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RESUMEN CAPITULO 8 DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA TEMPRANA El desarrollo del yo El auto concepto sufre un cambio importante en la niez temprana.

. El auto concepto del desarrollo cognoscitivo De acuerdo con el modelo neopiagetano, la autodefinicin cambia de las representaciones simples a los mapeos representacionales. Los nios pequeos no ven la diferencia entre el yo real y el yo ideal. La cultura influye en la autodefinicin. Autoestima En la niez temprana la autoestima tiende a ser global y poco realista, lo que refleja la aprobacin de los adultos. Compresin y regulacin de las emociones La comprensin de las emociones dirigidas al yo y de las emociones simultneas se desarrolla de manera gradual. Erickson: la iniciativa frente a la culpa De acuerdo con Erikson, el conflicto del desarrollo en la niez temprana es de iniciativa frente a culpa. La solucin exitosa de este conflicto da por resultado la virtud del propsito Genero La identidad de gnero es un aspecto del auto concepto en desarrollo. Diferencias de gnero La principal diferencia de gnero en la niez temprana es la mayor agresividad de los varones. Las nias tienden a ser ms empticas y pro sociales y menos proclives a problemas de conducta. Perspectivas sobre el desarrollo del gnero De acuerdo con la teora cognoscitiva social, los nios aprenden los roles de gnero por medio de la socializacin. Los padres, los pares, los medios de comunicacin y la cultura influyen en la tipificacin de gnero. Juego: el trabajo de la niez temprana El juego genera beneficios fsicos, cognoscitivos y psicosociales. Niveles cognoscitivos del juego Los cambios en los tipos de juego que practican los nios reflejan el desarrollo cognoscitivo y social. La dimensin social del juego De acuerdo con Smilansky, los nios progresan cognoscitivamente del juego funcional al juego constructivo, al juego dramtico y luego a los juegos formales con reglas. El juego dramtico se vuelve cada vez ms comn durante la niez temprana y ayuda a los nios a desarrollar habilidadessociales y cognoscitivas. El juego rudo tambin empieza en la niez temprana.

De acuerdo con Parten, el juego incrementa su grado de sociabilidad durante la niez temprana. Sin embargo, la investigacin posterior descubri que el juego no social no necesariamente es inmaduro. Como influye el gnero en el juego Los nios prefieren jugar con otros nios de su sexo, y lo hacen de manera ms social. Como influye la cultura en el juego Los aspectos cognoscitivos y sociales del juego son influidos por los ambientes aprobados por la cultura que los adultos crean para los nios. Crianza La disciplina puede ser una herramienta poderosa para la socializacin. Formas de disciplina Tanto el reforzamiento positivo como el castigo aplicado con prudencia pueden ser herramientas apropiadas de disciplina en el contexto de una relacin positiva entre padre e hijo. La afirmacin del poder, las tcnicas inductivas y el retiro del amor son tres categoras de disciplina. Estilos de crianza Baumrind identific tres estilos de crianza: autoritario, permisivo y autoritativo. Ms tarde se identific un cuarto estilo, negligente o no involucrado. Los padres autoritativos tienden a criar nios ms competentes. Sin embargo, los hallazgos de Baumrind pueden ser engaosos cuando se aplican en determinadas culturas. Intereses conductuales especiales Las races del altruismo y la conducta prosocial aparecen temprano. sta es una disposicin innata que puede ser cultivada con ayuda y aliento de los padres. La agresin instrumental (primero fsica, luego verbal) es ms comn en la niez temprana. Relaciones con otros nios Relaciones entre hermanos La mayora de las interacciones entre hermanos son positivas. Los hermanos mayores tienden a iniciar las actividades y los menores a imitarlas. Los hermanos del mismo sexo, en especial las nias, se llevan mejor. El hijo nico El desarrollo de los hijos nicos parece ser al menos tan bueno como el de los nios con hermanos. Compaeros de juego y amigos Los nios en edad preescolar eligen compaeros de juego y amigos parecidos a ellos y con los que tienen experiencias positivas. Los nios agresivos son menos populares que los nios prosociales.