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CICLO 2011 - 11
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.,. AREAS ACADEMICAS
- A, D Y E -
SEMANA N 16
HABILIDAD LGICO MATEMTICA I HABiliDAD E ~
MATEMTICA I COMUNICACiN I
PERSONA, FAMIUA y RELACIONES HUMANAS I
CIENCIAS SOCIALES I
CIENCIA, TECNOLOGrA y AMBIENTE

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UNMSM - CENTRO PREUNlVERSITARlO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Un'lmidod del Ptnl . DECANA DE Al,ffiRlCA
. CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 16 A
TEXTO y CONTEXTO EN LA COMPRENSiN LECTORA
Ciclo 2011-/1
En el modelo hexagonal de la comunicacin, el mensaje se sita en un contexto
determinado. El texto se comprende en virtud de un conjunto de situaciones
concomitantes (el contexto), referido a diversos aspectos que enmarcan el mensaje. Asr,
la palabra 'tesoro' se podr entender de diferentes maneras en ' funcin del contexto
respectivo y ello determinar que el vocablo en cuestin pueda designar objetos diversos
(caudales, un ser amado, un libro, etc.).
ACTIVIDADES
Lea los siguientes textos y responda las preguntas por el contexto.
TEXTO A
La imagen del universo que se aprecia hoy en dia no siempre ha sido as y no hace
falta remontarse a pocas muy lejanas para comprobarlo. En la antlgOedad, el mundo.era
percibido por el ser humano como algo arbitrario e impredecible que se movla motivado
por el comportamiento aparentemente caprichoso de unos dioses. Poco a poco. la gente
se fue dando cuenta de ciertas regularidades en el comportamiento de la naturaleza (en
especial el de los cuerpos celestes) y por ello la Astronoma fue la primera ciencia en
desarrollarse. Todo esto condujo a la idea del determinismo cientlfico, tal como lo
entendi el cientlfico francs Laplace. quien dijo que si en un instante determinado
conociramos las posiciones y velocidades de todas las partlculas en el Universo,
podramos calcular su comportamiento en cualquier otro momento del pasado o del futuro.
Esta idea ha sido uno de los dogmas centrales de la ciencia desde los tiempos de
Laplace. Eso implica que podemos predecir el futuro, al menos en principio. Sin embargo,
en la prctica nuestra capacidad para predecir el futuro est severamente limitada por la
complejidad de las ecuaciones, y por el hecho de que a menudo exhiben una propiedad
denominada caos.
Ya en el siglo XX, el principio de incertidumbre de Heisenberg desmoron la visin
determinista de Laplace. Cmo puede uno predecir el futuro, cuando uno no puede
medir exactamente las posiciones ni las velocidades de las partlculas en el instante
actual? Einstein estaba muy descontento por esta aparente aleatoriedad en la naturaleza.
Su opinin se resumla en su famosa frase: Dios no juega a los dados. Einstein, sin
embargo, se hallaba en un error, ya' que el principia de Heisenberg fue demostrado
cientfficamente. AsI pues. se demostr que "Dios juega a los dados con el universo', y no
solo juega a los dados, sino que, adems, a veces los lanza a donde no podemos verlos.
1. El texto anterior pertenece a
A) un cientlfico que cree ciegamente en Dios como un ser inmaterial. "-
. BTuna conferencia sobre la evolucin de la cosmologla cientlfica.
C) un filsofo que est de acuerdo con el determinismo laplaceano.
O) un astrnomo observacional ' que se solaza al mirar los cielos.
E) una biografa del genio de la ciencia llamado Albert Einstein.)<.
SunanaN" 16 (Prohibida su reproduedn y WII/a) Pdg.J
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TEXTOB
Poco a poco la seora Diana se haba inclinado para mirarme mejor, apoyaba los
codos sobre el mrmol de la mesa y meta el rostro entre sus manos abiertas. No traa las
marigas abotonadas, le caan naturalmente, y le vi la mitad de los hermosos brazos, muy
claros y menos delgados de lo que se podra suponer. Aunque el espectculo no era una
novedad para m a pesar de mi corta edad, tampoco era comn; en aquel momento, sin
embargo, la impresin que tuve fue fuerte. Sus venas eran tan azules que, a pesar de la
poca claridad, poda contarlas desde mi lugar. La presencia de Diana me despert an
ms que la del libro de aventuras que haba ledo. Y la bella dama no sal.a de aquella
posicin, que me lInaba de gusto ... tan cerca quedaban nuestras caras.
1. El texto anterior es un fragmento de
A) un ensayo literario sobre la naturaleza del amor platnico.
B) una novela de aventuras ambientada en la era decimonnica.
qun relato de ficcin que gira en torno a una seduccin.
O) Un cuento en el que el narrador es un hombre ya senil:\,
E) las memorias de un historiador de la literatura hispnicaf
TEXTOC
En otro tiempo tambin Zaratustra proyect su ilusin ms all del hombre, lo mismo
que todos los trasmundanos. -Obra de un dios sufriente y atormentado me pareca
entonces el mundo.
Sueo me pareca entonces el mundo, .e invencin potica de un dios; humo
coloreado ante los ojos de un ser divinamente insatisfecho. Bien y mal, y placer y dolor, y
yo y t -humo coloreado me pareca todo eso ante ojos creadores. El creador quiso
apartar la vista de sI mismo, -entqnces cre el mundo.
y as tambin yo proyectii otro tiempo mi ilusin ms all del hombre, lo mismo
que todos los trasmundanos. Ms all del hombre, en verdad?
IAy, hermanos, ese dios que yo Cre era obra humana y demencia humana, como todos
los. dioses! Hombre era, y nada ms que un pobre fragmento de hombre y de yo: de mi
propia ceniza y de mi propia brasa surgi ese fantasma, y, en verdad!, Ino vino a m
desde el ms all!
Qu ocurri, hermanos mls? Yo me super a m mismo, al ser que sufra; yo llev
mi ceniza a la montaa, invent para mi una llama ms luminosa. iY he aqu que el
fantasma se me desvaneci!
1. En clave de parbola, el texto anterior
A) pertenece al mbito de la teologa dogmtica.
B) es una defensa de la tesis de la unin hiposttica.
e) forma parte de una historia de la gnoseologa.
O) propugna bellamente la verdad del trasmundo.
Erse inscribe er1la corriente filosfica del atesmo.
COMPRENSiN DE LECTURA
TEXTO 1
Aron Ralston es ese joven norteamericano que sufri un accidente mientras
escalaba, se pill un brazo debajo de una roca y, despus de pasar cinco dlas atrapado, y
convencido de que iba a morir si no se liberaba, se amput el miembro con una navajita
multiusos y consigui salvarse. Hace poco estrenaron una pelcula basada en su ordalla,
SeniI1na N 16 (Prohibida su reproduccin y venia) Pg. 2
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filme que desde luego yo no he vi ste porque al parecer abunda con todo lujo de detalles
en la carnicera (ya se &abe que jas desm:suras sangrientas y 5! hcrrcr a gran'.!!' e'1tr;
muy de moda en el cine ltimamente), pero cuando su historia sucedi, all por el ao
2003, y fue recogida por los peridicos, yo me qued impactada y escribl un artculo sobre
el asunto, no para abundar en el espanto, sino para celebrar su asombrosa capacidad
para vencer a la muerte y la gloriosa fuerza de la vida.
El caso es que ahora, con la llegada de la pelicula a Espaa, se ha vuelto a hablar
de Ralston. Y una vez ms me he quedado atnita, porque he podido enterarme de lo que
fue de l despus de todo aquello; o sea, despus de las seis operaciones que tuvo que
soportar para q'Je le colocaran la prtesis que lleva; de los primeros meses de fama e
inmersin medltica; de una frentica etapa de regreso al alpinismo ... SI; despus de todo
eso, se descarri, se deprimi, coquete con el suicidio. Parece que, por fortuna, super
tambin esa amarga travesa por la oscuridad: sali del agujero, regres a sus cabales, se
cas en 2009 y fue padre de un nio. Pero lo cierto es que ese chico de 27 aos que, en
aquella cruel montaa, amaba tant la vida que fue capaz de romperse el hueso del brazo
con una piedra, para despus cortar la carne con la navajita sin filo y los tendones con
unas tijeras minsculas, ese hroe de la supervivencia, en fin, aos despus quiso
suicidarse. El ser humano no deja de asombrarme. Y de sobrecogerme.
Esta historia chocante me hizo recordar la expedicin que Shackleton. el mtico
explorador britnico, organiz al Polo Sur en 1914. Su intencin era atravesar por vez
primera la Antrtida, pero, cuando el barco qued destrozado por la presin de los hielos,
tuvo que desembarcar en un iceberg con sus 30 tripulantes. Entonces dio comienzo una
de las ms prodigiosas gestas de supervivencia que se recuerdan. Resistieron durante 22
meses, casi dos enloquecedores aos, el hambre, las enfermedades, temperaturas de
hasta 40 grados bajo cero, infecciones, heridas, dolorosos abscesos, congelaciones
terribles, el miedo y la desesperacin. Y sobrevivieron todos. Para resistir en condiciones
tan extremas, para no deshacerse como personas, hace falta desear verdaderamente
vivir. Lo ms fcil hubiera sido rendirse, pero no lo hicieron. Y, sin embargo, despus de
esa gesta asombrosa que roza lo imposible, esos 30 guerreros se derrumbaron. 0, al
menos, muchos de ellos. Parece ser que la mayora, al regresar al mundo, hicieron de sus
vidas un disparate; se dieron a la bebida y al juego, se metieron en absurdas aventuras
laborales, alguno hubo que incluso acab viviendo en la cane de mendigo. Tanto temple
en los hielos y tanta falta de nervio frente a la cotidianidad ms comn. Como si los
terrores bsicos de la existencia, a saber, la ausencia de sentido de tu vida, la frustracin
emocional. el peso de la responsabilidad, el miedo al fracaso, pudieran ser mS
aterradores que todos los espantos extraordinarios.
Martin Amis tiene una novela, Tren nocturno, que quiz sea la ms breve de sus
obras (padece el defecto de ser torrencial) y que es una de mis preferidas. Trata,
precisamente, de lo dificil que resulta la vida para algunos cuando, en apariencia, no es
dificil; de una mujer que, tenindolo todo, se suicida por razones incomprensibles. De
todos es sabido que es en los pases ricos en donde ms abunda el suicidio; cuando las
necesidades bsicas estn cubiertas, cuando les clulas de nuestro cuerpo se relajan y
no necesitan aplicarse al cien por cien en sobrevivir, toma el mando nuestra dbil
voluntad, nuestro defectuoso cerebro, que a veces no sabe encontrar las razones para
seguir viviendo.
Rosa Montero, "Los hroes tambin se suicidan" (El Pafs]
1. En el texto, el trmino ORDALA se entiende como
A)' hazaa.
D) odisea"

