ublicacin mensual /

# 70 / ao 13 / correspondiente a abril 2013

PE
ISSN 1390-5406

O C I G O PEDAG IA NO R O T A U EC

O T N E I NSAM

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13 de Abril

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La Lgica y La tica Siguen Vigentes

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6y7

Hacia la pedagoga Del siglo XXI

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CARLOS PALADINES

edu aniversario

Editorial

edu pedagoga

dialogando con

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11 favorecer el aprendizaje

Diez formas divertidas de

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Dgame licenciado

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Necesidad de una Educacin Subversiva

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Educacin y pedagoga

edu@infancia

edu@cultura

edu@educacin

edu@pedagoga

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La publicacin de artculos

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Ecuatoriano gan concurso de inclusin social tecnolgica

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HORACIO QUIROGA

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edu@docencia

edu@noticias

Escritores Latinoamericanos

entre comillas

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Ocano

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Ocano: ms all de la palabra escrita...

Actualidad

Presidenta Ejecutiva Rosala Arteaga Serrano Directora Claudia Arteaga Serrano Editor Andrs Len Consejo Editorial Luca Lemos, Arvelio Garca, Simn Zavala, Hernn Rodrguez Castelo, Eduardo Castro, Daniel Lpez, Fausto Segovia, Jos Brito Albuja, Axel Ramrez, Marcelo Fernndez de Crdoba, Francisco Proao Arandi.

Fotografa Eduardo Mendoza Pinto/Corbis/Latin Stock Ecuador Tom & Dee Ann McCarthy/CORBIS/Latin Stock Ecuador Images.com/Corbis/Latin Stock Ecuador Corbis/Latin Stock Ecuador Spirit/Mauritius images/Latin Stock Ecuador Ben Hupfer/Corbis/Latin Stock Ecuador theethicsguy.com www.selcolombia.webatu.com www.history.com Direccin de Arte Henry Mndez Mora henruco@ladieciocho.ec Diagramacin y Diseo LADIECIOCHO comunicaciones Telf.: 2800 829 . 099 8375 080 Portada Mauritius Images/Latin Stock

Impresin GRUPO IMPRESOR ISSN 1390-5406

Direccin FIDAL Carlos Montfar (319) E13-352 y Monitor (Sector Bellavista) Telfonos 2444428 - 244432 e-mail: asproduc@uio.satnet.net Quito - Ecuador Edicin mensual correspondiente al mes de marzo de 2013 www.fidal-amlat.org Edu@news es un producto de Fundacin FIDAL.

o s u m a r i o

13 DE ABRIL
Redaccin Edu@news
www.fidal-amlat.org

Fecha dedicada al maestro ecuatoriano. Fecha en que recordamos las calidades de su misin; el sacrificio de su trabajo, el enorme aporte de su vocacin. Buscando informacin sobre esta fecha hemos podido encontrar que la idea originaria naci en una antigua revista: EL MAGISTERIO ECUATORIANO all por el ao de 1918; esta propuesta logr eco en varias organizaciones, las cuales en la Asamblea de Profesores de Pichincha, el 30 de noviembre de 1919, propusieron que se celebre anualmente al maestro y la Sociedad General de Preceptores del Guayas, hizo el planteamiento de que sea el 13 de abril en recordacin del nacimiento del escritor Juan Montalvo. El gobierno ecuatoriano emiti el correspondiente decreto, que por su valor histrico lo copiamos a continuacin: ALFREDO BAQUERIZO MORENO PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que es menester honrar al Preceptor Ecuatoriano, factor importantsimo de la cultura popular; Que el da del nacimiento del ilustre escritor don Juan Montalvo es el da ms adecuado para este fin; DECRETA Art. 1.- El 13 de abril de cada ao, celbrese en toda la Repblica la Fiesta del Maestro; Art. 2.- Los Consejos Escolares reglamentarn esta Fiesta, en la respectiva provincia, y votarn, adems, las cantidades necesarias para el objeto. Art. 3.- El Ministro de Instruccin Pblica queda encargado de la ejecucin del presente Decreto. Dado en el Palacio Nacional, en Quito, a 29 de mayo de 1920. f) A. BAQUERIZO M. A la figura cimera de Montalvo se han ido uniendo otros nombres, por medio de los correspondientes decretos oficiales. En primer trmino fueron los de: Federico Gonzlez Surez y Luis Felipe Borja, y en aos ms cercanos los de Vctor Manuel Peeherrera, Francisco Febres Cordero Muoz (Hermano Miguel) y Po Jaramillo Alvarado. Sin embargo, como que la sociedad en general an no manifiesta el debido respeto y reconocimiento a quienes ejercen esta profesin y, ms bien, por criterios polticos o circunstanciales, los denigra y ataca. Por ello, la Fundacin FIDAL y esta Revista han propiciado el Concurso de Excelencia Educativa, que este ao llega a su sexta edicin nacional y, dando un importante salto, a su primera convocatoria de carcter internacional. Este concurso busca resaltar, promover, dar a conocer los valores del magisterio, para que la ciudadana tome consciencia de su trascendencia. En palabras de la Presidenta de FIDAL, la Doctora Rosala Arteaga, dichas en la ceremonia de premiacin del I Concurso, en el ao 2007, el objetivo est diseado para cubrir la necesidad de estimular a los maestros ecuatorianos, de reconocer su trabajo y su tesn con nios, adolescentes y jvenes, de crear espacios en los que pudieran poner en evidencia de lo que son capaces yendo ms all de sus obligaciones, de las tareas cotidianas, para buscar la innovacin, para entregar su contingente a esas generaciones que empiezan.

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PENSAMIENTO PEDAGGICO ECUATORIANO

l mismo, quien hace la seleccin y el estudio del tema que es el central en esta edicin. Todos los pueblos necesitan construir su pensamiento, el propio, el que le es consustancial, en los diferentes mbitos del saber, con las influencias y fuentes que sean del caso, pero, de alguna manera manteniendo su singularidad que le aporta frescura. La necesidad de ir analizando las nuevas polticas estatales frente al tema de la educacin, se hace presente en los siempre ponderados comentarios de Fausto Segovia Baus, quien aporta desde la experiencia y el estudio acadmico, sus puntos de vista. Llegar al nmero 70 dentro de nuestra publicacin, no hace sino reafirmar la vocacin de servicio a la comunidad educativa, que responde con creces a nuestras propuestas, como lo demuestra tambin el hecho de que estemos avanzando en nuestra Sexta Convocatoria para el Concurso de Excelencia Educativa y a la Primera Edicin Internacional. Vamos consolidando alianzas que redundan en beneficio del conjunto de iniciativas que como Fidal y como Edu@ news le proponemos a la ciudadana preocupada por la educacin, participamos en seminarios y encuentros que indudablemente sirven para enriquecer los contenidos y para generar nuevas iniciativas y propuestas que son entregadas a nuestros lectores a lo largo del ao. Setenta ediciones de una revista, hacen que debamos considerarnos como en una especie de mayora de edad, que se debe al trabajo colectivo de un grupo humano al que s le importa el futuro de la educacin y del pas.
Rosala Arteaga Serrano rosaliaa@uio.telconet.net

