FACTORES QUE INFLUYEN EN LA HOMOSEXUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL BSICO

Homosexualidad y los factores neurobiolgicos, psicolgicos y sociolgicos que intervienen en los estudiantes con tendencia homosexual

La homosexualidad no es un capricho o una moda. La homosexualidad es la va estrecha, ms dura, ms difcil, pueden conocer la alegra los que optan por ella? (A. Baundry)

INDICE
Tema Pgina

Introduccin Resumen Captulo I 1. Factores que influyen en la homosexualidad de los estudiantes del nivel bsico. 2. Delimitacin del tema 2.1 Homosexualidad y los factores neurobiolgicos, psicolgicos y sociolgicos que intervienen en los estudiantes con tendencia homosexual. 3. Justificacin 4. Objetivo general 5. Objetivos especficos 5.1. Objetivos mediatos 5.2 Objetivos inmediatos 5.3 Objetivos operacionales 6. Fines Captulo II 7. Marco terico 7.1. Punto de vista neurobiolgico 7.1.1. Innata 7.1.2. Tamao del hipotlamo 7.1.3. Vida gestacional 7.1.4. Medicamentos en mujeres embarazadas 7.1.5. Desequilibrio hormonal 7.2. Punto de vista psicolgico 7.2.1. Estudios patolgicos 7.2.2. Traumas, ambiente, presiones psicolgicas 7.2.3. Rechazo a la personalidad 7.3. Punto de vista sociolgico 7.3.1. Ambiente donde se ha educado 7.3.2. Teora de la segregacin 7.4. Problemas que enfrentan los estudiantes homosexuales en sus centros de estudio. 7.5. Homofobia que presentan los estudiantes heterosexuales frente a los estudiantes homosexuales. 7.6. Orientacin psicolgica a los estudiantes homosexuales. 7.7. Centros que prestan ayuda psicolgica y orientacin a las personas homosexuales. 8. Marco conceptual 8.1. Heterosexual 8.2. Homosexualidad 8.3. Biologa

5 6 8 8 8 8

8 8 9 9 9 10 10 11 11 11 11 11 12 13 13 15 15 16 16 18 18 19 20

21 24 25 26 26 26 27 2

8.4. Lesbianismo 8.5. Pedagoga 8.6. Neurobiologa 8.7. Psicologa 8.8. Sociologa 8.9. Bulling 8.10. Homofobia Captulo III 9. Hiptesis 9.1. De trabajo 9.1. De alternativas 10. Poblacin y muestra 10.1 Lugar 10.2 Tiempo Captulo IV 11. Mtodo de investigacin 11.1. Sociolgica 12. Tcnicas aplicadas en la recoleccin de informacin 13. Conclusin 14. Recomendaciones 15. Anexos Elaboracin de cuestionario Grficas Elaboracin de planos Recursos humanos y materiales Tiempo de duracin de la investigacin Cronograma Fotografas Bibliografa

28 28 28 28 29 30 31 33 33 33 34 34 36 37 37 37 39 41 43 44 45 48 62 63 63 64 65 68

INTRODUCCION

A travs de este trabajo obtuvimos informacin sobre cules son los factores que ms influyen en la homosexualidad de las y los alumnos y los problemas que enfrentan no solo dentro de sus centros de estudio sino tambin dentro del ambiente que les rodea debido a su condicin sexual. Apoyndonos en el mtodo sociolgico, pudimos investigar y comprobar la discriminacin que enfrentan y la violencia tanto fsica como psicolgica que sufren por parte de sus compaeros o compaeras de estudio y profesores. Con esta investigacin, llevada a cabo en el Instituto Bsico por Cooperativa (INBACOP), comprobamos las hiptesis planteadas en nuestro tema, que hablan sobre la exclusin de las personas con condicin homosexual. Hacerles ver, que su rol de ciudadano o ciudadana es tan

importante como el de cualquier otro ser humano.

RESUMEN OBJETIVO GENERAL:

Fomentar la inclusin de los estudiantes homosexuales dentro del grupo estudiantil, para evitar maltratos fsicos y psicolgicos. Dar a conocer la situacin de los estudiantes homosexuales dentro de los centros educativos heterosexuales. del nivel medio bsico frente a estudiantes

JUSTIFICACION
Dar a conocer la realidad sobre los estudiantes homosexuales y los abusos que deben enfrentar dentro de los centros escolares debido a su orientacin sexual as como la exclusin dentro de su propio hogar, comunidad y sociedad.

FACTORES QUE INFLUYEN ENLA HOMOSEXUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL BASICO
Punto de vista neurobiolgico: La homosexualidad no es una enfermedad y los factores hacia esta inclinacin no son concretos, pero podemos tomar en consideracin los siguientes: Innata, tamao del hipotlamo, vida gestacional, medicamentos en mujeres embarazadas, desequilibrio hormonal. Tambin se incluyen estudios

patolgicos como: traumas, ambiente, presiones psicolgicas, rechazo a la personalidad. Punto de vista sociolgico: Ambiente donde se ha educado y la teora de la segregacin. Respecto a los problemas que enfrentan los estudiantes homosexuales en sus centros de estudio tenemos: Insultos, 5

Agresiones fsicas, Odio, Desvalorizacin, Violacin de sus derechos, Burlas desprecios, Humillaciones, Negacin a algunas instituciones educativas, Bulling. Trataremos el tema de la homofobia que presentan los estudiantes heterosexuales frente a los estudiantes homosexuales. Varios conceptos nos aclaran y amplan biologa, los temas que tratamos: heterosexual, neurobiologa,

homosexualidad, psicologa, etc.

lesbianismo,

pedagoga,

La poblacin y muestra la obtuvimos del instituto Bsico Por Cooperativa INBACOP, Aldea Sacoj Grande, Nivel Bsico, jornada vespertina. Por medio del mtodo sociolgico se identifico el problema, y con la ayuda de la encuesta logramos recolectar la informacin que presentamos. En conclusin vemos que el rechazo a la poblacin homosexual es bastante amplia por parte de los estudiantes de este nivel, si tuvieran compaeros de clase con condicin homosexual, estos estudiantes seran discriminados por casi un 30% de sus compaeros de clase, un 40% los aceptara como compaeros y el otro 30% los ignorara

CAPITULO I 1.TEMA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA HOMOSEXUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL BASICO. 2. DELIMITACION DEL TEMA:
Homosexualidad y los factores neurobiolgicos, psicolgicos y sociolgicos que intervienen en los estudiantes con tendencia homosexual.