B) venturif..
E) deces .
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) tortura.
Pg,3
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2. La expresin "regres a sus cabales connota
A) grandeza.
Orcor.dura.
B) fuerza.
E) astucia.
C) opulencia.
3. El texto anterior gira en torno
A) a la inusItada frecuencia de suicidios en los paises ricos que ya han superado las
crisis econmicas.
B) a la obra Tren nocturno que nos brinda una elocuente metfora sobre la fatua
vanidad de los hombres.
C) a la experiencia de la automutilacin como una conducta necesaria en ciertos
seres humanos.
D) al suicidio como un fenmeno humano recurrente a lo largo dE! toda la civilizacin
humana.
Er al inexplicable derrumbe de hroes que logran superar situaciones complicadas
en extremo.
4. Cul de las siguientes expresiones resume esencialmente el texto?
A) Con la llegada de la pelcula a Espaia, se ha vuelto a hablar del hroe A. Raiston.
B) Ralston sufri un accidente mientras escalaba: se pill un brazo debajo de una roca,
C)"Tanto temple en los hielos y tanta falta de nervio frente a la cotidianidad ms comn,
O) De todos es sabido que en los paises ricos es en donde ms abundan los suicidios,
E) En una expedicin hubo una prodigiosa gesta de supervivencia dificil de olvidar,
5. Si uno amara verdaderamente la vida,
A) sera fcilmente vencido por los abscesos dolorosos en su organismo,
B) tendra que comprometerse en una existencia signada por el peligro,
C) deberla comprender a los suicidas como seres que anslan la glOria eterna,
D) q4edara sobrecogido al ver como una persona se sacrlftoa por los deml ,
E]lpodra hacer ac.tos heroicos con el fin de preservarla en situaciones limite,
6. Se infiere que, en la novela de Amis, la mujer se suicida porque
A) se encuentra en la miseria econmica.
8) no sabe cmo vencer la abulia de la vida.
e) ha perdido al hombre que ms amaba.
O) las noches para ella son terriblemente largas.
E)"padece una extraa demencia que la obnubila.
7. Se deduce que si Ralston hubiese considerado que su rescate era inminente,
A'fno se habra amputado el brazo con la navajita multiusos.
8) de todos modos habrla practicado la ordala por divertimento.
C) habrfa optado por el suicidio como una solucin ms rpida.
O) ya nunca ms habrfa practicado el deporte del alpinismo.
E) no habra aceptado la realizacin de un filme sobre su caso.
8. La autora dice que no vio la pelcula sobre Ralston por considerarla
A} inverosfmil. 8) moralizante':" C) trgica.
D)"obscena. E) caprichosa?'
" Semana N"Z6 (Prohibida su. repro(luccin y venl) . Pg. 4
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9. La analoga entre la historia de Ralston y la de los expedicionarios de 1914 estriba
en
A) el carcter inexorable de la cruel naturaleza.
'8) la facilidad del hombre para llegar al herosmo.
C) la experiencia trgica de automutilaciones.
Orla voluntad de vivir en situaciones extremas.
E) la capacidad de sacrificio de la humanidad.
10. Se colige del texto que Ralston es considerado hroe porque
A) desde joven se inclin por un deporte como el alpinismo.
B) siempre crey que su vida poda ser tema de una pelcula.
C)'mostr una valenta sin par a: amputarse el brazo para vivir.
O) luego de su gesta la idea del suicidio rondaba por su mente.
E) ha logrado salir del estrs postraumtico sin ninguna ayuda.
TEXTO 2
La historia de estas nias empieza en 1920, cuando un misionero llamado J. A L.
Singh, que se encontraba en las afueras de Midnapore, fue informado por un nativo
horrorizado que haba un fantasma en el bosque, y que era necesario hacer un
exorcismo. Cuando Singh fue a investigar lo que ocurria, acab descubriendo a dos nias
desnutridas y salvajes en la madriguera de unos lobos en un nido de termitas, a quienes
la madre loba las defenda como si fueran sus cachorros. Antes de que Singh pudiera
hacer algo, los nativos mataron a la loba y capturaron a las dos pequeas. De hecho le
cost acalorados discursos desde el plpito evitar que las nias fueran tambin
eliminadas.
Kamaia, la mayor, tena 6 aos y su hermana Amala tan solo 3. Separadas asi de su
entorno "familiar" solamente se tenan la una a la otra, y consideraban hostil a cualquier
otro ser humano que se les acercara. En los primeros meses, las pequeas eran
sumamente agresivas y peligrosas: araaban, mordan y atacaban como bestias a
quienes se le acercasen. Tenan las mandbulas afiladas y los caninos ms largos de lo
habitual; los ojos les brillaban en la noche y vean mejor que nadie en la oscuridad, asl
como su sentido del olfato estaba especialmente desarrollado. Tampoco saban llorar o
rer, ni tenfan, aparentemente: ningn sentimiento humano. Se constat que no haba
vnculos familiares entre las dos, lo que llevaba a la sorprendente conclusin de que la
loba las habla recogido en diferentes situaciones. .
la adaptacin de estas nias ferinas a la civiiizacin fue tan difcil que el reverendo
Slngh lleg a preguntarse si no hubiese sido mejor dejarlas en el bosque. Tan solo un ao
despus de su ingreso en el orfanato, la pequea Amala enferm y muri de disenterIa.
Solo entonces se vio a Kamala llorar; adems, se la tuvo que separar por la fuerza del
atad de su "hermana". Pas las semanas siguientes refugiada en una esquina y aullando
en las noches. A partir de entonces Kamala se mostr ms sociable: aceptaba la comida
de .Ia mujer del reverendo, a la que tambin permiti que la tocara y la besara
ocasionalmente . .
Como resultado de la educacin recibida, Kamala mostr algn tipo de progreso; por
ejemplo, aprendi los conceptos elementales de cantidad, empez a andar por s misma y
adquiri un vocabulario de unas cuarenta palabras monoslabas. Estas se referan
nicamente a objetos de importancia vital y concreta. Esto es todo lo que se pudo
conseguir hasta la muerte de. Kamala, al cabo de nueve aos de estar viviendo all. En
1929, contrajo la ebre tifoidea y muri tras dos meses de enfermedad. Fue enterrada
junto a Amala en el cementerio cristiano de St'. John . ..
Semana Iv" 16 (Prohibida su reproduccin y venta) Pdg. 5
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1. Cul es la mejor slntesis del texto?
A) Dos nias ferinas fueron encontradas y separadas de su "madre" loba; sin
embargo, su adaptacin a la sociedad humana fue muy dificil y murieron por
causas naturales:
Bl Despus de la muerte de Amala, Kamala empez a socializar con los Singh,
quienes hicieron la labor de progenitores y le ensearon a contar y distinguir
conceptos.
Cr Singh, un misionero, entr al bosque de Midnapore en bsqueda de un fantasma,
pero se encontr con dos ninas salvajes en condiciones muy defectivas.
Dl Amala y Kamala fueron criadas por unos lobos hasta la edad de 3 y 6 aos,
respectivamente; lamentablemente, no fueron separadas de su ambiente natal.
El Amala tena una mandbula afilada al Igual que Kamala, ambas eran agresivas y
violentas, no permitan el acercamiento de ningn ser humano . .
2. Se entrecomilla el trmino "hermana" con el fin de establecer
Al una ironla. B) un eufemismo. C) una sorna.
Dl una hiprbole. E) una connotacin.
3. Con respecto a Amala y Kamala, es incompatible sostener que
A) fueron halladas eh la madriguera de unos lobos.
B) presentaban comportamientos similares a un lobo.
C) tenlan el olfato y la visin bien desarrollados.
Drtenfan una complexin fuerte al ser descubiertas.
E) Kamala se puso triste cuan90 muri la nina Amala.
4. El antnimo contextual de la palabra HOSTIL es
A) indiferente . . B) invasor. C) aguerrido. D) amigo. E) misgino.
5. Respecto de los ~ o m b r e s de las dos ninas salvajes, se puede inferir que
A) fueron dados por su madre biolgica antes de abandonarlas.
B) describan los rasgos sentimentales y violentos de ambas.
C) fueron concedidos por la madre loba antes que la mataran.
O) correspondlan a una lengua desconocida, propia de animales.
E)' fueron otorgados despus de ser retiradas de la madriguera.
6. Si Amala y Kamala hubiesen mostrado un habla humana al ser encontradas en la
madriguera,
A) sera un indicador suficiente .de una inteligencia genial en las nias.
Syhabrla sido un fuerte argumento a' favor del innatismo lingstico.
Cl se podria confutar radicalmente la hiptesis del instinto del lenguaje.
D) el reverendo Singh habrfa decidido dejarlas con la feroz loba.
E) haMan sido' victimadas por los pobladores sin ninguna dilacin.
SERIES VERBALES
1. Delgado, esmirriado; grande, ingente; pequeo, liliputiense;
A) bizarro, medroso. B) somnoliento, aletargado.
El callado, taciturno
C) potentado, inope.
D) estruendoso, ruidoso.
Semana N" 16 (Prohibida su reproduccin y venta) P4g. 6
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2. A partir de la serie verbal FMUR, CBITO, PERON, RADIO, se puede proyectar
el estudio de la
A) musicologla.
O) ecologla.
Bl miologa.
E) ostElologa.
C) histologa.
3. Seale el hipernimo para la siguiente serie: MEIQUE, ANULAR, INDICE.
A) dedo. B) mano. Cl hueso. O) pulgar. E) nervio.
4. Cul de los siguientes trminos no pertenece al campo de la RELIGiN?
A) Encclica
O) Transubstanciacin
B) Sacramento
E) Ucase
5. Heterclito, multiforme, variopinto, .... .. .... ..... ..
C) Bula
A) simtrico.
O) rebosante.
B) zigzagueante.
E1 abigarrado.
C) impredecible.
6. Elija la serie compuesta por tres sinnimos.
Al Barullo, tropel, mutismo
C) Huracn, temporal, gara
E) Abundancia, torrente, corriente
SEMANA 16 B
B) Ubrrimo, copioso, opimo
O) Vorgine, tempestad, caos
La intencin comunicativa del autor
El inicio del proceso de la lectura est marcado por un acto mental: la intencin del
autor. En efecto, la construccin de la trama textual est gobernada por el plan
coml,lnicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar eS
. intencin matriz sobre la base de la informacin visual presente en la ristra de palabras. El
lector, por ejemplo, puede reconocer una intencin laudatoria o una intencin polmica a
partir de ciertas pistas textuales.
ACTIVIDADES
Lea los siguientes textos y determine la intencin comunicativa del autor.
TEXTO A
Para poder ejercer algn control sobre nuestro medio ambiente, debemos poseer
cierto conocimiento de las conexi ones causaies. Para que un mdico pueda curai una
enfermedad debe saber cul es su causa, as como debe saber cules son los efectos de
las drogas que administra.
Un axioma fundamental en el estudio de la naturaleza es que los acontecimientos no
ocurren simplemente, sino que solamente ocurren en determinadas condiciones. Se
puede distinguir entre condiciones necesarias y suficientes para que ocurra un
acontecimiento. Una condicin necesaria para que se produzca un acontecimiento
determinado es una circunstancia en cuya ausencia aquel no puede producirse. Por
ejemplo, la presencia de oxgeno es una condicin necesaria para que haya combustin.
Ahora bien, aunque es una condicin necesaria, la presencia de oxIgeno no es una
condicin suficiente para que .. haya combustin. Una condicin suficiente para la
Semana N" 16 (prohibida su reproduccin y venia) Pg. 7
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produccin de un acontecimiento es una circunstancia en cuya presencia !31
acontedmiento debe ocurrir. La presencia de oxIgeno no es una condicin suficiente para
la combustin porque puede haber oxgeno sin que se produzca combusMn.
1. La intencin del autor es
A) explicar la causalidad presente en el pensamiento mdico.
S, hacer un deslinde entre condicin necesaria y suficiente.
C) rebatir un axioma fundamental en las ciencias naturales.
D) dilucidar coherentemente la nocin de condicin necesaria.
E) demostrar que la combustin es imposible sin oxgeno.
TEXTO B
Hay en la catedral de Miln una estatua de San Barlolom que, si la memoria no me
traiciona, le representa de pie y despellejado, despus de su martirio. Muestra la estatua,
con anatmica precisin, las carnes vivas, los msculos, las venas del santo. Es una
escultura que produce en el nimo del espectador una extraa fascinacin, una mezcla de
admiracin y turbacin, una atraccin obsesionante y algo de vergenza al encontrarse
mirando por dentro y por fuera, a la vez, a un pobre cuerpo humano martirizado.
Parecida es la impresin que produce en el nimo del lector la lectura de los
Poemas humanos de Vallejo. El titulo es exactsimo; son poemas humanos, reflejos de la
humanidad en la humanidad de un hombre, y al leerlos parece estar vindose su alma
como se ve el cuerpo de San Bartolom por el derecho y por el revs, despellejada,
doblemente desnuda. Y se siente la fascinacin de mirar en el espritu de un Vallejo en
trance de agona, y al mismo tiempo se siente pudor de estar mirndole hasta los ms
ntimos recesos del alma. Y se pierde la facultad crtica y hcese difcil hablar de esos
poemas como literatura.
1. La intencin del autor es
A) demostrar que la crtica literaria, aplicada a la poesa, siempre debe ser neutral y
objetiva.
B) hacer una metfora de la humanidad a partir del cruel martirio que sufri San
Bartolom.
C) desmerecer con slidas razones la calidad literaria de los Poemas humanos de
Vallejo. .
. D) establecer una radical diferencia entre la estatua de San Bartolom y los poemas
~ ~ $ . ' .
Eff econocer que Po"emas humanos de Vallejo nos brinda una imagen profunda de
la humanidad.
COMPRENSiN DE LECTURA
TEXTO 1
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antdotos contra el estrs y el
mal humor. No en vano es un gran estimulante en la produccin de endorfinas, las
hormonas del bienestar. Bailar es una especie de meditacin activa que permite alejar de
la mente las preocupaciones y tensiones, otorgndole al cuerpo una libertad que
habitualmente le negamos. Todos podemos conectamos con nuestra ms Intima esenci a
si dejamos que sea el cerpo qUin asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada
tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario.
Semana N" 16 (prohibida su reproduc.cin y venta) Pg. 8
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima.
La persona se siente m.s relajada, receptiva y llena de energfa. Entonces, al regresar del
trabajo o del estudio, baile en casa. No importa qu tipo de msica prefiera, porque a
veces no se necesita de una cancin para dej ar que su cuerpo se libere a travs del baile.
Hablamos de la msica interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tatareando
o cantando a pleno pulmn para liberar lo que si ente. Todos tenemos una meloda intema
que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados.
Quizs sea una cancin entera o unas notas sueltas. No importa, solo necesita dejar. que
suene en su interior y que su cuerpo siga el son.
1. La intencin primordial del autor es propugnar que el baile
A) puede ser un antdoto efectivo contra el mal humor.
B1ies un factor gravitante para el pienestar personal.
C) se puede practicar con movimientos silenciosos.
D) es la nica manera de defender la autoestima.
E) permite mejorar la calidad de los sentimientos.
2. En el texto, SON significa
A) baile. B) humor. q,ritmo. O) ruido.
3. Resulta incompatible con el texto decir que el baile
A) resulta til como un elemento de muchas terapias.
B) es capaz de ser un gran liberador de la energia.
e) tiene un efecto edificante en los seres humanos.
D) puede desarrollar la creatividad en los seres humanos.
E)tfesencadena la produccin de hormonas del estrs.
4. El autor manifestara su desacuerdo con el siguiente aserto:
A) Para combatir el estrs, el baile es recomendable.
B) El baile es una actividad fsica y, a la vez, mental.
e) El baile puede atenuar las tensiones de un da difcil.
D?Solamente los bailarines pueden llegar a la creatividad.
E) Para aumentar nuestras energas, debemos bailar.
E) cuerpo.
5. Una persona estuvo secuestrada por ms de tres meses, recluida en una habtacin
pequea, sin radio ni televisin. Cuando fue rescatada, coment que sola bailar
tarareando canciones. En virtud del contenido del texto, se puede concluir que la
persona
A) tena una especial predilecci n por la msica estridente.
8) desarroll un baj[simo nivel de las endortinas naturales .
. ~ o g r una excelente manera de combatir el estrs del rapto.
D) sufri, posteriormente, un incontrolable estrs postraumtico.
E) se dedic despus a bailar como un ejeicicio profesional.
TEXTO 2
Luego de cuatro procesos en los que fue absuelto, el doctor Jack Kevorkian, de
setenta aos de edad, y que, segn confesin propia, ha ayLidado a morir a 130 enfermos
terminales, . ha sido condenado en su quinto proceso a una pena de entre diez y
veinticinco aos de prisin. En seal de protesta, el Doctor Muerte, como lo bautiz la
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prensa, se ha declarado en huelga de hambre. Por una curiosa coincidencia, el mismo dla
en que el doctor Kevorkian dejaba de comer, el Estado de Michigan (que lo conden)
prohibla que las autoridades carcelarias alimentaran a la fuerza a los reclusos en huelga
de hambre: debern limitarse C! explicar por escrito al huelguista las posibles
consecuencias letales de su decisin. Con impecable lgica, los abogados. de Kevorkian
preguntan si esta politica oficial del Estado con los huelguistas de hambre no equivale a
asistir a los suicidas, es decir, a practicar el delito por el que el clebre doctor. se 'halla
entre rejas.
Aunque habla algo macabro en sus apariciones televisivas, en su falta de humor, en
su discurso unidimensional , Jack Kevorkian es un autntico hroe de nuestro tiempo,
porque su cruzada a favor de la eutanasia ha contribuido a que este tema tab salga de
las catacumbas, salte a la luz pblica y sea discutido en todo el mundo. Su cruzada,
como l la llam, ha servido para que mucha gente abra los ojos sobre una monstruosa
injusticia: que enfermos incurables, sometidos a padecimientos indecibles, que quIsieran
poner fin a la pesadilla que es su vida, sean obligados a seguir sufriendo 'por una
legalidad que proclama una universal obligacin a vivir. Se trata, por supuesto, de un
atropello intolerable a ia soberanla individual y una intrusin del Estado reida con un
derecho humano bsico. Decidir si uno quiere o no vivir (el problema fundamental de la
filosofla, escribi Camus en El mito de Sisifo) es algo absolutamente personal, una
eleccin donde la libertad del individuo deberia poder ejercitarse sin coerciones y ser
rigurosamente respetada; por lo dems, es un acto cuyas consecuencias slo ataen a
quien lo ejecuta.
1, A partir del caso del llamado Doctor Muerte, el autor plantea el tema de
A) la irracionalidad de la huelga de hambre.
8) los limites a la accin social del Estado.
C) la libertad en la esfera de la sociedad,
D) la eutanasia, como un derecho bsico,
E) la esencia de las coerciones positivas.
2. El sentido contextual de la palabra TERMINAL es
A) liminar. 8) consuetudinario. e) incurable
D) crnico. E) integral.
3, No se condice con el texto formular que
Al en varios procesos, el doctor Kevorkian fue considerado inocente,
8} el doctor Kevorkian ha considerado que su condena es injusta.
e} el derecho de la eutanasia fue, por mucho tiempo, un tema tab.
O) la cruzada de Kevorkian sirvi para abrir los ojos a mucha gente.
E) el doctor Kevorkian se caracterizaba por su talante irnico y burln.
4. Se desprende del texto que la actitud del autor respecto de la eutanaSia es
A} favorable. B) cinics. C) ambigua,
D} indecisa. E) escptica. .
5. Albert Ca mus llamara filsofo a un individuo que
A) ayudara a fenecer solamente si fuese pennitido por la ley.
8) se portara como un a pesar de padecer insania.
e) se suicidara luego de meditar sobre lo absurdo de la vida.
O) fuese:digno de lstima por padecec una grave enfennedag .
. E) respetara la libertad de los dems en trininos del Estado.
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6. Al permitir que el doctor Kevorkian lleve hasta la's ltimas consecuencias su huelga
de hambre, el Estado de Michigan
A) incurre en una curiosa contradiccin.
8) se muestra en contra de la eutanasia.
e) aplica una persuasiva lgica impecable.
D) aplica una ley universal sobre el suicidio.
E) recusa la idea de libertad personal.
7. Se desprende del texto que Jack Kevorkian se caracteriza por ser
A) ateo. ' 8) insensible. . C) timorato.
D) monotemtico. E) hipocondraco.
8. Respecto de Jack Kevor1<ian, es plausible inferir que
A) es un filsofo especializado en temas bioticos.
8) est orgulloso de ser un experto en muerte asistida.
e) ha ayudado a personas que sufran de estrs crnico.
D) est convencido de que el Estado debe desaparecer.
E) est descontento con la vida en el mundo occidental.
ELIMINACiN DE ORACIONES
1. (1) El grupo Bourbaki sinti la necesidad de renovar completamente la
fundamentacin de las matemticas. (11) Para llevar a cabo su empresa, el grupo
Bourbaki desplegaba un razonamiento axiomtico riguroso, dejando tie lado todo
tipo de intuicin. (111) En sus trabajos, el grupo Bourbaki hace uso intenso y
constante de la teora de conjuntos. (IV) El grupo Bourbaki inici un enfoque
estructural en las matemticas, pilar de la matemtica moderna. M El grupo
Bourbaki propone un estructuralismo matemtico dejando de lado el proceso de la
intuicin.
A) 11 B) 111 e) IV D) V E) I
2. (1) La deduccin consiste en derivar una conclusin a partir de premisas previamente
establecidas. (11) La deduccin es vlida cuando la derivacin es lgicamente
concluyente o formalmente necesaria: (111) El. carcter concluyente de una deduccin
se establece con ayuda de principiosl6gicos como el de identidad. (IV) El filsofo
Francis Bacon critic a la deduccin por su esterilidad en el descubrimiento. M La
deduccin debe implicar un proceso algortmico preciso.
A) IV B) 11 e)v D) I E) 111
3. (1) Para Richard Montague, la sintaxis solo es un asunto preliminar para la
semntica. (11) El modelo formalizado de Montague describe la semntica en
trminos de lgica i ntensional. (111 ) Richard Montague falleci el 7 de marzo de 1971
a la edad de 41 aos. (IV) Segn Montague, para cada regla sintctica hay una regla
semntica, lo que se define por un clculo abstracto y poderoso. M La gramtica
montaguiana consta de tres componentes: el lexicn, un conjunto de ieglas
sintcticas y un conjunto de reglas semnticas.
A) \1 B)IV
C) 111 .
D)V E) I
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4. . (1) En 1920. propuso asignar a las proposiciones contingentes referidas
al Muro un valor intermedio entre la verdad y la falsedad. (11) La existencia de un .
tercer valor veritativo da lugar a una lgica trivalente. (111) El tercer valor veritativo es
llamado indeterminado, desconocido, verdadero en cierto modo. (IV) La lgica de
dos valores, verdadero y falso, es bivalente. M Maana habr una batalla
maritima, por ejemplo, no es ni verdadera ni falsa, merece un tercer valor.
A) I B) 11 e)", O) IV E)V
5. (1) San Anselmo es conocido en la historia como el inventor de la prueba de Dios
que Kant llam ontolgica. (11) Para San Anselmo, Dios es un ser que solo se puede
considerar como perfecto. (JlI) La prueba anselmiana falla al presuponer que la
existencia es un predicado. (IV) La prueba quiere demostrar perfectamente la
existencia de un Ser perfecto. M En resumen, el argumento prueba la existencia de
Dios como algo necesario, irrefutable, cuya verdad solo puede ser negada por un
insensato.
A) 11 B)V C)I D) 111 E) IV
6. (1) Segn un pensador social, el hombre se puede definir como un ser ldico, dado al
juego como forma de vida. (11) El juego de palabras consiste en una combinacin
expresiva de dos signos dentro de un mismo contexto. (111) El calambur es un juego
de palabras que consiste en jugar con las mismas slabas para generar signos
distintos. (IV) La diloga es otro juego de palabras en que un lexema se usa en dos
sentidos diversos, dentro del mismo enunciado. (V) El juego de palabras logra un
efecto de deleite, de divertimento, que brinda un tipo de ornato al discurso.
A) 111 8) 11 C) IV D) V E) I
7. (1) El materialismo es una teora metafsica importante y de randa tradicin. (11)
Hasta en sus versiones ms toscas, siempre se ha apoyado en la ciencia. (111)
Ciertamente, los materialistas contradice a los filsofos de raigambre teolgica. (IV)
Los materialistas son monistas con respecto a la sustancia, pero son pluralistas en
cuanto a las propiedades. M Los materialistas solamente buscan el dinero y las
formas ms ramplonas de avanzar en la vida.
A)I B) 11 C)v
SEMANA 16C
TEXTO 1
0)111 E) IV
Enamoradizo. pendenciero, seductor, adorable, inescrupuloso, dominante,
insensible, embaucador, narciso, estas y otras caracterlsticas nos presentan a un
personaje bastante cotidiano en la vida occidental. Cuando alguien, sobre todo una mujer,
dice de alguien que es un donjun, podemos deducir cules serian sus caracterfsticas. En
el Imaginario colectivo se tiende a caracterizar a un "donjun" por su afn incesante de
conquistar y de seducir. El donjun seduce con su energia avasalladora y su palabra
determinante. Tiene una compulsin por la seduccin. En cuanto conquista a una mujer,
la abandona para buscar Qtra y por ello es tambin conocido como un ' picaflor" , un ' gran
conquistador". Apenas realiza su conquista, disminuye el impulso narcisista. Por ello, el
donjun puede compr<lrneterse, pero transitoriamente, porque tarde o temprano una
relacin seria comienza a ser percibida COrTl() amenazante.
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Un autor como el psiclogo S. Peele define a los donjuanes como adictos, dado que
la adicdn es una experiencia nacida de la respuesta subjetiva de un individuo a algo que
para l tiene un significado especial , algo que le da tanta seguridad y confianza que sin
ello no puede vivir. Inclusive, en nuestros das, un donjun se caracteriza por vestirse con
elegancia y a la moda, por cuidar mucho de sI mismo y por sus formas galantes de
dirigirse' a las mujeres. Si un hombre lanza un piropo encendido a una mujer y esta queda
impactada por esa combinaci n de postura y aplomo sentimental, sin ninguna duda,
estamos ante un donjun moderno.
Ahora bien, es difcil encontrar en la historia literaria universal un protagonista y un
asunto que hayan dado ocasin a una tradicin ms difundida y rica que la que lleva el
ttulo de Don Juan, humansima figura convertida en simbolo de la alegria de vivir, del
placer terrenal , del amor ligero e insaciable, y de una impa frivolidad de espritu, en
oposicin a la austera gravedad y el ansia de divino que caracteriza, por ejemplo, la figura
de Fausto.
El origen de la leyenda de Don Juan es uno de los problemas ms debatidos por los
eruditos y los llogos del ltimo medio siglo. En el breve lapso de dos o tres dcadas,
durante el Siglo de Oro, Espaa dio al mundo dos figuras literarias que se convertiran en
arquetipos de la cultura occidental , al igual que Fausto, de Goethe, y Hamlet, de
Shakespear: Don Quijote y Don Juan. Cervantes publica la primera parte del Quijote en
1605 y la segunda en 1615, mientras que Tirso de Molina entrega El Burlador de Sevilla
en 1630.
Imposible pensar en dos figuras ms opuestas, producto de la inclinacin a los
extremos que bien caracteriza al temperame'nto espaol y que en algo se refleja por estas
tierras. En Don Quijote se da el imperio del espritu, en tanto que Don Juan es guiado por