En su edicin nmero 70, la revista Edu@ news ha querido enfocar, con el auxilio de especialistas, el reto de analizar la existencia de un pensamiento pedaggico ecuatoriano, tarea que ya fue enfrentada en la Biblioteca Bsica del Pensamiento Ecuatoriano. Por ello, la presente edicin trae una entrevista con el Dr. Carlos Paladines, pedagogo

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HACIA LA PEDAGOGA
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DEL SIGLO XXI

Pedagoga mireya.brito@gmail.com
e p e d a g

El mundo actual, los avances tecnolgicos que se producen a cada minuto, los desastres ambientales que perjudican a todos los habitantes del planeta Tierra; los ndices crecientes de violencia y pobreza, le exigen a la naciente Sociedad del Conocimiento, las respuestas efectivas para todas las problemticas econmicas, sociales, ambientales y por ende educativas, en pro de un futuro a largo plazo saludable. Los estudiantes ultramodernos, llamados tambin: aprendices del futuro, habitantes nativos de la tecnologa, provistos de fluidez en el lenguaje digital de computadores, video-juegos y redes sociales; requieren de las herramientas tiles que les permitan asimilar el conocimiento, profundizarlo, transformarlo; adems de llenarse de experiencias que les proporcionen una solidez afectiva, con la cual puedan desempearse como individuos proactivos dentro de la sociedad. De ah la necesidad de aplicar una teora pedaggica que promueva en los estudiantes lo siguiente: a. La fluidez tecnolgica y el manejo adecuado de las TICs. b. La enseanza en contextos reales de aprendizaje, buscando la reflexin afectiva. c. El desarrollo de habilidades de pensamiento y comprensin lectora. d. Una visin tica que le permita un manejo adecuado del medio ambiente. e. La resolucin de problemas mediante la aplicacin de mltiples estrategias. f. El trabajo en equipo y en colaboracin con los otros. g. La evaluacin como un proceso permanente de mejoramiento, con los ms altos niveles de exigencia. h. La aplicacin de las transdisciplinariedad en todos los espacios del aprendizaje. i. La aplicacin real de los aprendizajes, en situaciones de la vida cotidiana. j. La inclusin educativa de forma real y vlida, propiciando el desarrollo integral de todos los estudiantes de acuerdo a sus mltiples diferencias. Las preguntas que surgen ante estos requerimientos, sin duda, sern la base para la reflexin pedaggica que se necesita para afrontar los cambios relacionados con el mbito educativo.

Mireya Brito Albuja

d o g

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Estamos preparados para el cambio? Qu estamos haciendo a nivel de pas, al respecto? Se han abierto espacios de discusin para el diseo, aplicacin y evaluacin de verdaderas innovaciones educativas? Estamos los docentes preparados para los retos educativos del siglo XXI? En nuestro pas se estn aplicando desde el 2010, una serie de reformas e innovaciones, criticadas unas, aplaudidas otras, pero que tratan de responder a las necesidades, cada vez ms demandanteses de nuestra sociedad; y si la sociedad requiere con urgencia verdaderas y significativas renovaciones; los mismos niveles de exigencia deben aplicarse a los Pedagogos, entendidos como los verdaderos gestores de cambio. Los maestros son los actores y transformadores, para bien o para mal, de las realidades acadmicas, afectivas y familiares de sus estudiantes, pero, estn preparados para estos retos?, tienen conciencia del rol que desempean? Es importante realizar un anlisis minucioso de las habilidades pedaggicas, ticas y afectivas que los docentes del siglo XXI deben demostrar, para evaluar el nivel de aplicacin real de las refore e d u p e d a g o d g u a

mas vigentes, y compararlas con las caractersticas propias de las pedagogas ultramodernas. En respuesta a las acciones que promueve la Pedagoga del Siglo XXI, los docentes debern demostrar un dominio de mltiples cualidades que le servirn en la prctica educativa, entonces tendremos un maestro: PERFIL DEL MAESTRO DEL SIGLO XXI a. tico b. Creativo c. Asertivo d. Generador de cambios e. Proactivo f. Solidario g. Promotor de una educacin digna El tiempo no perdona, docentes a trabajar en sus propios procesos de cambio y mejoramiento, las teoras pedaggicas del futuro exigen esfuerzo, constancia e innovacin, debemos convertirnos en los partcipes directos de la construccin de un Ecuador mejor y por ende de un mundo mejor.
p e d a g o g a

CARLOS PALADINES
Dialogando con:

La educacin ha sido clave para dinamizar procesos de transformacin

Uno de los autores y analistas del pensamiento ecuatoriano y latinoamericano es Carlos Paladines Escudero. Entre sus principales obras vale resaltar su ltimo trabajo: Historia de la Educacin y del Pensamiento Pedaggico Ecuatorianos, publicado, en su cuarta edicin, por el Instituto Metropolitano de Patrimonio. Comenzamos esta entrevista y le preguntamos: Existe un Pensamiento Pedaggico que podramos calificar como ecuatoriano? Y, de ser positiva su respuesta, Qu caractersticas tiene? Se suele aceptar que existe una filosofa y un pensamiento pedaggico hecho por alemanes, ingleses, franceses o norteamericanos, que se ha convertido en algo particular, especfico, en cada caso. Por qu no aceptar que pueda haber una filosofa o un pensamiento pedaggico ecuatoriano?; de igual modo a como existe un filosofa o pensamiento que no slo es alemn o francs por ser hecho por alemanes o franceses, sino porque responde a una realidad, a un contexto e historia que determina la naturaleza misma de ese pensamiento. En este caso se trata de un pensamiento pedaggico con caracteres propios especficos - por su mtodo, su objeto, sus experiencias, su contexto o sus tesis y por responder al sujeto histrico de tal quehacer, a sus experiencias concretas vividas en profunda vinculacin con su mbito espacio temporal. Este tema puede ser planteado a partir de la nocin de Sujeto con maysculas. Se tratara de una frmula que expresa o manifiesta al sujeto educador, y es por eso expresin de ese sujeto y no de otro. Como consecuencia el pensamiento pedaggico ecuatoriano habra alcanzado una fisonoma propia (que le viene del sujeto y de los temas y compromisos que preocupan a ese sujeto; y de su praxis educativa e incluso de ciertas preferencias metodolgicas.) En pocas palabras, lo del pensamiento pedaggico ecuatoriano no es una simple determinacin geogrfica, tnica o racial, sino una accin cualificadora, interna, sea por el sujeto, sea por el objeto, sus tesis y su metodologa o las formas de practicar la pedagoga. La publicacin de su investigacin sobre el tema, es sin duda un aporte sustancial a este pensamiento, por eso le pedimos concretar, en pocas palabras En qu consiste ese aporte? Una colega francesa, en la presentacin de la primera edicin de mi libro: Aproximaciones a la Historia de la Educacin en el Ecuador, seal lo siguiente: Es un trabajo histrico aplicado al campo de la educacin. Su organizacin muy clara es cronolgica, comenzando con el fin de