3. JUSTIFICACION
Dar a conocer la realidad sobre los estudiantes homosexuales y los abusos que deben enfrentar dentro de los centros escolares debido a su orientacin sexual as como la exclusin dentro de su propio hogar, comunidad y sociedad.

4. OBJETIVO GENERAL
Fomentar la inclusin de los estudiantes homosexuales dentro del grupo estudiantil, para evitar maltratos fsicos y psicolgicos.

Dar a conocer la situacin de los estudiantes homosexuales dentro de los centros educativos heterosexuales. del nivel medio bsico frente a estudiantes

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Fomentar el respeto y la aceptacin de los estudiantes homosexuales dentro del aula para evitar los estereotipos y que las personas cambien su forma de pensar sobre estos.

- Brindar apoyo psicolgico a los estudiantes homosexuales con el fin de que aprendan a ser aceptados dentro de la sociedad.

5.1 Objetivos Mediatos Disminuir la exclusin de las personas con tendencias homosexuales en la sociedad guatemalteca. Manejo adecuado del vocabulario, as como la forma de tratar a las personas homosexuales. 5.2 Objetivos Inmediatos Lograr que los estudiantes del nivel medio muestren aceptacin de cambiar su forma de pensar hacia las personas con tendencias homosexuales. Mejorar el nivel de conocimientos sobre las tendencias

homosexuales. Impartir informacin del tema de homosexualidad a la poblacin estudiantil del nivel medio. 8

5.3 Objetivos Operacionales Se espera que los estudiantes del nivel medio se encuentren en condiciones de aceptar sin exclusin alguna a las personas con

tendencias homosexuales. Como resultado de la actividad informativa, se espera que los estudiantes puedan tener una amplitud de conocimientos para mejorar la convivencia entre jvenes con las distintas tendencias homosexuales. Se espera que los estudiantes deban demostrar habilidades de empata, adecundose al estilo personal de cada ser humano que los rodea.

6. FINES
El sentido de la investigacin es realizar un estudio, del entorno social y educativo en el que se desenvuelven los estudiantes homosexualidad del nivel medio, los factores que intervienen en su orientacin sexual, la discriminacin que sufren y la forma en que se pueden ayudar por medio de orientacin psicolgica abordando dicho tema. Cmo enfrentarse a una sociedad que no est preparada para incluirlos en situaciones legales (matrimonio, adopciones, etc.) y sociales que estn orientadas a personas heterosexuales. 9

CAPITULO II 7. MARCO TEORICO 7.1. PUNTO DE VISTA NEUROBIOLGICO

La homosexualidad no es una enfermedad y los factores hacia esta inclinacin no son concretos, pero podemos tomar en consideracin los siguientes: 7.1.1.INNATA Algunas teoras apuntan a que es innata, no se conoce con exactitud el papel que juegan la herencia gentica (investigada por Simn Le Vay y Dean Hamer, entre otros) las experiencias durante el desarrollo en la infancia, la influencia y la relacin con los padres, etc. La conducta homosexual, como otros

muchos caracteres de comportamiento, es el resultado de la interaccin de factores de tipo gentico, biolgico, vivencial y sociocultural. Los estudios llevados a cabo para determinar la posible influencia gentica del comportamiento homosexual se han realizado mediante planteamientos diferentes: el anlisis de gemelos y familias o el anlisis de ligamiento con marcadores moleculares en el ADN. 7.1.2. TAMAO DEL HIPOTALAMO El neurocientfico estadounidense Simn LeVay, public un artculo llamado Una diferencia en la estructura hipotalmica entre hombres homosexuales y heterosexuales. En l se 10

describe una diferencia en el porcentaje del tamao y volumen del tercer ncleo intersticial del hipotlamo anterior (INAH3) entre hombres homosexuales y heterosexuales, aclarando que este es ms grande en heterosexuales en comparacin al hallado en cerebros homosexuales. El INAH3 homosexual es similar en tamao al encontrado en cerebros femeninos.

Cmo interpretar la correlacin observada entre la orientacin sexual y el tamao de los INAH3? LeVay seala tres

posibilidades (Levay, 1991; Levay y Hamer, 1994):

1. Las diferencias estructurales de los cerebros estn presentes desde el nacimiento, o incluso, antes, contribuyendo as a establecer la orientacin sexual del varn. 2. Las diferencias se producen en la madurez del individuo como consecuencia de su comportamiento sexual; y 3. Aunque no existe una relacin causal entre el tamao de los INAH-3 y la orientacin sexual, pueden estar ambos

relacionados con una tercera variable; por ejemplo, algn suceso ocurrido durante el desarrollo perinatal. 7.1.3. VIDA GESTACIONAL El neurocientfico neerlands Dr. Dick Swaab, fundador del Banco 11 de Cerebros de la Universidad de msterdam, menciona que en la orientacin sexual interfieren gran cantidad de factores como

circuitos neuronales, factores genticos y hormonas; pero hace hincapi en que, durante los seis primeros meses de vida gestacional, se establece una impronta de carcter sexual en el encfalo y que en dos etapas subsecuentes e importantes, durante los dos primeros aos de vida y la adolescencia, existen cambios de gran actividad hormonal que pueden consolidar la forma en que cada individuo ejerce su sexualidad. El estrs prenatal pude influir en un comportamiento homosexual en el estado adulto. 7.1.4. MEDICAMENTOS EN MUJERES EMBARAZADAS Se mencionan controvertidos hallazgos con respecto al consumo de medicamentos en mujeres embarazadas, sobre todo dentro de los primeros dos trimestres de vida gestacional, como la utilizacin de analgsicos y antiinflamatorios no esteroideos pudiendo inhibir la produccin y sntesis de prostaglandinas esenciales en la configuracin neuronal hipotalmica fetal y que puede ser crucial para definir las caractersticas de la orientacin sexual. 7.1.5. DESEQUILIBRIO HORMONAL Actividad hormonal El investigador ingls D.J. West considera que la conducta sexual anormal proviene de un desequilibrio de la proporcin de hormonas masculinas y femeninas, presentes ambas en la sangre de los dos sexos. Pero los test directos 12 efectuados en homosexuales no han arrojado un resultado que confirme la teora, es decir, no ha demostrado una deficiente

distribucin hormonal. Segn comprobaciones del doctor Swyer, en su trabajo "Homosexualidad, los aspectos endocrinolgicos", la medicin de niveles hormonales en homosexuales y

heterosexuales no ha revelado diferencias.