el imperib de la sensualidad. Y cada uno de ellos refleja una forma de amor: el ingenioso
hidalgo suea que ama y que lucha en nombre de un amor ideal , quimrico y nico; Don
Juan Tenorio tambin lucha pero por algo ms tangible que satisfaga sus ansas de
alcanzar una conquista tras otra. As mismo, cada uno de ellos tiene un servidor
pragmtico y cmico, que proporciona un contrapunto a las hazaas de su respectivo
seor.
La figura del seductor y enganador deiineada por Tirso, que ya tena antecedentes
en romances espaoles, pasa de la pennsula a Italia, en donde se incorpora a la comedia
italiana de improvisacin, la llamada commedia dell' arte. Este teatro trashumante lleva el
tema en forma de pantomima a: Francia, pas en el cual surgen otras reelaboraciones
hasta que Molire crea en 1665 su famosa versin El festn de piedra. Este ttulo hace
alusin a una cena a la cual Don Juan invita a la estatua del comendador asesinado por l
en un duelo; la estatua asiste puntualmente, insta a Don Juan al arrepentimiento y ante la
negativa de este lo arroja a los infiernos.
Teatro, poesa, novela, cuento, ensayo. Drama y comedia. La leyenda se extiende a
muy diversos pases y se vale de toda clase de formatos estticos. Espaa rearma su
contribucin al mito con la popular obra de teatro Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla,
publicada en 1844. Ahora el protagonista se arrepiente y se salva en razn de su amor
por Doa Ins, un desenlace sentimental que contradeca la tradicin y tambin la visin
del romanticismo, el cual ya con anterioridad se haba apoderado de la figura de Don
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A lo largo de los siglos y despus de sucesivas reencarnaciones, el personaje va
adquiriendo nuevos atributos y una perspectiva un poco ms favorable a la luz de la moral
pblica: esta especie de antihroe ya no es slo un clnico conquistador, engal'lador de
mujeres y asesino, sino tambin un radiante y apuesto caballero (hombre de mundo ante
el cual se rinden las mujeres) que'vaga por doquier en pos de un anhelo insatisfecho, que
se enfrenta al orden social y que tiene el valor de morir por sus principios . La msica
tambin habrfa de contribuir a delimitar los contornos de Don Juan mediante el ballet, el
poema sinfnico y, sobre todo, la pera.
[fexto adaptado y'seleccionado por Raymundo Casas Navarro]
1. En el texto, el trmino ARQUETIPO es sinnimo de
A) sistema. 8) modelo. C) espcimen. O) individuo. E) imitacin.
2. Entre espritu y sensualidad. se establece
A) una sinonimia.
O) un anacronismo.
B) un paralelismo.
E) una implicacin.
C) una anttesis.
3. El vocablo 'trashumante' se entiende como
A) efimero.
O) difuso.
B) itinerante.
E) sedentario.
C) deslizante.
4. Desde el punto de vista psicolgico. la conducta del donjun es entendida como
A) suicida.
O) esttica.
B) hipcrita.
E) ficticia.
5. Don Juan es un gran conquistador porque
C) adictiva.
A) se presenta como un individuo narcisista, enamorado de si mismo.
B) como un quijote lucha por un ideal y logra vencer a los enemigos.
C) es capaz de amar a una beUlsima mujer por el resto de sus dias.
O) debido a su carcter imponente siempre logra .seducir a las mujeres.
E) tiene una gran predileccin por las grescas y es' un gran camorrista.
6. Se deduce del texto que un donjun se caracteriza por
A) cuidar mucho su apariencia.
C) luchar por sus nobles ideales.
E) una bsqueda de riquezas.
B) mostrar sensibilidad potica.
O) aparentar cierta ingenuidad.
7. Cul es el tema central del texto?
A) Don Quijote como un doiljuan.
B) Don Juan y la poesia espanola.
C) Declive del donjuanismo actual.
O) El temperamento de Don Juan.
E) El donjuanismo como patologa.
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8. Cul es la idea principal del texto?
A) La versin de la leyenda de Don Juan de Zorrilla es la que tiene mayor
originalidad histrica porque presenta la figura de Don Juan tpica para la cultura
espaola.
B) Ei donjuanismo se puede definir como un tipo especial de adiccin, puesto que
los donjuanes nunca quedan satisfechos con sus conquistas y buscan siempre el
amor.
C) La figura legendaria de Don Juan se caracteriza por su gran capacidad de
seduccin y con el tiempo este rasgo se ha mantenido como una imagen
tolerable moralmente.
D) Entre los arquetipos de Don Quijote y Don Juan hay profundas afinidades que
ayudan a explicar el particular temperamento antagnico que d.efine a los
espaoles. . . . .
E) El donjuanismo es una conducta obsesiva que solamente se atenuar
cuando el hroe romntico llega a la senectud y su salud sufre una serie de
achaques.
9. Se infiere del texto que a un donjun le gustara seducir, sobre todo, a una mujer
A) de gran abolengo.
B) que es arriesgada.
C) que acta con desdn.
D) con muchas riquezas.
E) en su poca otoal.
10. Se infiere que Don Juan muestra alegria de vivir por cuanto
A) se define por sus buenas improvisaciones.
B) se comporta de manera prctica y cmica.
C) sigue una vida pendenciera y atrabiliaria.
D) busca siempre los placeres sensuales.
E) trata de burlarse siempre de la muerte.
11 . Si alguien quisiera exponer sobre el amor llamado platnico,
A) deberla recurrir a la figura del Quijote de Cervantes.
B) se sustentara ineludiblemente en el famoso Hamlet.
C) podria apoyarse en la figura inventada por Moliere.
D) tendra que basarse en el arquetipo de Don Juan.
E) necesitaria sumergirse en el mbito de la seduccin.
12. Se del texto que el tema de Don Juan
A) desarrolla una especie de quijotismo en escena.
B) encuentra su expresin ms plena en la pera.
C) es transversal a los diversos gneros literarios.
D) propugna una visin idealista del amor humano.
E) surgi en Italia antes que en la pennsula hispnica.
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TEXTO 2
Todas nuestras especulaciones, cualesquiera que sean, tienen que pasar sucesiva e
inevitablemente, lo mismo en el individuo que en la especie, por .tres estados tericos
diferentes, que las denominaciones habituales de teolgico, metafsico y positivo podrn
calificar aqu suficientemente, al menos para aquellos que hayan entendido bien el
verdadero sentido general de las mismas. El primer estado, aunque indispensable por lo
pronto en todos los aspectos, debe ser concebido luego como puramente provisional y
preparatorio; el segundo, que no constituye en realidad ms que una modificacin
disolvente del primero, no tiene nunca ms que un simple destino transitorio para conducir
gradualmente al tercero; es en ste, nico plenamente normal, donde radica, en todos los
gneros, el rgimen definitivo de la razn humana.
Esta larga sucesin de prembulos necesarios conduce al fin nuestra inteligencia,
gradualmente emancipada, a su estado definitivo de positividad racional , que debe quedar
aqu caractenzada de una manera ms especial que los dos estados preliminares. Una
vez que tales ejercicios preparatorios han comprobado la inanidad radical de las
explicaciones vagas y arbitrarias propias de la filosofa inicial , sea teolgica, sea
metafsica, el espritu humano renuncia en lo sucesivo a las indagaciones absolutas que
no convenan ms que a su infancia, y circunscribe sus esfuerzos al dominio, a partir de
entonces rpidamente progresiVo, de la verdadera observacin, nica base posible de los
conocimientos verdaderamente accesibles, razonablemente adaptados a nuestras
necesidades reales.
La lgica especulativa haba consistido hasta entonces en razonar, de una manera
ms o menos sutil , sobre principios confusos, que careciendo de toda prueba suficiente,
suscitaban siempre debates sin fin. En lo sucesivo la lgica reconoce como regla
fundamental que toda proposicin que no es estrictamente reducible al simple enunciado
de un hecho, particular o general, no puede tener ningn sentido real e inteligible. Los
principios mismos que emplea no son a su vez ms que verdaderos hechos, slo que ms
generales y abstractos que aquellos a los que deben servir de vnculo. Por otra parte,
cualquiera que sea el modo, racional o experimental, de proceder a su descubrimiento su
eficacia cientfica resulta exclusivamente de su conformidad, directa o indirecta, con los
fenmenos observados. La pura imaginacin pierde as irrevocablemente su antigua
supremaca mental y se subordina necesariamente a la observacin, constituyendo un
estado lgico plenamente normal, sin dejar no obstante de ejercer, en las especulaciones
positivas, un oficio tan capital como inagotable para crear o perfeccionar los medios de
relacin, bien definitiva, bien provisional. En una palabra, la revolucin fundamental que
caracteriza la virilidad de nuestra inteligencia consiste esencialmente en sustituir en todo
la inaccesible determinacin de las causas propiamente dichas, por la simple averiguacin
de las leyes, o sea de las relaciones constantes que existen entre los fenmenos
observados. Trtese de los menores o de los ms sublimes efectos del choque y del
peso, lo mismo que del pensamiento y de la moralidad, nosotros no podemos conocer
verdaderamente ms que las diversas relaciones mutuas propias de su cumplimiento, sin
penetrar nunca en el misterio de su produccin.
No slo nuestras investigaciones positivas deben esencialmente reducirse, en todo,
a la apreciacin sistemtica de lo que es, renunciando a descubrir su origen pri mero y su
destino final , sino que importa adems darse cuenta de que este estudio de los
fenmenos, lejos de poder llegar en modo alguno a ser absoluto, debe ser siempre
relativo a nuestra organizain y a nuestra situacin. Reconociendo en este doble aspecto
la imperfeccin necesaria de nuestros diversos medios especulativos, se ve que, lejos de
poder estudiar completamente ninguna existencia efectiva, no podramos garantizar en
modo alguno la posibilidad de comprobar tambin, ni siquiera muy superficialmente, todas
las existencias reales, cuya mayor parte debemos quiz desconocer totalmente. Si la
prdida de un sentido importante basta para ocultamos radicalmente un orden entero de
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fenmenos naturales. tenemos todas las razones para pensar que, recprocamente, la
de un sentiOo nuevo nos deswbnla una dase d: fli,:;cho;; d ios q"I;:
actualmente no tenemos la menor idea, a menos de creer que la diversidad de los
sentidos, tan diferente entre los principales tipos de animalidad, ha llegado en nuestro
organismo al ms alto grado que pueda exigir la exploracin total del mundo exterior,
suposidn evidentemente gratuita y casi ridlcula.
[Auguste Comte, El esp{riiu positivo]
1. El trmino iNANIDAD significa
Al falta de sustancia. B) pensamiento sutil. e) razn abstracta.
D) espiritu positivo. E) especulacin terica.
2. La filosofla especulativa desemboca en
A) verdades absolutas.
C) axiomas de la razn.
E) mtodos cualitativos.
B) discusiones interminables.
D) cuestiones positivas.
3. Determine la verdad (V) o la falsedad (F) de los siguientes enunciados, de acuerdo
con el contenido del texto.
l . El estado teolgico es provisional, pero indispensable para el espritu.
11. El estudio de los fenmenos puede llegar al alto nivel de lo bsoluto.
111. La ciencia positiva puede descubrir todas las verdades profundas.
IV. El espritu humano debe renunciar a todas las indagaciones absolutas.
V. Una teora se acepta por su conformidad con los fen6menos observados.
A)FFFW B)VFFW C) FFWF D) VFVFF
4. En la exposicin de Comte, la positividad racional implica
A) dogmatismo.
O) especulacin.
B) libertad.
E) metafsica.
5. Cul es el tema central del texto?
E)VFFVF
C) caos.
A) La falibilidad del rgimen lgico-intelectual de la razn humana.
B) Los tres estados en la evoluci6n espiritual de la humanidad.
C) La naturaleza de las especulaciones en la mentalidad moderna.
D) La necesidad de la observacin en'la corhprensi6n del cosmos.
E) El espiritu positivo y la esencia absoluta de los conocimientos.
7. La idea prinCipal del texto se puede formular de la siguiente manera:
A) La lgica especulativa suele ser confusa; en cambio, la lgica del positivismo nos
da una nueva luz mucho ms ciara e intensa.
8) La filosofa inicial, sea teolgica o metafsica, se define por abandonar lo ms
pronto posible las indagaciones llamadas absolutas.
C) El llamado estado positivo o real se caracteriza por un fuerte dinamismo
desplegado a lo largo de toda la historia de la humanidad. .
D) El estado positivo marca la evolucin final de la azn human! y se caracteriza
por la importancia que se le da a la observacin.
E) La esencia de la filosofa consiste en plantear problemas conceptuales y propiciar
debates sutiles sobre tales cuestiones.
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8. Se deduce que el espritu metafsico
A) es un retroceso respecto del estadio de
B) en el fondo, es idntico al espritu llamado positivo.
C) es superior intelectualmente al estadio teolgico.
D) llega al mximo nivel de las observacones reales.
E) se puede considerar como el ms cientfico de todos.
9. Para que una proposicin tenga sentido tiene que
A) ser reducible a una afirmacin observacional.
B) fundamentarse en unos principios metafsicos.
C) quedarse en el nivel. propio de ia abstraccin.
O) demostrar un alto sentido de sutileza lgica.
E) superar el criterio de la coherencia lgica.
10. Se infiere que, para Comte, la teora cientffica tiene que subordnarse
A) a las ficciones ms sutifes.
B) al mtodo puramente formal.
C) a los enunciados de observacin.
O) al espritu signado por la metafsica.
E) al juicio del pensamiento teolgico.
11. Se deduce que una ley cientffica es la formulacin de
A) la gnesis de una produccin.
C) causa.s profundas subyacentes.
B) una determinacin muy abstracta.
O) relaciones estables entre hechos.
E) principios universales transempricos.
12. Se deduce que Comte estara en contra de un estudio que busque
A) ampliar nuestros sentidos.
C) mtodos experimentales.
E) descubrir regularidades.
B) confirmaciones observacionales.
O) causalidad profunda.
13. Si un filsofo hubiese constituido una !6gica basada en observaciones,
A) se habra quedado en el estadio metafsico.
B) la lgica sera una ciencia especulativa.
C) carecera de rigor en sus formulaciones.
O) habra rebatido el positivismo de Comte.
E) habrfa contado con el apoyo de A. Comte.
14. Si alguien afirmara que los sentidos humanos son los ms perfectos, Comte dira
que tal afimiacin es
A) lgica. B) irrisoria. C) verdadera. O) relativa.
15. Para Comte, la pura imaginacin resulta
A) omnipotente.
O) imposible.
. SemanaN' U
B) contradictoria.
E) proficua .
(Prohibida su reproduccin y venta)
E) plausible.
C) estril.
Ptig. 18
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V . .:.. N:.::M.::.'S::c 'M==- _____________ ----=C:.:i=ciG: 2011-11
Habilidad Lgico
1. La figura muestra cuatro circunferencias tangentes y los puntos M y N.
Recorri endo por las lneas de la figura, sin pasar dos veces por el mismo punto,
cuantas-rutas distintas existen desde el punto M al punto N?
A) 34
B) 48
C)50
O) 56
E) 54
2. De la ciudad P a la ciudad Q hay 3 caminos, de la ciudad P a la ciudad M hay
5 caminos, de la ciudad Q a la N hay 2 caminos y de la ciudad M a la N hay
4 caminos. Si un camino que une dos ciudades mencionadas no pasa por otra,
cuntas formas distintas hay para ir de la ciudad P a la ciudad N?
A) 28 B) 27 C) 24 O) 25 E) 26
3. En la figura, siguiendo la direccin de las flechas y recorriendo solamente por los
segmentos, cuntas rutas diferentes existen para ir de A a C pasando siempre
por B?
A
r
1
A) 1326
B) 525
I
C)800
B
I
0)448
1
E) 1275
e
4. Partiendo desde MI mviles deben llegar a N, siguiendo rutas distintas, pero solo de
acuerdo a los sentidos definidos por las flechas. Cuntas rutas diferentes existen
para ir de M a N?
A) 14 M
B) 17
C) 16
O) 18
E} 19 N
Semana N" 16 (Prohibida su reprodllccin y venta) Pg. 19
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DNMSM - CENTRO PREUNlVERSITARI()
Ciclo JOll-JI
5. En la siguiente figura estn representados caminos y ciudades. De cuntas
maneras diferentes se puede ir de M a N sin pasar dos veces por un mismo punto?
A) 6
M
8)7
A
Cl8
0)9
N O E
E) 10
6. La figura muestra paraleleppedos hechos de alambre. Recorriendo por las lineas de
la figura sin pasar dos veces por el mismo tramo y siguiendo las indicaciones de las
flechas, cuntas rutas distintas existen desde el punto P al punto R, pasando
siempre por Q?
Al 74
,/ ,/
,/ ,/
p
V
,/ ,/
V V
,/
Bl96
C)72
V lL /
'
/
Q
V
V V
,/
D) 82
R
E) 92
,/ ,/
V
7. De la figura, recorriendo solamente por las aristas, siguiendo las direcciones
indicadas para ir de A a B, cuntas rutas diferentes existen?
Al 26
A
B) 40
C) 28
O) 32
El 38
8
SemanaN16 (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 20
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UNMSM - CENTRO PREUNTVERSITARlO Ciclo 2011-II
8. Sara inicia un negocio con SI. 14000 Y a los 4 meses acepta a Javier como socio y
este aporta SI. 18000. Dos meses despus Helen se une al negocio aportando
SI. 16000. Si a los dos aos de iniciado el negocio deciden liquidarlo, repartindose
la ganancia total de SI. 6560, calcule la diferencia positiva de las ganancias, en
soles, de Sara y Helen. D como respuesta la suma de cifras.
A) 5 B) 13 Gl7 O) 11 E) 8
9. Don Francisco dispuso en su testamento que se entregara a sus tres nietos la
cantidad de SI. 19,695, para que se repartan proporcionalmente a las edades que
cada uno tuviera el da que falleciera don Francisco. Uno de ellos tena 36 aos
cuando falleci su abuelo y le correspondi SI. 7020 pero renunci a su parte, y
este dinero se reparti entre los otros dos nietos, tambin proporcional a sus
edades, por lo que a uno de ellos le corresponde SI. 2,700 soles adicionales. Calcule
la edad en aos del nieto menor y d como respuesta la suma de cifras.
A)7 B) 8 C)6 0)9 E) 5
10. Un padre, debido al buen comportamiento de sus tres hijos, decide repartir entre
ellos su bonificacin de forma proporcional al cuadrado del orden en que nacieron; .
pero justo uno de los hijos se comport no muy bien, as! que ahora decide hacer10
en forma proporcional a los nmeros 9, 10 Y 16, por lo que uno de ellos deja de
recibir SI. 65. Cunto es la bonificacin en soles de dicho padre? D como
respuesta la suma de cifras.
A) 16 B) 12 C) 8 O) 17 E) 15
11. Para fabricar una pelota de ftbol se necesita de cuero: S =: 4il'
y
2 cm
2
y
4 .
de cantidad de aire V = - iTr
3
cm
3
, donde r es el radio de la pelota
3
y se cumple: logS= a.logV+ b.log iT +clog6 . Halle a+b+c.
A) 5
3
4
B)
3
12. Halle el valor de "n" en:
A) 5 B) 7
Semana N' 16
C) 2
3
O) 10
. 3
n! (nl-407) - 3360 =: 300(n!+ 20)
C) 6 0) 8
(prohibida su reproduccin y venta)
E) !..
3
E) 9
Pg. 21
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSIT.4RIO Ciclo 2011-/1
13. En la figura se tiene un cubo donde la distancia entre AB y CD es J6; halle el rea
. total del cubo.
A} 336 cm
2
D) 216 cm
2
e
B) 324 cm
2
E) 218 cm
2
B
C}215 cm
2
14. la figura representa un trozo de madera que tiene la fonna de tronco de pirmide
cuadrangular regular, Si todas sus caras son circunsctiptibtes a una
circunferencia y los radios de las circunferencias inscritas en las bases miden t m y
4 m, halle el rea total del slido.
A) 140 cm
2
B) 154 cm
2
e) 148 cm
2
D) 144cm
2
E) 154 cm
2
Aritmtica
ANALISIS COMBINATORIO
FACTORIAL DE UN NMERO
El factorial de un nmero entero positivo se define como el producto de todos los
nmeros enteros y consecutivos desde la unidad hasta n inclusive. Si n es un
entero positivo, el factorial de n se denota por nI, es decir:
nI = 1 x2X3 .. x (n-1) xn
Observacin.
01'" 1
SI ni .. 1 entonces n = 1 o n .. O.
n!.: nX (n-1)1
Set1IIJIIa /'1" 16 (Prohibida su rl!produccin y v ~ n l a ) Pg. 22
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1ll'lMSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO Ciclo 2011-11
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
A) Principio de Multiplicacin
Si un suceso A se puede realizar de m maneras diferentes y por cada una de
estas un segundo suceso B se puede realizar de n maneras diferentes, entonces
el "suceso A y B se pueden realizar simultneamente de mxn maneras diferentes.
B) Principio de Adicin
Si un suceso A se puede realizar de m maneras diferentes y otro suceso B se
puede realizar de n maneras diferentes, y adems ambos sucesos no pueden
ocurrir a la vez, entonces el suceso A o B se puede realizar de m + n maneras
diferentes.
C) Variaciones
Son los diferentes arreglos u ordenaciones que se pueden fonnar con una parte
o con todos los elementos disponibles de un conjunto. La caracterlstica
principal de una variacin es el orden de sus elementos, es decir, dos
ordenaciones son diferentes, cuando el orden de sus elementos es distinto .
Variaciones simples
Cuando se tienen n elementos diferentes y se quiere ordenarlos tomndolos de
k en k (ks n), el nmero de variaciones se calcula como:
V: =n(n-1)(n-2) ...
(n-k)!
Variaciones con repeticin
Son todas las agrupaciones de k objetos, dispuestos linealmente, que se pueden
formar a partir de n objetos distintos, donde cada uno de los elementos puede
formar parte de la agrupacin, tantas veces como sea posible.
El nmero de variaciones con repeticin de k objetos a partir de n objetos
distintos, es:
= n)(n) ... (nl = n
k
kV;""
D) Permutaci ones.
Se denomi nan pennutaciones de n objetos a cada una de las variaciones de los
n objet os distintos.
Semana N 16 (Prohibida su reproduccin.v venia) Pg. 23
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UNMSM CENTRO PREUN/VERSITARlO Ciclo lOll1I
~ Permutaciones simples o lineales.
Se da cuando los elementos considerados son todos distintos y se arreglan u
ordenan. en Unea recta. El nmero de permutaciones de n objetos distintos,
denotado por P", es:
v: zP" =0)(n-1)(n-2)" ... )(2)(1=nl
e, Peonutaciones circulares
Son las diferentes permutaciones que pueden formarse con n objetos distintos,
donde no hay ni primero ni ltimo objeto, es decIr lo que importa es la posicin
relativa de los objetos entre 51; mientras que en la permutacin lineal importa los
lugares que los objetos ocupan. .
El total de permutaciones "circulares" diferentes que pueden formarse con n
objetos distintos, eS:
P;=(n -1)1
! Permutaciones con oGjetes 'repetidos
Se da cuando los elementos a ordenar no son todos distintos. Entonces el
nmero de permutaciones de n objetos de los cuales n1 son iguales entre si, n2
son iguales entre si, ... nk son Iguales entre s, est dado por la expresin:
E) Combinaciones'.
Una combinacin es una seleccin o grupo de elementos que se pueden formar
con parte o con todos los elementos disponibles de un conjunto.
En una combinacin no Interesa el orden de sus elementos, es decir una
combinacin es diferente de otra, si al menos tiene un elemento diferente.
~ , Combinaciones simples
Consideremos n elementos diferentes, los cuales se agrupan de k eo k. el
nmero de grupos diferentes coo k elementos distintos, denotado por C:, viene
dado por: -
Cn=_n_'_
k , kl(n-k)!
(l'rrIhbida su reprOducci6n 1 venta) P4g.24
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO Ciclo 2oli-Il
Propiedades
1) :: = 1
2) =
3) + =
4) C
n
= n-k + 1 en
k k k-1
5) =2
n
t
6) '" cmC
n
= C
n
'
m
L,; x tk t
k=O k:::;;Q
Combinaciones con repeticin
El nmero de combinaciones de k objetos tomados de n objetos, de manera que
dos, tres, .. , k objetos pueden ser uno mismo y que denotaremos por est
dado por la expresin
CRn =Cn+k1 = (n+k-1)!
k k k!(n -1)!
EJERCICIOS DE CLASE N" 16
1. De cuntas maneras pueden colocarse una torre blanca y una tOrTe negra en
un tablero de ajedrez de modo que se ataquen?
Al 520 8)1024 Cl896 D} 1152 E) 768
2. Cuntos son los anagramas de la palabra PRCTICO que comienzan y
terminan en consonante?
A) 12050 8) 14400 C) 14560 0)14200 E) 14550
3. Cuntos nmeros distintos de cinco cifras cada uno, sin que ninguno se
repita, se pueden formar con las cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6 Y 7 de tal manera que
todos empiecen con 2 y acaben en 1?
A) 130 8)180 C) 210 O} 170 E)120
4. De cuntas maneras diferentes se pueden distribuir 9 monedas iguales en 5
cajas distintas, si en cada caja se pueden guardar una o ms monedas?
A) 735 8)780 Cl710 D) 715 E) 700
5. Con cinco banderas de diferentes colores se debe mandar un mensaje de un
barco a otro. Cuntos mensajes se puede mandar, si no es obligatorio usar
todas las banderas?
Al315 8)350 C)345 D) 325 E) 340
SemanaN'16 (Prohibida su reproduccin venta)
Pg. 25
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITAJUO Ciclo 2011-D
6. Se desea distribuir a 8 personas en dos grupos de 3 y 4 personas cada uno, de
modo que cada grupo haga su fogata y sus integrantes se sienten alrededor de
ellas. Calcule de cuntas formas se pueden ubicar. .
A) 3210 B) 2240 C) 2350 0)3360 E) 3560
7. Calcule cuntos nmeros del sistema nonario con cinco cifras existen cuyo
producto sea cero o par.
A) 51464 B) 45660 C)46868 O) 51702 E) 51968
8. Sonia decide invitar a una cena a sus 6 amigos ms cercanos; si ella sabe que
dos de dichos amigos no pueden estar juntos, de cuntas maneras diferentes
se pueden sentar a cenar si la mesa de Sonia tiene fonna circular, sabiendo
adems que otros dos de dichos amigos siempre se sientan juntos?
A) 24 B)30 C) 26 0)12 E) 20
9. Para elaborar un examen de 7 preguntas se dispone de un banco de 5
preguntas fciles, 4 difciles y 3 regulares. Si el nmero de preguntas fciles
debe ser mayor que el de regulares y el nmero de estos a su vez mayor o
igual que las dlfIciles, de cuntas fonnas diferentes puede elaborase dicho
examen?
A) 260 B) 264 C) 270 O) 274 E) 280
10. En el cuarto ao de la carrera Medicina Humana se dictan clases de lunes a
sbado, de los cuales 4 das corresponden a Medicina Interna y 2 dlas a
Patologa Especial. De cuntas formas distintas se .puede elaborar el horarIo
semanal, si se dicta un curso diario?
A)12 B) 24 C)36 0)15 E) 27
(n-'- 2? n
l
11. Si . . . = 15 , calcule el valor de V R ~
(n+2)!+(n+ 1)!+n! .
A) 144 B) 169 C) 121 O) 256 E) 196
12. Si C;:1 + C::; + : : : : ~ + ~ : + 1 = 161 O, calcule la suma de cifras de C R ~
A)12 8)8 e) 15 0)12 E) 16
Semana N" 16 (prohibida su reproduccin y yema) Pg. 26
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UNMS.tJ - CENTRO PREUNI VERSITARIO ____ ___
.4.lgebra
LOGARITMOS
ECUACIONES E INECUACIONES LOGARTMICAS
ECUACIONES E INECUACIONES EXPONENCIALES
1. PROPOSICiN
Dados b E IR, b> 0, b .. 1, x E lR+ , existe un nico y E lR, tal que bY = X.
2. DEFINICiN DE LOGARITMO
Dados b> 0, b 1, Y x> O. El logaritmo de x en base b, denotado con 10gb x
es el nmero y E IR, tal que bY = x.
Simblicamente
I
1 10gb X = Y C> bY = X
Ejemplo 1.
1092128 = 7 = C> 2
1
= 128
Observaciones.
1. Cuando la, base del logaritmo es b = 10, denotaremos logx = 10910 x
(logaritmo decimal o vulgar).
2. Cuando la base del logaritmo es el nmero trascendente e = 2,718281 ... ,
denotaremos por Inx = log. x (logaritmo natural o neperiano).
3. PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
Dados a, x, y E lR+, b > 0, b ,, 1, se tiene:
1) logbb = 1.
3) logb(xy)=logbx+logby.
5) logbxn = n 10g
b
x , 'In E R . 6)
7) log. b.lo9b a = 1 , a;t 1. 8)
10)
13) I09b x = 10g
b
Y C> x = y.
2) 10g
b
1 = O.
4)
m mi
log
o
" x = - 09b x, n ,, O; m, n E m.
n
lag. x
10g
b
X = --, a 1.
109a b
a
X
= e
x1na