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la etapa colonial, con la Ilustracin y la crisis del modelo colonial, insistiendo luego en las reformas educativas y los modelos ideados en las primeras dcadas de la Repblica, para describir la evolucin de estos modelos a lo largo del Siglo XIX. Carlos Paladines destaca las reformas de la Revolucin Liberal describiendo tambin su evolucin y vigencia hasta los aos 1940 y se adentra en la poca contempornea y sus dificultades en cuanto a modernizacin pedaggica. Esta rigurosa construccin cronolgica, cuyas rupturas y partes siempre estn bien explicadas y argumentadas, pone de relieve que la educacin ecuatoriana es un proceso lento, hecho de avances y marchas para atrs, de dificultades que explican su evolucin y de ideales que explican sus proyecciones. En todo caso, este proceso se inscribe en una continuidad que el trabajo de Carlos Paladines enfoca, subrayando las similitudes entre diferentes pocas ms all de las aparentes rupturas. Enmanuelle Sinardet comentaba: La fuerza de este trabajo consiste tambin en el sentido que da a educacin. Ya hemos subrayado que pretende analizar los modelos educativos ideados en cada poca y su relacin con una ideologa dominante, o al contrario sus innovaciones con respecto a este proyecto. De hecho, lo hace de manera exhaustiva, basndose siempre en los textos de los pensadores y pedagogos, o sea sacando la informacin de las propias fuentes histricas y educativas. Tenemos aqu un verdadero trabajo cientfico. Al realizar un Estudio Histrico del pensamiento pedaggico ecuatoriano, sin duda encontrara puntos culminantes. Podra mencionar los ms sobresalientes? Me referir solo a uno. La educacin en el Ecuador ha sido clave para dinamizar procesos de transformacin del pas y en otros momentos ha jugado un papel retrgrado. Habra que examinar, en cada etapa de nuestro desarrollo histrico, si la educacin jug un rol importante

para la transformacin de la realidad o si ella se ali a las fuerzas del pasado e impidi las transformaciones requeridas. Ese carcter positivo y negativo de la educacin me parece un punto culminante. La etapa liberal seculariz la educacin, la expandi y form una generacin de abnegados y preparados maestros. En la dcada de los treinta del siglo pasado se sucedieron 17 gobiernos y en 1932 se dieron nada menos que cinco. Entre 1925 y 1948 se encargaron del poder varias juntas de gobierno, presidentes constitucionales, encargados del poder, jefes supremos, dictadores, en total 27. En un escenario de esa naturaleza, qu se le puede pedir a la educacin? Le recordamos a nuestro entrevistado que la pedagoga moderna ha tenido cambios trascendentes y le consultamos en el caso ecuatoriano cmo se reflejan esos cambios? El trmino moderno sufre de polisemia. Sirve para referirse a esa etapa que conocemos como la modernidad: siglos XVII al XX, pero tambin para referirse a los tiempos actuales. En el primer sentido, no hay duda que la pedagoga ecuatoriana brind un gran aporte en la expansin e implementacin de elementos claves de esa poca. Por ejemplo: gracias a la Ilustracin, al gobierno de Rocafuerte, se logr aceptar que la educacin era responsabilidad del Estado, que deba invertir en educacin. La educacin deba pasar de ser eminentemente religiosa y privada a ser pblica. Hasta me atrevera a pensar que se magnific tanto la fe y la esperanza en la educacin, que se crey que ella era la panacea para todo. Se la transform en una especie de remedio mgico o mtico.
NOTA DEL EDITOR: La segunda parte de esta entrevista completa se publicar en una prxima edicin.

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DIEZ
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formas divertidas 5. de favorecer el aprendizaje de tus hijos 6. 1.

Rompe moldes, literalmente. Deja de comprar cajas con artilugios que prometen resultados espectaculares para aumentar la inteligencia del nio. En lugar de eso, djate guiar por el propio nio. Tmate tiempo para observar qu le interesa, y podrs empezar a ver tu entorno de una forma nueva.

tivo. Un nio aprende ms sobre el valor del dinero si tiene la oportunidad de ganarse unas monedas en un puesto de refrescos, y ve qu puede comprarse con ellas, de lo que nunca aprender haciendo fichas.

Ensale a tu hijo que leer es divertido. Si compartes tu entusiasmo por la lectura y el nio te ve absorto leyendo un libro o un peridico, le estars mostrando de forma indirecta la importancia y el disfrute de la lectura.

Practica la lectura dialgica. No basta con leerle al nio. Pdele al nio que piense en un final distinto, es bueno hablar del libro desde su propia experiencia.

7.

3.

Organiza un paseo a tu propio jardn o al parque de al lado. Es estupendo salir a visitar una granja o al zoo, pero no hace falta ir tan lejos para despertar el cerebro de tu hijo. Los nios reciben una gran cantidad de estmulos intelectuales en su propio jardn o en el parque del barrio, donde pueden ser testigos del milagro de las briznas de hierba que se mecen con el viento, con las casas que construyen las hormigas, y toda la abundante vida que bulle en el suelo y la vegetacin. Fjate en los nmeros: estn por todas partes. Igual que puedes ver rectngulos en los edificios, o crculos, tringulos y hexgonos en las seales de trfico, los nmeros estn por todas partes y aparecen a cada paso en la vida de los nios. Cuando el nio reparte las patatas fritas con sus amigos, o comprueba que hay suficiente pastel para todo el mundo, est aprendiendo matemticas.

No insistas en que hay una sola manera correcta de hacer algo. Si tu hijo encuentra una solucin nueva para un problema, fenomenal!

9.

Permite que tenga tiempo y espacio para s mismo. A veces los nios necesitan desconectarse de los amigos y estar a su aire. Puede parecer como si no estuvieran haciendo nada, pero en realidad cuando no hacen nada tambin estn aprendiendo muchsimo. Los nios necesitan poder ser espontneos.

8.

10.

Deja que tu hijo lleve la batuta. Si juegan juntos y t participas controlando demasiado el juego, el nio perder inters y t habrs perdido la oportunidad de permitirle imaginar y crear.

Apntate a la diversin. Unirse al juego de los nios puede ser el mayor reto al que los padres se puedan enfrentar. Pero merece la pena!
Adaptado de: Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., and Roberta Michnik Golinkoff, Ph.D: Einstein nunca memoriz: aprendi jugando. Madrid: Martnez Roca Ediciones, 2005.

Anima al nio a aprender el sentido de los nmeros en su contexto. Todos aprendemos mejor cuando aprendemos algo significae e d u @ i n f a n d c u i @ a i n

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Dgame licenciado
El ttulo de este artculo corresponde al Chespirito, en una de sus divertidas comedias. Esta expresin retrata de cuerpo entero la actitud de ciertas personas que anteponen sus ttulos a sus nombres. A continuacin algunas razones de este complejo que forma parte del modo de ser de los ecuatorianos. Por Fausto Segovia Baus Hace poco la agencia EFE public un artculo sobre el modo de ser y actuar de ciertos ecuatorianos, que se delatan a travs del lenguaje. Algunos de los vocablos mencionados fueron mande, a sus rdenes, economista o licenciado y longo, que determinan las clases sociales en el Ecuador. Los antroplogos dan algunas pistas. Manifieshallan en los referentes culturales; es decir, en tan que las races de estos resentimientos se las marcas que dej la colonia en estos terri-

torios. Dicho de otro modo: las relaciones de poder, dependencia y sumisin quedaron tan selladas, antes, en la colonia y luego en la Repblica, que los conceptos y comportamientos de patrn, amo, superior o lo que se llame

Varios significados
Una hiptesis que plantea la sociolingstica se constituyen el corazn de la cultura; es decir, a la oralidad, la escritura o los simples gestos. refiere a los lenguajes verbal y no verbal, que los smbolos o signos expresados a travs de

quedaron evidentes por el lenguaje, que delata estos fenmenos en algunas de las palabras que hablamos.

