Recursos Educativos VillaEduca

GUIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN

QUINTO AO BASICO

CONTENIDO: SUJETO Y PREDICADO

JUNIO

SEMANA 16

2010

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CICLO NIVEL Unidad temtica

: : :

Primer Ciclo. NB3 Quinto Ao Bsico. UNIDAD 4.

Objetivos de la clase: - Reconocer y separar sujeto y predicado. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Extrae de los textos ledos caractersticas explcitas e implcitas de las personas o personajes, para construir el sentido de lo ledo. Contenidos: El sujeto y predicado en la oracin: reconocimiento del ncleo del sujeto y predicado.

Actividades metodolgicas: Inicio: - Pregunte a los estudiantes qu entienden ellos por sujeto y predicado. Desarrollo: - Haga una clase explicativa acerca de cmo separar las oraciones en sujeto y predicado. - Pase algunos nios a la pizarra, a realizar el ejercicio. - En grupos desarrollan una gua relacionada con el tema. Cierre: -

Comentan los ejercicios desarrollados en la actividad. Pasan a desarrollarlos a la pizarra de clases.

Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: - D un par de dcimas por el ejercicio realizado por los estudiantes.

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ACTIVIDAD Mira el ejemplo, y luego separa sujeto y predicado. Ejemplo: La mujer / abri los brazos al fin. Sujeto Predicado Isabel cant las ms hermosas canciones.

Margarita se enamoraba en todas las primaveras.

Luis dijo que nunca haba visto a la mujer.

Esteban crey que era su cumpleaos.

Loreto estaba embarazada.

Camila y Lorenzo jugaron durante todo el ao.

El verano durar mucho ms.

Paola mereca mucha ms bondad.

La piedra son increblemente fuerte al caer.

La escalera no era lo suficientemente alta.

Mi profesora llor de pena por las notas.

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CICLO NIVEL Unidad temtica

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Primer Ciclo. NB3 Quinto Ao Bsico. UNIDAD 4.

Objetivos de la clase: - Reconocen el ncleo del sujeto. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Extrae de los textos ledos caractersticas explcitas e implcitas de las personas o personajes, para construir el sentido de lo ledo. Produce textos orales de intencin literaria, por ejemplo una leyenda, para expresarse y narrar. Contenidos: El sujeto y predicado en la oracin: reconocimiento del ncleo del sujeto y predicado. Actividades metodolgicas: Inicio: - Recuerde a los estudiantes los contenidos vistos durante la clase anterior. - Anote algunas oraciones y permita que los estudiantes las separen en sujeto y predicado. - Explique la actividad que realizarn durante esta clase. Desarrollo: - Entregue a los estudiantes una gua de desarrollo, en la cual se explica, adems, cual es la funcin del ncleo del sujeto. - Los estudiantes desarrollan los ejercicios Cierre: - Cada estudiante pasa a la pizarra de clases a desarrollar uno de los ejercicios de la gua de aprendizaje. Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: - Es importante que los estudiantes aprendan a reconocer el ncleo del sujeto, y que adems sepan aplicarlo.

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Ncleo del sujeto Como ya hemos visto, la oracin se divide en sujeto y predicado. Ambas son partes fundamentales, y ambas tienen un ncleo. Sujeto: El sujeto es cualquier persona, animal o cosa que realiza la accin del predicado. El ncleo del sujeto tiene que ver con la informacin ms importante de ste, que es quin realiza la accin? Encontraremos, entonces, que el ncleo del sujeto es un sustantivo propio o comn, y en algunos casos, un pronombre. Ejemplo: La tortuga / arrop a los nios. En el ejemplo anterior, La tortuga es el sujeto, y tortuga es el ncleo, ya que es ella quien realiza la accin descrita en el predicado: arropar a los nios. De acuerdo a diferentes criterios, los ncleos del sujeto se clasifican en: Sujeto expreso o desinencial: Se refiere a si est escrito o no en la oracin. - Expreso: Est escrito en la oracin. Ejemplo: Laura y Joel / fueron a comprar pan. (En esta oracin el sujeto est escrito) - Desinencial: No est escrito en la oracin, pero se puede identificar al reemplazarlo por un pronombre. Ejemplo: Llor tan fuerte, que se escuchaba desde mi casa. (En esta oracin, no se nombra al sujeto)

Sujeto simpe o compuesto: Se clasifica segn el nmero de ncleos que tenga. - Simple: Tiene un ncleo. Ejemplo: Sebastin / tir todo por la ventana. - Compuesto: Tiene ms de un ncleo. Ejemplo: Matas, Susana y Jorge / estn en serios problemas.

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Sujeto complejo o incomplejo: Se clasifica de acuerdo a la presencia o ausencia de determinantes, que son las palabras que acompaan al ncleo. - Complejo: El ncleo tiene determinantes. Ejemplo: Las palabras / llegaron como susurros. - Incomplejo: El ncleo no tiene determinantes. Ejemplo: Simn / se entristeci con la noticia.

Sujeto agente o paciente: Se refiere a si el sujeto realiza o no la accin del predicado. - Agente: Es el que realiza la accin del verbo. Ejemplo: Los nios / saltaron de alegra. - Paciente: Este sujeto no realiza la accin, sino que otro la hace por l. Ejemplo: Los collares / fueron terminados por Julieta.

