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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA MAESTRA EN CIENCIAS

DE LA EDUCACIN MENCIN PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS

FACILITADORA:

PARTICIPANTE:

LCDA. INS FIGUEREDO

PROF. GMEZ OSIRIS

CIUDAD BOLVAR, MAYO DE 2013

Teora de Desarrollo Cognitivo

El desarrollo cognitivo es el desarrollo del conocimiento humano, Piaget unos de los principales representantes de esta teora, parti de la observacin directa del nio l describe y analiza las conductas de los nios, interesndose por el porqu de stas conductas. La teora de Piaget sostiene que los nios desarrollan de forma activa su propio conocimiento del mundo y atraviesan cuatro etapas dentro del desarrollo cognitivo. 1. Sensorio motriz (0-2 aos) La conducta del nio es esencialmente motora. En este estadio el nio usa sus sentidos que estn en pleno desarrollo y las habilidades motrices para conocer aquello que lo rodea. 2. Pre operacional (3-7 aos) Son procesos caractersticos de esta etapa: el juego simblico, la concentracin, la intuicin, el egocentrismo, juegos smbolos, y el desarrollo del lenguaje hablado. 3. Operaciones concretas (8-11 aos) El nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. 4. Operaciones formales (12-15 aos) Desarrolla sentimientos y se logra formacin continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. l indicaba que dos procesos son fundamentales para la construccin cognitiva del mundo, la organizacin y la adaptacin. Para dar sentido a nuestro mundo organizamos nuestras experiencias y es importante que

nuestro pensamiento se adapte para incluir nuevas ideas, ya que la informacin adicional fomenta la comprensin, de igual manera sealaba que el hombre se adapta de dos maneras, a travs de la asimilacin, que se origina cuando los individuos aaden nueva informacin a su conocimiento existente y la acomodacin implica una modificacin de la organizacin

actual, es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas, la acomodacin no slo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria tambin para poder coordinar los diversos esquemas de asimilacin.

Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son destrezas que se pueden desarrollar, ampliar y estimular con el fin de facilitar el procesamiento de la informacin y la adquisicin de conocimientos, son innatos a la naturaleza humana y se caracterizan por la complejidad en su funcionamiento ya que, intervencin de varias reas del cerebro. Los procesos cognitivos son todos aquellos procesos a travs de los cuales, la informacin es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilizacin. Entre estas tenemos: Anlisis: Es el proceso de descomposicin de un todo en sus partes, se requiere que las partes guarden cierto tipo de relacin entre s y respecto al todo. implica la

Sntesis Es el proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un todo coherente. El anlisis y la sntesis son dos procesos complementarios, el anlisis va del todo a las partes y la sntesis de las partes al todo. Memoria: La capacidad de recordar es fundamental para toda forma de aprendizaje. Sin memoria no seramos capaces de recordar o reconocer lo que ya hemos experimentado. Los procesos cognitivos permiten al individuo la participacin activa en la adquisicin de los conocimientos, ser seres reflexivos, participativos dentro de su entorno produciendo cambios significativos para el buen

funcionamiento y desenvolvimiento en la sociedad actual. En el mbito educativo es importante sealar la importancia de los procesos cognitivos propios de cada individuo y su propia estructura cognitiva para abordar el aprendizaje, considerando, tambin, la manera de procesar y organizar la informacin. Por tal motivo es de suma importancia que el docente considere los procesos cognitivos, ms que como resultados, como el desarrollo de competencias necesarias para el aprendizaje, ya que los procesos cognitivos son la base esencial del conocimiento, son los pasos para obtener un buen desarrollo de ste.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Enciclopedia de la Psicopedagoga Pedagoga y Psicologa, (s/f), editorial Ocano, Barcelona Espaa.