Atavismos
Estas lecturas de la realidad cultural no son representan cada da y en toda circunstancia. antes del nombre significa que es un profebuenas ni malas; simplemente, se presentan y As como la colocacin de Dr., Lic. o Eco. sional salido de la academia, y que debe ser

En el caso planteado la frase dgame licenciado tiene varios significados: la necesidad de cin, el inters de subir en escala laboral o, en reconocimiento social, la bsqueda de aprobaocasiones, no quedarse como gente del moneconomista, de un doctor o ingeniero, porque jerarquas que tiene causas profundas.

tn. Estas lecturas no difieren si se trata de un en el fondo expresan lo mismo: el complejo de

reconocido por la sociedad, a diferencia de otras personas que son seores o seoras, otros vocablos como mande, longo, a sus afirman que todava subsisten atavismos en el Ecuador profundo y que, pese a la modernidad, no han cambiado.

rdenes -que decimos inconscientemente- re-

Resentimientos
Podemos estar de acuerdo o desacuerdo en que la gente que ha obtenido un ttulo profesional con tanto esfuerzo sea identificada por lo que ha adquirido dinero, poder, ttulos, grasin embargo, lo que s es materia de estudio

Lo curioso es que la reproduccin de este molenguaje, se observa en la propia universidad, nal.

delo de manipulacin o dominacin a travs del y en general en el sistema escolar y profesioMuchas personas responden a cada rato man-

dos-, antes que por sus nombres y apellidos; es por qu se enojan o reclaman ese reconocimiento, cuando para todos es conocido que nadie nace con ttulos ni grados.

de, porque estn o desean estar al servicio de alguien. O, con buen talante se ponen a las

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rdenes por gentileza o porque se oye bien. Y se molestan cuando le dicen longo, o sonren cuando escuchan cariosamente las palabras sadas en esta comarca.

jes, amar ms el Ecuador desde sus orgenes,

y superar progresivamente nuestra autoestima juntos futuros posibles, sin discriminaciones ni exclusiones.

longuito o longuita, cholito o cholita expre-

como personas y como pas, para construir

Nuevos estudios
Como vemos, el lenguaje es un capital cultural, que proporciona muchas posibilidades para mirarnos en el espejo, y reconocernos como somos y no para infringirnos latigazos o piar penas ajenas, sino para explorar el ser y el

El tema, como ven, es inacabado. Por lo mismo es necesario y urgente hurgar en el lenguaje y reconstruir imaginarios, nuevos imaginarios que permitan a las personas verbalizar estos temas y construir saberes, autnomos y libres, sin.

colocarnos un vestido de cucurucho para exmodo de ser de nuestro pueblo. La alternativa

alejados de paradigmas anclados en la sumi-

es estudiar ms el Ecuador desde los lengua-

La nueva educacin y la reforma educativa dicen algo al respecto?

Lib os para Libros pa a reforzar l la lectu lectura, a seg segn n los lineamientos neam entos del el documento de A Actualizacin tualizacin y Fortalecimiento Fort lecim nto Curricular C icula l del d M Ministerio iste de Ed Educacin. uca n.

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A travs de la educacin se debe crear en el nio el hbito de preguntar, de que busque los por qu y las razones de las cosas y los hechos. De esta manera se acostumbrar a obedecer a la razn y no a la autoridad [1].
Simn Rodrguez Maestro venezolano. Sucre, 1826

Necesidad d Sub
suficientes marcianitos en sus videojuegos, para dar paso al sito y des-sensibilizacin con los contenidos de las pelculas de Hollywood. La educacin, sigue Jess Murillo Karam. (BBC. En: http://xurl.es/ngzn2). guiente nivel de embrutecimienmente enunciado en campaas Uno de los objetivos generalajena a sus funciones sociales, cesidad de cambio y transformacin[3]. polticas es una educacin de calidad. Esta frase es hueca porque desatiende el nivel de la calidad. Esto es as porque la calidad no es una variable discreta, sino una variable continua, la calidad siempre est presente y, en los mejores casos, se habla de que, en los peores, de una calidad psima. haciendo caso omiso de la neLa Educacin Superior, adems caracteriza, modela trabajadores cin. El estudiantado que logra del sesgo mercantilista que la funcionales al modo de producegresar, en muchos pases, lo hace con una deuda real y enorme[4]. La falta de valores y compromisos se constata mediante el hecho de que la mayora de los cabecillas de bancarrotas y ocurridos, y que seguirn ocuttulo de PhD de universidades bridge. colapsos financieros de la Banca rriendo, tienen como blasn un tales como Oxford, Yale o Cam-

En la estructura Educativa, los subsistemas iniciales (Educacin Temprana o Pre Primaria, Prima-

ria y Media, Secundaria) estn al borde del colapso y al superior, un parche, no en uno de sus ojos, sino en la mente, para lany aire convertido en un voraz pien los ltimos 3 lustros se puso

una calidad excelente; mientras

Pese a la crisis educativa, la ciu-

zarse al mercado por tierra, mar rata. Hay mucha informacin que sayados en casi todos los pases de Amrica Latina, generaron

dadana debe cuidar la Memoria dadana, que consiste en unirse

Social y ejercer a plenitud la ciuen un colectivo para interpelar y, si es necesario, cambiar un orlincuencial, por otro que brinde justicia y dignidad, como el modo dad y producir Libertad. Ambrosio den social injusto, indigno y de-

resalta que estos hechos, ya en-

respuestas como la Revolucin

de los Pinginos en Chile, con manifestaciones de protestas estudiantiles desde el 2006[2].

ms genuino de forjar Humani-

En la Educacin Temprana, primaria y media, educan con el miedo, para la obediencia ciega y devocin al establishment.

En el mbito de la educacin la-

tinoamericana est presente la corrupcin: Mxico: arrestan a tros Elba Esther Gordillo Morapoderosa lder sindical de maesles por desviar recursos pblicos que ascienden a US$ 200 curador General de la Repblica, millones, segn inform el Pro-

trabajador mulato de Catamarca

Millicay, un

al servicio del espaol Nueva y Castillo, fue castigado en la Plaza Mayor de la ciudad por las autoridades municipales, acusaescribir. Catamarca, 1804. do de haber aprendido a leer y

Todo brote de cambio es repriprocura que las criaturas de 12 y 13 aos (al salir de la primaria),

mido y denostado. El sistema

hayan tomado el hbito de matar

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de una Educacin bversiva

[1] Simn Rodrguez fue designado director de Educacin de Bolivia, por su discpulo y amigo Simn Bolvar. [2] 100 mil estudiantes de Secundaria con la adhesin de otros 600 mil. Las protestas rebrotaron en el 2011 y en el 2012. [3] En el 2006, se movilizaron de 4 hs 50 min. de teleaudiencia por da. El del grupo de hasta 15 En Paraguay, un promedio 3.650 asesinatos, 20.000 actos unas 9.000 armas, transacciones

aos de edad, consume 1.800 hs/ao de TV. Por contraste, el ao escolar no llega a 800 hs/

de violencia implcita, reconoce ilegales, violaciones, asaltos, robos, explosiones de clera, etc.. En: Brunetti, Vicente (1998), El Ttem de Rayos Catdicos. Manual de Comunicacin para el Perceptor de TV. Gobierno UNA. Asuncin. [4]

ao. La diferencia en favor de la TV es de 2.2 veces ms: por cada hora escolar, un nio ve 2 hs y 12 min. de TV, con las diferencias a seleccin de contenidos y permercanca con predominio sobre mensajes Un nio de nuestros das, cuan-

nivel de estructura pedaggica, cepcin continua de mensajeseducativo-culturales.