Adems, si la

homosexualidad tuviese un origen hormonal -las hormonas son segregadas por las glndulas endocrinas-, se la podra curar mediante inyecciones que devolviesen el equilibrio endocrino. Pero no ha sido posible. El papel de las hormonas sexuales en la sexualizacin del cerebro dependen de las diferentes regiones del mismo, responsables del comportamiento masculino o femenino. Las alteraciones en los niveles de hormonas sexuales especficas de sexo producidas en periodos crticos del desarrollo dan lugar a cambios estructurales y/o bioqumicos permanente. As el desarrollo de la bi- o la

homosexualidad puede ser producido por una deficiencia de andrgenos en los machos y un exceso de andrgenos en las hembras durante el periodo de organizacin sexual del cerebro. (Gafo, Lacadena, Gimeno-Bayon . Pag. 113) Tambin se mencionan otros factores importantes, como

el estrs y el consumo de tabaco durante el embarazo, que se relacionan con cambios en la futura orientacin sexual del producto. 13

7.2. PUNTO DE VISTA PSICOLGICO 7.2.1. ESTUDIOS PATOLGICOS Los trabajos cientficos de Freud, tras la llegada del psicoanlisis, dieron como resultado una postura que consideraba patolgicas no slo las prcticas sino incluso la mera condicin homosexual.

* En la introduccin al narcisismo Freud, ve en la vida ertica humana un camino importante para la investigacin de la dimensin narcisista de la personalidad. All distingue dos tipos de eleccin de objeto: una llamada de apoyo y otra de tipo narcisista. La eleccin de apoyo es aquella en la que el objeto de amor se elige sobre el modelo de las figuras parentales; la narcisista, es aquella en la que la eleccin se efecta sobre el modelo de relacin del sujeto con su propia persona. Respecto al complejo de Edipo, dice Freud, conforme al modelo de la madre nutriz o del padre protector. Las figuras parentales, en tanto que aseguran al nio o nia alimento, cuidado y proteccin, se constituyen en modelos o apoyos del objeto que satisface sexualmente. Por eso, indica Freud, el enamoramiento, desde su articulacin con lo edpico, tiene el poder de levantas represiones y volver a instituir apoyo, y bajo la base de la realizacin de condiciones erticas infantiles.

14

*LA HOMOSEXUALIDAD, Un debate abierto. Gafo, Javier. Lacadena, Juan Ramn. 2. Edicin. Edit. Descle de Brouwer, S.A. Bilbao, 1997 Pg. 54, 59

7.2.2. TRAUMAS, AMBIENTE, PRESIONES PSICOLOGICAS Un inicio traumante, un ambiente enrarecido, una presin psicolgica..., originan una inclinacin afectiva equivocada. Esa inclinacin afectiva no se domina sino que se deja correr en acciones sexuales desordenadas. Los placeres sexuales obtenidos reafirman la inclinacin por el deseo de volver a conseguirlos.

La descalificacin de la homosexualidad como enfermedad no debe, sin embargo inducir en errores. No debe entenderse, por ello, que se

dispone ya de una justificacin para admitir como sana cualquier manera de vivir dicha orientacin sexual; mal servicio se le prestara a la poblacin homosexual si se le diera a entender que no existe problema alguno, sea cual sea la modalidad en la que se lleve a cabo la experiencia homosexual. La averiguacin de los motivos y resultados de sus comportamientos menos sanos constituira, sin embargo, una de las mejores batallas que podran ganar frente a la sociedad homofbica que les excluye. El hecho de la promiscuidad, por ejemplo, queda como un problema y un foco de conflicto digno de consideracin (Gafo, Lacadena, Gimeno-Bayon. Pg. 76) 7.2.3. RECHAZO A LA PERSONALIDAD El Dr. Jardn considera que la conducta homosexual puede tener una amplia gama de causas, entre ellas, el rechazo del nio a la personalidad 15 o conducta del padre y a la identificacin con la madre. No parece

inclinado a aceptar como nica alternativa la teora gentica, que es la ms aceptada entre los grupos defensores de la comunidad homosexual. *Sin duda, el rechazo social introyectado constituye un elemento de primer orden en la explicacin de la patologa promiscua. Tal rechazo interiorizado desde la ms temprana infancia se convierte en una fuente de divisin interior, de intensa represin, as como una inhibicin generalizada de todo signo que, por mnimo que sea, puede levantar ante los otros y anti s mismo la sospecha de homosexualidad.

El rechazo interiorizado conduce a generar una profunda ansiedad que, muchas veces, no encuentra como va de escape ms que una compulsividad autodestructiva y promiscua. En su trasfondo hay que advertir muchas veces una profunda animadversin y anhelo de transgredir unas normas y de agredir a una sociedad que supusieron la mutilacin de las aspiraciones mas intimas.

La autoaceptacin y la reconciliacin con la propia orientacin homosexual lleva siempre aparejada consigo una disminucin importante de la ansiedad y, con ella, tambin de la tendencia promiscua. El Fundador del grupo Homosexual Arcadie en Francia, A. Braudry, afirma que El famoso ghetto homosexual es el refugio de dos miedos; miedo de los homosexuales de confrontarse con los heterosexuales, y 16

*Op cit. Gafo, Lacadena, Gimeno-Bayn. Pg. 76-77

miedo de los heterosexuales a descubrir en s mismos una parte de homosexualidad; esto se debe en gran parte a nuestra cultura y su mentalidad machista, la cual no facilitara la tarea de aceptar a las personas con tendencia homosexual. (Gafo, Lacadena, Gimeno-Bayon. Pag.81)

7.3. PUNTO DE VISTA SOCIOLGICO 7.3.1. AMBIENTE DONDE SE HA EDUCADO J. Money en su trabajo Establecimiento del rol sexual, afirma que los intersexuales, a pesar de su apariencia bisexual, no resultan bisexuales llegado el momento de elegir el objeto de su deseo amoroso; los impulsos sexuales de estos individuos, dice Money, no siguen la pauta de sus glndulas sexuales internas, segn tengan ovarios, testculos o glndulas mixtas. Los deseos del intersexual se adaptan a los del sexo en que han sido educados, an cuando sus cromosomas y las caractersticas dominantes de sus rganos sexuales externos e internos sean del sexo opuesto. De todo esto se puede deducir que la heterosexualidad y la homosexualidad, en todos los casos, sea el individuo de constitucin fsica normal o no, son actividades adquiridas a travs de un condicionamiento psicolgico, y no predeterminados por factores externos. 17

7.3.2. LA TEORIA DE LA SEGREGACION

*D.J. West, La teora de la segregacin, es segn la cual aquellos jovencitos criados entre varones solos, sin contacto con mujeres, o viceversa, mujeres criadas sin contacto con varones, iniciaran prcticas sexuales entre s que los marcaran para siempre. S. Lewis, en su obra Sorprendido por la alegra, aclara que, por ejemplo, los escolares pupilos tendrn probablemente sus primeras experiencias sexuales con otros varones, pero la frecuencia de las prcticas homosexuales en los pensionados est ms vinculada con la imperiosa necesidad de una descarga sexual que con la libre eleccin de su objeto amoroso.

