Dossier 9

Dossis Didcticos
IX Representaes Grficas
Notas sobre a criao e apresentao de alguns tipos de grficos
Ana Alexandrino da Silva
Dossis Didcticos Representaes Grficas
Nota Introdutria
O projecto ALEA - Aco Local de Estatstica Aplicada - constitui-se como um contributo para a elaborao de novos suportes de disponibilizao de instrumentos de apoio ao ensino da Estatstica para os alunos e professores do Ensino Bsico e Secundrio. Este projecto nasceu de uma ideia conjunta da Escola Secundria Tomaz Pelayo e do Instituto Nacional de Estatstica, assente nas necessidades e estruturas que os intervenientes possuem. Melhorar a literacia estatstica , assim, uma condio importante para garantir uma melhor prestao de um servio de utilidade pblica. O Ensino da Estatstica no Ensino Bsico e Secundrio constitui um dos instrumentos mais importantes para cumprir esse objectivo. A pgina Internet do ALEA est no endereo: http://alea-estp.ine.pt.
A rea Dossis Didcticos foi concebida para apoiar a elaborao de materiais didcticos (Populao sobre e temticas variadas Inquritos,
Nmeros anteriores:
Dossi I - Populao e Demografia Quantos Somos e Como somos. Dossi II Ambiente e Recursos. Dossi III A Inflao e o ndice de preos no consumidor. Dossi IV Estatstica com Excel Uma aplicao das noes. Dossi V Censos 2001.- Tu tambm contas.
Demografia,
Inflao e Preos, etc.). Apresentamos agora o Dossi IX Representaes Grficas em formato PDF (Adobe Acrobat) e em papel.
Dossi VI Notas sobre a Histria da Estatstica. Dossi VII Probabilidades com Excel. Dossi VIII Nmeros do Cinema
ndice
1.1. Introduo .........................................................................................3
Histria dos grficos .......................................................................................... 3 Reflexes sobre a construo de grficos ......................................................... 3 Formatao do grfico....................................................................................... 5 Estudos perceptivos ........................................................................................ 10 Elementos do grfico ....................................................................................... 12
1.2. Grficos de barras...........................................................................18

Grficos de barras simples (verticais ou horizontais)....................................... 18 Algumas regras relacionadas com a construo dos grficos de barras ......... 20 Grficos de barras agrupadas ......................................................................... 23 Grficos de barras empilhadas ........................................................................ 25 Histograma ...................................................................................................... 26 Pirmide Etria ................................................................................................ 27 Sries temporais em Grficos de barras.......................................................... 28
1.3. Grficos de linhas............................................................................29

Grficos de rea .............................................................................................. 31
Para mais informaes sobre o tema contemplado neste dossi contacte: Ana Alexandrino da Silva alea@ine.pt
1.4. Grficos circulares...........................................................................31 1.5. Pictogramas ....................................................................................33 1.6. Ver tambm ....................................................................................34
http://alea-estp.ine.pt
1.1. Introduo
Os grficos encontram-se presentes em quase todos os meios de divulgao de informao, designadamente nos jornais e revistas, nos manuais escolares, nas forma interessante e atractiva permitindo compreender rapidamente fenmenos que dificilmente seriam percebidos de outra forma. Contudo, tal no implica que este processo seja feito de forma simples, sendo necessrio muito trabalho e cuidado. Existem inmeras formas de apresentar
apresentaes pblicas e at os nossos relatrios individuais j no passam sem eles. Contudo, fazer um grfico ou um mapa que de facto informe e seja, simultaneamente, apelativo, legvel e coerente com os dados no tarefa fcil A grande vantagem dos grficos reside na sua capacidade de contar uma histria de
figurativamente a informao estatstica e no caso particular dos grficos so tantas as possibilidades que houve necessidade de restringir o objecto deste dossi aos grficos mais correntes e no proceder a uma abordagem exaustiva.
Histria dos grficos

A histria dos grficos estatsticos Desde Playfair muito se avanou na relativamente recente. O maior avano deu-se apenas h cerca de 200 anos, em 1786, graas a William Playfair que inventou a maioria das formas grficas que conhecemos hoje: o grfico de barras, o grfico de linhas baseado em dados econmicos e o grfico circular. Enquanto no sculo XIX, se assistiu criao e disseminao alargada dos grficos divulgao dos grficos estatsticos, usados agora um pouco por todo o lado - nas escolas, nos mdia, etc. mas a maioria dos grficos actualmente em uso datam desse tempo (sculo XVIII/XIX). Com o aparecimento dos computadores
retomaram-se os estudos desenvolvidos na rea dos grficos sendo imperativo fazer referncia a Edward TUKEY (1977) responsvel pela inveno de grficos indispensveis na anlise exploratria de dados, como sejam a caixa de bigodes e o diagrama de caule e folhas, entre outros.
estatsticos na comunidade cientfica, no sculo XX houve um aumento exponencial da sua utilizao em documentos de divulgao alargada e acessveis ao grande pblico.
Reflexes sobre a construo de grficos