de Suiza-Facultad Politcnica,

dos, Para los que van a la universidad, el monto de la deuda

V.gr.: Hoy, en Estados Uni-

Este artculo es de la autora de dos prestigiosos profesores e investigadores paraguayos:

NOTA DE LA REDACCIN:

do cumpla 15 aos, y si estuvo expuesto a la TV slo desde los 5 aos de edad, habr absorbido 18.000 hs de TV. Con esa proporcin, al ao el nio recibe 73.000 mensajes publicitarios, y cantidad ser de 730.000. En un

de prstamos devengados por los estudiantes ha aumentado los graduados universitarios del promedio), tienen US$ 32.000 escuelas privadas sin sector pblico de hoy da (en de dbito, mientras que de las de lucro, deben US$ 46.000. (En:http://xurl.es/2dxyo). fines

Investigador en comunicacin,

Vicente Brunetti

cultura y educacin Ral Montero

para el que cumpla 15 aos, la ao el nio asiste a unos 18.250

Arquitecto, docente universitario

disparos de armas de fuego,

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n i c a c a Edu g o g y peda
An en C drs L

alder

llando desde el momento de la concepcin hasta la muerte. Un ejemplo bien trado nos dice que: Al nacer el individuo es como un cuaderno vaco que se va llenando conforme a las experiencias que vive. Platn consider que la educacin es un proceso para mejorar, perfeccionar y embellecer el espritu y el cuerpo, es decir en criterios actuales, para hacer del hombre un ciudadano comprometido y un verdadero profesional. Por lo tanto algo fundamental en el proceso educativo es la voluntad para aceptar principios y normas que le posibiliten la superacin personal y la autntica libertad, que no es, como ya se ha repetido muchas veces, libertinaje, sino que debe estar enmarcada en los ms trascendentes valores ticos y morales. Un aspecto importante del proceso educativo es el de la educacin formal, que es aquella que recibimos en instituciones tambin formales, llmense estas: escuelas, colegios, universidades, academias y otras, siendo impartida por profesores o maestros poseedores de conocimientos en varios campos y niveles. Por la permanencia del tema a lo largo de la historia humana, siempre ha existido polmica alrededor de la educacin. As, uno de los ms mentados autores, Kerschensteiner1, afirma que el objetivo de la educacin es formar ciudadanos tiles que sirvan a los fines del Estado, pero Ortega y Gasset2 sostiene que la educacin hacia la ciudadana es solo uno de los fines del proceso educativo

Dos trminos que a veces se confunden. Tratemos de definirlos y establecer sus especificidades: Etimolgicamente educacin tiene su origen en dos palabras latinas: educare, que se traduce como criar, alimentar; y exducere que significa sacar afuera. De este juego de trminos se deduce que educar significa alimentar al individuo para que pueda dar a los dems lo mejor de s mismo. El proceso educativo es permanente, se va desarro-

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e e d u p e d a g o

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cuyo mbito se orienta a la totalidad del ser humano. Lo dicho es solo un ejemplo para ilustrar las diferencias de conceptos, pero en lo que si podemos concluir es que la educacin es una misin superior que busca preparar al ser humano para que desarrolle su propia personalidad, se forme, se realice y asuma su responsabilidad social. Por otro lado veamos qu es o se entiende por pedagoga. Los diferentes autores no se ponen de acuerdo al definirla si se est hablando de una ciencia, un arte, una disciplina o una tcnica, pero todos coinciden en que la pedagoga se encarga de la educacin y tiene por objeto el estudio y solucin del problema educativo. Haciendo un grosero intento de definicin diramos que por pedagoga se entiende a un conjunto sistemtico de normas, leyes o principios que regulan y organizan la educacin. Esto no es una novedad ya que el trmino pedagoga nace en la antigua Grecia para sealar los elementos del hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir en una serie de principios normativos, tanto es as que etimolgicamente pedagoga se deriva de paidos, es decir nio y agein que significa conducir Se consideraba como pedagogo a quien se encargaba de guiar a los nios al campo y por ende se encargaba de educarlos. Para quienes la miran como una ciencia, la pedagoga supera la simple recopilacin de normas o experiencias para organizarlas con rigor crtico, darles un orden y catalogacin y difundirlas de modo coherente; pero quienes la definen como arte lo hacen basndose en sus caractersticas ya

que todo lo que se refiere a la educacin debe estar basado en concepciones, propuestas de mejora y simbologa esttica que le permita ser comprendida y aceptada. En conclusin la pedagoga existe en cuanto pertenece al mundo de la educacin, y por su parte, la educacin no puede lograr sus objetivos sino es en base a la pedagoga Lamentablemente en ocasiones se tiende a confundir los dos trminos o a no tener claro sus lmites, por lo cual y a manera de conclusin podramos afirmar que la educacin es prctica, es cotidianidad, mientras que la pedagoga es teora, es doctrina, es conjunto. No olvidemos que la educacin trasmite conocimientos, los difunde y los mantiene en el tiempo, y la pedagoga se ocupa del estudio de la educacin, especialmente de la de carcter formal, y le proporciona los instrumentos para su mejor xito.

1 Georg Kerschensteiner pedagogo alemn, autor entre otras obras de. El alma del educador y el problema de la formacin del maestro y Teora de la formacin (1921). Se le conoce tambin como organizador de la Escuela Activa. 2 Ortega y Gasset ejerci una gran influencia en la filosofa espaola del siglo XX no slo por la temtica de su obra filosfica, sino tambin por su estilo literario que le permiti llegar fcilmente al pblico general.