West agrega que la sola falta de contacto psicolgico con el sexo femenino, ocasionado por la segregacin total que comporta un internado o por la segregacin simplemente espiritual de ciertos hogares, puede resultar un determinante de homosexualidad ms importante que la realizacin de

juegos sexuales en los colegios de alumnos internos.

18

* Referencia: Origen de la homosexualidad Apocatastasis.com: Literatura y Contenidos Seleccionados

7.4. PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS ESTUDIANTES HOMOSEXUALES EN SUS CENTROS DE ESTUDIO.
La discriminacin en las instituciones educativas es una realidad que afecta de manera directa a docentes y estudiantes identificados como homosexuales o transexuales. La invisibilidad del tema en los contenidos o charlas referentes a los derechos humanos o sexualidad es tambin un acto de discriminacin. Problemas que enfrentan los estudiantes homosexuales en sus centros de estudio. Insultos Agresiones fsicas Odio Desvalorizacin Violacin de sus derechos Burlas desprecios Humillaciones Negacin a algunas instituciones educativas Bulling: violencia o intimidacin en el sistema escolar 19 Invisibilidad: la carencia de menciones en los textos escolares sobre diversas formas de vivir y convivir con las personas homosexuales.

7.5. HOMOFOBIA QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES HETEROSEXUALES HOMOSEXUALES.

La palabra Homofobia fue utilizada por vez primera en 1971 por el psiclogo estadounidense George Weinberg. Combina las palabras griegas fobia (miedo), con el prefijo homo (igual, mismo).

FRENTE

LOS

ESTUDIANTES

La homofobia es el nombre que se da a las conductas de condena y/o rechazo de la homosexualidad. La homofobia suele provocar violencia directa, institucional, social, etc.

En los centros educativos son comunes los chistes sobre la orientacin sexual, los trminos marica, de la otra banqueta o gay y hueca-o utilizados como insultos Este uso del lenguaje violenta a los jvenes gays o lesbianas que lo escuchan. Les advierte del peligro de expresar libremente su orientacin, lo que lentea el proceso de aceptacin y les hace vivir en el miedo a ser rechazados. No hay nada que distinga a los homosexuales de los dems. Por eso, la gente habla de los homosexuales como si no pudieran estar delante. La pluma, tanto masculina como femenina, no es patrimonio de la orientacin homosexual. Ni todos los gays son amanerados ni todas las lesbianas son machonas. Pero todos merecen el mismo respeto. 20

La homofobia hay que eliminarla de los establecimientos educativos, fomentar el respeto hacia las diferentes orientaciones sexuales y los estilos de vida que conllevan, as como dotar de informacin sobre las mismas de manera natural en la enseanza. Esto es, ni ms ni menos, lo que seala nuestro sistema educativo actual en las transversales Educacin para la Salud, Educacin Sexual, Educacin para la Paz y Educacin Moral y Cvica. De igual modo habra que cuidar el vocabulario empleado y tener en cuenta que en cada explicacin que se hace en un aula, hay delante jvenes de todas las condiciones o, al menos, con dudas sobre su sexualidad. Se ha hecho un esfuerzo importante por erradicar el sexismo del sistema educativo.

Corresponde a las autoridades educativas crear un marco lo suficientemente explcito para que no pueda haber ningn tipo de ambigedades y parar de una vez la ley del silencio en una realidad ya muy palpable. Adems, generalmente los profesores no estn preparados para enfrentarse a los problemas que puedan vivir los adolescentes de

orientacin homosexual. Es importantsimo que no slo el personal docente, sino todo el personal de los centros de enseanza sean formados en este sentido y que se comprenda la especfica problemtica de una salida del armario. Todas las cuestiones relacionadas con las orientaciones sexuales deben tratarse de la forma ms abierta posible para que los jvenes no 21 tengan la impresin de que se trata de un tab, de algo de lo que no se puede hablar.

Salir

del

armario

es

como

habitualmente

se

conoce

al

reconocimiento de la orientacin homosexual ya que los heterosexuales no deben pasar por el acto de autonombrarse porque se da por supuesto que son heterosexuales (llegar el da en el que todos tengamos que decir nuestra condicin sexual y esta no se de por supuesta). En ese momento de reconocimiento, de salida del armario, los adolescentes necesitan especial ayuda. Este particular rito de trnsito puede ser muy duro y complicado. Hay que procurar que los jvenes lo lleven a cabo en un ambiente de libertad y confianza que les permita desarrollar su personalidad y autoestima sin que stas se vean daadas por experiencias traumticas.

Es importante que tengan a mano una direccin o un telfono en el que puedan compartir impresiones y experiencias con profesionales expertos o con otras lesbianas o gays. En los centros educativos hay orientadores y tutores que deberan estar preparados para ayudar a los adolescentes en esta situacin.

La familia es especialmente problemtica, a menudo los padres tambin necesitan informacin y ayuda. Pues son estos quienes deben ayudar a sus hijos a atravesar un proceso que ya la sociedad lo hace bastante duro. Los padres deben tener claro que no hay culpa ninguna y que ellos no han influido en nada en la orientacin sexual de su hijo y no est de 22 ms advertir de nuevo que no hay cura pues no es una enfermedad, los

psiclogos no tienen terapias para cambiar un orientacin pero si pueden ayudar a las familias a entender la condicin de sus hijos.

7.6. ORIENTACIN PSICOLGICA A LOS ESTUDIANTES HOMOSEXUALES.

Terapias para adolescentes homosexuales

Los y las adolescentes que no se sienten cmodos con su orientacin sexual o que no saben cmo expresarla, pueden beneficiarse de recibir consejera. Pueden beneficiarse del apoyo y de la oportunidad de clarificar sus emociones. La terapia tambin puede ayudar al adolescente a hacer el

ajuste a los problemas y conflictos que surjan en el mbito personal, escolar y familiar.

Puesto que los y las adolescentes en su gran mayora sufren de la discriminacin de personas de su mismo gnero y del opuesto, en edades menores, iguales o mayores a las de ellos y ellas, especialistas en el tema de la homosexualidad recomiendan lo siguiente:

En primer lugar, informarse sobre el tema de la homosexualidad. Acudir con un especialista en el tema para que pueda aclarar las dudas que tenga sobre s mismo o misma. 23

 Aceptarse tal cual es. Informar a sus familiares ms cercanos sobre su orientacin sexual. Informarse sobre las enfermedades de transmisin sexual que puede adquirir al tener relaciones sexo genitales con personas de su mismo gnero. Es importante mencionar que la terapia psicolgica podr contribuir a que las personas homosexuales recuperen su autoestima, se acepten tal cual son y tengan la habilidad para lidiar con personas que discriminan su condicin sexual.

