Instituto Mexicano de Psicooncologa

Licenciatura en Psicologa

Administracin y tiempo de los Tests Dentro de las experiencias que nos marca Maria Siquier de Ocampo en libro Las Tcnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnstico menciona una que me llama mucho la atencin en la cual muchos de los psiclogos cometen dos errores principales en el momento en que planean la batera de tests a utilizar en su diagnstico, o alargar mucho el proceso de diagnstico o acortarlo notablemente.

Refiere que dentro de la planeacin del proceso psicodiagnstico debe de ser lo suficientemente amplio para poder comprender bien a nuestro paciente, y de la misma forma este tiempo no debe de alargarse tanto porque esto puede significar una alteracin del vnculo Psiclogo-Paciente.

Desde el primer contacto algo ocurre entre el paciente y el psiclogo que irremediablemente influye para que el psiclogo determine la cantidad de test para aplicar, ya sean ms o menos y que esto determinara el tipo de relacin que predominar entre el psiclogo y el paciente. Si existen ms elementos negativos en el vnculo esto lleva al psiclogo a administrar otros tests intentando que mejora el vnculo entre ambos. Sin embargo esta situacin puede empeorar la relacin.

Contrariamente si la relacin es positiva, el psiclogo tender a prolongar la estada porque inconscientemente no acepta la prdida del vnculo, de cualquier forma el problema ms notable de cualquiera de estos dos ejemplos consiste en establecer una adecuada cantidad de sesiones para la entrevista y de la misma forma, aquellas que se destinaran para los tests. Sin embargo ella plantea en su libro entre dos y cuatro sesiones para los tests proyectivos.

Menciona tambin que si el proceso se acorta demasiado habr un dficit de informacin sin importar el test utilizado, y si este proceso se prolonga demasiado solo deja entrever una sensacin de impotencia del psiclogo frente al paciente o a la imposibilidad de obtener un adecuado diagnstico. Este recargo de labor en el paciente

Profesor: Carlos Garca Cruz

Alumno: Gustavo Alonso Castro Ruiz

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(dibujos, horas de juego, o produccin verbal), facilita para la fantasa del paciente que lo que le ocurre es tan malo que por ello el psiclogo se ve forzado a una exploracin ms extensa.

Planificacin de la batera.

Para establecer la batera a utilizar es importante pensar en aquellos que puedan recoger el mayor nmero de datos y conductas posibles de manera de comparar si esas conductas coinciden en los diferentes estmulos e instrumentos (verbales, grficos y ldicos) que se hayan elegido para el caso.

Se dice que si logramos identificar un test que movilice la conducta acorde con el sntoma del paciente, nunca debe de suministrarse primero, ejemplos nunca aplicar un test verbal primeramente a un tartamudo, o una prueba desiderativa a un depresivo. Ya que podemos orillar al paciente a un momento de ansiedad provocando un dficit en el momento de la prueba y por ende a deteriorar la relacin psiclogo-paciente. Tambin menciona que tampoco es bueno dejarlos hasta el ltimo ya que eso podra provocar ansiedad en el paciente y en algunos casos puede llegar incluso a la separacin del proceso psicodiagnstico por parte del paciente.

Las pruebas grficas quizs sean las ms adecuadas para iniciar el proceso ya que en si no representa un gran reto para el paciente y adems habla en trminos de tiempo que estn sean breves ya que pueden aliviar al paciente al sentirse que ha librado bien la primera tarea, logrando con ello liberar todas aquellas fantasas que le ha producido el hecho de ser evaluado psicolgicamente (generalmente muy persecutorias en estos casos) y el paciente se siente aliviado por haber superado su primera tarea, logrando con ello un mejor rapport.

Es importante recordar que la figura grfica guarda una estrecha relacin con aspectos infantiles de la personalidad de ah que pueda ser gratificante la experiencia pero por

Profesor: Carlos Garca Cruz

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otro lado pueda resultar estresante para el paciente. Si las conductas plasmadas fueron normales en la infancia el paciente sentir gran alivio pero si el paciente asocia el grafico con dificultades en el pasado puede reaccionar con comentarios de justificacin o incluso de crticas severas hacia el psiclogo. La tarea en s es muy fcil de aplicar ya que son tareas que quiz el paciente ya ha enfrentado en el pasado y adems est familiarizado con el material (lpiz, hojas, colores, etc.)

La conjuncin de los diversos test (dibujo libre, figura humana, pareja, casa-rbol, etc,) se pide se administren de manera sucesiva, ya que esto permite la comparacin intertest grficos evitando la interferencia de estmulos de otras pruebas, ya que en conjunto diversas investigaciones han demostrado diagnosticar diversas patologas e incluso remisiones tarda. A travs de esta secuencia, podemos ver si el paciente se organiza o desorganiza cada vez ms, segn cada caso.

Conclusin: La tcnica que se propone en la aplicacin de las pruebas proyectivas, sugiere para tener xito en nuestro proceso psicodiagnstico que se planee que se revisen el tipo de pruebas a aplicar, que se administren en tiempo y cantidad de sesiones. Que las pruebas que ms pueden representar un reto o un conflicto para el paciente, no se presenten al inicio del proceso ni al final del mismo, que las pruebas grficas se presenten en secuencia y en conjunto, evitando mezclar estmulos de otras pruebas, que en si el resumen de nuestro proceso, sea bsicamente planeado y revisando las tcnicas necesarias para su correcta aplicacin.

Bibliografa: Las Tcnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnstico Siquier de Ocampo, Garca Arzeno. Ediciones Nueva Edicin.

Profesor: Carlos Garca Cruz

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