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ACTIVIDAD Lee las siguientes oraciones, y clasifcalas segn el tipo de sujeto. Especifique todas las categoras a las que corresponde el sujeto.

Mara y Juan estn aburridos de pelear.

Miraba melanclicamente por la ventana.

El gato salt inesperadamente.

La casa fue derribada por el camin.

Dijo que nos furamos temprano hoy.

Los helados derretidos cayeron al piso.

Estaba preparado para lo peor.

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Escribe cinco oraciones para cada una de las clasificaciones de los tipos de sujeto. En cada caso separe sujeto de predicado, y seale cul es el ncleo del sujeto. - Expreso: 1.2.3.4.5.- Desinencial: 1.2.3.4.5.- Simple: 1.2.3.4.5.- Compuesto: 1.2.3.4.5.-

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- Complejo: 1.2.3.4.5.- Incomplejo: 1.2.3.4.5.- Agente: 1.2.3.4.5.- Paciente: 1.2.3.4.5.-

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CICLO NIVEL Unidad temtica

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Primer Ciclo. NB3 Quinto Ao Bsico. UNIDAD 4.

Objetivos de la clase: - Conocen el ncleo del sujeto. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Extrae de los textos ledos caractersticas explcitas e implcitas de las personas o personajes, para construir el sentido de lo ledo. Produce textos orales de intencin literaria, por ejemplo una leyenda, para expresarse y narrar. Contenidos: El sujeto y predicado en la oracin: reconocimiento del ncleo del sujeto y predicado. Actividades metodolgicas: Inicio: - Comente con los estudiantes la actividad realizada durante la clase anterior. - Haga preguntas de manera que los estudiantes recuerden y repasen los contenidos vistos. - Explique que la actividad del da de hoy ser similar, pero ahora centrada en el ncleo del predicado Desarrollo: - Leen una gua acerca del ncleo del predicado. - Desarrollan actividades. - En la pizarra, los estudiantes, uno a uno, escriben uno de los ejercicios desarrollados por ellos.

Cierre: - Comentan la actividad y la metodologa de trabajo. - Permita un momento para que los estudiantes puedan compartir sus conclusiones, o hacer consultas sobre aquellos detalles que pudieron no quedar claros.

Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Es importante que los estudiantes aprendan a reconocer el ncleo del predicado, y que adems sepan aplicarlo.

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Ncleo del predicado

El predicado en las oraciones, tiene tambin un ncleo, y al igual que en el caso del sujeto, el ncleo del predicado es la palabra ms importante que contiene, esto, porque nos entrega la informacin acerca de la accin que realiza el sujeto. Es por esto que el ncleo del predicado corresponde a una forma verbal. El ncleo del predicado puede ser uno o ms verbos. Mara / estall en carcajadas.

En el ejemplo anterior, el predicado corresponde a estall en risas. El ncleo del predicado en ese caso es uno, estall, ya que indica la accin desarrollada por Mara. En el caso del ncleo del predicado, es importante considerar los determinantes que lo acompaan. Determinantes del ncleo del predicado Estos determinantes acompaan al verbo, y pueden ser adverbios, complementos (directo, indirecto, circunstancial), frase adverbial, entre otros. Los determinantes del ncleo del predicado pueden ser una palabra o ms. Podemos encontrar dos clasificaciones importantes. Complemento Directo (CD): Nombra aquello en lo que recae la accin. Para reconocer este tipo de complemento, se debe hacer la siguiente pregunta al verbo: Qu + Verbo? Y luego, se reemplaza el complemento por un artculo. Ejemplo: Mara horne una torta exquisita. Preguntamos Qu horne Mara? Una torta exquisita. Luego reemplazamos el Complemento Directo una torta exquisita por un artculo, el que en este caso sera la. Mara la horne.
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Complemento Indirecto (CI): Nombra al ser u objeto vctima de la accin del verbo, aquel objeto sobre el que recae la accin de manera indirecta. Para reconocer a este tipo de complemento, se deben hacer las siguientes preguntas: A quin(es) + Verbo + Sujeto? Para quin(es) + Verbo + Sujeto? Luego, para estar seguros de que realmente se trata de un complemento indirecto, reemplazamos ste por el pronombre complementario que le corresponde, ste puede ser le y les. Ejemplo: La seora llev papas para la sopa. Preguntamos Para quin llev papas Mara? Para la sopa. Luego reemplazamos el complemento indirecto para la sopa por el pronombre complementario le. La seora le llev papas.

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ACTIVIDAD En las siguientes oraciones identifica cul es el ncleo del predicado. 1.- Marcela atac a Juan en cuanto lo vio. 2.- Macarena comi galletas. 3.- Juan y Gonzalo jugaron durante toda la tarde. 4.- Camila est de vuelta. 5.- Pisando las piedras esperaba llegar pronto a casa. 6.- Papas y cebollas para ti. 7.- La madre le dio una sorpresa. 8.- Federico salt de un lado a otro, desesperado. Escribe diez oraciones con complemento directo, y diez con complemento indirecto. Seala el ncleo del predicado.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

Complemento Directo:

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1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

Complemento Indirecto:

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