Com a tecnologia existente, a produo de grficos est ao alcance de todos. Mas importante ter alguns cuidados.
Neste dossi sero compilados um conjunto de critrios subjacentes criao de um grfico. Este processo inicia-se no momento
3
em que se decide optar por um grfico e s termina quando o resultado se considera satisfatrio. Com a enchente de grficos que se vive nos dias de hoje, o leitor tornou-se exigente. A reaco a um grfico demasiado carregado de informao, pode ser o afastamento, e mesmo que lhe seja dedicado alguma
Que tipo de grfico se deve usar? Como deve ser apresentado o grfico? Qual deve ser o tamanho do grfico? Dever ser usado apenas um grfico? A que meios tcnicos se deve recorrer?
Aps ter sido seleccionado o modelo de grfico mais adequado ao contexto
respectivo, inicia-se a construo do grfico propriamente dita. Quando finalmente se pensa ter obtido o grfico pretendido, torna-se fundamental
ateno, poucas recordaes subsistem. Este distanciamento tambm pode ser causado por um excesso de elementos grficos no informativos, originando grficos apelidados por TUFTE (1983) de lixo grfico (chart junk). Antes de mais, de deve questionar-se os a
proceder a uma anlise crtica, no sentido de compreender se esta a forma mais eficaz de transmitir a mensagem inicial. Um grfico mal compreendido pode provocar uma
necessidade
mostrar
dados
graficamente. De facto, em certos casos, no far sentido recorrer a um grfico quando o objectivo no dar uma imagem, mas sim fornecer dados concretos, quer em situaes em que apenas se detm poucos valores como para os casos em que se pretendem divulgar muitos dados. Outro dos problemas com que se debate quem produz grficos a restrio de espao, obrigando acumulao de informao num nico grfico ou a um dimensionamento reduzido das imagens, com consequncias na sua leitura. WALLGREN (1996) sintetiza esta fase
interpretao errada. Por outro lado, um grfico visualmente desagradvel pode
afastar o leitor, em vez de o informar: Um mau grfico pior do que nenhum grfico (WALLGREN, 1996, p. 89). Na tentativa de encontrar a melhor imagem que satisfaa todos os requisitos iniciais, entra-se num processo iterativo que s termina quando se garante uma elevada legibilidade e pertinncia. Por conseguinte, a adopo do grfico apenas se pode consumar aps serem formuladas, e convenientemente respondidas, as seguintes perguntas:

O grfico fcil de ler? O grfico pode ser mal interpretado? O grfico tem o tamanho e a forma certa? O grfico est localizado no stio certo? O grfico beneficia por ser a cores? A compreenso do grfico foi testada com algum?
preparatria em oito perguntas que no podem ser respondidas separadamente:

Um grfico realmente a melhor opo? Qual o pblico-alvo? Qual o objectivo do grfico?
Formatao do grfico
A representao grfica um tema complexo onde se cruzam reas to diversas como a estatstica, o desenho e a psicologia. Um grfico pode representar correctamente as variveis, conter todos os elementos elementos grficos, sem que haja perda de informao (TUFTE, 1983). No entanto, muitos dos grficos divulgados necessitam de uma certa sofisticao a este nvel, sendo comum encontrar imagens visualmente semelhantes provenientes do assistente de grficos do software Excel, que por serem imagens muito vistas, e portanto cansativas, no atraem o leitor.
necessrios e no ser, nem atractivo, nem de fcil leitura. possvel redesenhar um grfico, atravs da modificao ou supresso de alguns
O Excel permite alguma manipulao visual no leque de grficos que apresenta. Seguidamente, apresentado um exemplo de como se pode melhorar a leitura, modificando o aspecto do grfico.
A primeira coisa a ter em conta quando se pretende elaborar um grfico a organizao dos dados. O tipo de grfico selecionado influenciado pela forma como esto dispostos os dados. A melhor forma dispor os dados numa tabela, com as respectivas
A tabela dos dados:

Qualificao acadmica da populao dos 15-64 anos Sexo Qualificao acadmica Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior
Masculino 7,5% 69,3% 15,7% 7,5%
Feminino 11,3% 61,5% 16,7% 10,5%
identificaes, para que estes possam ser utilizados como ttulos e legendas do grfico.
Possibilidades de formatao de grficos com o Excel
1. rea do grfico (chart area) 2. Legenda (legend)
4. rea do desenho (plot area), 5. Eixo de valores (value axis), 6. Linhas de grelha (gridlines)
3. Eixo das categorias (category axis)
7. Srie de dados (series)

