crdito Escalafonario Anual es la evaluacin de la actuacin laboral o profesional del trabajador durante el ao lectivo, por lo que es obligacin del calificador realizar su tarea y organizar sus registros mensualmente. El cambio de adscripcin del trabajador lleva consigo el traslado del registro correspondiente a su nuevo centro de trabajo.

F.

La iniciativa debe considerarse, en los trabajadores docentes, como toda prctica y estudio promovidos o emprendidos dentro del ejercicio docente o de la teora pedaggica: investigaciones de carcter cientficopedaggico o artstico-educativo que, an limitadas y modestas, estimulen la aplicacin de nuevas tcnicas y abran nuevos horizontes a la educacin. Fuera del mbito pedaggico, la iniciativa del personal docente habr de considerarse como toda actividad creativa o de investigacin terica, que se inicie en cualquier rama de la cultura o de la vida social,investigacin cientfica y aplicacin tcnica, investigacin esttica y creacin artstica, investigacin filosfica y difusin cultural, etc. En los trabajadores no docentes, la iniciativa se entender como todo trabajo que promueva la superacin de los procedimientos en su uso o la creacin de tcnicas o recursos propios, as como actividades de investigacin y divulgacin de asuntos relacionados con el arte, la ciencia y la tcnica. Las iniciativas de todo trabajador, docente o no docente, estarn sujetas a comprobacin, requirindose para ello: documentos, antecedentes, testimonios, etc.

G. Laboriosidad es la diligencia del trabajador, su aplicacin e inclinacin a la obra que sirve, demostradas generalmente en el trabajo realizado. Son claros exponentes de laboriosidad, la tenacidad y el desarrollo mximo

del esfuerzo individual, que algunas veces conducen a trabajos sobresalientes, as como la franca disposicin para combinar esfuerzos en una tarea de conjunto. H. La eficiencia, en el campo docente, debe entenderse como la facultad o capacidad de los maestros para satisfacer en los alumnos sus necesidades de educacin. Trtase de la calidad de un trabajo profesional reflejada en un comportamiento creador cuyos aspectos principales son: el entusiasmo, la inspiracin, la imaginacin, la perspicacia, la simpata, la dignidad y la compenetracin y variedad del conocimiento. Lo que posibilita esta enseanza creadora es la capacidad de docencia, de direccin o de supervisin, tal como se observa en la escala estimativa (anexa). En los trabajdores no docentes, la eficiencia quedar demostrada en la calidad y cantidad del trabajo desarrollado, as como en la tcnica y organizacin aplicadas. I. En la aplicacin de la Escala Estimativa (anexa) se proceder a: 1 Observar que los cuatro grados que se refieren a cada indicador pueden identificarse en forma general y en su orden, como: deficiente, bueno, muy bueno y sobresaliente. 2 Leer en los textos que horizontalmente se presentan, las delimitaciones contenidas y advertir que el primero y el ltimo de los cuatro grados (Primero y Cuarto), representan descripciones extremas de comportamiento en el desempeo del trabajo; y que los dos valores intermedios (Segundo y Tercero), corresponden a conductas distintas dentro de esos dos extremos. La calificacin del grado Segundo otorgada a un trabajador, significa que an cuando el grado Primero no es una descripcin exacta en su caso, s tiene tendencias definidas en esa direccin. La calificacin relativa al grado Tercero significa, que aun cuando el grado Cuarto no corresponde exactamente al comportamiento profesional o laboral del sujeto, si tiene inclinaciones definidas hacia esa direccin. 3 Determinar en cada uno de los indicadores, el grado que identifique al trabajador que se califica. 4 Registrar en el Crdito Escalafonario Anual la calificacin correspondiente, segn la valoracin que se establece en la Escala Estimativa. J. K. Cualquiera de las calificaciones relativas a los distintos grados, se otorgar cuando la veracidad de la apreciacin pueda ser comprobada, por datos anotados mensualmente, en el transcurso del ao. Para una mejor apreciacin de los grados estimativos referentes a la puntalidad y asistencia, adems de acudir a los registros correspondientes, debe considerarse que la mxima calificacin se otorga a quien labor todos los das hbiles sealados en los calendarios de trabajo y, sobre esta base, debe calcularse la calificacin que corresponda a quienes no concurrieron determinado nmero de das. En igual forma debe procederse cuando se trate de retardos, computndose el tiempo laborado. Las faltas y retardos justificados conforme a la ley, no deben considerarse en el promedio correspondiente. L. Todos los trabajadores de base de la Secretara de Educacin Pblica tienen derecho al Crdito Escalafonario Anual. Tienen el mismo derecho, quienes laboren con el carcter de comisionados en dependencias distintas a la de su adscripcin y quienes cubran interinamente plazas de base. Su expedicin, obligatoria y oportuna, queda a cargo del responsable de la dependencia en la que el trabajador preste sus servicios.

M. La calificacin que se asiente deber expresarse, con la anotacin del promedio que resulte, aproximada hasta centsimos. N. El Crdito Escalafonario se expide al finalizar el ao lectivo, cumpliendo los requisitos sealados en las INSTRUCCIONES.