PROPSITOS GENERALES

Las contribuciones del estudio de la qumica a la cultura bsica del estudiante se basan en su caracterstica de ciencia experimental, prepara a los estudiantes en el conocimiento y las formas de trabajo propias de la investigacin en esta disciplina -como el anlisis y la sntesis-, el desarrollo de los procesos intelectuales y de maduracin cognoscitiva. Promueve valores y actitudes que, junto con los conocimientos y metodologa aprendidos, propicien en el egresado un desempeo ms creativo, responsable, crtico, fundado y comprometido con la sociedad y su ambiente. Para contribuir a la formacin de los estudiantes, el curso de Qumica I se plantea como propsitos educativos que el alumno: Comprenda algunos procesos en los que interviene el agua y el oxgeno, a travs de conceptos y procedimientos bsicos de qumica. Valore el conocimiento qumico que ha permitido el desarrollo de tecnologas para mejorar la calidad de vida y comprenda que el uso irresponsable de algunas de esas tecnologas tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en los seres vivos. Comprenda que la qumica es una ciencia que estudia a la materia a travs de sus propiedades considerando los cambios en la composicin de las sustancias y los principios que los explican. Aplique los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molcula, tomo y reaccin qumica para explicar las propiedades y usos del agua y del oxgeno. Desarrolle habilidades y destrezas relativas a la observacin, cuantificacin e interpretacin de fenmenos qumicos de manera que pueda:

-Observar en forma sistemtica durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su objeto de estudio, adems
de identificar la informacin relevante en las revisiones bibliogrficas. - Elaborar modelos que describan y expliquen los comportamientos y propiedades observados y ser capaz de modificarlos al aparecer nuevos hechos, iniciando la comprensin de cmo se construyen o evolucionan las teoras.

TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUMICOS PARA LA SALUD PROPSITOS

Al finalizar la Unidad, el alumno:

Aplicar los conceptos qumicos estudiados al analizar algunas molculas sencillas de medicamentos, para reconocer que las propiedades de las sustancias dependen de
su estructura. Reconocer la importancia de los procesos de anlisis y sntesis qumico para el desa rrollo de medicamentos como ejemplos de los procedimientos esenciales de la Qumica. Valorar el impacto socioeconmico de los productos de la Industria Qumica, mediante la investigacin del desarrollo de los medicamentos, a fin de destacar la importancia de la Qumica en el mundo actual. Nota: Los nmeros que aparecen entre parntesis despus de las estrategias corresponden al nmero del aprendizaje que se esperaalcanzar y los que aparecen despus de la temtica corresponden al nivel de aprendizaje.

Unidad /Tema Propositos Clasifica los medicamentos como mezclas homogneas o heterogneas. (N3)

Contenidos Temticos MEZCLA. Clasificacin en mezclas homogneas y heterogneas.

Fecha Programada 4-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase la clasificacin de mezclas y muestra ejemplos de cada tipo de mezcla, usa pizarron, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos por acetato y los clasifica como muestras homogneas y heterogneas. (20min) -El alumno revisa diversos medicamentos en el laboratorio y observa si estn como mezclas clasificndolos en mezcla homognea y mezcla heterognea. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 1a Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos Clasifica los medicamentos como mezclas homogneas o heterogneas. (N3)

Contenidos Temticos MEZCLA. Clasificacin en mezclas homogneas y heterogneas.

Fecha Programada 4-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase la clasificacin de mezclas y muestra ejemplos de cada tipo de mezcla, usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos por acetato y los clasifica como muestras homogneas y heterogneas. (20min) -El alumno revisa diversos medicamentos en el laboratorio y observa si estn como mezclas clasificndolos en mezcla homognea y mezcla heterognea. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 1b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mxico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos Clasifica los medicamentos como mezclas homogneas o heterogneas. (N3)

Contenidos Temticos MEZCLA. Clasificacin en mezclas homogneas y heterogneas.

Fecha Programada 4-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (20min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 1c Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

Contenidos Temticos

Identifica a los medicamentos y los deFormulacin (N2) clasifica en el tipo de efecto o tratamiento que ejercen en el cuerpo..