5
Descrio do processo de formatao
Partindo do critrio de que pelo menos dois teros da rea do grfico devem ser
A linha do eixo das categorias apresenta um maior peso visual do que as restantes linhas auxiliares, estando as designaes orientadas horizontalmente para facilitar a leitura. Foram retiradas as molduras do grfico, da legenda e das barras por se considerar no existir qualquer vantagem em mant-las, sobrecarregando desnecessariamente a
afectados s barras ou, genericamente, rea do desenho, (SCHMID, 1992), ampliou-se o espao preenchido por estas. No eixo dos valores foram retiradas as casas decimais e suprimidos alguns valores, apesar de se terem mantido as respectivas linhas de grelha. Poder-se-ia ter deixado apenas o sinal de % junto ao ltimo valor, retirando os sinais de % nos valores 0 e 40. Foi tambm retirada a linha do eixo e as marcas dos eixos, para alm de se ter encurtado a amplitude do intervalo de valores dado que a maior das barras no ultrapassava os 80%.
construo grfica, e posicionou-se a legenda no interior do grfico para diminuir a distncia percorrida pelos olhos entre as componentes e as suas designaes. Mudaram-se as cores das barras, aumentou-se a sua grossura e simultaneamente diminuiu-se o espao entre grupos de barras.
A figura da direita no mais do que a figura da esquerda depois de transformada recorrendo s potencialidades do software.
Antes
Qualificao acadmica da populao dos 15 aos 65 anos por sexo, 2001
80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%
Depois
Qualificao acadmica dos activos portugueses por sexo, 2001 80% Masculino
Masculino Feminino
Feminino
40%
Ne nh um O br ig at r io Se cu nd r io Su pe rio r
0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior
Figura 1 Grfico de barras antes e depois de ser modificado atravs do Excel
(Re)desenho do grfico atravs do Excel 1 rea do grfico

Grfico sem moldura e com rea a branco
Qualificao acadmica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001
80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%
Masculino Feminino
Grfico com tipo de letra Arial narrow, tamanho 8

Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%
Ne nh um O br ig at r io Se cu nd r io Su pe rio r
Masculino Feminino
nd r io
nh um
at rio
Ob rig
2 Legenda
Grfico com legenda no canto superior direito
Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 Masculino Feminino
80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%
nd r io
nh um
at rio
Se cu Se cu
Grfico com legenda sem moldura, fundo e smbolos na horizontal

Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 Masculino 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Feminino
Ob rig
nd r io
nh um
at rio
Ob rig
Se cu
Su pe ri o r
Ne
Su pe ri o r
Ne
Su pe ri o r
Ne
3 - Eixo das categorias

Grfico com identificaes das categorias na horizontal
Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 Masculino 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Nenhum Secundrio Feminino
Modificao de elementos dentro do grfico - possvel aumentar a rea do desenho para que todas as designaes apaream.
4 - Eixo dos valores

Grfico sem linha e tick marks no eixo dos valores
Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Nenhum Masculino Feminino
Obrigatrio Secundrio
Superior
Grfico com eixo de valores sem casas decimais

Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Nenhum Masculino Feminino
Superior
5 - rea do desenho
Grfico com rea de desenho a branco e sem moldura
Superior
6 - Linhas de grelha
Grfico com linhas de grelha a cinzento
Superior
Grfico com escala de valores para os dois tipos de linhas de grelha

Qualificao acadm ica da populao dos 15 aos 64 anos, por sexo, 2001 80% Masculino Feminino
40%
40%
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7 - Srie de dados
Grfico com barras de cor diferente e sem moldura
40%
Grfico com espao entre as barras alterado

40%
Estudos perceptivos
A percepo grfica um dos elementos mais importantes a ter em conta quando se elabora um grfico, porque permite dar uma visualmente descodificada, sendo o processo de descodificao, denominado de percepo grfica, um factor de controlo na capacidade de um grfico transmitir informao
fundamentao cientfica construo grfica e sustentar a escolha de uma forma grfica em detrimento de outra. A leitura das imagens pode ser condicionada pela dificuldade em estimar correctamente os dados
(CLEVELAND, MCGILL, 1987). A extraco de informao a partir dos grficos envolve tarefas perceptivas
realizadas pelo sistema visual olho-crebro. No quadro seguinte, estas tarefas esto ordenadas segundo a sua preciso na
representados. Na fase da construo, a informao codificada no grfico atravs de smbolos, comprimentos, declives dos segmentos de recta, reas, textura ou cor. Quando um grfico analisado, a informao codificada
extraco de informao quantitativa. Quanto menos precisa for a tarefa preceptiva maior o erro de leitura, ou seja, maior a diferena entre o valor percebido e o valor correcto.
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A B C D E F G Figura 2 Avaliao de tarefas perceptivas ordenadas segundo a sua preciso (adaptado de CLEVELAND, MCGILL, 1984, 1987)
Por exemplo, nos grficos de barras agrupadas, o leitor estima os valores atravs da posio das barras na mesma escala ou em escalas separadas, consoante a forma de apresentao dos dados. A comparao entre barras prximas (Figura 3 A) melhor do que a comparao entre barras mais afastadas (Figura 3 - B), ou seja, nesta ltima forma o leitor tem mais dificuldade em estimar os valores.
Figura 3 Exemplos das tarefas A e B B A
Na comparao entre grficos de barras e grficos circulares, os primeiros revelaram-se perceptivamente mais adequados, dado que a estimao dos comprimentos demonstrou ser duas vezes mais precisa que a estimao de ngulos. Veja-se o caso da regio Norte e da regio de Lisboa e Vale do Tejo. No grfico circular no se tem a percepo de qual o
C
Populao residente por regies, 2001