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e d u @ d o c e n c i a

La publicacin de artculos:
El desafo del docente universitario ecuatoriano
El martes 12 de octubre del 2010 pasar a la historia como el da en que la universidad ecuatoriana tuvo un antes y un despus. Aquella fecha ingres al Registro Oficial la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), en la que poda apreciarse la bsqueda por fortalecer el rol del Estado en la definicin de las polticas pblicas de educacin superior y la forma en que esta empezaba a ser entendida como un bien pblico social y como un derecho. Lejos de las objeciones y polmicas que produjo la LOES, en el centro del debate estaban miles de docentes universitarios que lean y relean el artculo 150 del mencionado cuerpo legal que los motivaba a publicar obras de relevancia como requisito indispensable para ser profesor titular principal de una universidad o escuela politcnica pblica o particular. Desde entonces hay una fiebre por publicar, para cumplir con el requisito, no salir del sistema y mantener el puesto. En el Ecuador, pas en que sus docentes no tenan la cultura de escribir artculos y que las ideas novedosas slo se debatan en tertulias y reuniones, esto fue visto como una imposicin y provoc que muchos rechazaran la medida: protestaron, exhibieron sus quejas en la prensa, organizaron congresos y conferencias sobre lo inoportuno de la ley, pero al final la Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa e Innovacin (Senescyt) se mantuvo inclume. Estos profundos cambios, por la calidad y la internacionalizacin que est viviendo la universidad, conllevan alteraciones en las funciones, roles y tareas asignadas al profesor, exigindole el desarrollo de nuevas competencias para cumplir adecuadamente sus funciones profesionales. Como si esto no fuera suficiente se establecieron parmetros y fechas lmites para cumplir con lo estipulado. La aprobacin del Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior consolid lo que ya se haba dicho. En su artculo 20 se establece como requisito del personal acadmico titular principal de las universidades y escuelas politcnicas: tener doctorado, al menos cuatro aos de experiencia acadmica, haber creado o publicado 12 obras relevantes o artculos indexados en los ltimos cinco aos, haber obtenido como mnimo el 75% en la evaluacin de desempeo. Y todo ello, segn la ley, hasta el 2017. Cmo hace alguien no habituado a escribir, ni a poner en orden sus ideas? podr sentarse en un computador con la terrible hoja en blanco por delante si en el proceso no hubo preparacin y se supusieron muchas cosas? El escritor Victoriano Garza en su libro Publica o perece, cuyo esclarecedor ttulo encuadra su idea desde el comienzo, seala aspectos de inters con inefable irona. Cito: La mayora de los docentes universitarios cree que saber escribir es igual a poder hacerlo cuando lo necesite; como si cualquiera que est alfabetizado fuese un autor en potencia presto a liberar su fuerza creativa en cuanto tome pluma y papel. Luego, cuando surge la verdadera necesidad de escribir un artculo o una conferencia o un ensayo sencillo no sabe por dnde empezar, y cuando comienza no entiende cmo ni a dnde seguir ni cmo hilvanar las ideas y expresarlas de forma que otros capten su mensaje. Considero imprescindible recordar lo que el Dr. Robert A. Day seala en su obra Cmo escribir y publicar trabajos cientficos, pensamiento que da pie a lo expuesto anteriormente: Escribir bien un trabajo cientfico no es una cuestin de vida o muerte; es algo mucho ms serio.
Mg. Jeovanny Benavides Bailn Profesor en la Universidad Tcnica de Manab

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Vas a participar reconociendo d a la Excelencia en el Concurso de Excelencia Educativa?

Ten en cuenta lo siguiente: GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS Todo proyecto necesariamente requiere de cuatro fases de desarrollo. Para que usted pueda enviar su propuesta al Concurso de Excelencia Educativa, debe previamente haber trabajado las dos primeras y la cuarta fases. Es decir, la tercera fase del Proyecto que usted remite a FIDAL es la de INFORMACIN O SOCIALIZACIN.

aos

PORTADA DEL INFORME Ttulo del Proyecto: en forma concisa (no ms de sesenta caracteres) Nombre y apellidos del maestro(a) responsable y de sus colaboradores Nombre de la institucin o centro educativo Nivel escolar Lugar en que se desarrolla (barrio, parroquia, cantn y provincia) Fecha en que se inici la experiencia Categora de concurso Tipos de problemas que podran considerarse: De aprendizaje De adaptacin social De impacto negativo de la tecnologa De limitaciones de los recursos didcticos De exclusin De la naturaleza del proceso educativo en s De educacin ambiental OBJETIVO GENERAL: El objetivo general es la situacin concreta que se quiere conseguir en el proyecto, atiende a varias reas temticas, son los beneficios esperados a largo plazo. Piensa en trminos de tiempo y espacio. Tiene una relacin directa, inclusive en su redaccin, con el nombre o tema del proyecto. LOS ELEMENTOS CLAVE DE UN OBJETIVO Lo esencial es que un objetivo incluya tres elementos bsicos: Exponer el proceso de la investigacin: Informando en trminos simples las acciones que se seguirn durante la investigacin.

Desarrollar un conocimiento: Los objetivos deben dirigirse a lograr un acervo intelectual o prctico, es decir que deben enfocarse en conseguir datos, suministrar teoras y arrojar luz sobre un tema determinado. Expresar el contenido de la investigacin: Al redactar cada objetivo no se debe desviar del tema en cuestin, ya que el xito o fracaso de dicha investigacin solo depende del cumplimiento de los objetivos planteados. METODOLOGA En esta parte del Informe se incluye el desarrollo de la(s) metodologa(s) general y especficas que se aplican para asegurar una exitosa ejecucin y la excelencia en las actividades y resultados (pedaggico participativa, de observacin e investigativa, formativas, de dinmica grupal, escolar asociativa u otra.) CONCLUSIONES Y AUTO APRECIACIN DOCENTE En este componente del Informe se debe expresar en forma precisa las conclusiones, destacando las lecciones o experiencias aprendidas y exponer una breve auto apreciacin crtica sobre el grado de excelencia de los resultados que el proyecto o innovacin alcanz y cules son los aportes hechos al mejoramiento de la educacin en su entorno educativo.

www.fidal-amlat.org org
02 2444 407 / 02 2444 428
2013

informacin, bases e inscripciones:

sexto concurso

ECUATORIANO GAN CONCURSO DE INCLUSIN SOCIAL TECNOLGICA

El Concurso Apps4change, tiene como objetivo que se imagine, disee y se ponga en prctica una idea o una aplicacin 100% funcional, que ayudar a la integracin social y la autonoma de las personas con discapacidad. El ganador fue el ecuatoriano Byron Llerena con la aplicacin Blanco y Negro, que facilitar la vida a las personas no videntes, ya que se trata de una herramienta que permite que un comando de voz los gue en la solucin de varios problemas cotidianos. Se trata de un software para Android, en el cual, el usuario slo tiene que agitar unos segundos su celular y Blanco y Negro le leer los nmeros que haya marcado en la pantalla, confirmndole si ha marcado correctamente para luego conectarle con su interlocutor, adems de enviar sus SMS y proporcionarle informacin til como el tiempo y la hora, e incluso le ayudar a reconocer los colores, por ejemplo, a la hora de elegir la ropa cada maana. En el concurso participaron un total de 120 personas de 17 pases, abordando el reto de imaginar, disear y poner en prctica una idea o una aplicacin 100% funcional que ayudar a la integracin social y la autonoma personal. De ah la importancia de la propuesta del ecuatoriano Byron Llerena quien recibi un premio de 10.000 dlares, segn se conoci en el First Open International Frum, celebrado en Barcelona, Espaa. M-Inclusion, organizadora del concurso, es una asociacin de
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empresas lderes que buscan crear una comunidad de oferta y de demanda dirigida a enfermos crnicos, poblacin de reas aisladas, personas con discapacidad o con ingresos bajos y desarrolladores u organizaciones de investigacin relacionadas con las tecnologas mviles en la Unin Europea y Latinoamrica. El consorcio est encabezado por Telefnica, operadora de telecomunicaciones en Ecuador, que posee un Sistema de Gestin Integrado y en l participan Futura Networks Colombia, Innovation Engineering, Econet, el Instituto Nokia de Tecnologa y la Universidad Federal de Minas Gerais, ambos de Brasil, la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la Universitat Politcnica de Valencia en Espaa.

