REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO SANTIAGO MARIO EXTENSIN PORLAMAR

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING: SUS BASES PEDAGOGICAS ANALISIS CRITICO

Autor: Carly Tineo

La enseanza virtual o e-learning se mantiene en un constante proceso de cambio, que seguir transformndose en los prximos aos, de acuerdo a los avances tecnolgicos e investigaciones y estudios realizados sobre la misma. Podramos sealar que se perfila como una solucin a los problemas a los que la enseanza tradicional no pueda dar respuesta , asi como situarla en la ltima etapa de la enseanza a distancia, en la que se aplican las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a la educacin. Pero a pesar del gran auge del e-learning, no podemos asegurar que se constituir en la panacea en el campo educativo ; ya que no garantiza por si sola una mayor calidad de aprendizaje, ni podr convertirse en una educacin mas rpida y eficaz. Por esta razn y de acuerdo a lo ya escrito, se hace necesario mencionar , las etapas en el desarrollo de la educacin e-learning , lo que nos permitir hacer un mejor anlisis , detallado y constructivo de este proceso educativo. Estas etapas son: 1) Etapa de despegue, centrada en la dotacin de la infraestructura tecnolgica. 2) Etapa de bsqueda de ofertas integrales para poner en prctica en las instituciones y del desarrollo de las plataformas para impulsar su utilizacin. 3) Etapa de contenidos, enfocada en obtener los mejores mecanismos para ofrecer una actividad formativa y de calidad. 4) Etapa dirigida a la bsqueda de las mejores estrategias de evaluacin y utilizacin en la educacin a distancia. 5) Ultima etapa, considerada la etapa actual ; ya que encierra la preocupacin de combinar acciones formativas netamente a distancia con acciones formativas presenciales y tambin porque se perciben las acciones e-learning de manera sistmica con la influencia de variables que permitan que la educacin a distancia se convierta en una educacin de calidad. Apreciamos por lo tanto que existen diversos factores y variables que influyen en la obtencin de una educacin e-learning de calidad . Ello parece estar fundamentado en el soporte institucional y organizativo que le pueda brindar la institucin a la que el docente pertenece y en el cambio de actitud que pueda interiorizar y exteriorizar el docente,que le permitan trabajar en los nuevos y cambiantes entornos tecnolgicos , asi como transformar su rol como docente de educacin presencial y magistral.

Llegados a este punto, argumentamos entonces, de acuerdo a lo escrito por J.Cabrera ( 2006 ), que la educacin e-learning , para que se pueda convertir en una educacin de calidad y ser integrada a la enseanza, requiere de lo siguiente: - Que el alumno por su parte se auto motive, ser activo, independiente, autosuficiente y conocedor de ciertas tcnicas de trabajo intelectual. - Que sea manejado por dirigentes ( docentes o profesores) de la sociedad del conocimiento, innovadora, creativa y dispuestos al riesgo que todo cambio implica

Es por lo tanto la combinacin de ambos sistemas, tanto virtual como convencional presencial, en el camino hacia la implementacin de la educacin elearning como sistema educativo, una alternativa viable para avanzar hacia el futuro en la educacin en general.