Alejandro pia Snchez

Este texto responde a una serie de aspectos relacionado con la revolucin de la tecnologa y los diferentes paradigmas relacionado con la educacin a nivel escolar y nivel superior, involucrando tanto a profesores como alumnos, haciendo que estos a su vez sean individuos competentes, capaces de interactuar en una sociedad que cada da demanda de personas preparadas con habilidades para insertarse en todas la instancias de la vida profesional.

El conocimiento en los seres humanos es cada da mas importante en las personas que componen nuestra sociedades, es por ellos que el uso de la tecnologa en cuanto a la informacin y la comunicacin han dado al traste a una gran transformacin de nuestro sistema educativo obligando a las escuelas de nuestros pas a realizar un cambio drsticos en las estructuras organizativa. Este desarrollo tecnolgico obliga tanto a profesores como alumnos a formarse en consonancia con las ti y los contenidos curriculares, abriendo la posibilidad en estos de nuevas opciones que contribuyan a un proceso de enseanza-aprendizaje acorde con las exigencias que demanda nuestra sociedad. Es por ello que compartimos lo que dice coral 2005, p 47. Y la UNESCO 2008 p. 9

Se cree que las nuevas tecnologa no solo estarn en las actitudes para los planes de estudios sino que lo socavaran y transformaran por que los jvenes de hoy ya han credo en una sociedad de la informacin y los medios de comunicacin, y estn mucho ms familiarizados con estas tecnologas que las mayoras de los adultos incluyendo a los profesores.

Los estndares UNESCO de competencia de las TIC para docentes ( ECO-TIC) proporcionaran un marco de referencia que permite a los proveedores de formacin profesional de docentes ( facultades de educacin normales superiores) vincular en sus curso estos objetivos polticos amplios que buscan mejorar la educacin y el desarrollo econmico.

En

la

actualidad

la

educacin

superior

experimentado

transformaciones a nivel social entre el profesor y el alumno caracterizada por los nuevos paradigmas que de una u otra manera han tenido incidencia en los procesos educativo partiendo de un primer paradigma enfocado en la enseanza-aprendizaje. En este paradigma el conocimiento es considerado cada vez mas como lo que ms cuesta en nuestra sociedad y este a su vez tiene una gran incidencia en los estudiantes. Estos conocimientos conllevan a un paradigma basado por una educacin por competencia es por ello que los pilares de la UNESCO reflejan la intencin de desarrollar un ser humano integral con caractersticas que estn acorde con las exigencias de este paradigma.

El uso de la tecnologa es una herramienta de un tercer paradigma basado en el uso de las computadoras en el proceso de la informacin y la comunicacin. Esta revolucin tecnologa demanda de un individuo ms competente, ms innovador, mejor preparado acadmicamente.

Es por ello que nos solidarizamos con UNIBE et.al (2008) : Apunta que las universidades estn obligadas a mediar en la educada formacin de los estudiantes de grado y post grado, as como una constante capacitacin de sus profesores investigadores, empelados y directivos que permitan contrarrestar la brecha digital en analfabetismo digital e informacional ( no formacin adecuada producto del no acceso a la informacin de calidad), la infoxicacion ( exceso de informacin en la sociedad actual), y la asimetra de la informacin (exceso de informacin y falta de calidad de la misma).

La necesidad de una profunda y real relacin entre la innovacin y la tecnologa es la materia prima del cuarto paradigma, el cual tiene como propsito mejorara la educacin en la actualidad y a su vez hacer una diversidad de personas

competentes en la educacin superior.

Por lo antes expuesto es pertinente compartir el siguiente: (Prez y Fernndez 2005p 2) la forma de garantizar el desarrollo personal y social de los estudiantes y los docentes en la sociedad actual seria dotndolo de las actitudes y destrezas de las TIC necesaria para el fomento de una identidad profesional, autnoma, a travs de programas educativos que se fundamenten e n la transversalidad de uso de la Tic como recurso para la educacin de los nuevos modelos sociales de comportamientos educativos.

Unidos a estas capacidades instrumentales el docente tiene el rol ed desarrollar las capacidades intelectuales que le permitan al estudiante acceder y situarse ante la informacin y el conocimiento.

La revolucin de la tecnologa tambin ha favorecido en gran medida para que hoy en da la educacin virtual a distancia sea una realidad a tal modo que le permita al usuario acceder de muchas formas al mundo de la informacin y la comunicacin.

Conclusin Terminar este trabajo es sin duda alguna experimental una gran satisfaccin ya que los temas abordados nos ayudan a crecer como profesional en cuanto al uso de la tecnologa y la innovacin en la comunicacin. Por medio a este texto no hemos dado cuenta de que tan beneficioso es poder acceder al mundo de la informacin a travs de una gran gama de herramientas que nos ofrecen las TIC.