No rte
M adeira A o res A lgarve A lentejo Centro
Lisbo a e Vale do Tejo

No rte
maior. Pelo contrrio, o grfico de barras mostra claramente a diferena. comum encontrar grficos a trs dimenses em que a profundidade no descreve
D
Centro Lisbo a e Vale do Tejo A lentejo A lgarve A o res M adeira 0 10 20 30 40 %
qualquer varivel. Como o volume o que maiores problemas traz em termos de
Figura 4 Exemplos das tarefas C e D
percepo, no deve ser utilizado.
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Elementos do grfico
Os grficos incorporam o seguinte conjunto de elementos: o ttulo, os eixos de valores e de categorias (baseados no sistema de coordenadas), a legenda, as identificaes dos dados e as linhas auxiliares (Figura 5).
unidade 5
eix o de v alores
Estes
elementos
so
constitudos
por
smbolos grficos (pontos, linhas, nmeros, letras, etc.) e sua variao (cor, valor, etc.). A rea do grfico pode conter todos estes elementos, ou apenas alguns, sistematizados em duas reas complementares: a rea do
Ttulo linhas aux iliares
4 3 2 1 0 a b eix o de categorias c
desenho (plot area) onde est contida a representao grfica propriamente dita e a rea exterior (chart area) onde normalmente esto posicionadas leitura as componentes legenda de e
d Legenda
identificao
auxlio
(ttulo,
identificaes). rea exterior:

Ttulo
Figura 5 Elementos de um grfico
O ttulo deve estar presente em qualquer tipo de representao grfica e ser escrito com vista a orientar o leitor na sua interpretao. Para tal, deve ser redigido por forma a responder s perguntas: O Qu, Onde e Quando. Simultaneamente, deve ser conciso, relevante e claro, ou seja, conter apenas informao essencial para uma interpretao correcta do grfico. Por exemplo, um grfico
integrado numa publicao temtica, relativa a uma dada regio ou a um certo perodo temporal no necessita a mesma de incluir
sistematicamente
referncia
regional ou temporal. Sugere-se, igualmente, o posicionamento do ttulo antes do grfico funcionando como um cabealho, centrado horizontalmente (SCHMID, 1992) ou alinhado esquerda (WALLGREN, 1996).
Identificaes (ou rtulos)
Neste conceito genrico enquadra-se toda a informao escrita posicionada na rea
escritas na lngua, no nosso caso, da esquerda para a direita. Na maior parte dos grficos ou tabelas no se justifica uma grande preciso nos dados apresentados. Um nmero excessivo de casas decimais
exterior: as designaes dos eixos de valores e categorias, a referncia s respectivas unidades e eventuais notas (fontes da
informao, esclarecimentos, etc.). A orientao de todas as palavras deve ser, preferencialmente, horizontal e estar de (separadas das unidades por uma vrgula), ou mesmo uma casa decimal em valores
acordo com o sentido da leitura das palavras
elevados, envolve um rigor desnecessrio e

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prejudicial leitura. Para ser mais legvel, a formatao de valores acima dos milhares pode ser feita com um espao em vez de com um ponto ou uma vrgula. Os valores da escala devem ser expressos em valores arredondados mltiplos de 1, 2 e 5
(ex. 5, 10, 25, 50, 100, etc.). Aconselha-se a que no se apresentem nmeros com mais de 5 dgitos, adaptando, caso seja preciso, a unidade para milhares ou milhes.
Legenda
Uma boa legenda deve fazer mais do que simplesmente etiquetar as componentes do grfico. Deve dizer-nos o que importante e qual o objectivo do grfico: informar o leitor e obrigar quem faz o grfico a estruturar a informao (CLEVELAND, MCGILL, 1984a). A legenda constituda por smbolos e respectivas designaes. O preenchimento dos smbolos (cor ou outros) deve ser realizado de modo a que no haja lugar para qualquer confuso visual entre para que eles exista e, uma
65 ou + anos 15 a 64 anos
No rte Centro 1 7%
Populao residente por regio, 2001

