ALFABETIZACIN BILINGE Y EMPODERAMIENTO

Para la mayora de los educadores, no es posible siquiera pensar en el Bi alfabetismo como una opcin educativa mientras las escuelas parecen enfrentar una creciente batalla por desarrollar la alfabetizacin en una sola lengua. El inters nacional sobre el analfabetismo funciona y los bajos niveles de logro educativo a dado lugar a un gran esfuerzo por reformar la escuela en mayora de los estudiantes en E.U. El bi alfabetismo debe convertirse en un componente esencial de los esfuerzos de reforma dirigidos a los estudiantes latinos con bajo rendimiento, el alfabetismo e incluso el bi- alfabetismo son insuficientes como objetivos educativos si se quedan a nivel del alfabetismo funcional. Los estudiantes deben de aprender no solo a leer la palabra, si no tambin a leer el mundo. Relaciones coercitivas de poder se refiere al ejercicio del poder por un grupo dominante (o individuo), las relaciones coercitivas de poder han constituido el modo predominante de intacto intergrupal desde los inicios de la historia humana, tanto a nivel de las relaciones domesticas como internacionales. Las relaciones colaborativas de poder, por otro lado operan sobre el supuesto de que el poder no es una cantidad fija y predeterminada, si no que puede ser generado en las relaciones interpersonales e intergrupales, es aditivo ms que sustractivo. Argumento: las causas de raz del fracaso acadmico entre los estudiantes reflejan y refuerzan el patrn social mas amplio de relaciones coercitivas de poder entre los grupos dominantes y subordinados. El objetivo es demostrar que el bi-alfabetismo es un resultado educativo factible para todos los estudiantes y que lo que requiere ser explicado es el discurso pblico que vehementemente niega esta realidad. Las escuelas no solo funcionan para reducir a los bilinges en monolinges sino que tambin estn estructuradas para constreir las posibilidades para la formacin de la identidad de los estudiantes y para controlar el alcance de su habilidad de pensar, (Freire), de leer el mundo. El debate publico sobre la educacin bilinge Implicaciones educativas ms amplias del reporte de Ramrez Interaccin maestros-alumnos no solo limita las oportunidades del estudiante para crear y manipular lenguas de manera libre, sino que tambin limitan la habilidad del estudiante para involucrarse en un aprendizaje mas complejo (en habilidades de pensamiento de un orden superior).

ALFABETIZACIN BILINGE Y EMPODERAMIENTO

Los esfuerzos para revertir este patrn de fracaso acadmico de los estudiantes latinos deberan examinar no solo el lenguaje de instruccin sino tambin el curriculum oculto que se comunica a los estudiantes a travs de esa instruccin. Elevar los niveles de alfabetismo a sido un objeto principal de los reportes de la reforma educativa. Los modelos pedaggicos transmisivos que predominan en los programas para estudiantes culturalmente diversos se orientan a producir consumidos dciles de informacin (desinformacin), ms que generadores crticos de conocimientos, se dirigen a producir individuos pasivos que aceptan las condiciones sociales actuales, mas que actuar para transformar los patrones de injusticia social. La construccin social de la alfabetizacin. Criterios de alfabetizacin. La alfabetizacin funcional implica un nivel de lectura y escritura que habilita a la gente a funcionar adecuadamente en la sociedad, y como tal, es relativa a los cambios en las demandas sociales. La alfabetizacin cultural enfatiza la necesidad de experiencias y puntos de referencia compartidos por una comunidad interpretativa con el fin de comprender adecuadamente los textos. La alfabetizacin cultural se enfoca en contenidos o conocimientos particulares que son fciles para la interpretacin de los textos en contextos culturales particulares. La alfabetizacin critica, como expone (Paulo Freire), se enfoca en el potencial del lenguaje escrito como una herramienta que estimula a la gente a analizar las divisiones de poder y recursos en su sociedad y a trabajar para transformar las estructuras e discriminacin.