Semana N' 16 (Prohibida su reproduccin y ventR) Pg. 27
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSlTARIO
Ciclo 2011-11
4. ECUACiN LOGARTMICA
Elemplo2. Resolver logH2 (10 - x) = 2
Solucin: 10..,. x > O /\ X + 2 > O 1\ X + 2", 1 1\ 1 O -x = (x + 2)2
x <10 1\ x>-2 1\ x_1 1\ x=1 v x=-6
=::> x = 1 es la solucin.
5. INECUACIONES LOGARITMICAS
Sea 0<b<1, 10gbX < I09
b
Y x>O /\ y>O /\ x>Y
Ejemplo 3.
Solucin:
Resolver Xl - logx >
- x2
X>O 1\ x 3 - logx 100
log(x
3
- logx) log10
2
(3-logx)logx 2
- 2) (logx-1 ) s O
10 s x s 100 xe[10 , 100]
6. ECUACIONES EXPONENCIALES
Proposicin: Sea b E IR, b > O, b *- 1, b
X
= bY =::> x = y
Ejemplo 4.
Solucin: . Sea a = 4
x
,
1 1 a-2
luego a 2 +4 - a= 2a2 +8
1
a
2
+ 4a - 12 = O <:> (a + 6)(a - 2) = O 4" = a = 2 <:> x = -
2
7. INECUACIONES EXPONENCIALES
Si b> 1 Y b
Plx
) > b
Olx
) =::> P(x) > Q(x).
Semana ND 16 '
(Prohibida yenla) Pg. 28
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UNMSM CENTRO PREUNlVERSITAlUO
Ciclo 'JOllIl
EJemploS.
Solucin:
Si 0< b < 1 Y bP(X) > bQ(x) => P(x) < Q(x).
Resolver 21 x 1
2
- 1 ~ .sr;:
C,S"'(-oo, - 2] V [2,+00)
EJERCICIOS DE CLASE
1. Hallar la media aritmtica de las soluciones de la ecuacin
1092(n
3
- 6n
2
+11n-2)=2.
7
A)-
8
8)2 e)1 D) ~
3
E)4
2. Si In6=m y In.!=2n, hallar In(2
In3
) entrminosdemyn.
4
A ) ~
4
B ) ~
2
m
2
-0
2
e)---
4
n
2
-m
l
D)---
2
E ) ~
2
3. Determinar el conjunto solucin de la siguiente ecuacin logart,mica:
a
2109
b x loga
b
= I09(2;tat 109( 6cjbt + (b
J09a
x I09b
a
)e
siendo a,b E (O,+oo )-{1} Y c > O.
A) {3c} B) {4c, 3c } e) {4C}
4. Si I09x 10 I09(x
2
- 2)= 1 , hallar x +..!..
. x
A ) ~
3
5
e)-
2
D) {2c}
D)4
Semana N" 16 (prohibida su rtproduccin, l1ertttl)
E) {e}
E)!
5
Pg. 29
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UNMSM - CENTROPREUNIVERSITARlO Ciclo 2Qll-II
5.
1
Si m = 1094 6 Y n = 1091612 , hallar en trminos de m y n.
10
948
12
3+2m
A)--
4n
B) 5+3m
2n
C) 3+2m
3n
)
1+2m
0--
4
E) 3-2m
4n
6. Al resolver la ecuaClon exponencial 9
x
-
1
+ 18 = 3)(+1 , indicar la diferencia
negativa de sus soluciones.
A)-log2 B) - 2 lag 3 C) -10932 El -Iog 3
7. Si (m,o) es el conjunto solucin de la inecuacin IOg2(3x-2) ;> -2, hallar
5
el valor de 4n - 3m.
A) 9 B) 10 C)12 D)15 E)1
8. Hallar la suma de los elementos enteros positivos del conjunto solucin de la
5
inecuacin 100 (10
X
) ~ (1000 )";.
A)2 8)1 C)3 D)4 E) 6
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N15
1. Los puntos A(1 , 1). B(- 1,5) Y C(3,2) son los vrtices de un tringulo. Halle la
distancia (en metros) entre el ortocentro y el circuncentro del tringulo ABC.
Al 10
m
3
5
Bl -m
3
C)4m O) 5m
5
E,. -m
2
2. En la figura, A(-2,-3J, 6(1 ,3) Y C(3,-1). Halle SO en metros.
A)5m
Bj4,8 m
C)6m
0)5,8 m
E) 3,2 m
Semana N" 16
B
C
A
(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 30
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UtvMSil4 - CENTRO PREUNIVERSITAIUO
Ciclo 20lJ-JI
;s. En la figura, PB::; 3AP. Halle ia ecuacin de la recta :L.
A) 6x + 4y - 1 ::; O
S) 6x + 4y + 1 ::: O
C) 12x + 8y - 1 ::; O
Df12x + 8y + 1 ::; O
E) ex + 4y = o
2'
p
/
A( - 2,-2)
' B(7,4)
4. Halle la ecuacin de la recta que pasa por el punto de interseccin de las rectas
2;: x + 2y = 1 Y 2
2
: 2x - y + 3 = 0, y dista del punto Q(4, 1) J5 m.
A) x - 2y - 3::;
D) x - 2y + 1 = O
B) x + 2y _. 3 =
E) x + 2y + 3::; O
eJ"'X + 2y - 1 = O
5. El punto P equidista de los puntos A(-6,3) , B(5,6) Y e(9,O) . Halle las
coordenadas da P.
A)'(1 ,-1) B) (1 ,1) e) (-1,1) D) (2,-1) E) (2, -2)
6. Los puntos medios de los lados de un tringulo son Q(2,5), R(4,2) Y P(1 ,1). Halle
el rea de la regin limitada por el tringulo mencionado, en metros cuadrados.
A) 27 m
2
7. Halle la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el eje X y pasa por los
puntos A(7,2) y B(1 ,4).
A) ~ + y2 + 6y - 11 ::; O
C) x2 + f. - 6x - 20 = O
E) x2 + y2= 20
8 r ~ + y2 - 6x - 11 =
D) ~ + . - 6x + 11 = O
8. La recta Z: x + 2y - 20 =. O contiene una cuerda de la circunferencia
~ : X2 + . - 12x - 4y - 60 = O. Halle la ecuacin de la recta que contiene a! dimetro
de ~ que biseca a dicha cuerda.
Af 2x - y - 10 = O
D) Y = x- 5
Semana N16
8)2x+y+10=0
E) Y = x + 10
(Prohibida su reproduccilI y ventaj
C)2x-y + 10=0
Pg. 31
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Ciclo 2011-IJ
9. En la figura, .21: x - 7y = 1, .2'2 : x - y = 1 Y QA = OB. Halle la ecuacin de la
recta 2.
A) x - 2y - 11 = O
B) x + 2y + 11 = O
Cf2x+y-13=0
O) 2x - y - 13 = O
E)x+y-13=0
x
10. Halle la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos A(1 ,-4), 8(5,2) Y tiene
su centro en la rectq 9:: x - 2y + 9 = O.
A) (x - 3)2 + (y + 3)2 = 64
e) (x + 3)2 + (y - 3)2 = 64
E) (x + 3)2 + (y + 3)2 = 65
B) (x - 3)2 + (y + 3)2 ':' 65
O) (x + 3)2 + (y - 3)2 = 65
11. En la figura, A(6,8), P(9,2) Y 7AP = 3PB. Halle las de B.
A) (16,-12)
A
B) (8,-6)
P
e) (8,-12)
D) (16,-6)
E) (12,-12)
B
12. En la figura, .21 : x - 3y + 6 = O. Halle la ecuacin de la recta 2:.
A) 2x + y-1 = O
812x - Y + 1 = O
e) x -2y + 1 = O
D) x + 2y -1 = O
E) Y = x + 1
Semana N'16 (prohibida Sil reproduccin y venta) pag.32
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13. Halle la ecuacin de la circunferencia concntrica a la circunferencia
W, : x! + . - 4x + 6y - 23 = O Y que sea tangente a la recta Z : 3x - 4y + 7 :; O.
A) (x + 2)2 + (y + 3i = 25
et (x - 2)2 + ( ~ + 3)2 :; 25
E) x! + (y + 3) :; 25
B) (x - 2)2 + (y - 3)2 = 25
O) (x - 2)2 + y2 = 25
14. Halle la ecuacin de la recta tangente a la circunferencia ~ : xl + . - 2x + 6y - 15 = O
en el punto Q(4.1).
A) 3x - 4y - 16 :; O
D)' 3x + 4y - 16 :; O
B) 3x - 4y + 16:; O
E) 3x - 4y - 12 :; O
C) 3x + 4y - 12 :; O
Trigonometra
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Funcin seno
Es la funcin f : IR -7 IR definida por f(x) :; senx
y
a) Dom(f) = m.
b) Ran(f);: [-1 . 1]
e) Perodo 21t
d) Funcin impar
Funcin coseno
Es la funcin f : IR -7 lR definida por f(x) = cosx
y
a) Dom(f) = m.
b) Ran(f):; [-1 . 1J
e) PerIodo 2"
d) Funcin par
Semana N 16 (prohibida su reprodllccill y venta)
x
x
Pg. 33
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Funcin tangente
Es la funcin f : lR -7 lR definida por f(x) = tgx
a) Dom(f) = lR - {( 2k + 1) I k E 7Z }
b) Ran(f) = lR
e) Periodo 1t
d) Funcin impar
y
In:
1_
: 2
I
e) Es creciente en cada uno de los intervalos . (2k -1) < x < (2k + 1) 2:., k E 'll
2 2
EJERCICIOS DE LA SEMANA N16
x
1. Sea la funcin f definida por f(x) = Halle el dominio de f.
2.
A) {(2k +1)%, k
Di
C) {klt, k E Zl
4 J
Si el dominio de la funcin f: lR iR definida por f(x) = senx 1 + 1 es r - l ,
L 2 2J
hallar el rango de f.
B)(1, 2) Cl (1,./2)
E)lR
3. Si la funcin real f definida por f(xl = .2. tgx, 2:. < X ::; tiene el mismo rango que la
2 4 3
funcin real 9 definida por g(x) = cosx, hallar el dominio de g contenido en ( O, %) :
C)
6 3,
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4 . Hallar el rango de la funcin real f definida por ' f(x) = (senx + COSX)4, -2:. s x S 5r.: .
12 12
8)[1 , 4)
5. Halle el rang.o de la funcin real f definida por f(x) = cos 2x + 2 .
cos2x - 3
A) (-%, -)
O) [--%, -)
6. Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) = 4cosl' rrX -.2:1, si 1 < x < 2.
, . 2 6 ;
A) (-2./3.2)
O) (-2, 2./3 )
B) (-./3 . ./3)
E ) ( ~ ~ . 2 )
C) [-2. 4)
7. La funcin f: IR -? IR est definida por f(x) = 2senx - cos2x. Si Domf = ( O. 1t ).
determinar el rango de la funci n,
A) (-1. 3) BY( O. re) C) (-3.1 ) O) (-2, 1) E) (- 3. -2 )
8. Halle el rango de la funcin f defi nida por f(x) = 4tg
2
x + 8tgx + 7.
A) [0.+(0) B) ( O. + (0) e ) [3.+(0) O) ( 3. +(0) E) (- 00 , 3]
9. Sea f una funcin real definida por f(x) = 2./2 sen6x - 2./2 cos6x. _.2:..- < x < 17il .
72 72
Si (a . b] es el rango de f, hallar a
2
+ 2b.
A) 24 B) 16 C) 12 0)20 E) 22
10. Hall ar el periodo de la funcin real f definida por (x) = cos5x - ctg2: .
5
A) 15 .. B) 5re Cl 8il
E)107t
Semana l'" 16
(prohibida su rep'i'oduccin y venta) . Pg.35
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Lenguaje
EVALUACiN DE CLASE N16
1. En el enunciado " no mentir es un valor moral", la proposicin subordinada
sustantiva funciona como
A) objeto directo.
C) atributo.
E) complemento de verbo.
B) complemento de nombre.
O) sujeto.
2. En el enunciado " te prometo volver temprano", la proposicin subordinada
sustantiva funciona como
A) sujeto. B) atriblAo. e) objeto directo.
O) complemento de verbo. E) complemento de nombre.
3. Seale la alternativa que corresponde a una oracin compuesta.
A) La economa peruana crecer en 8.6% en el presente ao.
B) El obsoleto parque automotor de la ciudad ser cambiado.
C) El caso lo llevarn seis fiscales de reconocida probidad.
O) Aquellos son los ltimos manotazos de ahogado.
E) Las autoridades prometieron combatir la delincuencia.
4. En el enunciado "la clave del xito es que no pierdas el tiempo" I la proposicin
subordinada sustantiva funciona como
A) sujeto.
e) complemento de nombre.
E) atributo.
B) objeto directo.
D) complemento de verbo.
5. El enunciado "tengo la leve sospecha de que t lo hiciste" corresponde a una
oracin compuesta por subordinacin sustantiva
A) complemento de adjetivo. B) sujeto.
e) complemento de nombre. O) objeto directo.
E) complemento de verbo.
6. "Me avergonc de lo que hiciste en la fiesta" es reconocida como una oracin
compuesta por subordinacin sustantiva
A) complemento de nombre.
C) sujeto.
E) objeto directo.
B) complemento de adjetivo.
O) complemento de verbo.
7. Marque la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por
subordinacin sustantiva en funcin de objeto directo.
A) Es preciso repasar la leccin de la semana pasada.
B) SerIa bueno que los muchachos practiquen el ftbol.
e) Era necesario duplicar los intereses bancarios.
O) Con mucho cuidado atendern a los mineros heridos.
E) Quiero volver a esa hermosa ciudad madrilea.
Senuzna N 16 (ProlJlbida su reproduccin y venta) Pg. 36
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8. En el enunciado "ella est deseosa de que la visitemos nuevamente", la
proposicin subordinada sustantiva funciona como
A) complemento de adjetivo.
e) objeto directo.
E) complemento de verbo.
8) sujeto . .
D) atributo.
9. En el enuncildo " participar en el prximo campeonato de ajedrez es su gran
anhelo", la proposicin subordinada sustantiva funciona como
A) objeto directo.
e) de adjetivo.
El complemento de verbo.
B) sujeto.
D) atributo.
10. Reconozca la alternativa que corresponde a una oracin compuesta pOi
subordinacin sustantiva-sujeto.
A) Es mezquino que hayas reclamado eso.
S) Reconoce que perdiste tu oportunidad.
e) Tengo miedo de cometer un error.
O) Pens que ello era necesario.
E) Si t no vienes pronto, se ir.
11. En el enunciado "dime qu frutas te gustan ms", la proposicin subordinada
. sustantiva funciona como
.A.) complemento de nombre.
C) complemento de verbo.
E) Atributo
B) sujeto.
D) objeto directo.
12. Marque la alternativa en la que aparece proposicin subordinada sustantiva-
complemento de nombre.
A) El fuerte ruido perturb la tranquilidad de los estudiantes.
S) El tcnico de la seleccin dijo que los resultados s importan.
C) La aspiracin de evitar una confrontacin era razonable.
O) Al ser arrestados, los delincuentes alegaron inocencia.
E) El ministro evaia si liquidar el Sanco de Materiales.
13. En el enunciado "confo en que harn una buena labor", la proposicin
subordinaqa sustantiva funciona corno
A) complemento de 'nombre
e) complemento de 'verbo.
E) complemento de adjetivo.
S) sujeto.
D) objeto directo,
14. Seale la opcin que corresponde a una oracin compuesta por subordinacin
sustantiva-complemento de adjetivo.
A) Mara es muy bonita, por donde se la mire,
S) Margarita no dicta clases los das viernes.
e) Aunque nc, lo creas, ellos son testarudos.
O) Estaban cansados de navegar a contracorriente.
E) Te estuve esperando hasta las seis de la tarde.
SemanaN
D
16
(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 37
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15. Correlacione correctamente cada oracin compuesta con la funcin que
cumple la proposicin subordinada sustantiva que contiene.
A) Es bueno que hayas cambiado. ( ) 1. Complemento de verbo
B) OIga es incapaz de mentir. ( ) 2. Objeto directo
C) Me conformo con que estn presentes. ( ) 3. Sujeto
D) No pens que vendrlas acompaada. ( ) 4. Complemento de adjetivo
E) An mantiene la ilusin de bailar con ella. () 5. Complemento de nombre
16. En el enunciado "t me prometiste volver", la proposicin' subordinada
sustantiva funciona como
A) complemento de nombre.
C) atributo.
E) complemento de adjetivo.
B) sujeto.
O) objeto directo.
17. "Reivindicar los derechos laborales es la responsabilidad de los gobiernos de
turno" es una oracin compuesta por subordinacin sustantiva
A) objeto directo.
C) complemento de adjetivo .
. E) complemento de verbo.
B) sujeto.
O) atributo.
18. Marque la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por
subordinacin sustantiva-objeto directo.
A) Lo guard donde no lo hallars.
B) Si tienes tiempo, ven a casa.
C) Nos lo recomend muchas veces.
O) Cuando llegues a Huancayo, lImanos.
E) No olvides que el domingo es el examen.
19. Seale la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por
subordinacin sustantiva-objeto l ~ c t o .
A) Yo pens que te habas ido a la festa.
8) Es bueno que siempre seas puntual.
C) Se arrepinti de lo que haba dicho.
O) La verdad es que ella no vino hoy.
E) El pretexto que ests enferma no fue bueno.
20. El enunciado "esta es la oportunidad de que demuestres tu valentla"
corresponde a una oracin compuesta por subordinacin sustantiva
A) complemento de verbo.
B) sujeto.
C) complemento de nombre.
O) objeto directo
E) complemento de adjetivo.
Semana IV" 16 (PrrIhibid4 $M rqJroduccin, venta) Pg. 38
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____________ ;Oll-II
21.' SeilaJe la alternatIva en la que aparece proposicin subordinada sustantiva
complemento de adjetivo.
A) Juliana inici el recorrido por toda la avenida Arequipa
8) la fiscal dijo que "los Topos" si rendirn su manifestacin.
C) la abuelita de Juana lleg cansada de pasear por el bosque.
D) En los prximos das llegar a lima el cantante cubano.
E) Conseguir calzado es difcil para el gigante ayacuchano.
22. "Abandonar la reconstruccin de lea no fue una buena accin" corresponde a
una oracin compuesta
A) coordinada adversativa.
C) subordinada sustantiva-sujeto.
E) coordinada explicativa.
8) coordinada yuxtapuesta.
O) subordinada sustantiva-atributo.
23. Seale la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por
subordinacin sustantiva-sujeto.
A) l juraba reiteradamente que no es loco.
B) Pide el plato que te prepar Oiga.
C) Atacar siempre es una tctica en el ftbol .
O) Elsa'prometi cumplir su promesa.
E) Ofella festej el dla de su cumpleaos.
24. En el enunciado "me alegro de verlos nuevamente", la proposicin
subordinada sustantiva funciona como
A) objeto directo.
C) sujeto.
E) atributo.
B) complemento de nombre.
O) complemento de verbo.
25. Correlacione correctamente cada oracin compuesta con la funcin que
cumple la proposicin subordinada sustantiva que contiene.
A) Estamos hartos de vertos perder los partidos.
8) Me gustara que obtuvieras la beca.
C) Ella no se conforma con lo que hace.
D) Recuerdo que ramos muy traviesos
( ) 1. Complemento de nombre
( ) 2. Objeto directo
( ) 3. Complemento de Adj .
( ) 4. Sujeto
E) Tengo el dato de que es experto en computacin. ( ) 5. Complemento de verbo
26. En el enunciado "ella tiene temor de salir a la calle", la proposicin
subordinada sustantiva funciona como
A) atributo.
C) complemento de nombre.
E) sujeto.
B) complemento de adjetivo.
D) complemento de verbo.
27. El enunciado "Mnica estaba contenta de haber logrado el tercer puesto"
corresponde a una oracin compuesta por subordinacin
A) complemento de nombre.
C) sujeto.
E) atributo.
B) complemento de adjetivo.
D) objeto directo.
Semtiiuz N" 16 (Prolribida su reproduccin, venia) Pdg.39
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UN.MSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO Ciclo 2011-11
28. En el enunciado "ellos se jactan de conformar la mejor seleccin peruana de
ftbol de todos los tiempos", la proposicin subordinada sustantiva funciona
como
A) obj eto directo.
el sujeto.
El atributo.
JUNTAS y SEPARADAS
Sl complemento de nombre.
O) complemento de verbo.
Sinfn es un sustantivo masculino que significa "infinidad".
Sin fin es una locucin adjetiva que significa "sin trmino, sin lmite".
29. Complete los siguientes enunciados con "sinfn" o "sin fin".
Al Ellas recibieron un ______ ---c,-d.e telegramas.
S) Seoras, hay un de formas de orar,
C) Tendremos que dormir una noche __ -;-__ ;--;-:-
O) Es la protagonista de un ______ de escndalos.
E) En ese desierto me vea sentado.
F) Un de riquezas marinas hay en el Per.
30. Elija la alternativa que se completa adecuadamente con "sin fin".
A) Tuve un sin fin de problemas en la delegacin.
S) Ella estaba asediada por un sin fin de famosos.
C) Se negociaron un sin fin de convenlQs anoche.
O) Los jvenes coman un sin fiJ;lde exquisiteces.
E) Leo, no hablaremos de las ejecuciones sin fin.
PRECISiN LXICA
31. Sustituya la palabra subrayada por otra que presente precisin lxica.
A) Luz, pedi remos vacaciones el prximo mes.
B) Hoy expondr las cosas tal como ocurrieron.
e) La operacin financiera tuvo muchos riesgos.
O) Rafael , aquel pugilista tumb a su rival ayer.
E) La oO'rma aprobada ti ene veintisis artqulos.
F) Ese alcalde hizo obras al final de su mandato.
Semana N" 16 (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 40
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U7\MSM - CENTRO P.liEUNIVERSITARJO Ciclo 2011-11
Literatura
' SEMANAW 16
SUMARIO
Vanguardismo.
Csar Vallejo: Los heraldos negros, Tri/ce, Poemas humanos.
VANGUARDISMO
El arte vanguardista aparece en Europa, y en Francia especialmente, en los aos 20. El
espritu vanguardista es iconoclasta y rechaza todo precedente histrico y busca un ms
all inexplorado. El Vanguardismo se escinde en numerosos ismos: Dadasmo,
Surrealismo, Futurismo, Cubismo, etc.
Alejamiento del realismo
decimonnico.
Experimentacin en todos
Caractersticas
Conciencia de vivir en
una sociedad
los niveles de la.
tecnolgica.
.A.provechamiento del
nivel espacial del poema concepcin esttica.
Modernizacin
lenguaje (Ej . Tri/ce).
e Empleo del verso libre.
del
Inclusin de un nuevo
lxico.
con el uso del
Asimilacin creativa de
representaciones del I
mundo inconsciente
(escritura automtica). ,
CSAR VALLEJO
Algunos de los
principales poetas
vanguardistas
peruanos son Csar
Vallejo, Tri/ce; Carlos
Oquendo de Amat, 5
melros de poemas,
Martn Adn, La casa
de cartn y La mano
desasida.
(Santiago de Chuco. La Libertad, 1892 - Pars, 1938)
Principales obras:
Poesia: Los heraldos negros (1 918); Tri/ce (1922); Poemas humanos (1939); Espaa,
aparta de m este cliz (1939).
I
Narrativa: Fabla salvaje (novela, 1923), El tungsteno (novela, 1931), Escalas
me/ografiadas (cuentos, 1923), Paco Yunque" (cuento).
G Teatro: Colacho hermanos, La piedra cansada, Lockout.
$ Escribi ensayos, crnicas, crticas y artculos peri odsticos.
Semana N" 16 (Prohibida SIl reproduccin y Pg. 41
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 201I-II '
PERODOS EN LA POESIA DE CSAR VALLEJO
1) Periodo de la poesa influenciada por el Modernismo
Contina el legado de Rubn Darlo y de Julio Herrera y Reissig,
Los heraldos La ltima seccin est constituida por textos de mayor originalidad.
negros Aparece el tema del hogar provinciano y la raiz andina del poeta.
(1918)
Ejemplos: "A mi hermano MiQuel" y "Los pasos lejanos".
A mi hermano Miguel
hoy estoy en el poyo de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo,
Me acuerdo que jugbamos a esta hora, y que
mam
nos acariciaba: "Pero hijos ....
Ahora 'JO me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que t no des conmigo
Por la sala, el zagun, los corredores.
Despus, te ocultas t, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos haciamos llorar,
helTTllno, en aquel juego.
Migue/, t te escondiste
una noche de agosto, al alborear:
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
y tu gemelo corazn de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
cae sombra en el alma.
2) Periodo de la poesa vanguardista
Oye hermano, no tardes 't'<X llc 6
en salir. Bueno? Puede inquietarse mam.
los pasos tejanos
Mi padre duerme. Su semblante augusto
figura un apaCible corazn;
est ahora tan dulce ...
si hay algo en l de amargo, ser yo.
Hay soledad en el hogar; se reza;
y no hay noticias de los hijos hoy.
Mi padre se despierta. ausculta
la huida a Egipto, el restallante adis.
Est ahora tan cerca;
si hay algo en l de lejos, ser yo.
y mi madre pasea aU en los huertos,
saboreando un sabor ya sin sabor.
Est ahora tan suave.
tan ala, tan salida, tan amor.
Hay soledad en el hogar sin bulla,
sin notlcias, sin verde, sin niflez.
y si hay algo quebrado en esta tarde,
y que baja y que cruje,
son dos viejos caminos blancos, curvos.
Por ellos va mi corazOn a pie.
Vallejo quiebra la sintaxis convencional , utiliza una ortografa caprichosa,
Tri/ce
hace decir a las palabras aquello para lo cual no estn preparadas.
(1922)
Aparecen los temas de la crcel , la soledad. la ausencia de la madre; los
cuales se asocian. en ocasiones, con el tema del hogar provinciano
111
Las personas mayores
a qu hora volvern?
Da las seis el ciego Santiago,
y ya est muy oscuro
Madre dijo que no demorara.
Aguedita, Nativa, Miguel,
cuidado con ir por ah/, por donde
acaban de pasar gangueando sus memorias
dobladoras penas,
hacia el silencioso corral, y por donde
las galfinas que se estn acostando todavia,
se han espantado tanto.
Mejor estemos aqul no ms.
Madre dijo que no demorara.
Ya no tengamos pena. Vamos viendo
los barcos iel mio es ms bonito de todos!
con los cuales jugamos todo el santo dia,
sin peleamos, como debe de ser:
han quedado en e! pozo de agua, listos,
fletados de dulces para mar'lana.
Aguardemos asl, obedientes y sin ms
remedio, la vuelta, el desagravio
de los mayores siempre delanteros
dejndonos en casa a los pequet\os,
como si tambin nosotros no pudisemos partir.
Aguedita. Nativa. Miguel?
Uamo, busco al tanteo en la oscuridad.
No me vayan a haber dejado solo,
y el nico sea yo.
Sem41f4 N" 16 (Prohibida su nproduct:i6n:1 IIenliJ) Pg. 42
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llNMSM - CENTRO PRElJNIVERSITARIO Ciclo 2011-Il
3) Perodo de la poesa experimental y de compromiso poltico.
I !Spa.
a
I El eje temtico es la guerra civil en Espaa (1936-1939). Vallejo se
mI es e ca IZ I'd ' IR' br r' I
i (1939) I so lanza con a epu Ica espa o a.
I
I
I
I
I
I Estilo: Uso de paralelismos y oposiciones, emplea el lenguaje de la
! conversacin coti diana. Vallejo dramatiza su poesra.
TelJ1as: La pobreza y el hambre. El cuerpo como espacio de dolor y
liberacin. El compromiso polltico. El trabajo como fuente de
solidaridad. La posibilidad de un futuro lleno de dicha colectiva.
Comentarios:
Poemas