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e s c r i t o r e s

l a t i n o a m e r i c a n o s

HORACIO QUIROGA
Con Quiroga se inicia el cuento contemporneo en Latinoamrica, dice la escritora ecuatoriana Sara Vanegas. Con este gran narrador uruguayo, aadira yo, torna, una vez ms, pletrico y enriquecido, el eterno ciclo primordial del hombre destinado a relatar la experiencia humana y convertirla en memoria. Al mismo tiempo, Horacio Quiroga, como escritor, marc el traspaso del gnero relato del modernismo de Rubn Daro a la esttica regional, realista, social-naturalista e, incluso, fantstica. Fue un gran conocedor de los secretos del cuento, tanto que nos leg un declogo del perfecto cuentista y despleg, en clave latinoamericana, los descubrimientos de sus ms connotados antecesores Chejov, Poe, Maupassant-, escritores a los que ley con avidez, tanto como a Dostoievski, Kipling, Thoreau y otros. Por ejemplo, dej atrs las estrategias modernistas de desarrollar la historia mediante descripciones detalladas de los personajes. Quiroga opta por sumergir al lector en una situacin especfica, de la que, mediante escasos y rigurosos trazos, alcanzamos un conocimiento, o experiencia ms bien, cuanto de lo que relata, como tambin de la psiquis profunda de los protagonistas. Nacido en Salto, Uruguay, en 1878, y muerto, por suicidio, en Buenos Aires, en 1937, su vida estuvo marcada en gran medida por tremendas experiencias existenciales. Siendo muy nio, muere su padre de un disparo. Aos ms tarde, su padrastro se suicida. En 1902, mata por accidente a un ntimo amigo. Esta experiencia incidir pronto en su periplo hacia las selvas de la provincia argentina de Misiones, buscando alejarse de la civilizacin; sin embargo, en 1916, su primera esposa, acaso sin soportar las privaciones de la vida en el agro inhspito, se suicida tambin. Finalmente, en 1936, su segunda esposa le abandona, y, casi enseguida, en 1937, acosado por un cncer de prstata, Quiroga se suicida en un hospital de Buenos Aires. Dos aos despus, su hija mayor, Egl, se matar tambin. No obstante tanta tragedia, y acaso en contraposicin o como respuesta a todo ello, Quiroga construye una obra que ha tenido enorme influencia en la literatura del continente y que puede definirse como precursora de obras fundamentales, entre ellas, La vorgine, de Jos Eustacio Rivera; Doa Brbara, de Rmulo Gallegos; o Don Segundo Sombra, de Ricardo Guiraldes. Pero Quiroga expresa algo ms: al privilegiar en muchos de sus relatos la oposicin hombre-naturaleza, y al sumergirse en muchos horrores y misterios psquicos y sociales, pone de manifiesto una tendencia ms bien propia de la cultura occidental al acercarse la gran tragedia universal que fue la I Guerra Mundial, lo que muchos han calificado como la crisis del positivismo y el advenimiento de una nueva esttica, ms expresionista y profundamente contestataria. En todo caso, aunque escribi novelas muy significativas y de carcter autobiogrfico, algunas de ellas (Historia de un amor turbio, Pasado amor ), es en sus cuentos en que se perfila ntidamente como un autor de trascendencia universal, en particular en libros como Cuentos de amor de locura y de muerte, Anaconda, Cuentos de la selva (de corte infantil y en los que emul a Rudyard Kipling), o El salvaje. En este sentido, Horacio Quiroga sigue siendo un escritor fundamental e imprescindible en la historia de la literatura latinoamericana. Entre sus obras: Arrecifes de coral (prosa y verso modernistas, 1901); El crimen del otro (cuentos, 1904); Los perseguidos (novela corta, 1905); Historia de un amor turbio (novela, 1908); Cuentos del monte (1912); Cuentos de amor de locura y de muerte (1917); Cuentos de la selva (1918); El salvaje (1919);Las sacrificadas (teatro, 1920); Anaconda (1921); El desierto (1924); Los desterrados (1926); Pasado amor (1929); Ms all (1934).
Francisco Proao Arandi
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NARRADOR PRIMORDIAL
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e n t r e c o m i l l a s

EL LIBRO VIVE
Ante la disyuntiva, sola hay una opcin:

rar el exprimidor, pero su modelo (para salvaguardar una determinada pureza esttica) deja pasar las semillas. El libro ha superado sus pruebas y no se ve como podramos hacer nada mejor para desempear esa misma funcin, quiz sus pginas dejen de ser de papel. Pero seguir siendo lo que es. Umberto Eco Jean-Claude Carrire Nadie acabar con los Libros Editorial Lumen ----------

der algo ms de los dems. En este sentido, las culturas latinoamericanas estn predispuestas a la poltica autoritaria, no a la democrtica.
Albert O. Hirschman On Democracy in Latin America Citado por Enrique Krauze Grandes Firmas, Hoy, 8 de marzo del 2013

o el libro sigue siendo el soporte para la lectura o se inventar algo que se parecer a lo que el libro nunca ha dejado de ser, incluso antes de la invencin de la imprenta. Las variaciones en torno al objeto del libro no han modificado su funcin, ni su sintaxis, desde hace ms de quinientos aos. El libro es como la cuchara, el martillo, la rueda, las tijeras. Una vez, que se han inventado, no se puede hacer nada mejor. No se puede hacer una cuchara que sea mejor que la cuchara. Hay diseadores que intentan mejorar, por ejemplo, el sacacorchos, con resultados muy modestos; la mayora de ellos no funciona. Philippe Starck intent mejo-

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BONSAI
El es, bin, estrategia de bonsi tamuna

autoconoci-

SABER ESCUCHAR
Muchas culturas incluidas casi todas las latinoamericanas que conozco valoran mucho el tener opiniones fuertes y preconcebidas sobre casi cualquier cosa, y en ganar las discusiones; en cambio, no valoran el acto de escuchar. Si lo hicieran, descubriran que, en ocasiones, uno puede apren-

miento. Particularmente me ha enseado las bondades de la paciencia, de la observacin, de la comprensin. En las relaciones humanas habituales lo primero que haces es juzgar. El bonsi te ayuda primero a entender para despus juzgar.
Galo Nieto El Fruto de la Contemplacin Vanguardia, 11 de marzo del 2013

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LA JUNGLA DIGITAL
Todos so-

de identidad y diversidad, para estimular la creatividad, para la produccin, difusin, distribucin y disfrute de bienes y servicios culturales. Ojal esta premisa que parece estar fuera de duda en la era de la comunicacin y la imagen, permita lograr los acuerdos necesarios. El futuro del cine y el audiovisual en nuestro pas as lo exigen.
Christian Len El Futuro del cine y el audiovisual El Quiteo, 12 de marzo del 2013

y comunitaria, que d sentido a su vida; que no la deje caer en un valor existencial, sino que le permita lograr a plenitud su realizacin. La juventud no est conforme con su entorno y lo cuestiona todo. Y ello hace que ms bien tenga un espritu de riesgo y de capacidad creativa para responder a los cambios actuales, para ser un emprendedor. Pero si estas capacidades no son bien canalizadas, nada se conseguir.
Julio Zary Rn Rn, Diario Hoy 22 de marzo del 2013

mos torpes y primerizos en la jungla digital. No hay expertos. Eso, al menos, es lo que ensean en la Universidad de Stanford, donde se ha inventado casi todo y nadie se proclama gur de nada.
Karelia Vzquez De profesin experto, manual expres, El Pas Semanal, Madrid, 11 de marzo del 2013

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CIUDAD MEDITICA
Las sociedades actuales, atomizadas y ap-