Lisbo a e VT A lentejo A lgarve A o res M adeira 21% 19%
17% P o rtugal = 16%
15% 15%
13% 15%
0 a 14 anos
0%
P o rtugal =68%
68% 66% 68% 67% 63% 67% 66%
0%
24% 20% P o rtugal = 17% 14% 17% 19% 12% 14%
consequentemente,
0%
ligao clara entre os smbolos e a componente representada. As designaes, por seu lado, devem ser claras e concisas, deixando para notas adjacentes eventuais esclarecimentos. Os smbolos devem aparecer na mesma ordem que as respectivas componentes: horizontalmente quando esto lado a lado (Figura 6) e verticalmente quando esto umas sobre as outras (WALLGREN, 1996). Aconselha-se a manuteno da legenda para grficos em que as componentes surjam mais do que uma vez (Figura 6).
Figura 6 Grfico com uma legenda comum
Note-se que a localizao da legenda na rea exterior obriga o sistema visual a alternar a procura de informao entre a legenda e o grfico, dificultando a sua interpretao
imediata. Por este facto, aconselhada sempre que possvel a omisso da legenda e o posicionamento das designaes junto das respectivas componentes, nomeadamente em grficos de linhas (ver Figura 8) e circulares. As designaes da legenda podem ser deslocadas da rea externa para a rea do desenho, permitindo no s que o prprio grfico ocupe menos espao, mas tambm diminuir a distncia percorrida pelo sistema visual (ver Figura 10, onde essas designaes surgem junto s linhas dos dados).
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rea do desenho:
Eixo de categorias ou variveis
Neste eixo esto posicionadas as variveis ou categorias que se pretendem retratar. No caso de grficos que representam sries que evoluem ao longo do tempo, a este eixo esto associados os perodos temporais, em que a cada ms, trimestre, ano ou outro,
unvoca, ou seja, no faz sentido representar numa mesma barra valores anuais e
semestrais, ou no eixo anos e dcadas, ou no mesmo espao valores anuais e trimestrais (TUFTE, 1983). O eixo das categorias deve ser visualmente mais pesado do que as restantes linhas auxiliares (Figura 5) (SCHMID, 1992).
corresponder apenas um ponto ou uma barra no grfico. Esta relao obviamente
Linhas auxiliares (ou linhas de grelha)
Um dos elementos grficos visualmente mais montono so as linhas auxiliares. Devem, por isso ser suprimidas ou abafadas de tal forma que a sua presena se torne implcita. Ainda que possam auxiliar a leitura dos dados, a maioria das linhas auxiliares escuras tem um grande peso visual, encobrindo muitas vezes, o mais importante do grfico: a informao. Quando forem realmente necessrias deve-se optar por usar uma cor neutra e, no caso particular de um fundo branco, a cor cinzenta (Figura 7).
Figura 7 Linhas auxiliares em fundo branco e de cor
Em certos casos, em particular nas sries temporais, pode ser considerado importante
Evoluo da taxa de desemprego em Portugal: total e dos jovens

20 % 16,5 %
incluir linhas auxiliares verticais como auxilio leitura de valores, por forma a
15 a 24 ano s 10
complementar a leitura evolutiva da srie com a leitura de valores em particular (Figura 8).
To tal 0 1992 94 96 98 2000 2001
Figura 8 - Linhas auxiliares verticais num grfico de linhas
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Eixo de valores
Na maioria dos grficos de sries temporais, os dados mais recentes esto situados direita e longe das identificaes do eixo dos valores, normalmente localizados esquerda (Figura 9), fazendo com que o olho humano tenha que se movimentar alternadamente entre os dados e os valores ao longo das margens do grfico.
7 % 6 5 4 3 2 1 0
Evoluo da taxa de desemprego

P o rtugal
Figura 9 Eixo de valores com identificaes esquerda
Esta impreciso na leitura pode ser atenuada posicionando o eixo direita junto dos dados mais recentes (ver Figura 8), duplicando o eixo (Figura 10), ou posicionando os valores junto das coordenadas respectivas (TUFTE, 1983).

20 20 %
15 15 a 24 ano s 10 To tal
15
10
0 1992 93 94 95 96 97 98
0 99 2000 2001
Figura 10 Grfico com duplicao do eixo
Os grficos com dois eixos distintos so normalmente utilizados quando se tm
Evoluo do n de desempregados e da taxa de desemprego em Portugal