El poemario refleja la concepcin de solidaridad como eje
humanos
fundamental para el desarrollo del hombre moderno.
(1939)

Se resalta la figura del pobre y se solidariza con su dolor.

Busca un sincretismo teniendo a lo andino como el eje fundamental
de la nacionalidad.
El cuerpo como espacio de dolor y Para establecer su
concepcin solidaria, Val!ejo acumula imgenes corporales. Es el
cuerpo del pobre el que sufre: habla de tobillos, de diafragmas. de
pmulos, de fmures. etc.
Hoy me gusta la vida mucho menos
Hoy me gusta la vida mucho menos,
pero siempre me gusta vivir. ya lo decia.
Casi toqu la parte de mi todo y me contuve
con un tiro en la lengua detras dl mi palabra.
Hoy me palpo el mentn en retirada
y en estos momentneos pantalones yo me digo:
ITnta vida y jams!
iTntos aos y siempre mis semanas!.. .
Mis padres enterrados con su piedra
y su triste estirn que no ha acabado;
de cuerpo entero hermanos, mis hermanos,
y. en n, mi ser parado y en chaleco.
Me gusta la vida enormemente
pero, desde luego,
con mi muerte querida y mi caf
y vi;ndo los castaos frondosos de Pars
v diciendo:
Es un ojo ste, aqul; una frente sta, aqulla .. Y repitiendo:
iTnta vida y jams me falla la tonada!
iTntos aos y siempre, siempre, siempre!
Dije chaleco, dije
todo, parte, ansia, dije casi , por no llorar.
Que es verdad que sufr en aquel hospital que queda aliado
y est bien y est. mal haber mirado
de abajo para arriba mi organismo.
Me gustar vivir siempre, asi fuese de barriga,
porque, como iba diciendo y lo repito,
tnta vida y jamasl iY intos aos,
y siempre, mucho siempre, siempre, siempre!
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(De Poemas humanos)
Pg. 43
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EJERCICIOS DE CLASE
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "Una de
las caractersticas del Vanguardismo se relaciona con la inclusin de un nuevo
lxico, es decir,
A) un acercamiento a los prototipos realistas del siglo diecinueve".
Sr el uso de neologismos, alusin a mquinas o a lo cotidiano'.
C) el empleo de una mtrica fija, dejando de lado el verso libre' .
O) la recopilacin de las coplas populares del Per Colonial".
E) la modemizacin del lenguaje de la poesa de los aos 50' .
2. En Tri/ce, de Csar Vallejo, la experimentacin formal se muestra a travs de la
A) referenda a universos exticos.
8) versificacin con rima consonant.
C) temtica de la pobreza y el hambre.
O) escritura en versos alejandrinos.
E)' ruptura de la sintaxis convencional.
3. Indique qu tipo de texto literario corresponde a las siguientes obras de Csar
Vallejo.
1. "los heraldos negros"
2. Fabla salvaje
3. "Paco Yunque"
4 . Rusia en 1931
5. Co/acho hermanos
A) 1c, 2e, 3d.4b, 5a
Ot 1c, 2e, 3d,4a,5b
a) ensayo
b) teatro
e) poema
d) cuento
e) novela
B) 1a, 2b, 3c, 4d, Se
E) 1c,2b, 3d, 4a, Se
C) 1e,2c, 3d, 4a, 5b
4. Con respecto al poemario Los heraldos negros, de Csar Vallejo, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) "los heraldos negros' es el poema de mayor originalidad.
8)"Este libro est influenciado por la esttica modernista.
C) En esta obra se desarrolla un nuevo estilo narrativo.
D) Fue escrito durante la estancia de Vallejo en la crcel.
E) Este libro se public en 1922 en la ciudad de Trujillo.
5. En el paemario Los heraldos negros, Csar Vallejo menciona la vida en la provincia,
pero de modo especial alude al tema
A) de los problemas sociales.
C' del hogar provinciano.
E) de la solidaridad fraterna.
B) del hermano ausente en Pascua.
O) de la cercanfa con sus padres.
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6. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente prrafo: "la poesa
vallejiana del periodo se ('aracteriza p0f ",,1 IJSO de una <) rtoqrafia
caprichosa, rasgos del poemaio , publicado en 1922".
Aj cosmopolita - Tti ice
B) moderni sta - Los heraldos negros
C) de compromiso poltico - Poemas humanos
DJ' vanguardista - Tri/ce
E) neorromntico - Espaa, aparle de m este cliz
7. En Tri/ce, Vallejo desarrolla temas como la soledad, la crcel y
A) los conflictos sociales.
C) el compromiso polltico.
Ef la ausencia de la madre.
B) la sabidura popular.
D) la educacin opresiva.
8. Con referencia al tema que se desarrolla en Poemas humanos, de Csar Vallejo,
marque la alternativa correcta.
Ar El cuerpo como espacio de liberacin.
B) la experiencia amarga de la prisin
C) El recuerdo del hermano fallecido
D) La posibilidad de un futuro desdichado
E) La soledad y la ausencia de la madre
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
estilo de Poemas humanos, de Csar Vallejo, marque !a alternativa que contiene la
secuencia correcta.
v 1.
~ 11.
J 111.
f' IV.
V.
Empleo constante de paralelismos y oposiciones.
Utilizacin de un lenguaje elegante, culto y refinado.
Utiliza el lenguaje de la conversacin cotidiana.
Presenta influencia de la obra potica de Rubn Dado.
Es notoria la dramatizacin mediante fuertes exclamaciones.
A)VFVVV 8) FFVFV D)VFVFF E)VFFFV
10. Con respecto a Poemas humanos, marque la alternativa que completa
correctamente el siguiente enunciado: ' Csar Vallejo propone la idea de la __ _
frente
A) lucha de clases - a la monarqua
B) modernidad europea - a la poesa andina
C)"solidaridad - al sufrimiento humano
D) vanguardia - a la esttica modernista
E) raz andina - a la ciudad moderna
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Psicologa
INTELIGENLLA
Temario:
1. Definicin de inteligencia.
2. Tecrfas clsicas de la inteligencia.
3. Teoras contemporneas de la inteligencia.
"La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino tambin en la destreza de
aplicar los conocimientos en la prctica". Aristteles
1. Definicin de inteligencia
La psicologa moderna define a la inteligencia como un principio explicativo de la
competencia y. velocidad para la adquisicin, almacenamiento y aplicacin de
conocimiento.
2. Teorias clsicas de la inteligencia
Conciben la inteligencia como una capacidad para resolver problemas de carcter
cognitivo y que sus componentes pueden ser cuantificados con un alto nivel de precisin,
valindose de la psicometra.
El aporte de la psicometra fue la elaboracin de test de evaluacin de la
inteligencia. Su debate terico se centr en determinar si la inteligencia era una capacidad
global o de habilidades especficas y si stas era producto de la herencia o el aprendizaje.
La psicometrfa
La tesis Implcita en la pscometra propone que, si la inteligencia existe lo hace en
alguna medida, entonces, es factible su medicin. As, sta teora concibe la inteligencia
como un criterio de diferencias individuales en capacidades detectables con
procedimientos de medicin.
El psiclogo francs Alfred Binet (1857-1911) cre61a primera escala de medida de
inteligencia con tareas de comprensin lectora, aritmtica y dominio de vocabulario.
Posteriormente la medicin de la inteligencia fue perfeccionada gracias a los aportes en
los siguientes conceptos:
Edad Mental \ Es una capacidad que se obtiene de comparar el puntaje total
I alcanzado en una prueba con el promedio logrado por un
I grupo de sujetos de una misma edad. Concepto acuado por
i ei psiclogo alemn Wilhelm Stem (1871-1938)
Cociente
intelectual
(CI)
Semana N"16
I Es el valor numrico estable de la inteligencia, puntuacin
I que considera la edad mental (EM) y la edad cronolgica
I
(EC) . Se obtiene mediante la frmula: e.l = EMx100 .
EC

(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 46
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Las categoras intelectuales son las siguientes:
CI Clasificacin
Superior a 130 Muy superior
De 120 a 129 Inteligencia superior
De 110 a 119 Inteligencia Normal Alto
De 90 a 109 Inteligencia Normal Promedio
De 80 a 89 Inteligencia Normal Bajo
De70a79 Intelectual limitrofe
Inferior a 69 I Deficiencia mental definida.
u
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j
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'0
90
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UIl 120 l:>O
"'"
IQ
La distribucin del C.l.en la poblacin de un pas o regin tiene una distribucin normal,
tipo campana de Gauss, en donde el 68 % de la pOblacin se ubica con un CI entre 85 y
115; Y el promedio normal es 100.
TEORIAS CLASICAS DE LA INTELIGENCIA
I
I FACTOR GENERAL "G": Presente en todo esfuerzo intelectual, el cual serfa la
base de la actividad intelectual. Lo llam energa mental y se evala en toda
I Charles
prueba de inteligencia.
FACTOR ESPECIFICO "S": Este factor es distinto en cada persona y cambia
Spearman
constantemente adaptndose a las capacidades. Asi, las personas nacerian
1863-1945
con un factor intelectual general G, para despus desarrollar el factor intelectual
,
especifico S.
FACTOR W (de Will , voluntad) : Se entiende como motivacin del sujeto
evaluado. Explica la varianza o variabilidad de las diferencias individuales entre
los casos de una muestra. Es decir, la influencia de la motivacin sobre el
rendimiento. No puede ser evaluado por test alguno, oero se combina con G.
Louis Lean Sostiene que la inteligencia comprende siete habilidades diferentes e
Thursione independientes la una de la otra:
1887-1955 a) habilidad espacial; b) rapidez perceptual; e) habilidad numrica; d) significado
verbal; e) memoria; f) fluidez verbal ; y g) razonamiento. Segn Thurstone, estas
habilidades conforman la inteligencia general.
INTELIGENCIA CRISTALIZADA: Origen ambiental; se caracteriza por la
~ a y r n o n d
acumulacin de informacin y habilidades, las cuales se han adquirido por
8. Catlell exp_eriencia a travs del tiempoy- permiten resolver problemas.
1905-1998 INTELIGENCIA FLUIDA: Origen hereditario; son las capacidades de
procesamiento de la informacin, el razonamiento y la memoria.
SemanaN'16 (Prohibida su reproduccin)l venta) Pg. 47
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3. Teoras contemporneas de la inteligencia.
Las teoras contemporneas pierden el inters en el estudio de las est ructuras,
contenidos y medidn de la inteligencia, que era la orientacin de las teoras clsicas. En
vez de ello, se centran en su desarrollo y educacin. Se abocan a examinar los procesos
implicados en la produccin del comportamiento inteligente. Asimismo, la inteligencia no
slo se aprecia en la resolucin de problemas cognitivos de tipo acadmico, escolarizado;
sino, fundamentalmente la inteligenci a se aprecia en problemas de adaptaci n generai del
individuo, en temas de creatividad, competencia social, dominio emocional , en el uso de
competencias diversas para el logro del xito en la vida personal , laboral y social.
Las principales teoras contemporneas de la intel igencia son las siguientes:
'1 3.1 Teorra de Constructivismo endgeno de Jean Piaget (1896-1980). Segn Piaget, la inteligencia se
origina en la actividad exploratoria del nio en el medio fisico. El desarrollo intelectual aparece como un
proceso espontneo prolongacin del desarrollo biolgico. Las etapas siguen esa evolucin en un
I equilibramiento de las estructuras mentales entre los procesos de asimilacin y acomodacin que I
discurre a lo largo de un desarrollo de cuatro estadios:
Los bebes conocen el mundo slo a travs de las sensaciones (la mirada, el
Inteligencia tacto, la boca) y movimientos.
Sensoriomotriz Desarrollo de coordimciones percepcin y movimiento (esquemas
(del nacimiento a los sensoriomotrices) .
2 anos)
I Los nios construyen preconceptos y usan smbolos, como en el lenguaje, para
Intel igencia comunicarse. Estas imgenes se li mitan a su experiencia personal inmediata
Preoperacional I (egocntrica). Sus nociones de causa y efecto son muy limitadas, a veces
(de 2 a 7 aos) "mgicas . Su pensamiento es pre-Igico, no tienen operaciones mentales
reversibles.
Con las operaciones mentares los nios empiezan a pensar con lgica, a
Inteligencia clasificar en varias dimensiones y a comprender conceptos matemticos siempre
Operacional que puedan aplicar estas operaciones a obj etos o eventos concretos.
concreta Razonamiento inductivo.
(de 7 a 11aos)
Los individuos pueden aplicar soluciones lgicas tanto a conceptos concretos
Inteligencia como abstractos. Pueden pensar sistemticamente todas las posibilidades,
Operacional formal proyectarse hacia el futuro y pueden razonar mediante el pensamiento
(de 11 a 18 aos) hipottico deductivo, establecer analoglas y metforas.
3.2 La teora dialctica o constructvista de Lev Vigotsky (1896 - 1934)
Entiende la inteligencia humana como un logro resultante de la interaccin social en el marco de la
educacin y la cultura. El desarrollo intelectual resulta de la relacin experto-novato que se da por
ejemplo en la interaccin adulto-nio o profesor-alumno. Segn Vigotsky, los procesos psicolgicos
superiores (memoria lgica, atencin vol Llntaria, razonamiento) arrancan en la vida social, en la
participacin de las personas en tareas comunes. El desarrollo psicolgico se da por la intemalizacin
del habla, primero, por la reconstruccin de operaciones aprendidas y ejecuciones en interaccin social.
Otro concepto importante es su teora de la "zona de desarrollo prximo" que enlaza el aprendizaj e
asistido de las tareas y el desarrollo cognitivo. Es decir, el logro de la inteligencia potencial del novato
(hacer una tarea solo) inicialmente se alcanza con la ayuda del experto. La educacin es un factor del
desarrollo intelectual: buenos erofesores genera buenos aerendices.
3.3 Teora Trirquica de Robert Sternberg. Concibe la inteligencia como una combinacin de las
habilidades analticas, creativas y prcticas de una persona; considerndola como la capacidad para
adaptarse, seleccionar y crear un ambiente favorable para sentirse mejor consigo mismo. Establece
tres tipos de inteligencia.
Inteligencia analtica Inteligencia creativa Inteligencia prctica o contextual
Aplicable a problemas Aplicable a problemas Aplicable a problemas cotidianos
escolarizados. novedosos, Capacidad para en diversos contextos. Es la
Comprende los procesos mentales ir ms all de lo asignado V capacidad de seleccionar y
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involucrados en la adquisicin de gestar nuevas ideas, ajustarse a diversos contextos para
conocimientos nuevos y ' en habilidad de adaptacin a sentirse bien y sobresalir
resolucin de problemas. nuevas tareas, innovacin aprovechando las cualidades
Iinglstica (capacidad para personales. Su importancia es
introducir nuevos conceptos), mayor que la inteligencia analltica,
integracin novedosa de puesto que garantiza el xito a su
informacin V discernimiento. poseedor.
3.4 Inteligencias mltiples de Howard Gardner (n.1943).

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problemas y elaborar productos valiosos en una cultura. As definida, la inteligencia es una destreza a
desarrollar. Identific ocho clases de inteligencia modulares: !
Habilidad para la resoludn de problemas lgicos y matemticos. Es la base del
Lqico-matemtica pensamiento cientifico.
Linqstica
Viso-espacial
Habilidad relacin ada con la produccin y comprensin del lenguaje y su uso
comunicacional. Proflia de escritores, poetas y redactores.
Habilidad de manipular imgenes mentales para crear configuraciones espaciales
y disear modelos tridimensionales. Se da en arquitectos, ingenieros y escultores,
artistas plsticos, ajedrecistas cienificos creatillos.
I .. . , Habilidad para captar el ritmo, la amlOnla, el tono, etc. Caracterstica de msicos,
___ y,-;"-ba=;i;:.::la::.'::.;ln,,,e.::.s;... . ----;--;----...,--;---;-:--=-.,-,---1
Cinestsica
Intrapersonal
Capacidad de control de todo el cuerpo o de algunas partes de ste. Est en
deportistas, bailarines, actores V artesanos. I
Capacidad del entendimiento del yo. Permite tener un conocimiento claro de I
sentimientos, emociones y metas personales. Propia de religiosos, psiclogos,
I etc.
y de saberse llevar con otros. Propia de buenos
vendedores, politicos, profesores o terapeutas.
Naturalista Capacidad para identificar y clasificar patrones de la naturaleza. Propia de los
bilogos.
3.5. La teora de la inteligencia emocional de D. Goleman (n.1946). Goleman presentq un libro que lIe<;
a ser un best seller, EmotionallntelJigence (1995). Sin embargo, el tmlino ya habia sido usado por
primera vez en 1985 por un psiclogo israel Reuven BarOn, quien tambin acu e introdujo el
cociente emocional para referirse a la inteligencia social. En 1990, Peter Salovey y John D.
Mayer llamaron cdnteligencia emocional a las inteligencias intrapersonal e interpersonal de Gardner. '1 '
Segn Goleman, el comportani iento inteligente tiene las siguientes cinco habilidades entrenables:
Autoconocimiento I Conocimien: o propias emociones,y de la propia expresividad. I
I Autocontrol I Capacidad de autoITe<;ulacin adaptativa de las emociones y conductas.
Automotivacin Organizacin de las emociones de modo que se canalicen en la ,
consecucin de metas propuestas. .
Empatfa - Capacidad de comprender la perspectiva, estados emocionales y I
reacciones conduc!uales de otros.
Manejo de relaciones Capacidad para comunicarse con precisin y persuasin pudiendo asumir
sociales liderazgo en el grupo.
PRCTICA N 16
Instrucciones:
Lee tentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. De acuerdo con la teora de Howard Gardner, un .traductor que en simultneo logra
interpretar el mensaje de una lengua a otra' habrfa desarrollado principalmente su
inteligencia .
A) analftica.
O) lingstica.
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B) comunicativa.
E) empatica.
(prohibida Sil reprodllccin y venia)
e) interpersonal.
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2. De 'acuerdo con la teorla de Charles Spearman, la repentina muerte de un ser
querido df as previos a una evaluacin, que afecta el rendimiento intelectual del
evaluado podra ser explicado por el factor
A)G.
O)W.
B) emocional.
E) sorpresa.
C) S.
3. De acuerdo a la teora de Robert Sternberg, un nio que fue cambiado
repentinamente a otro colegio y se adapt rpidamente a su nueva aula, exhibira
una buena inteligencia
A) cristalizada.
O) fluida.
B) creativa.
E) analtica.
e) prctca.
4. De acuerdo a la teora de Raymond eattell, una persona que tiene un procesamiento
de informacin lector veloz tendra una buena inteligencia
Al practica.
O) fluida.
B) cristalizada.
E) creativa.
Cl analtica.
5. De acuerdo a la teoria de Howard Gardner, el escultor peruano Vctor Deln, creador
de hermosas esculturas, tendra una buena inteligencia
A) perceptual.
O) creativa.
B) fluida.
E) cinestsica.
C) visoespacial.
6. De acuerdo a la teora de Howard Gardner, la distincin que hace un bilogo al ver
un papagayo macho de uno hembra, que son aparentemente iguales, es un
indicador de su inteligencia
A) fluida. B) espacial. C) analtica. O) creativa. E) naturalista.
7. De acuerdo con la teora constructivista de Jean Piaget, el uso de analogas y
metforas para razonar, es un indicador de la inteligencia
A) operacional formal.
O) sensoriomotriz.
B) lgico--matemtica.
E) preoperacional.
C) operacional concreta.
8. Un persona que posee un Cociente intelectual (C.I.) de 100 puntos es porque su
edad mental (E.M.) es igual a la
A) media.
O) distribucin normal.
B) edad cronolgica.
E) campana de Gauss.
Cl varianza.
9. De acuerdo con la teora constructivista de J. Pic:get, el pensamiento pre-Igico es
un indicador de desarrollo intelectual, propio de los estadios
A) operacional formal y concreto.
e) operacional concreto y preoperativo.
E) preoperacional y formal.
B) sensoriomotriz y concreto.
O) preoperativo y sensoriomotriz.
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10. La intemalizacin del habl a es un actor importante en el desarrollo de la inteligencia
segn
A) Jean Piaget. B) Lev Vigotsky. e) Robert Stemberg.
O) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
Historia
Sumilla: Del primer gobierno de Manuel Prado Ugarteche al primer gobierno de
Fernando Bela.unde Terry.
CUADRO N1
LOS AOS CUARENTA: LA PRIMAVERA DEMOCRTICA
PRIMER GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE
(1939-1945)
Internacional
Tuvo una poltica de


,\"'I/II//lU N' 16
CARACTERSTICAS
Ec amia
J.ncce.mento de las
.
Guerra con Ecuador en
1941 .
de Rfo de Janeiro.
Desarrollo de la industria
por sustitucin de
importaciones.
Manuel Prado
Ugarteche
Obras
-Reconstruy la biblioteca
nacional.
- Realiz el cen'so de 1940.
(prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51
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UNiIISi\,! - CENTRO PREUN;:.1:.. V=E:::. 'RS='I :..:I:.:AR .==1:,::O=--_________ __ _ Ciclo 7.011-1I
Capitn FAP Jos
Abelardo Quiones
Semana N" 16
General de Brigada Eloy Ureta,
Comandante Supremo del
Agrupamiento del Norte del
ejrcito peruano y vencedor de
la batalla de Zarumilla en la
campaa militar de 1941
(Prohibida su reproduccin y venta)
Firma del Protocolo de
Paz, Amistad y l.mites de
Rio de Janeiro (1942)
Pg.Jl
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IJNMSM - ENTRO PREUNIVERSITAlUO
CUADRO N2
GOBIERNO DE JOS LUIS BUSTAMANTE y RIVERO
(1945-1948)
Venci en las
elecciones liderando
el Frente
Democrtico
Nacional apoyado
por el APRA.
SemanaN
D
16
Caractersticas
Oposicin del APRJ\
y la Alianza
Nacional.
Golpe de Estado de
Odra.
"Revolucin
Restauradora" .
(Prohibida Sil reproduccin y venta)
Ciclo 2011-11
Obras
Decreto supremo de

rna .iti as.
Corporacin
Nacional de
Vivienda.
Pg. 53
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"(JNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO Ciclo 2011-11
CUADRO N3
LOS AOS CINCUENTA: EL OCHENtO y EL LTIMO ESTADO OLIGRQUICO
Impulso de las
exportaciones debido a
la coyuntura d la
guerra de Corea.
GOBIERNO DE MANUEL A. OORiA
(1948-1956)
"Hechos y no Palabras'