La terapia dirigida especficamente a cambiar la orientacin homosexual no se recomienda y puede ser daina a un adolescente. Puede crear

mayor confusin y ansiedad al reforzar los pensamientos negativos y las emociones con las que el adolescente ya est luchando.

7.7. CENTROS QUE PRESTAN AYUDA PSICOLGICA Y ORIENTACIN A LAS PERSONAS HOMOSEXUALES.

1.

FUNDACION AMIGOS CONTRA EL SIDA (CAS) PBX: 1540

2.

OASIS (Organizacin de Apoyo a una Sexualidad Integral frente al Sida)

24

6. Avenida 1-63, zona 1 Ciudad de Guatemala 01001, Guatemala Guatemala City Guatemala Telfono: 502-253-3453

8. MARCO CONCEPTUAL 8.1. HETEROSEXUAL

La heterosexualidad es una orientacin sexual que se caracteriza por la atraccin sexual o el deseo amoroso o sexual hacia personas de distinto sexo. El trmino heterosexualidad tambin se refiere al

comportamiento sexual entre individuos de distinto sexo. Muchas especies animales (aquellas que tienen sexo y fertilizacin interna), entre las que se encuentra la especie humana,

se reproducen mediante relaciones heterosexuales,

8.2. HOMOSEXUALIDAD
La homosexualidad (del griego , homo igual, y del

latn sexus sexo) es una orientacin sexual y se define como la interaccin o atraccin sexual, afectiva ,emocional y sentimental hacia individuos del mismo sexo. Etimolgicamente, la 25

palabra homosexual es un hbrido del griego homs (que en realidad

significa igual y no, como podra creerse, derivado del sustantivo latino homo, hombre) y del adjetivo latino sexualis, lo que sugiere una relacin sentimental y sexual entre personas del mismo sexo, incluido el lesbianismo. A pesar de que el trmino gay (que en ingls anticuado significa alegre) suele emplearse para referirse a los hombres homosexuales y el trmino lesbiana para referirse a las mujeres homosexuales, gay es un adjetivo o sustantivo que identifica a las personas homosexuales sin importar su gnero

8.3. BIOLOGIA
(Del griego bios, vida, y - -loga, tratado, estudio, ciencia) tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, ms especficamente, su origen, su evolucin y sus

propiedades: gnesis,nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia , etc. Se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los organismos individuales como de

las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinmica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.

26

8.4. LESBIANISMO
Es el trmino empleado en espaol para hacer referencia a la homosexualidad femenina. La palabra lesbiana se utiliza para hacer referencia a una mujer homosexual, es decir, una mujer que se identifica a s misma, o a la que otros caracterizan, por su deseo hacia otras mujeres.

8.5. PEDAGOGA
Es el conjunto de saberes sobre la educacin, en tanto fenmeno especficamente humano y tpicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carcter psicosocial, cuyo objetivo de estudio es la educacin.

8.6. NEUROBIOLOGA
Es el estudio de las clulas del sistema nervioso y la organizacin de estas clulas dentro de circuitos funcionales que procesan la informacin y median en el comportamiento. Es una sub disciplina tanto de la biologa como de la neurociencia.

8.7. PSICOLOGIA
La Psicologa es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las 27

acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicologa se basa en el mtodo cientfico para encontrar respuestas. Etimolgicamente, Psicologa o Psicologa, proviene del griego psique: alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significara ciencia del alma; sin embargo, contemporneamente se le conceptualiza a la Psicologa como una parte de las Ciencias Humanas o Sociales que estudia: El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente. Los procesos mentales de los individuos. Los procesos de comunicacin desde lo individual a lo micro - social. La psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia de como los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio que les rodea.

8.8. SOCIOLOGIA

Estudio de los fenmenos socioculturales que surgen de la interaccin entre los individuos y entre los individuos y el medio. Ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la funcin de la sociedad. Otras disciplinas de las ciencias sociales (economa, ciencias polticas, antropologa y psicologa) tambin estudian temas que caen dentro del mbito de la sociologa. Los socilogos estudian las formas en que las 28

estructuras sociales, las instituciones (clase social, familia, comunidad y poder) y los problemas sociales (delito) influyen en la sociedad.

La sociologa se basa en la idea de que los seres humanos no actan en base a sus propias decisiones individuales, sino de acuerdo con influencias culturales e histricas y segn los deseos y expectativas de la comunidad en la que se encuentran.

8.9. BULLING
Es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuo que recibe un nio por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, para obtener algn resultado favorable para los acosadores o simplemente para satisfacer la necesidad de agredir y destruir que stos suelen presentar.

El bulling implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusin social de la vctima. El acoso suele presentarse en nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas

29

8.10. HOMOFOBIA
"El conocimiento es nuestra mejor proteccin contra el prejuicio que no razona y el miedo que produce pnico, ya sea que stos nazcan de algn inters especial, de minoras restrictivas o de lderes aterrados." Franklin D. Roosevelt

La homofobia es un miedo intenso y sin razn a los homosexuales. Es la aversin, el odio, el miedo, el prejuicio o la discriminacin contra personas homosexuales.

"Es, de modo ms extenso, la denigracin en los hombres de cualidades consideradas femeninas y, en cierta medida, de las cualidades consideradas masculinas en las mujeres". - Louis-Georges Tin, Dictionnaire de lhomophobie.

Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas definiciones son las siguientes:

Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fciles de comunicar a los dems.

Una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades.

La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones.

30

Una visin de conjunto de las ideas y las prcticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto.

Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto.

31

CAPITULO III 9. HIPTESIS

Los estudiantes homosexuales son excluidos debido a su baja autoestima y al poco conocimiento que se tiene sobre el tema y de cmo lograr su inclusin dentro de la sociedad.

Factores biolgicos, sociolgicos y psicolgicos que influyen para que una persona sea homosexual.

9.1.

De trabajo

Segn la informacin llegada a nuestras manos por diversos medios, creemos que la homosexualidad no es una enfermedad, sino, que es de origen gentico o de nacimiento, en su gran mayora.

9.2.