350 mil 300 250 200 150 100 50 0 n de desempregado s taxa de desemprego 8 % 7 6 5 4 3 2 1 0
diferentes unidades de medida (Figura 11) ou existem diferenas considerveis de valores nas categorias de uma varivel. Este tipo de grficos deve ser evitado dado que
normalmente de difcil interpretao e, em muitos casos, bastante confuso (SCHMID, 1992).
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Figura 11 Grfico com dois eixos distintos
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16
Quebra de escala
Por princpio, deve privilegiar-se a escala completa (com incio em zero ou noutro valor de referncia) em nome da honestidade na apresentao (Figura 12 - A). Contudo, essa quebra admissvel nos casos em que a informao apresenta pequenas variaes,
diferente do efeito no grfico, os valores aparecem visualmente sub ou sobre-avaliados (TUFTE, 1983).
Evoluo da taxa de desemprego
7% Lisbo a e Vale do Tejo 6 5 P o rtugal 4 3 2 1 0
desde que acompanhada por uma simbologia perceptvel ao leitor (Figura 12 - B). Para melhor compreender os dados na fase da anlise exploratria no existe qualquer problema em manipular as escalas e
7% Lisbo a e Vale do Tejo 6
extrapolar eventuais variaes, mas na fase da divulgao, deve existir algum cuidado para no evidenciar graficamente alteraes nos dados que na verdade no ocorreram. A quebra de escala um exemplo de como se pode distorcer a mensagem transmitida.
B
4 P o rtugal 3
Quando o efeito nos dados significativamente
Figura 12 Grficos sem e com quebra de escala
Existem dois tipos de leitura possveis num grfico com mais de uma srie temporal: a comparao vertical em que se confronta a dimenso relativa de uma srie face a outra (ex: Portugal tem uma taxa de desemprego cerca de 3/4 da de Lisboa e Vale do Tejo) e a comparao de declives em que feita uma anlise da evoluo de ambas as sries. No caso de se terem duas sries
dado
que
dificilmente
se
detectam,
visualmente, variaes na sua evoluo. Neste caso, a utilizao da quebra de escala permite detectar melhor as diferenas nos declives mas a comparao vertical entre as linhas deixa de fazer qualquer sentido
(WALLGREN, 1996). esta a razo pela qual no se devem fazer quebras de escala em grficos de barras verticais, a comparao vertical entre as barras, aps uma quebra de escala, no pode ser feita.
aparentemente constantes, a comparao entre elas apenas pode ser feita na vertical,
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Variveis visuais
Jacques BERTIN, em Smiologie graphique (1973, 2 ed.), foi o primeiro a sistematizar os conhecimentos sobre a aparncia visual dos smbolos grficos, criando uma tipologia com as seguintes variveis visuais. Localizao dada atravs das duas
Cor sensao pela qual se diferencia entre pores particulares do espectro electromagntico, isto , azul, verde, vermelho, etc.; Orientao tambm designada por direco, corresponde ao ngulo com a linha de leitura; Forma pode ser geomtrica (como
dimenses x,y do plano; Tamanho variao em comprimento, largura ou rea, estando naturalmente ligado importncia numrica dos dados; Valor refere-se variao (percebida) claroescuro da cor ou variao preto-branco; Textura tamanho e espaamento dos elementos grficos que constituem o smbolo (pontos, linhas ou outros), expresso pelo nmero desses elementos que se repetem por unidade de comprimento;
quadrados ou crculos) ou ento irregular.
Figura 13 As variveis visuais segundo Bertin
17
18
1.2. Grficos de barras
Os grficos de barras so uma das formas mais populares de representar informao, em parte pela facilidade quer de execuo, quer de leitura. So para apresentar um conjunto de dados e tambm para comparar vrios conjuntos de dados. Devem ser utilizados para representar variveis discretas ou qualitativas, em termos absolutos ou relativos, ou para comparar categorias de variveis quantitativas.
Podem, igualmente, representar a evoluo de uma varivel ao longo do tempo. Neste tipo de grficos, o leitor extrai os valores dos dados atravs da visualizao da posio das barras relativamente a uma escala comum (CLEVELAND, MCGILL, 1984). Normalmente, as barras comeam no eixo das categorias, o que facilita a comparao das posies relativas.
Grficos de barras simples (verticais ou horizontais)

Num grfico de barras, as frequncias podem ser indistintamente representadas no eixo das abcissas ou das ordenadas, ou seja, as barras podem ser horizontais ou verticais (Figura 14). Apesar do grfico de barras verticais ser o mais comum, existem situaes em que prefervel optar pela outra disposio. O grfico de barras horizontais considerado de leitura mais fcil, quando expressiva a diferena entre o valor mnimo e o valor mximo da varivel. Num contexto de permite a incluso de variadas categorias sem aumentar ocupado. significativamente o espao
limitao do espao disponvel para posicionar o grfico, igualmente prefervel optar pelo grfico de barras horizontal, uma vez que
Figura 14 Grfico de barras horizontal e vertical
18
19
Aconselha-se o grfico de barras horizontais para variveis cujas categorias tm
Empregados portugueses por profisso, 2002

