TEMA:

LA INCLUSION

CONCEPTO DE INCLUSION El concepto de Inclusin es ms amplio que el de integracin, porque est relacionado con la PREPARACION DE LA ESCUELA. La inclusin implica que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Ideas esenciales de la educacin inclusiva Se presenta como un derecho de todos los nios, y no slo de aquellos calificados con NEE Pretende pensar las diferencias en trminos de: Normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) Equidad en el acceso a una educacin de calidad para todos. . Inclusin total significara la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusin alguna, ni por motivos relativos a la discriminacin entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela La inclusin comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno.

Desde esta postura resultan criticables, por su carcter excluyente, los modelos de integracin basados en el uso de espacios y tiempos separados para el trabajo con determinados alumnos con problemas Sin embargo hay maneras de incluir y ser incluidos en la dinmica regular de las escuelas como la creacin de mdulos de aprendizaje, actividades,
El usuario solo podr utilizar la informacin entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la informacin para fines NO acadmicos. La Universidad conservar en el ms amplio sentido la propiedad de la informacin contenida. Cualquier reproduccin de parte o totalidad de la informacin, por cualquier medio, existir la obligacin de citar que su fuente es "Universidad Santo Toms" con indicacin La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos trminos y condiciones de la informacin en cualquier momento.

 talleres, espacios extra - escolares que propiciarn la inclusin y el aprendizaje colaborativo. Los principios de la escuela inclusiva estn ideolgicamente vinculados con las metas de la educacin intercultural Implementacin La educacin inclusiva supone un modelo de escuela en el que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religin diferente. En este modelo, los profesores ordinarios y los profesores especialistas o de apoyo trabajan de manera conjunta y coordinada dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptacin, sean cuales fuesen las caractersticas de los alumnos. ESCUELA INTEGRADORA Centrada en el diagnstico ESCUELA INCLUSIVA Centrada en la resolucin de problemas de colaboracin.

Dirigida a la : Dirigida a la : Educacin en Educacin especial general (todos los alumnos) (alumnos con n.e.e) Basada en principios Basada en principios de equidad, de igualdad y cooperacin y solidaridad competicin (valoracin de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad) La insercin es parcial y condicionada Exige transformaciones superficiales. La insercin es total e incondicional

Exige rupturas en los sistemas (transformaciones profundas)

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Se centra en el Se centra en el aula (apoyo en el alumno (se ubica al aula ordinaria). alumno en programas especficos) Tiende a disfrazar No disfraza las limitaciones, porque las limitaciones para ellas son reales. aumentar la posibilidad de insercin. Desarrollo del concepto de inclusin educativa

El origen de la inclusin se sita en el foro internacional de la Unesco que ha marcado pautas en el campo educativo en el evento celebrado en Jomtien en 1990 en Tailandia, donde se promovi la idea de una Educacin para todos,

. En la conferencia internacional de 1994 que concluye con la llamada Declaracin de Salamanca, se pone nfasis la urgencia de impartir la enseanza a todos los nios, jvenes y adultos, con y sin necesidades educativas especiales dentro un mismo mismo sistema comn de educacin. La resolucin de Salamanca generaliza la inclusin como principio central que ha de guiar la poltica y la prctica de la construccin de una educacin para todos Discusi Una crtica frecuente a la pedagoga inclusiva se basa en el temor de que los alumnos mejor dotados quedaran atrs y no seran suficientementemente estimulados por el sistema inclusivo.

Sin embargo diversos estudios han demostrado estadsticamente que la diversidad no slo favorece a los ms dbiles, sino que tambin los alumnos "mejor dotados" obtienen amplio provecho de ella.

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 Otra visin crtica sostiene que si se acabara con la seleccin que hoy opera en la enseanza bsica y media slo se obtendra una mayor proporcin de aspirantes a la educacin superior o universitaria, momento en el que a ms tardar tendra que existir un filtro social que impidiera el masivo e innecesario ingreso a las universidades. Se le critica adems a la inclusin el no considerar suficientemente la sobrecarga adicional para los maestros, exigiendo finalmente de ellos un desmedido aumento de sus horas de trabajo dedicadas a planificacin e implementacin mucho ms compleja de este currculum para todos. Los crticos de la inclusin agregan adems el aspecto de que existiran grupos de nios con necesidades especiales para quienes las escuelas especiales sera beneficioso, puesto que la escuela les otorgara la posibilidad de encuentro entre iguales y ayudara a la formacin de su identidad. Ello sera en el caso de los discapacitados sensoriales (p. ej. trastornos de la visin o de la audicin y el lenguaje) y la escuela inclusiva no les ofrecera esta posibilidad.

METODOLOGIA Activa Participativa BIBLIOGRAFIA Educacin Inclusiva, una Escuela para todos. *Pilar Anaiz Snchez

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