Intensificacin del
proceso migratorio
de las provincias a

Obras de Manuel Odra
Cre el CAEM.
Establece el Seguro Social del Empleado.
tI \"\'1' , \}",
16 (Prohibida su reproduccin y venia)
Persigui al APRA y al
Partido Comunista
mediante la l,.y.d....
Seguridad Int eoo[.
,1 \
\\
Estadio
Nacional
Pg. 54
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I/NMSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO
Ciclo 2011-11
CUADRON"4
SEGUNDO GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE
(1956-1962
CARACTERSTICAS
Denominado ' Convivencia" por su pacto con el
APRA
Inicio del boom de la exportacin de la harina de
pescado.
Cre el Comando Conjunto de las Fuerzas
Annadas.
AJ;ov la educacin tcnica.
Golpe de Estado del Comando Conjunto las
Fuerzas Annadas.
(Prohibida su rqroduccin y lienta)
Pdg. 55
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UNMS.iI1 - CENTRO PREUNIJIERSITARIO
CUADRO N" 5
LOS AOS SESENTA: EL OCASO DE LA OLIGARQuA
y LOS INICIALES INTENTOS REFORMlSTAS
Ciclo 2011-IJ
GOBIERNOS DE LA JUNTA MILITAR DE RICARDO PREZ GODOY (1962-1963)
Y NICOLS L1NDLEY ( ~ )
CARACTERSTICAS
Sostuvo la planificacin como
centro del sistema de gobierno.
Obras
Ley de Bases de la Reforma
Agraria.
Esiableci la cifra repartidora en
las elecciones.
Busc establecer las bases de
un proceso de refOmas.
l _______________ _
Semana.l'v"l (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 5
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Ciclo 2011-Il
Luis de la Puente Uceda en Mesa Pelada, La Convencin, Cuzco,
anunciando el inici o de la guerrilla del MIR
H
PRIMER GOBIERNO DE FERNANDO BELANDE TERRY
(1963-1968)
CAR..A.CTERSTICAS
DE GOBIERNO
1

'.'"'...1':5

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Economa Sociedad
Poltica
.'
-Oposicin el
-Crisl..econmica. -Sistema de
en
;\
-Firma del Acta de cooperacin popular.
Congreso: APRA-UNO.
r, -Guerrilla del MIR.
.' Talara. -Toma de tierras por ::;
los campesinos.
{
-ii FF.AA.
51
J

-Golpe de Estado de IJ

T

Obras
" -ley de Reforma Agraria.
1,
'" -Banco de la Nacin.
-Carretera Marginal de la Selva.
-Aeropuerto Internacional Jorge Chvez.
Sf'lIIana N"16 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSI1IiRIO
EV ALUACIN N"16
1. En el aspecto social , durante el gobierno de Manuel Odra se
A' in!ensiftc el proceso migratorio ele las provincias a Lima.
S) desarrollaron las asociaciones civiles . .
C) promulg la Ley de Seguridad Interior.
O) iniciaron las construcciones de residenciales.
E) cre \J Central de Trabajadores del Per.
2. Jos Bustamante y Rivera logr llegar a la presidencia liderando
A) la Alianza Popular Socialista.
8)'> el Frente Democrtico Nacional.
C) la Confraternidad Comunista.
O) el Rgimen de la Convivencia.
E) la Revolucin-Restauradora.
Ciclo 1011-11
3. Hecho acontecido durante el segundo gobierno de Manuel Prado Ugarteche.
Al Se produjo la guerra con Colombia.
B) declaratoria de la Segunda Guerra Mundial.
C) Levantamiento del campesinado de Ayacucho.
O?Adhesi6n a la "Alianza para el progreso.
E) El golpe de Estado de Odra.
4. Obra pblica realizada en el gobierno de la Junta Militar de Gobierno.
Al La Carretera Marginal de la Selva.
B) El Hospital del Obrero.
C) El Parque de la Constitucin.
O) El conjunto habitacional Matute.
ET La ley de Bases de la Reforma Agraria.
5. En el aspecto econmico, durante el primer gobierno de Fernando Belaunde Terry
se
Mfirm el Acta de Talara.
B) inici la venta del gas de Camisea.
C) construy el tren elctrico.
O) elabor la Constitucin de 1979.
El cre el Comando Conjunto.
SemJJM IV" 16 (Prohibida su reproduccin y lienta) Pg. 58
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Ciclo 2011-11
Geografa
SEMANA N" 16
POBLACiN HUMANA DEL PER: ,ESTRUCTURA, DINMICA, MIGRACIONES,
ORGANIZACIN DEL ESPACIO RURAL Y. URBANO
1. LA POBLACiN PERUANA
LI demografia es la disciplina que estudia a la poblacin analizando Sil tamao
tructura, distribucin y evolucin. para lo cual se vale de una diversidad de fuentes de
Informacin como: los censos, el registro civil, el muestreo etc.
I e.ludlo de la poblacin es importante su informacin sirve de base para la
pll nlflcacin del desarrollo de un pars. En el Per, el Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica (INEI) es la entidad pblica que proporciona las estadsticas y proyecciones
de las variables demogrficas.
En el al\o 2007 el Instituto Nacional de Estadistica e Informtica (lNEI), present los
resultados del XI censo de poblacin y VI censo de vivienda.
2. ESTRUCTURA DE LA POBLACiN PERUANA
2.1. PRINCIPALES VARIABLES E INDICADORES DEMOGRFICOS
a. Poblacin Absoluta.- Es el nmero total de habitantes existente en un
territorio especfico y en un momento determinado. Pjlra el ao 2007 la
poblacin censada ,fue de 27 412 157 habitantes, incluida la poblacin Omitida
somos 28 220 764 habitantes. La poblacin total estimada y proyectada para el
ao 2 011 es de 29 797 694 habitantes,
b. Densidad Poblacional.- La densidad poblacional permite evaluar, la
concentracin de la poblacin de una determinada rea geogrfica, comprende
el nmero de habitantes por km
2
, que se encuentran en una determinada
extensin territorial. La densidad poblacional del Per segn el censo 2007
es 22,0 Hab, I km
2
. Entre
1 940 Y 2 007, la densidad pas de ser 5,5 Hab.l km
2
a 22,0 Hab.l km
2
esto
quiere decir que se ha incrementado aproximadamente 4 veces.
c. Tasa de Fecundidad.- Est referida al nmero promedio de hijos nacidos
vivos por mujer de 12 y ms aos de edad. De acuerdo a los resultados del
censo 2007 la tasa de fecundidad es de 1,7 a nivel nacional; esta cifra es
menor a la observada en el censo de 1993 que fue 2,2. La razn se debe a una
mayor de la mujer en el mundo laboral. a las pollticas de control
de nacimientos y al aumento del nivel educativo de la poblacin femenina.
La tasa de fecundidad segn reas de residencia es de 1.5 en el rea urbana y
de 2.5 en el rea rural.
d. Tasa bruta de natalidad.- Es el nmero de nacimientos por cada mil
habitantes en un ten'itorio y durante un ao especifico. En nuestro pas, la
tendencia es hacia el descenso del ritmo de crecimiento poblacional. Debido a
la disminucin de la tasa de natalidad en 1972 la tasa fue de 42,1 por mil
comenzando a disminuir progresivamente en el 2007 a 20,09 por mil.
$' mIlno N16 (pro/libido su reproduccin y lienta) Pdg.59
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e. Tasa bruta de mortalidad.- Se refiere al nmero medio anual de muertes
durante un ao por cada 1 000 habitantes. Indica con precisin el impacto
aciual de mortalidad en el crecimiento de la poblacin. En el Per la iasa de
mortalidad tambin est en descenso de 12,9 por mil en el periodo intercensal
1961-1972 a 6.1 por mil en el peliodo 1993-2007. En el 2007 se registr una
tasa de 6,21. El descenso de la mortalidad en general ha contribuido
decisivamente a la disminucin' de la tasa de mortalidad infantil.
f. Esperanza de vida.- La longevidad es la duracin de vida de una persona. La
esperanza de vi da de un ti po de persona es la media de la duracin de la vida
de ese tipo de personas. La esperanza de vida del Per es de 70,2 aos de
edad, mientras en los r'lases de Oceana, Europa y Amrica del Norte son
mayores a 75 aos, lo que no ocurre con frica cuya esperanza de vida es
menor a los 55 aos de edad.
2.2. DINMICA DE LA POBLACiN PERUANA
a. Poblacin por regin natural.- A lo largo del periodo 1940-2007 la poblacin
por regiones naturales ha variado significativamente; en la costa en el ao 1940
represent 28,3 %, la sierra el 65,0 % Y la selva 6,7 %.
Esto quiere decir que en los ltimos 67 aos la poblacin por regin natural se
ha modificado sustancialmente de ser predominantemente andina ha pasado a
ser mayoritariamente costea,
I
POBLAC!ON CENSADA SEGUN REGIO N NATURAL
I
Censo 2007
I
Regln PoblaCin en
I Poblacin en
Densidad
I
cifras relativas Poblaconal
Natural . cifras absolutas
% (hab/km
2
)
I
Costa
I
14937264 54,6 109,9
Sierra 8763601 32,0 22,3
Selva
I
3675292 13,4 4.8
I
l
TOTAL
I
27412157 100,0 21 ,3
J
b. Poblacin por departamento
POBLACiN CENSADA POR DEPARTAMENTO
de mayor poblacin de menor pOblacin
I
Opto.
Total en
% Dpto.
Total en
%
miles miles
Lima 84452 30,8 M. de Dios 109,6 0,4
I
Piura 16763 6,1 Moquegua 161,5 0,6
La Libertad 1 6171 5,9 Tumbes 200,3 0,7
I Cajamarca 13878 5,1 Paseo 280,4 1,0
Puno 12684 4,6 Tacna 288,8
I
1,1
I
Sema.'la N"16 (Prohibida Sil reproduccin y yeMa) Pg. 60
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tlNMSM-CE'NTRO PRElJNIVERSJTARIO
Cie/o 2011-11
c. Densidad poblacional por departamento
._-'-..
Densidad Poblacional por Departamento -J
Con mayor densidad hablKm
2
Con menor densidad hablKm
2
I
, Prov. Const. del Callao I 5966.0 I Madre De Dios --'1 --1,3- -1
Lima I 242.7 I Loreto I 2,4 ,'
Lambayeque 78,2 I Ucayali 4,2 ,
La Libertad ____ 11 63 4 I Amazonas I 9 6 .
Piura _, 46:7 Moquegua ~
d. Poblacin por rea de residencia.- Segn el censo 2 007, la poblacin
urbana y r,ural se incrementa en proporciones diferentes_ Entre 1 993 Y 2 007 el
incremento de la poblacin urbana fue de 34,6% y el de la poblacin rural de
0,2%_ El proceso de concentracin poblacional se orienta a los centros
pobladOS urbanos_
Poblacin
Urbana
Poblacin
Rural
PER: GRADO DE URBANIZACIN, 2007
(Porcentaje)
19932007
70,1%
75,9%
Fuente : INE! - Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda, 1993 y 2007
e. Poblacin por grandes grupos de edad.- Segn el ltimo censo ms de la
tercera parte de la poblacin peruana es menor de 15 aos, este porcentaje ha
venido disminuyendo con respecto a los censos anteriores, simultneamente el
segundo grupo que representa la fuerza potencial de trabajo constituye ms del
50% de la poblacin, mientras que el tercer grupo en los ltimos 14 aos se ha
incrementado.
PER: POBLACIN POR GRUPOS DE EDAD, 1993 Y 2007
Grupos de Edad
I,:'''' } r,!!:4
[ O - 14 ) I 8 155,4
[ 15 - ~ 112866,9
37,0
58,3
1026.1 4,7
, IIIana N" 16 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 61
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f. Poblacin por sexo
PER: PQBLACIN CENSADA POR SEXO, 2007
2.3. CRECIMIENTO POBLACIONAL
La tasa de crecimiento, es la suma de la diferencia entre la tasa de natalidad y la
tasa de mortalidad (crecimiento natural) y la di ferencia entre la poblacin que entra
en un territorio y la que sale de l (tasa neta de migracin) , en un periodo
detenninado. Segn el censo 2007 la tasa de crecimiento en el Per es de 1.6%.
I
Tasa de crecimiento = (TBN - TBM) + (InmigraCin - Emigracin)
PER: POBLACIN TOTAL Y TASA DE CRECIMlENTO PROMEDIO ANUAL,
1940 - 2007
1940 7023111
;246 161 n4 1 ,9
1961 10420357
3701207 336473 2.8
1972 14121 564
3640667 404519
2,6
1981 17762231
48n212 406434 2.0
1993 226SS 443
5581321 398666
1,6
2007 28220764
Fuent-e: 1118 - Coensos <50 1561, 1912,1'981. 1393 y21l07.
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MIQRACIN
d "nlda oomo el cambio permanente o semipermanente del lugar de residencia,
I mpr qu para ubicarse en el nuevo lugar de residencia se traspase la frontera del
rrltort o-admlnistrativo. Este desplazamiento obedece a intereses econmicos, .sociales,
IldoOl , culturales y naturales. La migracin es uno de los factores que afecta la
In mica de crecimiento y la composicin de la poblacin.
I ludlo de los movimientos migratorios se aborda desde dos perspectivas:
La migracin de toda la vida considera a las personas que residen en un lugar
distinto a su lugar de origen (rea de nacimiento o residencia habitual) ms de 5
anos.
La migracin reciente considera a las personas que residen en un lugar distinto a su
lugar de origen no ms de 5 aos (la fecha de referencia es el da del censo).
" Migracin interna
Segn el Censo 2007, el 79,8% (21 870 196) de la poblacin nacional, reside en el
lugar donde naci; el 19,9% (5 460 296) declar haber nacido en un lugar di ferente
al de empadronamiento y el 0,3% (81 636) son de otro pas.
La migracin de toda la vi da entre los aos de 1 940 Y 1 993 aument de 8,9% a
20,6%, con respecto a la poblacin del pas. Sin embargo entre 1 993 Y el 2 007, por
primera vez declina en trminos relativos a 19,0%.
La migracin reciente, entre 1 976 - 1 981 Y entre 1 988 - 1 993, aumenta de 6,7%
a 7,8% respectivamente. Sin embargo, entre el ao 2 002 Y 2 007 declina al 5,8%. El
proceso de urbanizacin demogrfico y en la dcada del 90 y en la actual es menos
Intenso.
Las variaciones de la migracin de toda la vida como la migracin reciente, se
relacionan con el notable descenso de la fecundidad y con el significativo aumento
de la emigracin de peruanos al extranjero, enespecial a partir de 1 990.
La mayora de los 'departamentos que presentan saldos migratorios positivos se
caracterizan por ser predominantemente urbanos y costeos, donde destacan las
actividades terciari as.
SALDOS MIGRATORIOS NETOS
DE TODA LA VIDA POR REGIONES
SALDO POSITIVO SALDO NEGATIVO
Lima
Callao
Arequipa
Tacna
Ucayali
S.manaN16
2 376434 (43,5%)
229975 (4,2%)
102522 (1 ,9%)
77 110 (0,7%)
( 39368 (0,7%)
Cajamarca
Puno
Anc3sh
Piura
Ayacucho
531984
289046
273 865
272 585
253040
(prohibida su reproduccin y venta)
H?,7%)
(-5,3%)
(-5,0%)
(-5,0%)
(-4,6%)
Pg. 63
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UNMSM-CENTRO PREIlNIVERSITARlO Ciclo 2011-11
Si se considera como inmigrantes del pas a los residentes de un departamento que
nacieron en otro, el departamento de Lima y la Provincia Constitucional del Callao,
en conj unto, concentran al 57,8% de os inmigrantes del pas. Respecto al censo de
1993 este porcentaje se ha incrementado en 1,9%.
Aparte del departamento de Lima y de la Provincia Constitucional del Callao, los
departamentos que ms atraen a los inmigrantes del pas son Arequipa (5,3%), La
Libertad (4,3) y Lambayeque (4,0%); y los departamentos que ms "expulsan' son
Cajamarca (11,2%), Junn (7,3%) y Ancash (7,1%).
D. Migracin externa
La migracin internacional o externa, es un fenmeno que en el mundo sigue siendo
cada vez. ms intensa. Los factores de atraccin o expulsin son fundamentalmente
los que caracterizan la globalizacin de nuestra poca. En el Per este fenmeno se
relaciona con el acontecer poltico y econmico.
Investigaciones realizadas por el INEI , la Direccin general de Migraciones y
naturalizacin (DIGEMIN) y la Organizacin para las Migraciones (OIM), calcularon
que entre 1 990 Y 2 007 emigraron 1 941 000 de peruanos con destino a diferentes
pases. Esta cifra representa aproximadamente a 108 mi'l emigrantes por ao. Sin
embargo en los ltimos aos se ha acelerado el flujo de emigrantes, tanto es as que
slo en el ao 2 006 lleg a la cifra de 291 500 personas.
Segn el censo 2007, el Per tiene 6 754 074 hogares, de los cuales 704 746
hogares tiene al menos una persona viviendo permanentemente en el extranjero,
representan un 10,4% del total de hogares en el Per.
la Encuesta Nacional Continua (ENCO) 2006, elaborada por el INEI, seala que la
mayora de emigrantes fueron estudiantes (28.2%) ; los empleados de oficina el
13.3%.; los trabajadores de servicios, vendedores de comercio y mercado el 10.8%
del total de emigrantes; las amas de casa representan el 10.5% y los profesionales,
cientficos e intelectuales representan el 10.4% de los emigrantes. Asimismo, un
5.7% de los emigrantes fueron tcnicos y de nivel medio.
DESTINO DE LOS PERUANOS QUE EMIGRARON
(ENea) 2 006
% Total de emigrantes
SEGN PASES DE DESTINO SEGN CONTINENTES DE DESTINO
Estados Unidos ( 30,6% ) .Amrica ( 67,0% )
Argentina (14,0 %) Europa (28,4 % )
Espaa (1 3,0 %) Asia ( 4.0% )
Italia ( 10,3 %) Africa y Oceana ( . 0,6%)
Chile ( 9,3 %)
Otros (22,8 % )
.'
".
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(/fIIM.\'M. C1J.'NTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-Il
EMIGRANTES PERUANOS SEGN SEXO - ENe o 2006
% Total de emigrantes
FACTORES
La incorporacin de la mujer
al mundo laboral.
Las mayores oportunidades
I que se ofrecen a las mujeres
en otros parses.
EMIGRANTES PERUANOS POR GRUPOS DE EDAD
40 a ms aos
La poblacin peruana que emigra es joven.
Fuente: ENea 2006
4, ORGANIZACIN DEL ESPACIO RURAL Y URBANO.
-1
Un territorio ordenado constituye una fortaleza fundamental para orientar el desarrollo de
un pas. La planificacin racional del espacio favorece la cohesin socia! y cultural de la
poblacin; la eficiencia . econmica y conservacin de los recursos naturales; permite
mejorar las condiciones de gabernabilidad de los pueblos.
4.1. Espacio urbaflo y .rural
Las actuales estruc;turas del espacio urbano y rural son e! re'sultado de un largo
proceso histrico. Los la revolucin y el desarrollo
de la tecnologa de los ltimos aos, 'rnte a la tradicional contraposicin entre el
campo y la ciudad, han generado una diversidad de situaciones complejas desde el
punto de vista de la organizacin espacial.
SlIIUlna N"16
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UNMSM-CENTRO PREUi'JIVl!.'RSfTAUJO Cido 2011-1I
Uno de los primeros problemas de la organizacin del espacio, adica en la
definicin de los trminos rural y urbano debido a que los pases adoptan diferentes
c:--iteriGs de acuErdo a su rcalidad socio-econrnica. Por ejernp(c, ~ e g n i4
concepcin urbanista de Europa, los criterios cualitativos ms comunes son:

..


I
UR8ANO
Mayor poblacin y alta densidad.
Poblacin socialmente
heterognea.
Construcciones continuas y
contiguas.
Con desarrollo . comercial e
industrial.
Con servicios destinados a
elevar las condiciones de .vida.
' .


RURAL
I
i
Menor poblacin Y baja' i
socialmente I
densidad.
Poblacin
homognea.
En pequeos asentamientos
dispersos.
Predominan las actividades
primarias.
Con niveles bajos de bienestar y
condiciones de vida.
El Per a travs del INEI, para efectos de censo, adopta un entena mixto empleando
parmetros cuantitativos y cualitativos y define:
Centros poblados urbanos, a aquellos que tienen como mnimo 100 viviendas
agrupadas contiguamente. Por excepcin ' considera urbano a todas las
capitales de distritos.
SemanaN"J6 (prohibida su reproduccin y venta)
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('/<,'NTNO PREUNlVERSITAiuo Ciclo 2011-11
Centros poblados rurales, a aquellos que tienen menos de 100 viviendas
~ r u p a d a s contiguamente o que teniendo 100 viviendas, estas se encuentran
dispersas.
4,2. Instituciones responsables de la organizacin del espacio urbano y rural
En el Per, el Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento, tiene entre sus
objetivos propiciar el ordenamiento territorial de la poblacin y sus actividades, as
como el desarrollo integral de las ciudades; promover el acceso de la poblacin a
una vivienda como a los servicios de saneamiento sostenibles y de calidad. Estos .
dos objetivos abarcan las reas urbanas y rurales. .
En el caso de las Municipalidades, su respectiva Ley Orgnica y la Ley de Bases de
la Descentralizacin, les confiere competencias elativas a la planificacin y
promocin de! desarrollo urbano y rural, la organizacin del espacio fsico, uso del
suelo, el acondicionamiento territorial, la renovacin urbana, infraestructura urbana o
ural bsica, la vialidad y el patrimonio histrico, cultural y paisajstico, etc. Algunas
de ellas son compartidas con los Gobiernos Regionales.
4.3, Diagnstico de la organizacin del espacio urbano y rural
Un diagnstico realizado por el Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento
en su Plan Institucional 2 010 seala la problemtica relativa a la organizacin del
territorio:
Semana N
D
16
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UNMSM-CENT.RO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-Il
A. La ocupacin irracional , desordenada y no sostenible del territorio nacional
El fenmeno migratorio ha
generado la aparicin de
numerosos asentamientos
urbano - marginales. De ellos
lima concentra el 36.5%
. los centros urbanos se
agrupan en ciudades:
a) Metropolitanas nacionales:
Lima-Callao.
b) Metrpolis macroregionales:
Chclay, Trujillo, Arequipa.
e) Ciudades intermedias y
ciudades menores.
Se debilita la sostenibilidad ambiental, generando la degradacin
progresiva de los ecosistemas.
La vulnerabilidad fsica de los asentamientos humanos, los que muchas
veces se ubican en zonas de riesgo.
B. Limitado acceso de la poblacin a una vivienda adecuada, predominando en
las reas rurales viviendas de adobe y tapia y pisos de tierra.
C. Limitado ' acceso de la poblacin a servicios de saneamiento sostenibles y de
calidad debido al crecimiento horizontal de las ciudades.
D. Inadecuado e insuficiente desarrollo sostenido de la construccin de
edificaciones, infraestructura y equipamiento urbano.
ti A nivel nacional hay un dfICit (cuantitativo y cualitativo) de 1 242 321
viviendas.
El 44% de los predios del rea urbana son posedos ilegalmente, mientras
en el rea rural es el 88% del total de los predios.
El 80% de las construcciones se realizan por el sector informal.
E. Dbil capacidad institucional y escasa articulacin entre las direcciones
nacionales, las entidades del sector y los gobiernos regionales y locales. .
Insuficientes instrumentos de gestin urbana y rural.
Dbiles capacidades de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales
para la gestin urbana, promocin de la vivienda, gestin de saneamiento,
gestin medioambiental, monitoreo y evaluacin.
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'N'rRO PREUNlVERSITARlO . Ciclo 2ftll-ll
. ANEXO
IN RUMENTOS DE GESTiN Y DESARROLLO URBANO YIO RURAL QUE
DISPONEN LAS MUNICIPALIDADES, SEGN DEPARTAMENTO
. Ao2007
I-==--
I
N
%
PLAN DE PLAN DE PLAN DE
POBlACiN
MUNICIPA DESAMO- DESARRO- DESAMO-
PREDOMINANTE
DG"MTAMENTO llDADES llO lLO LLO
SEGN
INFORMAN- URBANO RURAl AMBIENTA
REA DE
TES '
l
RESIDENCIA
11 " AlMZOnas
83 5 3 4
I2. Ancuh 165 11
I
11 9 Urbana 164 22t