25 % 20 15 10 5 0
designaes extensas, dado que nos grficos de barras verticais o espao para as
designaes curto (Figura 15). Relembre-se que as designaes no devem ser
abreviadas, nem posicionar-se de forma a dificultar a leitura (verticalmente ou
obliquamente) acabando, muitas vezes, por ocupar mais espao do que o prprio grfico. Refira-se tambm que os grficos de barras horizontais mostram, de forma mais clara, as diferenas entre os dados uma vez que possuem um eixo dos valores mais amplo. A Figura 15 exemplo disso: apesar de ambos os grficos ocuparem a mesma rea,
Quadro s superio res Especialistas Tcnico s A dministrativo s Servio s A griculto res Operrio s Operado res mquinas No qualificado s M ilitares 0 5 10 15 20 25 %
provocam efeitos visuais distintos quando se observam frequncia. as categorias com maior
Figura 15 Designaes num grfico de barras vertical e horizontal
Representao de valores negativos
A representao de valores negativos desaconselhada em grficos de barras

15%
Taxa de crescimento da populao, 1991-2001

A lgarve
horizontais, dado que, convencionalmente, aos valores negativos est associada uma
10%
barra numa posio descendente (Fig. 16).

P o rtugal
No rte 5% Centro
Lisbo a
De facto, a associao visual entre esquerda e direita e valores negativos e positivos, respectivamente, pode no ser directa para um leitor menos experiente. Por essa razo,
A o res 0% A lentejo -5% M adeira
devem ser utilizados grficos de barras verticais quando existem valores negativos.
Figura 16 Representao de valores negativos
19
20
Algumas regras relacionadas com a construo dos grficos de barras

Escala no eixo dos valores
Nos grficos de barras no admissvel a quebra de escala por deixar de ser possvel efectuar categorias. Uma quebra de escala enganadora, porque mostra visualmente a existncia de grandes variaes nos dados que, de facto, no existem (Figura 17 A e B). Olhando para a Figura 17 b, um leitor menos atento poderia dizer que em 1991 existiam cerca de um tero das pessoas de 2001, o que falso.
9 800
Populao residente em Portugal, 1991-2001 A

1 2 000 mil pesso as 1 0 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 1 991 93 95 97 99 2001
comparaes
verticais
entre
1 0 400 mil pesso as
1 0 200
1 0 000
1 991
93
95
97
99
2001
Figura 17 Grfico sem quebra de escala e erradamente com quebra de escala Nvel de instruo da populao activa portuguesa, 2002
No entanto, quando uma das barras assume um valor anormal e ocupa muito espao na imagem, admissvel trunc-la. Tal ter que ser feito de forma clara e compreensvel para o leitor, apresentando, por exemplo, o valor respectivo e tambm uma simbologia que permita compreender que a barra foi
Superio r Secundrio B sico -3 ciclo B sico -2 ciclo B sico -1 ciclo Nenhum 0 1 000 mil activo s 1790
interrompida (Figura 18).
Figura 18 Grfico com barra truncada Proporo de desempregados h menos de um ano, 2002
100%
Pode ser indicado, em certos casos, fazer variar a escala entre 0 e 100 % (Figura 19) para que o leitor possa perceber quanto que falta em cada barra para atingir os 100%. Sempre que for possvel, aconselhvel comparar as categorias com o total - neste
0% 75% P o rtugal = 62% 50%
25%
caso Portugal enriquecendo, desta forma, a leitura do grfico (Figura 19).
No rte
Centro
Lisbo a e A lentejo A lgarve Vale do Tejo
A o res M adeira
Figura 19 - Grfico com escala entre 0 e 100%
20
21
Equilbrio visual: espaos entre as barras e linhas auxiliares
Os espaos entre as barras devem estar construdos de forma a que no se dificulte a comparao (Figura 20 - B) nem se assemelhe a um histograma (C), sugerindo uma continuidade quando, afinal, a
A
varivel representada discreta. aconselhado um espao entre as barras aproximadamente igual ao tamanho das mesmas (A). As linhas auxiliares existem para ajudar o sistema visual a fazer comparaes e ler valores
B
aproximados. Um grfico com demasiadas linhas auxiliares (B) d mais peso visual do que deve a estes elementos secundrios, sem que da advenham vantagens significativas ao nvel da leitura de valores aproximados. Por outro lado, um grfico com poucas linhas auxiliares no traz grande valor acrescentado leitura (C) (WALLGREN, 1996).
Figura 20 Espaamento de barras e linhas auxiliares C
Ordenao
Na representao da informao, por vezes, importante organizar as categorias por ordem crescente ou decrescente (Figura 21) para melhor compreender certos fenmenos
aparecer na mesma ordem em todos os grficos. Da mesma forma, o tamanho e a escala dos grficos deve ser o mesmo, se o objectivo for a comparao entre eles.
implcitos. igualmente comum ordenar alfabeticamente (ou geograficamente) as designaes das categorias, nomeadamente nos casos em que se representam pases ou outro tipo de unidades administrativas, mas tal nem
sempre a melhor opo. Se o mesmo conjunto de categorias apresentado em mais do que um grfico, ento a posio relativa de cada categoria deve manter-se, ou seja, as categorias devem
Figura 21 Grfico de barras por ordem crescente ou decrescente
21
22
Quando
as
categorias
no
so
todas
Empregados portugueses por sector de actividade, 2002

