CONCLUSIONES:

En primer lugar es importante aclarar que el programa utilizado para

el armado de la encuesta (http://www.99polls.com) presenta una limitación
importante: aunque se pueden plantear respuestas múltiples, el programa
sólo admite una única opción como respuesta válida. De hecho un docente
que realizó la encuesta deja un comentario aclarando que “…hubiera querido
votar por otras opciones ... todas me sirven, porque uso la computadora
como vicio y para mi trabajo…”.

Damos por hecho que los docentes encuestados tienen acceso a las
nuevas tecnologías dado que la invitación para realizarla se hizo por medio
del correo electrónico, de lo cual se infiere que cada docente dispone de una
cuenta. La mayoría también dispone de una pc y conexión a internet en sus
domicilios, pero no son los únicos usuarios.
Cerca de la mitad de los encuestados utiliza el ordenador para la
edición de documentos, es decir que utilizan el procesador de texto para
preparar parte del material para sus clases. Sólo un cuarto de la muestra lo
utiliza como medio de comunicación. Si la encuesta hubiera permitido
aclarar este punto, veríamos probablemente que muy pocos dentro de ese
grupo lo utilizarían para comunicarse con sus alumnos.
Son muy pocos los docentes que han incorporado el uso de la
computadora en su práctica áulica, esto quizá esté en relación con la poca
disponibilidad de equipos en las escuelas, en muchos casos hay una única
sala de informática con entre 10 y 20 máquinas para una población
promedio de 200 a 500 alumnos. El incremento de tiempo de dedicación
por parte del docente en el armado de actividades áulicas que promuevan el
uso de las NTICs, es también un factor determinante.
Tres cuartas partes de los docentes tienen manejo básico de la web
2.0 y sólo un cuarto dice poseer conocimientos avanzados, por lo que se
deduce que sólo estos últimos utilizan herramientas ofimáticas online, blogs
y wikis.
Más de la mitad de los encuestados considera a la computadora como
una herramienta educativa mientras que el resto la considera entretenida y
manejable. Evidentemente la mayoría desconoce el potencial que tiene el
uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aparece como una herramienta no valorada en toda su dimensión, esto tal
vez se deba a la escaza preparación de los docentes en el uso de las
mismas, muchas veces causado por el temor que implica enfrentarse a lo
nuevo.
De hecho la gran mayoría sólo maneja el procesador de texto, manda
mails, logra abrir o bajar archivos recibidos por esa vía, chatea; los más
osados pueden armar una presentación con diapositivas, si disponen del
tiempo necesario. Pareciera que los docentes pensamos que no sólo no
poseemos las habilidades necesarias para valernos de las nuevas
tecnologías, sino que además no tenemos la capacidad de adquirirlas. Lo
primero que necesitamos para que estas tecnologías formen parte de
nuestra vida profesional es un cambio de actitud acerca de lo que nosotros
mismos somos capaces de hacer.