80 14 9 2 Rural (54.06)
109 11 3 4 Urbana (90,64)
, AY8CIJcho 111 14 5 3 Urbana (58,02)
, .Iamarca" 127 7 7 8 Rural (67,29)
. Callao 6 2 O

Urbana (100)
; . CUICO
108 27 14 Urbana (55,04)
, Huancavelica 94 20 7 6 ' Rural (68,63)
Hunuco
75 10 7 4 Rural (57 ,50}
ll . lca 43 7 3 8

'12. Junln 122 38 3 6 Urbana J67 ,341
13. La libertad
I
83 11 5 1 Urbana (75,38)
'14. Lambayeque 38 6 2 4 Urbana (79,55)
le . Lima 171 23 9 15 Urbana
18. Loreto 51 7 4 4 Urbana (65,42)
1"1. Madre de Dios 11 2 O O Urbana (73.30)
18. MOQuegua 20 5 I 2 2 Urbana (84,62l
19. Pasco 28 7 3 5 Urbana (61,90)
20. Plura 64 6 1 2 Urbana (74.2QL
21 . Puno 109 10 8 5 Rural (50.34)
22. San Martn 77 6 5 8 Urbana (64,87)
23. Tacna 27 4 4 1 Urbanaj91 ,29)
24. Tumbes

12 3 O O Urbana (90,71)
I
25. 14 6 3 1 Urbana (75,28)
TOTAL NACIONAL
1828 262 118 116 100.00
Adaptacin de fuentes estadsticas INEI- Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda 2007
EJERCICIOS N16
Es la entidad pblica que reali za los censos y proporciona proyecciones de las
variables demogrficas.
A) Ministerio de la Produccin
,6) Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
C) Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil
O) Centro de Altos Estudios Nacionales
E) Instituto Nacional de Concesiones y Catastro Urbano
I ''''tltlU N"16
(prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 69 '
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UNMSM-CEN1'RV PREWIIVERS1T.AfUO Celu 2011-
2. El descenso de la tasa de fecu ndidad e n el Per presenta como factores
1) la intensificaci n de hogares disfunc;cnales.
2) la ma:loi participacin de la mujer en ei mundo iaocrai.
3) el mayor nivel educativo de la poblaci6n femenlna.
4) el incremento de una mejor cali dad d e vida.
5) la esterilizacin masi va de I;; mujer e n edad reproductiva.
A) 1-3-5 8 ) 2-3-4 e) 1-3- 4 D) 1-4-5 E) 1-2-3
3. Variable demogrfi ca q ue eval a el ni vel de concentracin de la poblacin en una
determinada extensin territorial. .
A) Tasa de crecimiento
D) Densidad pobiacional
B) Pobl acin absoluta
E) Esperanza de vida
C} Tasa de natalidad
4. Segn el Censo del 2007. los departamentos de Madre de Dios, Loreto y Ucayali se
caracterizan por tener en comn
A) la mayor poblacin absoluta del pas.
B) la menor densidad poblacional.
C} un acelerado crecimiento poblacional.
D) espacios predominantemente urbanos.
E) una mayor densidad poblacional.
5. El censo 2007 seala que la poblacin relativa en el Per comprendida' entre los O a
14 aos de edad, con respecto al censo del 1993, est en un proceso de
A) mortandad. B) expansin. C) crecimiento.
D) estabilidad. E) descenso.
6. La bsqueda de mejoras salariales motiva que las personas migren a paises
industriaHzados; este hecho corresponde a una causa
A) econmica.
O) natural.
B) social.
E) poltica.
e) cultural.
7. Los departamentos que presentan saldos migratorios positivos se caracterizan por
A) ser predominante rurales.
B) ubicarse en las zonas altoandinas.
C) la predominanca de actividades primarias.
D) dedicarse a la ganadera extensiva.
E) desarrollar actividades secundarias y terciarias.
8. Sobre las caractersticas que predominan en los espacios urbanos margnales,
podemos afirmar que
1. poseen construcciones antissmicas.
2. los predios no cumplen las recomendaciones tcnicas.
3. las viviendas son vulnerables y se vuelven una amenaza.
4. cuentan con un deficiente saneamiento bsico.
5. ocupan una amplia extensin territorial.
A) 1 - 2 - 3 B) 2-4-5 C)2-3-4 O) 1 - 3 - 5 E) 4-5- 6
SemaJla N" 16 (prohibida su N!'produccin y venta) Pg. 70
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,.;rrRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-1I
" pIcios rurales se caracterizan por poseer predominantemente
8) mayor esperanza de vida. A) pll ta. asfaltadas y veredas.
e) bi Ja densidad poblacional.
) Ictlvldades transformativas.
O) viviendas continuas y contiguas.
10 Algunls de las caractersticas de la Ciudad de Lima son:
1) I disminucin de las invasiones de tierras.
2) el cumplimiento de las metas de atencin de agua.
3) la acelerada construccin de conjuntos habitacionales.
4) la ocupacin sostenible de la metrpoli .
e) la congestin vehicular de la metrpoli .
A) 1-2-3 B) 3-4-5 e) 2-3-4 O) 1- 3-5
Economa
+ LA DEUDA PBLICA TOTAL
1. CONCEPTO
E) 1-4-5
Es el conjunto de obligaciones financieras contraidas por el Estado con gobiernos e
instituciones del exterior y con entidades nacionales. pblicas o privadas (Deuda
pblica externa y deuda pblica intema) .
2. CAUSAS
- Desarrollo del Capital Financiero en el Mundo.
- Necesidad de desarrollar mercados por parte de los pases desarrollados, para
obtener materias primas, mano de obra barata y para la colocacin de sus
productos .
Insuficiencia de los ingresos Fiscales respecto a los egresos Fiscales .
Insuficiencia del Mercado Domstico de Capitales .
3. CONSECUENCIAS
Mayor Dependencia econmica de los pases Subdesarrollados.
Incremento de la presin tri butaria.
Incremento de la 'pobreza y pobreza extrema . .
4. LA RENEGOCIACIN y LA REFINANCIACIN
La Renegociacin es la operacin financiera mediante la cual se solicita al acreedor
la modificacin de los periodos de pago y de las tasa de inters.
La refinanciacin es el acuerdo al que se llega, por el cual se pactan reducciones,
nevas "deudas para el pago y nuevos plazos.
S,manaN
D
16 (prohibida su reproduccilIY vellta) Pg. 71
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UNMSM-CENTRO PRE UNIVERSITARIO Ciclo 2011-11
EL COMERCIO INTERNACIONAL
1. CONCEPTO
Es el intercambio de bienes y servidos entre residentes de un pas y el resto del
Mundo. El comercio internaci onal es necesario porque los pases no se
autoabastecen, y porque existen paises que tienen ventajas en la producci n de
determinados bienes y acceso a ingentes reservas de recursos naturales .
2. TEORAS DEL COMERCIO EXTERIOR
2.1. Ventajas Comparativas (Costo Comparativo)
Esta teorla fue sustentada por David Ricardo. Plantea que en el comercio
internacional , un pas deber especializarse en la produccin y exportacin de
aquellas mercancas que pueda producirse a un costo relativamente menor e
importar las mercancas que produzca con un costo relativamente ms alto.
- 2.2. Ventajas competitivas (Miehael Porter)
Es ia capacidad de producir y comercializar bienes y servicios de una mejor
calidad ylo ms baratos que los de la competencia internacional. Porter plantea
que la competitividad hay que crearla en base al progreso tecnolgico y a la
innovacin tecnolgica y comercial.
3. FORMAS DE COMERCIO INTERNACIONAL
3.1 Exportaciones
Es la venta de mercancas domsticas de un pais hacia el resto del mundo. En
el Per, se ciasifican en tradicionales y no tradicionales.
3.2
Son las compras de mercancas extranjeras que los residentes en el pais
hacen a pases extranjeros .
4. ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL
a) Divisas
Es el dinero de amplia aceptacin como medio de pago en el comercio
mundial , tales como: el dlar americano, euro, yen japons, li bra esterlina, etc.
- b) Reservas Internacionales
Es la cantidad de oro y divisas que posee un pals y que se utiliza para hacer
frente a sus Obligaciones internacionales (como es el pago del servi cio de la
deuda extema) .
- el Derechos Especiales de Giro (D.E.G.)
Son activos internacionales emitidos por el FMI asignados a sus pases
miembros para solucionar problemas de Dficit de Balanza de Pagos.
- d) Tipo de Cambio
Es el precio de una unidad de moneda extranjera (divisa) expresado ' en
trminos de la moneda nacional. Por ejemplo: 1 $ = SI. 2.74 nuevos soles.
Seman (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 72
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I/f'MIM-CENTRO PREUNlVERSITARIO
Ciclo 2011-11
- e) Arancel
Es el impuesto con el que se gravan los bienes importados .
FONDO MONETARIO INTERNACIONAL fFMIl
1. Concepto
Es una agencia especializada de la ONU que promueve la cooperacin monetaria en
el mundo, asegura la estabilidad financiera y facilita el comercio internacional a
travs de un Sistema Financiero Internacional. El FMI fue creado en 1944 en la
conferencia de Bretton Woods, EEUU, junto con el Banco Mundial.
.2. Fines
Fomentar la cooperacin monetaria internacional.
Facilitar la estabilidad cambiaria.
Inspirar confianza, poniendo los recursos del Fondo a disposicin de sus
miembros para darles oportunidad de corregir desajustes de sus balanzas de
pagos.
BALANZA DE PAGOS
.1.CONCEPTO
Es el registro estadlstico que resume sistemticamente las transacciones de
bienes, servicios, rentas, oro, capital y transferencias entre una economla y el
resto del mundo en un perIodo dado. En el Per, es elaborada por el SeR.
2. ESTRUCTURA
La balanza de pagos comprende:
.1. BALANZA EN CUENTA CORRIENTE
CONCEPTO
Registra todas las transacciones en valores econmicos. Es decir, se registran
las transacciones de bienes, servicios, rentas y transferencias entre un pas y el
resto del mundo. Comprende las sub balanzas:
a} Balanza Comercial
Registra el ingreso y salida de divisas generado por las operaciones de
compra y/o venta de bienes al extranjero, y que pasan por las aduanas. Asr,
registra la diferencia entre el valor de las exportaciones de bienes y el valor
de las importaciones de bienes.
b) Balanza de Servicios
Registra todas las transacciones de servicios entre un pas y el resto del
mundo. Por ejemplo: fletes, pasajes (areos o martimos, etc.), bienes y
servicios adquiridos en parses de no residencia habitual, durante una estancia
de perodos menores a un ao; comunicaciones, seguros, servicios
financieros, servicios de informtica.
S,trIIIlfll N-16 (Prohibida su reproduccidn'y vema)
Pg. 73
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UNMSM-CENTROPREUNIVERSITARlO Ciclo 2011-IJ
c) Balanza de Renta de Factores
Se consideran a los denominados intereses de la deuda, remesa de
utilidades, dividendos por inversiones, que son percibidos por los factores
productivos. Tambin las rentas del trabajo (salarios, sueldos y otras
prestaciones a personal de embajadas) y rentas de inversin (derivadas de
los rendimientos de los movimienios de capital) .
d) Balanza de Transferencias Corrientes
Se registran los ingresos y pagos procedentes d ~ transferencias unilaterales
sin contrapartida, tales como donaciones en especies, como: ropa, aliment9s
y remesas de emigrantes que trabajan en el extranjero.
- 11. BALANZA EN CUENTA FINANCIERA
En esta cuenta se registra el ingreso y salida de divisas destinadas a inversiones
productivas o especulativas de corto plazo. Se puede indicar como movimientos
de capitales provenientes tanto del sector pblico como del privado. As, esta
cuenta registra el flujo de capitales de largo y corto plazo entre un Pas y el
Resto del mundo
VARIABLES MACROECONMICAS
Concepto. Son indicadores globales del comportamiento de la economia en un
perodo determinado. Conocidas tambin como agregados' econmicos, ya que
representan la suma de las diversas actividades realizadas por las unidades
econmicas de un pais. Entre tales variables estn el PSI, el PNS y el PNN.
1. PRODUCTO BRUTO INTERNO (PSI)
CONCEPTO
Es el valor total de los bienes y servicios finales, a precio de mercado, producidos
dentro del territorio nacional , durante un periodo determinado (anual, trimestral , etc.); El
PBI mide el nivel de actividad econmica de un pas y es un indicador del desempeo
econmico de un pas. Se incluye en PSI lo producido por las empresas extranjeras
residentes en el pas .
. 1 PBI = F + CG + FBK + X - M
CF consumo de las familias (C)
CG consumo del gobierno (G)
FSK formacin bruta de capital (1)
X exportackmes (X)
M importaciones (M)
2. PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB)
CONCEPTO
Es la suma de los valores de los bienes y servicios finales producidos por los
factores de produccin nacionales, durante un periodo de tiempo (anual, trimestral ,
etc.). No induye 10 producido (ganancias netas) por empresas extranjeras
residentes efl el pais.
SemanaN"16 (Prohibida su reproduccin y venta)
. Pg. 74
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UNMSM-CENTRO PREUNlVERSITARlO
Ciclo 1011-II
I PN8 = P81 +/- SNFX
PSI : Producto Bruto Interno
SNFX : es el saldo neto de factores con el exterior
- 3. PRODUCTO NACIONAL NETO (PNN)
-CONCEPTO
Es la diferencia entre el Producto Nacional Bruto y la depreciacin del stock de
capital (valorizacin del desgaste de la maquinaria e instalaciones). Formalmente:
I PNN = PN8 - Depreciaciones I
PNS: Producto nacional Bruto
Depreciaciones; Valor del desgaste que sufren los bienes de capital
EVALUACiN DE CLASE N16
MIentras que Porter formul la teora de las ventajas ______ . Ricardo
desarroll la teora de las ventajas ______ _
Al comparativas - competitivas
C) econmicas - competitivas
E) comerciales - competitivas
B) competitivas - internacionales
2 Relacione correctamente:
1. Aranceles
11 . Importacin
111 . Divisas
C) competitivas - absolutas
a. Dinero aceptado internacionalmente.
b. Impuestos a las importaciones.
c. Comprar mercancas extranjeras.
Al I-b; II-c; III-a
D) I-a; II-e; III-b
B) I-a; II-b; III-c
E) I-b; II-a; III-c
e) l-c; II-b; III-a
El Fondo Monetario Internacional (FMI) otorga prstamos para
Al luchar contra el narcotrfico.
B) el programa Mi Vivienda.
e) los programas Juntos y Pensin 65.
Dl corregir el dficit en la balanza de pagos.
E) proyectos agro -industriales.
41 n la Balanza Comercial se registran las transacciones de ______ _
entre un pas y el resto del mundo.
A) bienes
) Vlloras
B) servicios
El divisas
C) capitales
L mayor parte de las exportaciones del Per estn constituidas por
A) minerales. B) manufacturas.
) productos primarios. D) bienes finales.
) bit".. no tradicionales.
(prohibida Sil reproduccwn y venia)
Pdg.75
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6. Los pagos de intereses de la deuda externa se registran en la Balanza
A) de Transferencias Corrientes.
C) en Cuenta Financiera.
E) de Servicios.
B) Comercial.
O) de Renta de Factores.
7. Los pagos por fletes internacionales y seguros entre un pas y el resto del mundo
se registran en la Balanza
A) en Cuenta Financiera.
C) de Transferencias Corrientes.
E) de Servidos.
B) de Renta de Factores.
O) Comercial.
8. Los ingresos y salidas de divisas de carcter especulativo entre un pais y el resto
del mundo se registran en la Balanza
A) de Servicios.
C) en Cuenta Financiera.
E) de Transferencias Corrientes.
9. Identifica la secuencia correcta de V F
B) de Renta de Factores.
O) Comercial.
1. Las importaciones generan salidas de divisas del pas. ( )
11. Los pases desarrollados exportan normalmente materias primas: ( )
1II. Los fletes son pagos por transporte de carga internacional. ( )
A)VFV B)FVF C) FFV D)VFF E)VVV
10. Las remesas de los emigrantes se registran en la Balanza
A) de Renta de Factores.
B) Comercial.
C) en Cuenta Financiera.
D) de Transferencias Corrientes.
E) de Servicios.
SematrQ jV"16 (prohibida $U reproduccin y venta) Pg. 76
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lJNMSM-CENTRO PREUNlVERSITARIO Ciclo 2'(JIl-ll
ANEXO 1
BALANZA DE PAGOS
(Millones de US$)
2001 2006 2007 2008 2009 2010
1/ 1/ 1/
L BALANZA EN CUENTA
- 1203 2 872 1460 5318 211 2315
CORRlENTE
1. Salaf1.za comercial - 179 8986 8503 2569 5951 ' 6750
a. Exportaciones FOS 7026 23830 28094 31018 26962 35565
b. Importaciones FOS - 7 204 - 14 844 - 19 591 - 28449 - 21 011
- 28
815
2. Servicios 963 - 737 - 1 192 - 2 056 -1144 - 2 037
a. Exportaciones 1437 2660 3152 3649 3645 3956
b. Importaciones - 2 400 - 3397 -4 344 - 5 704 - 4 789 - 5 993
. - 10
3. Renta de factores - 1 101 - 7 562 - 8 359 - 8 774 - 7484 053
a. Privado - 550 - 6 883 - 7 926 - 8 888 - 7 533 - 9 873
b. Pblico - 551 - 679 - 433 113 49 - 180
4. Transferencias
corrientes 1040 2185 2508 2943 2887 3026
del cual: Remesas del
exterior 753 1 837 2131 2444 2 409 2534
11. CUENTA FINANCIERA 1544 348 840Q 8674 1499 12 583
1. Sector privado 983 2166 8 809 9509 2680 13324
2. Sector pblico 372 - 738 - 2 473 - 1 404 1032 -1004
3. Capitales de corto
189 - 1079 2064 568 - 2214 263
plazo
111. FINANCIAMIENTO
- 1
27 67 57 36 19
EXCEPCIONAL
IV. ERRORES Y
110 - 495 - 272 - 244 - 702 904
OMISIONES NETOS
V. RESULTADO DE
450 2753 9654 3169
' 1043 11192
BALANZA DE PAGOS
(V = I + 11 + 111 + IV) = (1-2)
1. Variacin del saldo de
433 3178 10414 3507 1 939 10970
RIN
2. Eecto valuacin - 16 425 760 338 896 - 222
Semalia N"16
. ',' (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 77
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UNMSlv/-CENTJW PREUNlVERSI TAlUO
ANEXO 2
PRODUCTO BRUTO INTERNO POR TIPO DE GASTO
(Millones de nuevos soles a precios de '1 994)
2007 2008
11
1. Demanda interna 176,822 198,591
a. Consumo privado 118,618 128,961
b. Consumo pblico 15,220 15,536
c. Inversin bruta interna 42,985 54,094
Inversin bruta fija 40,908 51,985
i. Privada 34,547 43,483
1. Pblica 6,362 8,503
Variacin de inventarios 2,077 2,109
11. Exportacin de bienes y servicios no financieros 35,017 37,874
Menos:
111 . Importacin de bienes y servicios no financieros 37,432 44,960
Cici(} 20li-/J
2009 201 0
1/ 11
193,061 2"17,833
131 ,992 139,887
18,095 20,017
42,974 57,930
47,223 58,180
36,918 45,060
10,307 13,121
-4,250 -251
36,678 37,602
36,584 45,293
IV, pal 174,407 191,505 193,155 210,143
1/ Preliminar.
Fuente: INEI Y BCRP.
Semana fV01.6 (prollbidasu y venta) Pdg, 78
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo JOll-JI ,
Biologa
HIGIENE Y PREVENCiN DE ENFERMEDADES COMUNES
HIGIENE 1
Ciencia que ensea a conservar la SALUD, procurando el buen funcionamiento del
cuerpo y dictando normas para evitar enfermedades. {
FSICO
~ SALUD: Segn la OMS: Estado de completo bienestar MENTAL
SOCIAL
Artritis, asma,
diabetes
ENDMICA
SemanaN"16
EPIOMICA ,.ANO MI"
Por su Origen]
INFECCIOSAS
Gripe, ascariosis.
bartonelosis, viruela. clera.
peste, tuberculosis. malaria
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'M ( ''.NJ'HO I'N./l UNWERSITARIO Ciclid()111l

eNFERMEDADes INFECCIOSAS i
POSTULADOS DE KOCH
(Teora microbiana de la
!dennllCacin

Postulado 2:
Aislamiento de! palgeno
en cullivos ros
Slntomas de la enlerme<l811
Postulado 4:
de
anticuerpos contra el
patgeno in viilO e in
,ilro
ETAPAS DE UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA
., Multiplicacin
O de patgenos
ffi SIn sintoma,
\!) ni signos.
O
1- .
.o;
Il.
111
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SemanaN"16 (prohibida Sil "prQllllrl' /II" l' l' /f/,,)
lenta
recuperacini
Pg. 80
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
FORMAS DE TRANSMISiN DE UNA
ENFERMEDAD INFECCIOSA
VAS DE INFECCiN
l ENFERMEDAD DE CHAGAS
AGENTE PATGENO: Trypanosoma cruz;
!..os trtpanosotnas de dividen en el tubo digestivo del chinche
Tripa.nosomas en
el pla&ma de la
persona enfenna
SemanaN16
~ . . ,_._ -_!"''':. , o". .,.
E1 .,tripaoosoma se divide dentro d ~
ritecrfllgpS Y clulas delllgado.
bWl y corazn
(prohibida su reproduccin y venta)
Ciclo 2011-Il
Pg. 81
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UNMSM-CENTRO PREUNlVERSITARIO Ciclo 2011-1I
MALARIA O PALUDISMO
AGENTE PATGENOS: Plasmodium vivax.P. malarie, P. fa/ciparum, P. ovale
TAENIOSIS y CISTICERCOSIS
AGENTE PATGENO: TaenlasoJium
Un eatdo (hosped' .. dor
inlermedi;rfo) ingier.e
con !'Iue.vos

Semana 1'1"16
La !..ai. " auto(eetUlcsa y
l'tueV"!lS qce s,a:en-con 1,;, I'l ee.es
dol r..'9I!dollo, .... ",.no
(prohibida su reproduccin y venta) Pg. 82
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UNMSM-CENTRO PREUNlVERSITARlO Ciclo 2011-11
HIDATIDOSIS
AGENTE PATGENO: Echinococcus granulosus
ASCARlOSIS
AGENTE PATGENO: Ascarls Iumbl1coides
HueVO emb<ionado

Huevo no ..... bf1oOnado
(No In'-nll)
:3";; LI' laN .. alravuu1lt1 ". mucosa 1"' ...... 'i raQtan .,.d. el "' igctdo. c:otalon '1 pulmon.s
L.as del los pulmonfJI. 1#clOnden hacM "1 60ft doOlutidU ea&8bledindo
ftn.lmente en 01 ",.stiIlo dolO.do aonde d".' ...... n "".1.1 IdlPlH.
SemanaN"16
(prohibida Sil reproduccin y venta)
P4g. 83
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UNi'vISM-CE1VTRO PREUNIVERSlTARlO
[ O ENTEROBIOSIS l
AGENTE PATGENO: Enlerobius vennicuJaris
la lai:v.a .I'nigfa
hacia el colon a.