Fecha Programada Concepto 5-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase la clasificacin de

medicamentos en analgsicos, antipirticos, antiinflamatorios, etc y muestra ejemplos de cada tipo de medicamento, usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos por acetato y los clasifica como analgsicos, antipirticos, etc y escribe un mapa conceptual en el pizarron. (20min) -El alumno revisa diversos medicamentos en el laboratorio y observa los principios activos para buscar informacin acerca del tipo de medicamento del cual se trata tomando en cuenta el mapa conceptual que hizo con el Profesor. -Por equipo los alumnos discuten cada medicamento y su clasificacin de acuerdo al mapa conceptual y designan a un alumno para que exponga los resultados verbalmente ante el grupo en sesin plenaria..

Numero 2a Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

Contenidos Temticos

Concepto Identifica a los Formulacin (N2) medicamentos y los clasifica en el tipo de efecto o tratamiento que ejercen en el cuerpo..

Fecha Programada de 5-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase la clasificacin de formulaciones y principios activos y muestra ejemplos de cada tipo de formulacion usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos por acetato y los clasifica de acuerdo a su formulacion. (20min) -El alumno revisa diversos medicamentos en el laboratorio y observa si estn en el indice Merck u otro de medicamentos. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 2b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos Clasifica los medicamentos como mezclas homogneas o heterogneas. (N3)

Contenidos Temticos MEZCLA. Clasificacin en mezclas homogneas y heterogneas.

Fecha Programada 5-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (20min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (20min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 2c Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicacin y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.

Contenidos Temticos
Concepto Formulacin (N2)

Fecha Programada de 6-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase la automedicacin y

muestra ejemplos de cada tipo de medicamento y sus riesgos, usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos por acetato y los explica en su funcin en el organismo y sus riesgos, escribe un mapa conceptual en el pizarrn. (15min) -El alumno revisa diversos medicamentos y su informacin completa en el laboratorio y observa los principios activos para buscar informacin acerca del tipo de medicamento y sus riesgos del cual se trata tomando en cuenta el mapa conceptual que hizo con el Profesor. -Por equipo los alumnos discuten cada medicamento y sus riesgos de acuerdo al mapa conceptual y designan a un alumno para que exponga los resultados verbalmente ante el grupo en sesin plenaria..

Numero 3a Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos Clasifica los medicamentos como mezclas homogneas o heterogneas. (N3)

Contenidos Temticos MEZCLA. Clasificacin en mezclas homogneas y heterogneas.

Fecha Programada 6-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los riesgos de los medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 3b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propositos

3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicacin y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.

Contenidos Temticos
- Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad.

Fecha Programada 7-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los conceptos como automedicacin y dosificacin; muestra ejemplos de cada tipo de dosificacin, las contraindicaciones, efectos secundarios y la caducidad; usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios medicamentos y su dosificacin adecuada, as como los peligros de la automedicacin. (15min) -El alumno revisa diversos medicamentos en el laboratorio y observa si tienen sus indicaciones de empleo, su dosificacin, y los riesgos de automedicacin. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 4a Fecha Real

Recursos Didcticos
-Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta

Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos: -Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin
-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicacin y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.

Contenidos Temticos
- Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad.

Fecha Programada 6-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de las contraindicaciones de los medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 4b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propositos

4. Describe las etapas importantes de la metodologa empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales.

Contenidos Temticos
- Desarrollar medicamentos a partir de substancias naturales o sintticas

Fecha Programada 7-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los conceptos como sntesis de substancias orgnicas y desarrollo de medicamentos; usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios caminos de sntesis de medicamentos. (15min) -El alumno revisa la sntesis en la bibliografa y elige una sntesis de algn medicamento en el laboratorio. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 5a Fecha Real

Recursos Didcticos
-Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta

Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos: -Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin
-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicacin y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.

Contenidos Temticos
- Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad.

Fecha Programada 7-Nov-2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los mtodos de sntesis de medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 5b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propositos

5. Explica la importancia del anlisis y sntesis qumicos como procedimientos esenciales de la Qumica, en la obtencin de productos qumicos.

Contenidos Temticos
- Sntesis Qumica de Medicamentos a partir de substancias orgnicas.

Fecha Programada 11-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los conceptos como sntesis de substancias orgnicas y desarrollo de medicamentos usando procedimientos qumicos; usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos varios caminos de sntesis de medicamentos y de diferentes procesos qumicos de sntesis. (15min) -El alumno revisa la sntesis y procedimientos qumicos de sntesis en la bibliografa y elige una sntesis de algn medicamento en el laboratorio. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 6a Fecha Real

Recursos Didcticos
-Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta

Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos: -Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin
-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

5. Explica la importancia del anlisis y sntesis qumicos como procedimientos esenciales de la Qumica, en la obtencin de productos qumicos.

