CONSTITUCIN ESPAOLA DE 1978 articulo 27 referente a educacin: todos tienen derecho a la educacin. El objeto es el pleno desarrollo de la personalidad humana.

mana. Los poderes pblicos garantizan la asistencia a los padres en la educacin religiosa y moral de acuerdo a sus convicciones propias. La enseanza bsica es obligatoria y gratuita. Etc....

LOE: OBJETIVOS DE LA EDUCACIN INFANTIL. Articulo 13 Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin y aprender a respetar las diferencias. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Desarrollar sus capacidades afectivas. Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.......

LOE Articulo 14. ORDENACIN Y PRINCIPIOS METODOLGICOS: Existencia de 2 ciclos en educacin infantil. De 0 a 3 y de 3 a 6 aos. Dimensiones educativas: Afectividad, sistema psicomotor, adquisicin del lenguaje y la participacin en la vida de la comunidad. Las Administraciones Educativas facilitarn la elaboracin de los curriculos de ambos ciclos. Determinarn los contenidos educativos del primer ciclo, regularn los requisitos que han de cumplir los centros q impartan dicho ciclo relativos a la relacin numrica profesor-alumnado, instalaciones y nmero de puestos escolares.

LOE 2/2006, de 3 de mayo. ( pginas 18 a 25 de la ADENDA LEGISLATIVA ) Entre los aspectos que se citan y justifican la aparicin de esta ley destacan: ( PREMBULO ) LA NECESIDAD DE COHESIN SOCIAL: la educacin es el medio ms adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadana democrtica, responsable, libre y crtica, que resulta indispensable para la constitucin de sociedades avanzadas, dinmicas y justas. LA RENTABILIDAD DE LOS RECURSOS HUMANOS: ningn pas puede desperdiciar la reserva de talento que poseen todos y cada uno de los ciudadanos, sobre todo en una sociedad que se caracteriza por el valor creciente que adquieren la informacin y el conocimiento para el desarrollo econmico y social. LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA. La educacin es un instrumento de mejora de la condicin humana y de la vida colectiva. La educacin acta como elemento esencial de conquista del medio en el que transcurre la vida de la persona y como desarrollo de la capacidad de eleccin personal. PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD: la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir la calidad educativa. Todos los estamentos de la sociedad se deben unir para acercar la educacin de calidad a los nuevos miembros que se incorporan a ella. EL ESFUERZO PERSONAL: Para llegar a la consecucin de una calidad educativa se exige ineludiblemente la realizacin de un esfuerzo

compartido, pues, sin un esfuerzo personal, fruto de una actividad responsable y comprometida con al propia formacin, es muy difcil conseguir el pleno desarrollo de las capacidades individuales. El esfuerzo ser la primera manifestacin de la libre voluntad del educando. LA UNIVERSALIDAD DE LA EDUCACIN: lograr que todos los ciudadanos puedan recibir una educacin y una formacin de calidad, sin que ese bien quede limitado solamente a algunas personas o sectores sociales. Un pueblo bien educado es un pueblo que dispone de todos los medios, humanos y materiales, para generar riqueza de todo tipo. LA RESPONSABILIDAD COLECTIVA: las familias habrn de colaborar estrechamente y debern comprometerse con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida de los centros docentes. Los centros y el profesorado debern esforzarse por construir entornos de aprendizaje, ricos, motivadores y exigentes. Las administraciones educativas tendrn que facilitar a todos los componentes de la comunidad escolar el cumplimiento de sus funciones. LA GENERALIZACIN DE LOS OBJETIVOS EN EL MBITO EDUCATIVO: Con la distribucin equitativa del alumnado entre los distintos centros docentes con una escolarizacin sin exclusiones. Si todos los alumnos, sin importar su procedencia, se integran en las aulas creadas, la riqueza aportada por cada cultura, forma de vida y cada personalidad mejorar los resultados educativos de toda la sociedad. LA CONSTRUCCIN DE LOS APRENDIZAJES EN EL CONTEXTO PROPIO: para facilitar el acceso a los sistemas de educacin y formacin lo que supone un entorno de aprendizaje abierto....se ha marcado el objetivo de abrir los sistemas al mundo exterior, lo que exige reforzar los lazos con la vida laboral. La vida educativa pretende lograr el desarrollo pleno de la personalidad y para el maana, se planifica la inclusin del educando en los sectores que la propia sociedad genera. LA CONVERGENCIA CON EUROPA: el proceso de construccin europea est llevando a una cierta convergencia de los sistemas de educacin y formacin, que se ha traducido en el establecimiento de unos objetivos comunes para este inicio del siglo XXI. S Se hace necesario converger con Europa y responder a las exigencias que se plantean en los sistemas educativos, que deben ser iguales para todos los pases europeos. EDUCACIN EN LA VIDA: para construir un entorno de aprendizaje abierto, se exige reforzar los lazos con la vida laboral, con la investigacin y con la sociedad en general, desarrollar el espritu emprendedor, mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperacin europea. EDUCACIN PERMANENTE: se debe concebir la formacin como un proceso permanente, que se desarrolla durante toda la vida. Adecuar las respuestas que se pueden dar a las demandas que la evolucin exige se presenta como reto educativo en el siglo XXI. EDUCACIN PARA LA VIDA: Todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades,... para su desarrollo personal y profesional. LA FLEXIBILIDAD: lleva aparejada necesariamente la concesin de un espacio propio a los centros docentes. La exigencia que se le plantea de proporcionar una educacin de calidad a todo el alumnado, teniendo al mismo tiempo en cuanto la diversidad de sus intereses, caractersticas y situaciones personales obliga a reconocerle una capacidad de decisin que afecta tanto a su organizacin como a su modo de funcionamiento. LA IGUALDAD ANTE LA EDUCACIN:

hace referencia al alumnado extranjero, a las victimas del terrorismo y de actos de violencia de gnero, al rgimen de los datos personales de los alumnos, a la incorporacin de crditos para la gratuidad del segundo ciclo de educacin infantil, y al fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. LA FORMACIN DEL PROFESORADO: la Unin Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educacin y formacin, lo que implica mejorar la capacitacin de los docentes. La formacin durante el ejercicio de la docencia es un deber y derecho para todos los docentes. LA GENERALIDAD DE LA EDUCACIN: Todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. Todas las personas que viven en el pas pueden ejercer el derecho a la educacin de la Constitucin y las leyes educativas les otorga. EL PROTAGONISMO DEL PROFESORADO: se presta una atencin prioritaria a la formacin inicial y permanente, cuya reforma deber llevarse a cabo en los prximos aos en el contexto del nuevo espacio europeo de educacin superior con el fin de dar respuestas a las necesidades y las nuevas demandas del sistema educativo. Participacin en tareas de reciclaje, la adecuada formacin inicial que de respuesta a los retos que plantea la sociedad, la satisfaccin de todas las personas,... sern los factores que harn posible una educacin de calidad como exige la LOE.