maq'tJtan
en
EJERCICIOS DE CLASE N" 16
Ciclo 2011-II
1. Segn la Organizacin Mundial de la Salud el trmino salud corresponde a un
estado de
A) equilibrio orgnico u homeosttico.
8) bienestar consigo mismo y con los dems.
C) completo bienestar y ausencia de enfermedad.
Dl equilibrio emocional, corporal y funcional.
E) completo bienestar fsico, mental y social.
2. Un organismo que ha perdido la capacidad de provocar enfermedad se denomina
A) patgeno.
O) avirulento.
SemanaN'16
Bl infeccioso.
E) saprfito.
(prohibida su reproduccin y venta)
C) degenerativo.
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Ciclo 2011-D
3. Las personas que sufren alguna alergia la padecen durante toda su vida. por lo tanto
la podemos clasificar como enfermedad
A) espordica.
D) aguda.
B) crnica.
E) endmica.
e) infecciosa.
4. La bartonelosis es una infeccin frecuente en valles interandinos de pases como
Per. Ecuador y Colombia. En el Per. la mayoria de casos se presentan en valles
entre 500 y 3300 msnm. en Ancash y Caja marca. En base a esta informacin se la
puede clasificar como enfermedad
A) pandmica.
O) degenerativa.
B) no contagiosa.
E) espordica.
C) endmica.
5. Son enfermedades funcionales. carenciales y degenerativas respectivamente:
A) GigantismQ. raquitismo y escorbuto.
B) Diabetes; _saturnismo y arteriosclerosis.
cj Mixedema, beriberi y cirrosis.
O) Cirrosis, arterioesclerosis y sordera.
E) Saturnismo. polidactilia y taquicardia.
6. Con respecto a las enfermedades infecciosas, coloque verdadero (V) o falso (F)
donde corresponda
) Son provocadas por patgenos de todos los reinos de eucariontes.
) El segundo postulado de Koch indica inocular al patgeno en animales de
laboratorio.
) Mycobacterium leprae no cumple con los postulados ya que no se puede
cultivar.
) En la sfilis la aparicin del chancro duro ocurre durante el periodo de
incubacin.
) La transmisin de VIH por jeringas es una forma de transmisin indirecta.
A)FFVFV B)VFVVV C) FWFF D)VFFVF E) FVVFV
7. Enfermedades donde los patgenos se replican en el sistema nervioso central.
A) Sarampin y poliomielitis
C) Poliomielitis y rabia .
E) Tuberculosis y tifoidea
e. En el clera;
B) Bartonelosis y coqueluche
D) Gripe y sarampin
A) el srntoma ms severo como la diarrea lo provoca nuestros linfocitos.
B) existen demasiadas variedades de patgenos que provocan la enfermedad.
C) la enfermedad es provocada por un organismo no celular.
D) la bacteria desarrolla una rpida resistencia a los antibiticos.
E) la diarrea es provocada por una toxina liberada por Vibrio cho/erae.
e, Los hongos que originan formacin de uflas amarillas, engrosadas y frgiles que se
desmenuzan facilmente pertenecen al Gnero
A) Sarcoptes.
D) Trichophyton.
1fMi,..N"16
B) Microsporum.
E) Histoplasma.
(Prohibida Sil reproduccMn y venta)
C) Pediculus.
Pdg.85
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10. Seale l alternativa falsa acerca de la enfermedad de ehagas.
Al Es provocada por un organismo eucarionte flagelado.
S) Los patgenos viven en el tubo digestivo del vector.
C) .EI parsito se divide dentro de macrfagos y clulas del hgado, bazo y corazn.
D) Los parsitos viven en la sangre del hombre infectado.
E) La infeccin ocurre porque el chinche defeca sobre cualquier herida.
11 . En a transmisin de la malaria ocurre
A) transmisin de hemolinfa del vector a la sangre de la persona.
B) inyeccin de saliva con parsitos en la persona sana.
e) ingesta de alimentos contaminados con heces del vector.
D) transmisin mecnica del parsito. .
E) ingreso del patgeno al cuerpo por va nasal y oral.
12. Acerca del parsito de la figura se puede afirmar que
A) parasita el intestino grueso del hombre.
B) se encuentra en la carne cruda o mal cocida de cerdo.
C) lo adquirimos al ingerir huevos del parsito adulto.
D) el estadio larval forma quistes hidatdicos.
E) produce huevos que salen con las heces del enfermo.
13. En el ciclo de Echinoccocus granulosus, el perro adquiere el estadio ____ _
del parsito cuando _________ _
A) larval - es mordido por un perro infectado.
S) adulto - ingiere vsceras con.quistes hidatdicos.
e) adulto - ingiere alimento contaminado con huevos del parsito adulto.
O) larval - es picado por un transmisor biolgico.
E) adulto - ingiere al parsito adulto.
14. A diferencia de la ascariosis, en la enterobiosis se presenta
A) obstruccin intestinal y bloqueo de vas biliares.
B) nemtodos parsitos adquiridos por va oral.
e) formacin de quistes con larvas en las vsceras del enfermo.
D) parsitos adultos que habitan solo el intestino grueso.
E) migracin de parsitos adultos hacia hgado, pulmones y cerebro.
15. Sarcoptes scabiei es un que se puede transmitir de forma
a travs de _____ _
A) acaro - indirecta - transmisores biolgicos.
S) insecto - directa - contacto con piel infectada.
C) acaro - indirecta - uso de ropa infectada.
D) artrpodo - indirecta - contacto sexual.
E) insecto - directa - uso de ropa de cama contaminada.
16. El parsito que provoca la pediculosis es el vector biolgico de
A) el tifus exantemtico. S) la peste bubnica.
C) la verruga peruana. D) la micosis sistmica.
E) la clamidiasis.
Semana N"I6 (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 86
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Cielo 2011-11
QUMICA
COMPUESTOS ORGNICOS OXIGENADOS - CETONAS, ALOEHloos, CIDOS
CARBOxucos, STERES y LlPloos.
1. ALDEHIOOS y CETONAS
Los aldehdos. R - CHO y cetonas R - CO - R' se denominan .en general
compuestos carbonlicos. por contener el grupo carbonita (;:; C=O), donde R y R'
representan restos alifticos o aromticos. En los aldehdos, el carbono del grupo
carbonilo es primario y en las cetonas es secundario.
Para nombrarlos
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
CH3- CH2- CH - CH - CHO CH3- CH":' CH- CO - CH3
I I I I
CH3 OH OCH3 CHrCH3
2--Hidroxi-3-metilpentanal Htil-4-metoxipentan--2-ona
11. CARBOHIDRATOS
A estos compuestos se les conoce tambin comos glcidos o azcares, son muy
abundantes en la naturaleza y forman parte de los tejidos animales y vegetales. Las
plantas los sintetizan a partir del CO
2
atmosfrico yagua. Constituyen aUmentos
energticos para el hombre.
Los carbohidratos O glcidos son compuestos carbonilicos pofihidroxilados
responden a la frmula global Cn(H20)n. En efecto la mayor parte de los azcares
simples tienen la frmufa emprica C ( H ~ ) y por ello se les dio el nombre de
'hidratos de carbono' o carbohidratos.
Segn la ubicacin del grupo carbonilo, se clasifican en aldosas y cetosas, segn el
nmero de carbonos, en tetrosas, pentosas, hexosas etc. y segn en nmero de
monmeros en monosridos (glucosa), disacridos (sacarosa) y polisacridos
(almidn)
1 CHO
1 C
H
2
0H
I I
2CHOH 2 C =O
I I
3
CHOH 3 CHOH
I I

CH
2
0H 4 CHOH
I
5 CH2
0H
Aldotetrosa Cetopentosa
. Nombre IUPAC 2,3,4-trlhldroxlbutanal 1,3,4,5-tetrahidroxlpentan-2-ona
reasA,D, E (Prohibida Sil nptvdMcci6" J venta)
Pg. 87
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111.
CIDOS CARBOxucos le -(,-;(W\'<0
L\-(ro\
o
11
los cidos carboxllicos contienen uno o ms grupos carboxilo -C-OH unidos a un
hidrgeno o una cadena carbonada aliftica o aromtica. El carbono del grupo
carboxilo es primario. I \ <.) ,
grupos carboxllo
Ejemplo:

a) CH
3
:" CH
2
- CH
2
- CH
2
- COOH
5 4 3 2 1
@-
I
b) O COOH
cido pentanoico cido benzoico
Para nombrar a los cidos se utiliza el sufijo oico, para cidos que contienen dos
grupos carboxlicos, se elige la cadena carbonada que incluye a ambos grupos y se
le aade la terminacin diolco.
Ejemplo:
4 3 2. 1
HOOC - CH
2
- CHBr - COOH cido 2 - bromobutanodioico
Algunos cidos tienen, en su estructura, ms de dos grupos carboxilo. stos se
nombran con la terminacin cMboxflico. la cadena principal es aquella que
contiene a los grupos - COCH, . pero estos no se contabilizan como parte de la
cadena, debindose ir;dicar en qu posicin se ubican.

4 3 . 2 1 r:::::-::,


cido but - 2 - eno -1 ,2,4 -tricarboxlico
IV. STERES
Resultan de la reaccin de un cido carboxlco con un alcohol. Se les considera
como derivados de los cidos carboxlicos, su frmula general es R - COOR' donde
R puede ser un hidrgeno o una cadena carbonada, y R' vienen a ser restos alquilo o
arilo.
R-COOH + HO- R' --7 R-COOR' + HzO
cido alcohol ster agua
reasA,D, E (prohibida su reproduccin y venta) Pg. 88
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Ejemplo:
cido etanoico
cido actico
metanol etanoato de metilo agua
acetato de etilo
Una de las reacciones ms importantes de los steres es la hidrlisis alcalina, en la
cual, un hidrxido reacciona con el ster reconstituyendo el alcohol segn el
siguiente ejemplo:
etanoato de metilo soda etanoato de sodio metanol
V. LlPIDOS
Los lipidos comprenden una gama de compuestos que tienen en comn el ser
solubles en solventes orgnicos. Abarca a compuestos como cidos carboxilicos de
cadena larga, steres de glicerol , ceras, esteroides Y otros.
Los steres de glicerol se forman a partir de cidos carboxlicos alifticos de cadena
larga (C12 a Cn) , denominados "cidos grasos' y del glicerol o glicerina (propano-
1,2,3-triol). A estos steres se les conoce comnmente como triglicridos.
Ejemplo:
C17H35 - COOH HOCH
2
C17H35 - COO - CH
2
I I
C17H35 - COOH + HOCH
--
C
17
H
3
5 - COO - CH
+ 3 H
2
0
I I
C17H35 - COOH HOCH
2
C
17
H
35
- COO - CH
2
cido esterico glicerol triestearato de glicerilo
Las grasas y aceites naturales suelen contener diferentes residuos de cidos
carboxlicos saturados o insaturados en la misma molcula de grasa o aceite.
SEMANA 16: ALDEHloos, CETONAS, CAR80HIDRATOS, CIDOS CAR80xiucos,
STERES
1. Marque la alternativa de verdadero M o falso (F) respecto al grupo funci onal
carbonito )C;; o.
1. Est presente en aldehdos, cetonas y carbohidratos. 1/
11. El carbono de este grupo tiene hibridacin sp.
111. En las cetonas, el carbono del grupo funcional es secundario.
IV. En los aldehdos, el carbono del grupo funcional tiene la numeracin 1.
A)VVVV B)VFW C)VFFV P)VFFF E)WFF
reasA,D, E (Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 89
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2. El nombre de los compuestos, respectivamente es
1. (CH)2 -CHO
A) 3 ,3-dimetilpropanal
B) 3 - metilbutanal
C) 2 - metilbutanal
D) 3 - metilbutanal
E) 3 - metilbutiraldehfdo
11. @--CH=CH-CHO
3 - fenilpropanal.
1 - fenilpropenal.
3 - fenilpropen - 2 - enal.
3 - fenilpro - 2 - enal.
1 - fenilpropenat.
3. Marque la alternativa que corresponda a los compuestos:
11 .
A) En ambos compuestos el grupo carbonilo est en el carbono N2.
B) La reduccin de (11) forma un alcohol primario.
C) El nombre de IUPAC de (1) es 4 - clorobutan - 2 - ona.
D) En (1) el cloro est en un carbono N"1.
E) El nombre de (11) es 1- metilciclohexan - 2 - ona.
4. Marque la altemativa de verdadero \'J) o falso (F) para los compuestos:
1. (b) es un aldehdo polifuncional.
11. El nombre de (a) es pentano - 2 , 4 - diana.
111. (b) presenta 8 electrones pi (n)
IV. El nombre IUPAC de (b) es 3 - metil - 5 - hidroxibencenocarbaldehdo.
A)VWF B)WFF C)ww D)FWF . E)WFV
5. Los carbohidratos son compuestos carbonlicos pa/ihidroxilados de importancia en la
alimentacin diaria. La mayor parte se obtienen a travs de la fotosntesis de las
plantas.
Respecto de los siguientes compuestos, marque la secuencia de verdadero M
Falso (F).
a) CH20H-(CH-OH)rCO-CH20H (Fructuosa)
b) CH20H-(CH-OHh-CHO (Xilosa)
1. (a) es una cetosa y (b) es una aldosa. f'
11 . (b) se puede clasificar como monosacrido y aldopentosa a la vez"'"
. 111. El nombre IUPAC de (a) es 1,3,4,5,6 -pentahidroxihexan-2-ona. v
IV. (a) es un disacrido que se obtiene por hidrlisis de la
A)VWV B)VFVF CYVWF D)WPF E)VFFV
.reas A, D. E (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 90
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6. Respecto a los cidos carboxlicos, R - C-OH, se puede decir que:
A) su acidez es similar a la de los cidos inorgnicos como el HCiIae). <-
B) uno de sus derivados son los teres. -:::
C) el cido frmico y el cido actico son cidos grasos. :.
O) todos son solubles en agua. -::.
Er al reaccionar con alcoholes o fenoles forman ster yagua.
7. Para la estructura:
Cules de los enunciados son correctos?
l. La cadena principal tiene 5
11. El grupo principal es el carboxilo.'"
111. Su nombre es cido 5-oxohexanoico
IV. Tlef1e un carbono con hibridaci6n Sp2.
A) III Y IV B) I Y 111 C)lylV D)lIylV ETII Y 111
8. El nombre de cada uno de los compuestos, respectivamente, es:
(a)
fOOH
OL
H3
(b)
HO-C-COOH
/
bH
2
COOH
A) cido 5-metoxi- 4-nitrobenzoico.
cido 3-hidroxitricarboxlico.
B) cido 3-metoxi-4-nitrobenzoico.
cido 2-hidroxipropancr- 1,2,3-tricarboxilico.
C) cido 3-metoxinitrobencilico.
cido 2 -hidroxipropano- 1,2,3 -tricarboxllico. . ,
D)'!.cido 3-metoxi-4-nitrobencenocarboxlico.
cido 3-hidroxipropancr- 1,2,3-lricarboxilico.
E) cido 5-metoxinitrobencilico.
cido 2-hidroxipropancr- 1,2,3-tricarboxilico.
reasA,D, E
(Prohibida su reproduccin y IItnta)
Ciclo 1011-1I
Pg. 91
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" 9. El compuesto CH3-CHz-OC- CH
2
-CH
z
-CH
3
presenta un agradable olor a pia.
Pertenece a la funcin ______ y su nombre es, ______ ,--__ ,
A) cetona
B) ter
C)"ster
O) cetona
E) ster
hexan-3-0na
2-metoxibutano
butanoato de etilo
hexan - 4- ona
propanoato de etilo
10. Los triglicridos o grasas son steres que resultan de la combinacin de cido graso
y glicerol.
Respecto a estos compuestos, marque la alternativa de verdadero M o falso (F)
para las proposiciones siguientes:
1. Por su estado fsico, las grasas son slidas y los aceites son lquidos
11. La hidrlisis de grasas y aceites forman cidos grasos y glicerol
111. Un jabn se puede obtener de estearato de glicerilo e hidrXido de sodio
B)FVF C)VFF D)VFV E)WF
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA , CASA
1. Marque la secuencia de verdad'ro (V) o falso (F) para los compuestos: .
a) ~ C , . ~ O
o "cH
3
b) H
5
C
2
-?H-CH
2
-CH
2
-CHO
CHO
1. (a) es una cetona con 2 carbonos en la cadena principal.
11. El nombre de (b) es 4 - etilpentanodial.
111. (b) se obtuvo por oxidacin de un diol pri mario.
IV. En (a) hay 6 carbonos con hibridacin Sp2.
A) FVFV B)WFF C)VFVF D) VWF
2. Respecto al compuesto
E)VFFV
HOOC - CH -(CHt2 - COOH se puede decir que
I
CHO
t-,) en su estructura hay 2 grupos carbonilos.
B) el grupo - CHO est en el carbono N4.
C) tiene un carbono secundario. .
O) se le obtuvo por oxidacin completa de alcoholes secundarios.
E) su nombre es cido 2- formilpentanodioico.
AreasA,D, E (Proftibida su rep.,oduccin J venta) Pg. 92
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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARlO Ciclo 2011-Il
3. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) de los enunciados para el
compuesto:
1. Es una cetona ramificada.
11. En su estructura hay 3 carbonos primarios.
111. Su nombre es etanoato de isopropilo.
A)FVF B)WF C)VFF D)FFV E)VFV
4. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos para el compuesto
Tripalmitato de glicerilo.

CH
2
-
I

\
CH 3
1. Es un ster formado por el cido palmtico y el propano -1 ,2,3 - triol.
11. Por saponificacin genera jabones.
111. Al reaccionar con NaOH se obtiene palmitato de sodio y glicerina.
A)VVF B)FW C)VFF D)VFV E)VVV
5. Seale la secuencia de los grupos funcionales a los que pertenecen los compuestos
orgnicos, respectivamente.
1. CH3-COO-CH3
111. CH
3
- CO - CHO
A) ster, cido, cetona, cetona
C) ster, cido, aldehdo, cetona
E) cido, ester , cetona, ter
Fsica
11. CH3 - CH
2
- COOH
IV. CH; - CO - CH
3
B) cido, ster, aldehdo, ter
O) ster, cido, aldehfdo, ter
MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE
1. Movimiento armnico simple (M.A.S).
Es producido por la fuerza recuperadora elstica:

(1)
k: constante elstica del material. x: deformacin longitudinal (desplazamiento)
nasA,D, E
(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 93
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UNMSM - CENTRO PREUNI VERSIT.4RIO
Ciclo 2011-11
2. Elementos del MAS.
2.1. Oscilacin o vibracin.
Es un movimiento de "ida y vuelta" dirigido hacia un punto de equilibrio estable.
2.2. Peric do (T).
Es el intervalo de tiempo en que se realiza una oscilacin.
2.3. Frecuencia (f).
Es el nmero de vibraciones por unidad de tiempo.
Tambin:
nmero de vibraciones
f=--------
int ervalo de tiempo
n ( 1 vibracin')
U Unidad S.J.: Hertz" Hz = . - - ; g ; ~ ~ d - ; )
2.4. Elongacin (x).
(2)
Es cualquier deformacin longitudinal medida a partir de la posicin de
equilibrio (x::: o).
2.5. Amplitud (A).
Es la mxima elongacin.
3. Periodo de un sistema masa y resorte.
Para cualquier sistema masa y resorte se cumple:
(3)
m: masa, k: constante elstica
4. Periodo de un pndulo simple.
Un pndulo simple consiste de un cuerpo conectado a una cuerda inextensible.
Para ngulos pequeos (6 < 5), el pndulo realiza MAS, y su periodo est dado por:
1: longitud de la cuerda,
E]J
'f
T= 2/t !-
\g
g: aceleracin de la gravedad
(4)
----------------------------_ .. _----
reasA,D, E (Prohibida su ,eproduccin y venta) Pdg. 94
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UNMSM - CEJlfTRO PREUNlVERSITARIO
'Ciclo 2011-Il
Ejercicios d. clase W 16
QiQ Los ejercicios en (") son tareas para la c ....
1. En relacin a las propiedades del MAS indique la verdad M o falsedad (F) d.e las
proposiciones siguientes:
.2.
1. La amplitud es la mxima elongacin.
11. El perrodo es el nmero de oscilaciones por unidad de tiempo.
I\\. La frecuencia es el tiempo correspondiente a una oscilacin completa.
A)VFV B)VFF C) FFV
La grfica mostrada representa la
posicin (x) en funcin del tiempo de una
partcula que realiza MAS en el eje x.
Indique la verdad M o falsedad (F) de las
proposiciones que se dan a continuacin:
1. La amplitud de la oscilacin es 2 cm.
11 . El perodo es de 3 s.
111. En el instante t = 4 s, la particula est
en su posicin de equilibrio.
A)VW
O)FVF
B)VFV
E)VFF
C)FFF
O)VW E)FFF
x(<:m)
,
2"-",- --"'-1
I I I I I ,1 I I

I I I I I I I I I I I I
0, -:-j-:- 1(8)

1 I I I I I I I I I I
__ ' __ .!. __ '_ ... !._ I _ ... _1 __ L_"! ... . '._J
,
,
3. Al suspender de un resorte la esfera metlica de masa M = 1 kg, se observa un
estiramiento de 10 cm, como muestra la figura. Qu periodo tendrn las
oscilaciones en este sistema masa-resorte?
A) Tr/4 s
B) Tr/6 s
C) 'Tr/5 s
O) TrIS s
E) Tr/3 s
4. (*) Una esferita est suspendida de un resorte y oscila verticalmente con un perIodo
de 0,60 s. Cul fue el estiramiento inicial del resorte? (Considere 11 =.fiO)
A) 17 cm B) 15 cm C) 13 cm D) 11 cm E) 9 cm
5. En relacin a la energia del oscilador en el MAS, indique la verdad M o falsedad
(F) de las proposiciones siguientes:
1. La energa mecnica del oscilador vara en el tiempo.
I\. La energa es directamente proporcional al perodo de las oscilaciones.
1Il. la energa potencial mxima corresponde a la posicin de equilibrio.
A) WF B)VFF CfFFF D)FVF E)VW
.reas A, D, E (prohibida su reprDduccin J venta) Pdg. 9J
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w
w
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L
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g
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c
o
m

UNMSM - CENTRO .PREUNIVERSITARJO Ciclo 2011-11
6. Una esfera de masa 800 g unida a un resorte cuya constante elstica es de 250 Nlm
realiza un MAS. Si la amplitud de las oscilaciones es 10 cm, determinar la rapidez de
la esfera cuando la energa potencial es la mitad .de la energfa mecnica.
A) 1,75 mis
D) 2,00 mIs
8) 2,50 mIs
Ej 1,25 mIs
C) 1,50 mis
. 7. La frecuencia angular de las oscilaciones con MAS realizadas por una partcula
unida a un resorte es s.J3 rad/s. Si la amplitud de las oscilaciones es 16 cm.,
cul es la rapidez de la partcula en el instante en que su elongacin es la
mitad de la amplitud?
A) 1,50 mIs
D) 2,00 mIs
B
L
1,20 mIs
Ef 1,40 mis
C) 1,80 mIs
8. En relacin al MAS que realiza un pndulo simple, indique la verdad M o
falsedad (F) de las proposiciones que se dan a continuacin:
1. La amplitud se mide en radianes.
11. La fuerza que producen las oscilaciones es la fuerza centrpeta.
111. El producto del periodo por la frecuencia es igual a la unidad.
A) WF B)VFF D)FVF E)WV
9. (*) Un pndulo simple con peso de 0,25 N se desvla de su posicin de eqUilibrio de
modo que la tensin del hilo es igual a 0,20 N. Hallar la fuerza recuperadora del
sistema.
A) 0,5 N
B} 0,25 N
C) 0, 20 N
op O, 15 N
E) 0, 30 N
"
cos e
10. Un nio de masa 40 kg realiza un movimiento pendular en un columpio de
longitud L = 4 m, la amplitud del MAS es ama. = rr/15' rad. Hallar la energa
potencial mxima que alcanza el pndulo. Despreciar las fuerzas de friccin.
2 .
(Considere: cos (rr/15) = 0,98, g = 10 mIs)
Af 32 J B) 25 J C) 20 J D) 15 J E) 30 J
reas A, D, E (Prohib/11 su ,tpl'Oducci" J vtnlJI)
P6g.96
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