Contenidos Temticos
- Sntesis Qumica de Medicamentos a partir de substancias orgnicas.

Fecha Programada 11-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los procedimientos de sntesis de medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 6b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propositos

6. Identifica los grupos funcionales en molculas de algunos principios activos presentes en medicamentos.

Contenidos Temticos
La presencia e identificacin de grupos funcionales en la aspirina y en medicamentos tipo aspirina
-

Fecha Programada 12-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los conceptos como los grupos funcionales en qumica orgnica y la sntesis de aspirina, usa pizarrn, acetatos y proyector. -El profesor muestra a los alumnos la forma de obtencin de la aspirina. (15min) -El alumno revisa la sntesis y procedimientos qumicos de sntesis de la aspirina en la bibliografa y elige una sntesis de algn medicamento en el laboratorio. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 7a Fecha Real

Recursos Didcticos
-Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta

Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos: -Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin
-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

6. Identifica los grupos funcionales en molculas de algunos principios activos presentes en medicamentos.

Contenidos Temticos
La presencia e identificacin de grupos funcionales en la aspirina y en medicamentos tipo aspirina
-

Fecha Programada 11-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los procedimientos de sntesis de medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 7b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propositos

. 7. Valora la importancia socioeconmica de la sntesis de medicamentos.

Contenidos Temticos
- Impacto

socioeconmico de la sntesis de medicamentos.

Fecha Programada 13-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los conceptos impacto socioeconmico de la sntesis qumica de medicamentos usa pizarrn, computadora porttil y proyector. -El profesor muestra a los alumnos la forma de sntesis de medicamentos y su impacto socioeconmico en Mxico. (15min) -El alumno revisa el impacto socioeconmico de la sntesis de medicamentos en Mxico en la bibliografa y elige una sntesis de algn medicamento en el laboratorio para estudiar su impacto socioeconmico. -El alumno escribe por equipo un informe de sus observaciones en su cuaderno. -El equipo designa a un alumno para exponer sus observaciones y conclusiones.

Numero 8a Fecha Real

Recursos Didcticos
-Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta

Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos: -Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin
-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

Unidad /Tema Propsitos

. 7. Valora la importancia socioeconmica de la sntesis de medicamentos.

Contenidos Temticos
- Impacto

socioeconmico de la sntesis de medicamentos.

Fecha Programada 11-Nov2013

Actividades de Enseanza-Aprendizaje (15min) -El profesor explica a la clase los puntos que se van a evaluar en cada exposicin de los equipos de trabajo, aclarando cada aspecto que se va a tomar en cuenta y los puntos que valdr cada parte. Por ejemplo: Correcta identificacin de los impactos socioeconmicos de sntesis de medicamentos( 3 puntos), Correcta Exposicin de las actividades de laboratorio(3 puntos), Entrega de reporte de laboratorio (4 puntos) (15min) .-Los alumnos presentan sus actividades experimentales realizadas con las notas en su cuaderno, exponen los resultados por equipo y entregan un reporte de prctica de laboratorio por equipo al Profesor.

Numero 8b Fecha Real

Recursos Didcticos -Material de laboratorio -Reactivos de laboratorio -Medicamentos de uso comn.

Bibliografa Bsica y de Consulta Profesor -Hill J.W.y Kolb D.K. Qumica para el nuevo milenio. Mexico , Prentice-Hall, 1999 Alumnos:
-Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15.

Sistema de Evaluacin

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin acumulativa. -Evaluacin sumativa.

TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUMICOS PARA LA SALUD. Hill, J. W. y Kolb, D. K. Qumica para el nuevo milenio. Mxico, Prentice Hall, 1999. Sanjurjo, M. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educacin Qumica. Mxico, Facultad de Qumica, UNAM, volumen 7, nm. 1, Enero 1996, pp. 13 - 15. Talanquer, V. La Qumica en el siglo XXI ngel o demonio?, en Cmo ves? Revista de divulgacin de la ciencia de la UNAM, Ao 1, nm. 12, Noviembre 1999, pp 30-32. Romo, A. Qumica, universo, tierra y vida. Coleccin la ciencia desde Mxico, Nm. 51.

Mxico, SEP- F. C. E., Caps. V y VIII, 1988.