De alternativas

Tambin hemos obtenido datos que sealan que la homosexualidad puede ser: Deficiencia mental. Desviacin de la conducta. Es innata, no se conoce con exactitud el papel que juega la herencia gentica. Puede ser una diferencia en la estructura hipotalmica entre hombres homosexuales y heterosexuales. 32

Enfermedad, patologa o trastorno del que se puede estudiar para poder llegar al origen del problema y que ste se pueda curar. Manifestacin de falta de desarrollo sexual y psicolgico que se traduce en fijar a la persona en un comportamiento previo a la madurez sexual. Trastorno fbico hacia las personas del sexo opuesto, por lo que se considera susceptible de ser tratada como otras fobias.

10. POBLACION Y MUESTRA 10.1LUGAR

Cdigo Departamento Municipio Establecimiento Direccin Distrito Nivel: Grado: Sector: rea: Jornada: Plan: Modalidad: 01-08-4170-45 GUATEMALA MIXCO INBACOP SACOJ GRANDE ALDEA SACOJ GRANDE 01-615 BASICO 1. Bsico COOPERATIVA RURAL VESPERTINA DIARIO MONOLINGUE (REGULAR) 33

Tema:

FACTORES

QUE

INFLUYEN DE NIVEL

EN

LA LOS

HOMOSEXUALIDAD ESTUDIANTES BASICO. Total de alumnos encuestados: 50 Rango de edad: Instrumento utilizado: Tcnicas utilizadas: 12-20 aos Encuesta DEL

MEDIO

de alternativas (si, no, tal vez, estoy de acuerdo, no estoy de acuerdo, N/C).

Estructura de la encuesta:

Basado

en

los

objetivos

hiptesis

establecidos en la presente investigacin. Constituida por 3 series. La I serie de la pregunta 1-5 basadas sobre su relacin con la sociedad. De la pregunta 6-10

basadas en la condicin sexual y el rechazo que sufre. (Los no alumnos haber

heterosexuales

pudieron

respondido la mitad de esta serie). La II serie basada en la evaluacin de sus sentimientos respecto a grupos sexuales que le rodean. III serie basada en la aceptacin o exclusin de los grupos 34 homosexuales en la sociedad, las ideas de la iglesia y la aceptacin legal del

matrimonio y adopcin de nios en parejas homosexuales.

10.2.TIEMPO 3 meses aproximadamente. (A partir del inicio del curso de Mtodos de Investigacin).

35

CAPITULO IV 11. METODO DE INVESTIGACION

11.1. SOCIOLOGICA *La investigacin sociolgica:

Toda investigacin arranca de un problema y del propsito de identificarlo, analizarlo y resolverlo. As pues, los pasos de una investigacin sociolgica son:

- Identificacin del problema.

- Revisin de los datos existentes.

- Formulacin de una hiptesis.

- Diseo de una investigacin.

- Realizacin de la investigacin.

- Interpretacin de los resultados.

- Presentacin de las conclusiones.

36
*www.mediatico.com/es/periodismo_de_investigacion/003.asp Periodismo de Investigacin Directorio de La investigacin sociolgica.

Para llevar a cabo este proceso se siguen una serie de mtodos 1. trabajo en grupo. 2. encuestas (abiertas o cerradas). A la hora de hacer estas encuestas hay que determinar el muestreo y el investigador debe centrarse en una pequea proporcin del grupo total. Por esto, muchos investigadores sociales critican las encuestas y dicen que sus resultados pueden ser cuestionables. 3. experimentos: comprobar una hiptesis bajo condicin

supervisadas de cerca por el investigador. Uno de los ms famosos fue el de una crcel simuladas con estudiantes. El resultado fue que el comportamiento est condicionado por el lugar en el que se est. 4. historias de la vida: investigaciones directamente vinculadas a las experiencias de las personas, y que normalmente ellos mismos relatan. 5. sondeos: (Giovanni Sartori). Este acu la expresin el gobierno de los sondeos y considera que las respuestas dependen del modo del que se formulan las preguntas, y que el que responde

frecuentemente se siente forzado a darla improvisadamente. Se comprueba que las opiniones recogidas son dbiles, voltiles, inventadas y reflectantes (reflejan lo que dicen los medios de comunicacin). Sartori afirma tambin que son fcilmente 37 sondeo-dependencia, que se ha convertido en un fenmeno del que se abusa demasiado y este problema estriba en que las encuestas

manipulables. Segn este, hay un problema fundamental que es el

se limitan a preguntas que piensa la muestra sobre algo sin averiguar previamente que es lo que saben del tema sobre el que se pregunta. Piensa que las instituciones de investigacin sociolgicas antes de plantear un sondeo tendran que determinar por medio de entrevistas en profundidad el grado de conocimiento o desconocimiento del gran pblico.

12. TCNICAS APLICADAS EN LA RECOLECCION DE LA INFORMACION. INSTRUMENTO DE MEDICION

Encuesta Las preguntas presentadas en la encuesta fueron elaboradas por los integrantes del grupo despus de hacer la investigacin sobre el Los resultados de la misma estn

problema (homosexualismo).

basados en los contenidos investigados, los resultados de las encuestas e informacin obtenido de la entrevista oral realizada a la persona representante de OASIS, zona 1.

Utilizamos la encuesta como instrumento de recoleccin de datos, ya que por tratarse de un tema sumamente delicado, no quisimos herir la susceptibilidad de las personas encuestadas, por lo que optamos por las respuestas de alternativas (respuestas planteadas) para evitar que las respuestas subjetivas pudieran herir los sentimientos de las 38

personas con condicin homosexual y que las mismas se sintieran discriminadas. Los resultados sern presentados a continuacin (ver anexo 2) en grficas de cdigos de barras, las cuales reflejan el grado de aceptacin dentro del establecimiento escolar, factores que

intervienen en el homosexualismo, la visin del estudiante desde el punto de vista de la iglesia y sus sentimientos en relacin con los grupos sexuales que rodean al estudiante no solo dentro del centro educativo, sino tambin en su contorno.