EDUCACIN
En el -------------Siglo X X I , uno de los me-

PROFESIONALES
el pro-

ticas frente a la impiedad y a la injusticia, prefieren ver en directo por la pantalla de televisin el eclipse lunar con tal de no levantar la persiana que muestra el cielo frente a sus narices.
Nicolas Fraterelly La Ciudad meditica: El Espacio pblico como amenaza Revista Contratiempo, No. 3, Argentina

jores programas para luchar contra la pobreza es una educacin de primera categora. En este pas no puede ser que el xito de nuestros hijos dependa ms de donde viven que de su talento.
Barak Obama Presidente de los EE.UU. Discurso sobre el estado de la Nacin Educacin, Marzo 2013

fesional universitario una capacidades es per-

sona que aglutina, a la vez, investigadoras y docentes. Se entiende que un docente sin investigacin es alguien que meramente reproduce un saber ajeno sin el generar conocimiento. Y a la vez si un investigador no da clases es un actor parcial
Manuel Alcntara Los falsos dilemas sobre los doctorados Entrevista, Revista Vanguardia 8 14 de abril, 2013

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CINE ECUATORIANO
El cimiento trias fortalede nuestras indusaudiovisuales es fundamental para garantizar la construccin

LA JUVENTUD
Hay tomar que en cuenta que la etapa de la juventud est cargada de interrogantes y presenta el desafo de tener un proyecto de vida, personal

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PEDRO MONCAYO: CIEN AOS DE CANTONIZACIN

Pedro Moncayo cumple 100 aos de cantonizacin, y los celebra con la vigencia de un interesante modelo de desarrollo: la Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte, presidida por la Ab. Cecilia Mantilla, e integrada por las parroquias rurales: Malchingui, Tocachi, La Esperanza y Tupigachi. Estos cuatro gobiernos locales han sido los primeros en aprobar planes de desarrollo y de ordenamiento territorial de acuerdo con las nuevas leyes vigentes y con amplia participacin ciudadana, lo cual les ha permitido buscar aliados con los cuales trabajar en distintas reas. Hoy cuentan con un equipo tcnico que les proporciona asesora jurdica, administrativa y financiera y de comunicacin. La Unin de Universidades de Amrica latina, UDUAL, ha considerado a la Mancomunidad en un proyecto sobre comunidades productivas, saludables y sostenibles.

DOS AOS DESPUS

ECUADOR PARTE DE LA JUNTA DE AUDITORES EXTERNOS DE LA OEA

El doctor Carlos Plit, Contralor General del Ecuador, fue electo como miembro de la Junta de Auditores Externos de la Organizacin de los Estados Americanos, OEA, para el perodo 20132015. La Junta de Auditores Externos, mantendr su primera reunin entre el 15 y 19 de abril de 2013, en Washington DC, con el objetivo de evaluar los resultados de las auditoras externas efectuadas por la firma internacional Ernst & Young a los Estados Financieros de la OEA, por el ejercicio 2012. Los principales asuntos que se analizarn, estn relacionados con los movimientos registrados en las cuentas financieras de la OEA, sus entidades afiliadas y organismos relacionados. Los resultados se comunicarn al Consejo Permanente de la OEA, la Secretara General y la Oficina del Inspector General, y sern puestos en conocimiento de la 43 Asamblea General de la OEA, a realizarse en La Antigua, Guatemala, del 4 al 6 de junio del ao en curso.

La mxima prioridad para Japn, dos aos despus del terremoto y tsunami que le afect, es acelerar el proceso de revitalizacin, para lo cual se centra en tres pilares: la recuperacin econmica para asegurar la estabilidad y la prosperidad futuras; la reconstruccin de las zonas afectadas por el desastre; y, la gestin contra las crisis fortaleciendo las infraestructuras sociales como colegios, autopistas y puentes. A dos aos del desastre la reconstruccin regional y la revitalizacin de Fukushima estn siendo objeto de aceleracin en forma significativa, centrndose en la restauracin de las viviendas daadas, el apoyo a personas afectadas por el accidente nuclear y en la reestructuracin industrial.

Sube Sube
Un OSCAR a Ecuatoriana
Ftima Ptacek, es una nia de 12 aos, de origen ecuatoriano, hija de madre azoguea radicada en los Estados Unidos, que protagoniza un cortometraje de ficcin que fue premiado con el Oscar de la Academia de Hollywood. Pero la fama de Ftima va ms all de este importante triunfo, ya que ha sido modelo y ha estado presente en obras de televisin y cine, siendo adems la voz de Dora la exploradora en la caricatura animada que conquista a tantos nios, en todo el mundo.

sube y baja

Baja
Lo que debera ser un dilogo donde se expongan criterios y se busquen soluciones vlidas para la problemtica universitaria, se ha convertido en un cruce de ofensas y descalificaciones entre el Secretario Nacional de Educacin Superior y el Rector de la Universidad Central. Esa no es ni puede ser la forma de relacin entre las autoridades.

Universidad Central

a a c t u a l i d a d

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O c a n o :

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p a l a b r a

e s c r i t a . . .

EL ATLAS DE LAS NUBES

David Mitchell
DUOMO Puede el amor, el poder del bien incluso en la adversidad, perdurar ms all de la vida que conocemos y prolongarse a travs de siglos y lugares? Seis vidas se entrecruzan aqu de forma inesperada a fin de dibujar un mundo, proftico y extrao a la vez, en el que la historia se puede reescribir. Una aventura pica que fue llevada al cine en el 2012, protagonizada en la que no slo todo est conectado, sino en la que tambin los gestos individuales pueden llegar a ser el germen de grandes revoluciones.

por Tom Hanks, Halley Berry, Susan Sarandon y Hugh Grant. Una historia

FIRMADO: NIKOLA TESLA

TURNER

Nikola Tesla, Miguel ngel Delgado

Adems de inventar motores y turbinas, soar con un mundo de naves te-

ledirigidas y torres inalmbricas, levantar grandes laboratorios mgicos de los que salan relmpagos y tormentas artificiales y hasta disear aparatos domsticos, Nikola Tesla escribi mucho. Cartas a la familia, a sus jefes y patronos, a los amigos, a los peridicos, cartas con quejas, con peticiones

de dinero Esta antologa de su puo y letra constituye el retrato ms el siglo XXI una nueva oportunidad. personal y humano de un genio olvidado, al que la historia est dando en

PERSIGUIENDO EL SOL
TURNER

Richard Cohen

La historia pica del astro que nos da la vida. Es un libro que lo cuenta

todo sobre el Sol, por qu los eclipses nos causan terror. Narra historias ecologa, de agricultura y de astronoma. Cuenta los ritos funerarios antiguos y explica la alineacin de las pirmides. Quiere saber ms sobre el monte Fuji.

solares de la mitologa, la literatura y las religiones. Habla de energa, de

la aurora boreal en la Antrtida, el ocaso en el Ganges y el amanecer en

SUPERGODS
Grant Morrison
TURNER No hace ni un siglo que viven entre nosotros. Se puede documentar su aparicin: en 1938, cuando lleg a los kioscos el primer nmero de Action Comics, con las aventuras de un periodista miope y tmido, que bajo la camisa blanca llevaba una malla con la letra S. En pocos aos, los cielos o los X-Men siguieron la estela de Superman para salvar al mundo. Son habla esta historia.

del mundo imaginario estaban llenos: Batman, el capitn Marvel, Iron Man los superhroes. Pero antes de ser hroes, son una Idea. Y sobre eso

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reconociendo a la Excelencia
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2013