Departamento Pedaggico Sociedad de Instruccin Primaria

GUAS DE TRABAJO Y MODELOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS Sugerencia De Actividades Para El Trabajo De Vocabulario 2, 3 Y 4 Bsico.

Ficha de Vocabulario. I. Desarrollo de los pasos: 2) El profesor hace una lectura oral de un cuento (en este caso un abstracto de l), los alumnos la siguen silenciosamente en su texto. 3) Los alumnos destacan las palabras con dificultad de significado: hincar, subterrneo, guarida, faena, disimular, madriguera. - Algunas palabras los nios pueden definirlas por el contexto en que aparecen y con la ayuda del profesor. Ejemplo: Rina le daba forma de cueva como si fuera una galera subterrnea. Subterrnea: tambin son subterrneos: una cueva, una bodega, un stano, un tnel, etc. Otras palabras necesitarn consultarlas en el diccionario posteriormente. 3. El profesor y los alumnos comentan la lectura, destacan las ideas principales y posteriormente realizan una sntesis de ella (si la actividad se quiere centrar ms en el vocabulario, el anlisis no se hace muy largo). 4. Realizan una ficha de vocabulario de acuerdo al modelo diseado, guiado por el profesor.

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ESQUEMA DE FICHA DE VOCABULARIO PARA 2, 3 Y 4 BSICO. Palabra: 1.- Contexto: Escribe la oracin donde aparece la palabra. 2.- Busca en el diccionario el significado que tiene. 3.- Busca palabras que signifiquen lo mismo que ella y lo contrario. 4.- Construye una bonita oracin con la palabra que aprendiste.

Hincar. 1.- Hay que hincar las uas y tirar fuerte hacia atrs. 2.- Hincar: Introducir una cosa en otra. 3.- a) Sinnimo: meter, introducir, clavar, plantar. b) Antnimo: sacar, desclavar. 4.- Blanca Nieves al hincar los dientes en al manzana cay desmayada. 5.- Se le pide a los alumnos que terminen el fichaje de las otras palabras en su casa. 6.- Posteriormente se revisan en forma oral las fichas pedidas y a continuacin se constata que cada alumno tenga su ficha completa, segn el modelo. Desarrollo de los pasos: 1. El profesor hace una lectura oral de un cuento y los alumnos la siguen silenciosamente en su texto. 2. Los alumnos destacan las palabras con dificultad de significado: precursor, corroborar, arribo, casco, urnas, perecido (perecer), vetustos, suntuosas, factora, apogeo, remotos. Algunas palabras los nios pueden definirlas por el contexto en que aparecen y con la ayuda del profesor. Ejemplo: Arribo a) ... la primera prueba concreta del arribo a Sudamrica de los romanos. (del texto). b) ...la llegada a Sudamrica de los romanos.

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3 necesitarn consultarlas en el diccionario

Otras posteriormente.

palabras

3.- El profesor y sus alumnos comentan la lectura, destacan las ideas principales y posteriormente realizan una sntesis de ella, (si la actividad se quiere centrar ms en el vocabulario, el anlisis no se hace muy largo). 4.- Realizan una ficha de vocabulario de acuerdo al modelo diseado, con la ayuda del profesor.

ESQUEMA DE FICHA DE VOCABULARIO PARA 5 Y 6 BSICO Palabra: 1.- Contexto. (Se copia la oracin en que aparece la palabra). 2.- Significado. (Se escribe la explicacin que le diccionario da de la palabra). 3.- Enriquecimiento de la palabra. Sinnimos: Antnimos:

4.- Utilizacin de la palabra en otros contextos. (Construyen dos oraciones con la misma palabra, pero en diferentes contextos) .

Perecer: 1.- Es posible que todos sus tripulantes hayan perecidos. 2.- Perecer: acabar, fenecer o dejar de ser. 3.-Sinnimos: morir , fallecer, acabar, sucumbir. Antnimos: nacer, surgir, brotar, emanar. 4.- a) Ese hombre pereci trgicamente en el incendio. b) Esa idea pereci con tanta discusin de los dibujantes de la agencias. 5.- Se le pide a los alumnos que terminen el fichaje de las otras palabras en su casa.

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6.- Posteriormente se revisan en forma oral las fichas pedidas y a continuacin se constata que cada alumno tenga su ficha completa, segn el modelo. La evaluacin puede ser en forma acumulativa; por ejemplo despus de 5 fichas, el nio obtiene una nota. No obstante, la evaluacin formativa realizada en otras instancias. Esta actividad se puede realizar tambin en la biblioteca con los libros de consulta y con los de lectura personal. Es importante manejar permanentemente este set de palabras en clases, en competencias, concursos, etc, de, manera que los nios las internalicen bien. Para que los alumnos puedan trabajar bien necesitan: 1.- Diccionario de la Lengua Espaola. 2.- Diccionario de Sinnimos y Antnimos. 3.- Un set de fichas. 4.- Una caja de cartn donde guarde sus fichas.

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