39

13. CONCLUSIN
El tema de la homosexualidad dentro de los centros educativos ha sido muy poco analizado, no se han generado estudios especficos que nos indiquen las situaciones a las que los alumnos con orientacin homosexual deben enfrentarse. Esto se debe en gran parte a lo delicado del tema, ya que los alumnos heterosexuales pueden sentirse ofendidos al hablarlo en clase y si existiesen alumnos con orientacin homosexual dentro del saln pudieran ser vctimas de burlas, acoso, discriminacin, exclusin, etc. El mtodo utilizado (sociolgico), la bibliografa consultada y la tcnica utilizada para la recoleccin de datos, nos ayudaron a experimentar la confiabilidad de los datos para poder comprobar la hiptesis establecida, la cual pretenda comprobar la exclusin de los alumnos homosexuales debido a su baja autoestima y al poco conocimiento que se tiene sobre el tema y de cmo lograr su inclusin dentro de la sociedad. Debemos procurar evitar la discriminacin desenfrenada que se le ha dado a las personas homosexuales no solo dentro de los centros escolares, sino en la continuidad de sus vidas y el rol que desempean dentro de la sociedad. Las causas de los fallos en la convivencia de los centros educativos son atribuibles al globo personal, al ambiente familiar, los medios de comunicacin social, el entorno socioeconmico y cultural y el propio centro. Los problemas de convivencia entre alumnos heterosexuales y homosexuales afectan al clima del grupo y disminuyen el rendimiento de 40

profesores y alumnos. Si se favorece la convivencia, tambin sentamos las bases para la mejora de la eficacia de la enseanza-aprendizaje. Los conflictos de todo tipo (especialmente con los alumnos homofbicos) afectan negativamente la salud fsica, psquica y psicolgica de los alumnos homosexuales con el trastorno que ello conlleva, adems de incrementarse los periodos de baja laboral y de desercin escolar.

41

14. RECOMENDACIONES
Todas las teoras y creencias relacionadas con las diferentes orientaciones sexuales deben tratarse abiertamente frente a los jvenes. Informar a los alumnos y padres de familia sobre las dificultades que deben enfrentar las personas con orientacin homosexual. Orientar a los alumnos con esta condicin sexual a buscar ayuda psicolgica. Ayudar a elevar el autoestima de los estudiantes homosexuales para que pueden involucrarse en la sociedad. Nadie elige su orientacin sexual, a nadie le gustara ser excluido, rechazado, discriminado, despreciado, etc. Por lo que se deben crear cursos que orienten a las personas a aceptar la condicin sexual de los dems. La sociedad en general debe ser informada sobre el homosexualismo para evitar las burlas hacia estas personas. Es necesario poner en marcha Planes Integrales de Convivencia Escolar que contemplen medidas que incidan en todas esas instancias. Realizar estudios amplios sobre la poblacin estudiantil homosexual para crear planes de accin que eviten los abusos contra los mismos.

42

ANEXO 2
GRAFICAS
1. Edad Promedio del encuestado 37

12 1 12 - 14 aos 15 -17 aos 18 -20 aos

La encuesta fue respondida por estudiantes entre los 12-14 y de los 15-17 (99%); y por alumnos de 18- 20 aos (1%)

43

2. Grado que cursa

48

Primero Bsico Segundo Bsico

2
Esta grfica nos muestra el nmero de estudiantes de cada grado que contest la encuesta presentada. (48 de primero bsico y 2 de segundo bsico) 3. Cmo se define usted?

49
100% Heterosexual

0
Heterosexual Bisexual

Homosexual Lesbianismo

El 100% de los estudiantes encuestados respondi que se define como una persona heterosexual.

44

4. Usted vive con?

28

6
Abuelos

3
Madre

2
Padre Ambos

3
Hermanas Hermanos

En este cuadro vemos que la mayora de los estudiantes vive con ambos padres (28 de 50 alumnos encuestados) mientras solamente dos dicen vivir con sus padres (hombres). 5. Se cri cmo?

20 12 6

10

Hijo unico-a 20% Hijo Mayor 24% Hijo Intermedio 40% Hijo menor 12%

Este cuadro nos indica que de los estudiantes encuestados el 40% son criados como hijos o hijas intermedios. 45

6. Que factores cree que influyeron en su lesbianismo/ homosexualismo?

2%

Condicin desde pequeo

Abuso sexual

Violacin

Maltrato Infantil

Otros

Al cuestionar a los estudiantes sobre su homosexualismo el 2% respondi que otros factores influyeron en l; pero no se especific cules son esos factores. Sin embargo en las preguntas 9 y 10 no se encontr respuesta alguna si sufran algn rechazo por esto o si su rendimiento acadmico se ve afectado por su condicin, lo que hace pensar que si tuvieran condicin homosexual, no lo han revelado. 7. Comunica a la gente cercana lo que siente por ellas? Prefiero 30%
reprimir mis sentimientos De vez en cuando Con ms frecuencia A menudo respecto a mis sentimientos soy muy abierto

10%

10%

Esta grfica nos demuestra que el 30% de los alumnos encuestados comunica sus sentimientos de vez en cuando a las personas ms cercanas a l o ella. Sin embargo vemos que el 10% prefiere reprimir sus sentimientos, el otro 10% respondi que es muy abierto a respecto a sus sentimientos y transmite sus sentimientos con ms libertad.

46

8. En su centro de estudios sufre de algn tipo de acoso sexual?

1%

No tanto

De vez en cuando

Con bastante frecuencia

A menudo, regularmente

Respecto a los resultados obtenidos en este cuestionamiento el 1% respondi no tener tanto acoso sexual. Sin embargo deja a la expectativa que si existe acoso dentro de su saln de clases. 9. El rechazo que sufre es por parte de?
1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 Compaeros del salon La demas poblacin Claustro de maestros estudiantil Todo es correcto

Este cuestionamiento no fue respondido por ningn estudiante, esto demuestra que no se est dando ningn tipo de rechazo en el aula, al menos en lo que se refiere a su condicin sexual.

47

10. Por su rechazo a su preferencia sexual se ve afectado su rendimiento acadmico?

Con bastante frecuencia

De vez en cuando

A veces

Raras veces

Este otro cuestionamiento tampoco fue respondido por los estudiantes, recordemos que ninguno admiti tener condicin homosexual.

Evaluacin de sentimientos en Relacin a los siguientes grupos: 14 12 10 8 6 4 2 Distante Neutro Clido

Hombres Heterosexuales

Mujeres Heterosexuales

Hombres Homosexuales

Mujeres Homosexuales

48

Ya que la mayora de los estudiantes encuestados admiti ser heterosexual, la relacin con hombres y mujeres de su misma condicin result ser clida.

Podemos observar tambin que respecto a la relacin con hombres y mujeres homosexuales prefieren mantener una relacin neutra o intermedia. Sin embargo se puede ver que s existe, aunque es una minora, una relacin distante en la relacin a sus sentimientos con personas homosexuales.
No. 12 Cul es su postura respecto a las relaciones homosexuales?

Las Apoyo No me molesta 44% 30% 0 26% No estoy de acuerdo NS/NC

Esta grfica nos demuestra que aunque los estudiantes encuestados no apoya las relaciones homosexuales, al 44% no le molestan, pero sigue habiendo un 30% que no est de acuerdo con ellas. No. 13 Cul es su postura respecto a Matrimonio de homosexuales por la iglesia? 22

25 20

13 15 10 5 0 Estoy de Acuerdo No Me molesta No Estoy de Acuerdo NS/NC 8 6

Al preguntrseles respecto a al matrimonio homosexual por la iglesia la mayora no supo que responder, esto se debe a que se cree que la homosexualidad es un pecado. A l3 estudiantes no les molesta, 8 dicen no estar de acuerdo y 6 de los encuestados est de acuerdo.

49

No.14 Admitira para sus hijos un maestro-a con esas condiciones sexuales?

46% 6% Si No

46%

NS/NC

En esta grfica observamos que la relacin con una persona homosexual es rechazada, ya que el 46% respondi que no admitira que su hijo o hija tuviera un maestro-a con esta condicin, el otro 46% respondi que no saba y solo un 6% dice que si admitira un maestro-a homosexual para sus hijos. Vemos que si fuera una pregunta que los involucrara directamente a ellos con un profesor o profesora homosexual este educador sera rechazado rechazada por la mayora del grupo. No. 15 Empleara o aceptara un compaero de trabajo que sea homosexual?

74% 20% 6.50% SI No NS/NC

El rechazo a las personas homosexuales sigue siendo evidente conforme vemos los resultados. Solamente un 20% aceptara a un compaero homosexual contra un 74% que no los aceptara. Lo que deja ver el rechazo del que son vctimas estas personas.

50

No. 16 Cul es su postura respecto a la aceptacin de un familiar homosexual? 30

25 20 15
10 5 0 10 10 1 26 Sin Problema Lo Discutiria No lo acepto Otro Cual

Al preguntarles a los estudiantes si aceptara a un familiar homosexual 26 de ellos respondieron que no los aceptara, 10 respondieron que no tendran ningn problema y otros 10 respondieron que lo discutiran.

No. 17 Para usted, la homosexualidad es una enfermedad?

48% 30% 22%

Si

No

NS/NC

La falta de informacin sobre la homosexualidad hace creer a las personas que esta es una enfermedad y vemos que el 30% de los estudiantes encuestados as lo cree, el 22% cree que no y la falta de informacin se hace evidente al ver que un 48% no sabe que responder.

51

No. 18 Tienen los mismos derechos las personas homosexuales que las personas heterosexuales? 42%

28% 24%

6% Si No, Pero deberian No, NO deberian NS/NC

Esta grfica nos muestra que loes estudiantes creen que las personas homosexuales deberan tener los mismos derechos que las personas heterosexuales. Un 24% cree que no debera y vemos nuevamente el rechazo hacia los homosexuales contra un 6% que si los apoyan. La falta de informacin se ve en un 28% que no supo que responder. No. 19 Esta de acuerdo con la adopcin de hijos en parejas homosexuales? 25 20 15

10
5 0 Estoy de Acuerdo

17 3 11
Me Molesta No lo acepto

20

NS/NC

Vemos que una minora, solamente 3 de los 50 estudiantes encuestados, est de acuerdo con la adopcin de nios en parejas homosexuales. A 11 de los encuestados les molesta y 17 de ellos no lo aceptan. 20 de ellos no contestaron.

52

No. 20 Piensa que un hijo de matrimonio homosexual ser discriminado?

Si

50% 28% 8% 14%

Tal Vez
No NS/NC

Esta grfica nos demuestra que la mayora de estudiantes, (50%) considera que un hijo de una pareja homosexual ser discriminado, sumado a esto un 28% piensa que tal vez sea discriminado, haciendo un total de 78%. Esto refleja que la mayora los rechazara contra un 8% que piensa que no sera discriminado un 14% no respondi. No. 21 Esta de acuerdo con las ideas de la iglesia acerca del tema de la homosexualidad?

30
25 20 15 10 5 0

24 15 10
Si No NS/NC

De los estudiantes encuestados 15 dicen estar de acuerdo con las ideas de la iglesia respecto al homosexualismo, 10 dicen no estarlo y 24 de ellos no supieron responder.

53

No. 22 Ve normal que una mujer o un hombre pueda amar a alguien de su mismo sexo?

Estoy de Acuerdo Me Molesta

50% 22% 4% 20%

No lo acepto NS/NC

En esta grfica vemos que s existe una pequesima aceptacin hacia las personas homosexuales (4%), sin embargo esto se ve opacado respecto a un 50% que no acepta que alguien pueda amar como pareja a alguien de su mismo sexo. A un 22% le molesta y un 20% no respondi. No. 23 Aceptara a un amigo/a sin tener en cuenta su condicin sexual?

Si Tal Vez No

28%

40%

28%

NS/NC

20%

Aqu podemos observar que existe una posibilidad que las personas con condicin homosexual pueden ser aceptadas como amigos o amigas, ya que un 28% s los admitira, un 40% tal vez, lo que hace un total de 68%. Vemos tambin que un 28% las rechazara y nuevamente un 20% no respondi lo que nos hace pensar que este grupo se mantiene neutro respecto a la relacin con las personas homosexuales. 54

No. 24 Cree que la homosexualidad es un pecado? 25 20 SI 15 10 5 0 Segn nuestras investigaciones realizadas, la iglesia es la mayor influyente en el rechazo hacia la homosexualidad; ya que 22 de los estudiantes encuestados cree que es un pecado y 6 creen que tal vez, 5 no supieron responder y solamente 1 dijo que no es un pecado. Tal Vez

22 6 1

No NS/NC

No. 25 Se siente a gusto interactuando con personas homosexuales? 30 25

20
15 10 5 0

Si

25 8 10

No Aveces

Vemos reflejado en esta grfica que la mayora de los estudiante encuestados (25) no se siente a gusto interactuando con personas homosexuales, 10 respondieron que a veces y solamente 8 dijeron sentirse a gusto. 55

No. 26 Algn familiar suyo es Homosexual? 50 40 30 20 10 0 Dos de los 50 alumnos encuestados dicen tener un familiar homosexual contra 46 que dicen no tener ningn familiar con esta condicin sexual. SI No

46

27. Cree que el matrimonio entre homosexuales debera ser reconocido por la ley.

48%
Estoy de acuerdo

20% 7%

25%

Me molesta No lo acepto

NS/NC

Al cuestionar a los estudiantes sobre si el matrimonio homosexual debera ser reconocido por la ley el 20% respondi que s, pero se ve reflejado el rechazo y la exclusin hacia el grupo de homosexuales cuando un 48% dice molestarle. Un 7% respondi que no lo acepta y no es no estar de acuerdo con el matrimonio legal entre homosexuales, mientras un 25% no contest.

56

BIBLIOGRAFIA
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