Indstria Co mrcio A gricultura, Silvicultura e P esca Co nstruo A dministrao pblica
discriminadas, existindo, por exemplo, uma que rene as restantes categorias sob a designao de Outros, aconselhvel no a incluir na ordenao e reservar-lhe o ltimo lugar (WALLGREN, 1996; SCHMID, 1992)
Educao Sade e aco so cial Outro s 0 5 10 15 20 25 %
(Figura 22). Caso se utilizem cores para diferenciar as categorias, a categoria Outros, por ser a menos importante, deve ter uma cor que no se destaque (ex: cinzento).
Figura 22 Ordenao das categorias
22
23
Grficos de barras agrupadas

Os grficos de barras agrupadas so utilizados para descrever, simultaneamente, duas ou mais categorias, para uma dada varivel discreta, ou quando se pretende realar o valor das categorias em detrimento do valor total das variveis (WALLGREN, 1996). As diferentes categorias so representadas por barras sendo a distino entre elas feita
0 80 % P r-Esco lar 60 B sico Secundrio Superio r
Alunos matriculados em 2001/2002 Natureza institucional por nvel de ensino
40
20
recorrendo s variveis visuais (cor ou valor). Os grupos de entidades devem estar

80 %
P blico
P rivado
Nvel de ensino por natureza institucional

P blico 60 P rivado
separados por um espao em branco, mas no deve existir qualquer espao entre as categorias de cada grupo. Dado que a comparao entre barras
B
40
adjacentes ao nvel da estimao de valores mais eficaz, em termos perceptivos, do que
20
entre barras mais afastadas, o agrupamento escolhido deve estar de acordo com as categorias a que se pretende dar nfase. Assim, em termos visuais so comparadas primeiro as categorias que constam da legenda e s depois so relacionadas as desagregaes da varivel (Figura 23 - A e B).
C
P r-Esco lar 1 000 milhares
B sico
Secundrio
Superio r
P blico 800 600 400 200 0 P r-Esco lar B sico Secundrio
P rivado
Superio r
Figura 23 Grfico de barras agrupadas em quatro e duas categorias, em valores relativos e absolutos
As barras podem apresentar indiferentemente valores relativos ou absolutos, consoante o tipo de anlise, sendo por vezes de extremo interesse projectar ambos quando existem diferenas significativas (Figura 23 B e C). Este processo tanto menos legvel quanto maior for o nmero de categorias
representadas,
sendo
aconselhvel
no
incluir mais do que trs/quatro categorias, por varivel, num grfico. Nos casos em que existem diversos grupos compostos por variadas categorias,
prefervel construrem-se diferentes grficos em vez de acumular a informao num s.
23
24
Sobreposio em grficos de barras agrupadas
Nos grficos agrupados, as barras, que representam as categorias de cada grupo, podem tocar-se ou mesmo sobrepor-se
40% 60%
Taxa de actividade da populao portuguesa entre os 15 e os 24 anos

2001 2002
(SCHMID, 1992). A sobreposio permite ordenar as categorias para alm de poupar espao e incluir mais informao, Note-se que as barras que se localizam num plano mais distante (e com uma cor menos forte) so percebidas como sendo menos importantes (Figura 24).
20%
0% P o rtugal No rte Centro Lisbo a e Vale do Tejo A lentejo A lgarve A o res M adeira
Figura 24 - Grfico de barras agrupadas parcialmente sobrepostas
, igualmente, proposta a sobreposio de barras nos casos em que os valores so sistematicamente menores numa categoria do que na outra (Figura 25). Realar valores ou acontecimentos tambm uma forma de anlise dos dados. Por vezes, importante dar nfase visual a um determinado valor ou a uma determinada categoria. Neste caso, e a ttulo de exemplo, tornou-se mais grossa a linha auxiliar referente a 50% dos empregados - a nica que tem um valor numrico associado - e deixou-se a leitura dos restantes valores para as linhas auxiliares no numeradas (Figura 25). Para realar a categoria referente a Portugal, pode-se utilizar uma moldura (A) ou uma cor mais escura (B). Apenas se apresentam os valores das categorias que se considerem dignas de anlise (A - os Aores apresentam a maior diferena entre sexos) em vez de carregar demasiado o grfico (B).
0% 50% 55% 45%
Populao empregada por sexo - peso relativo, 2002

Ho mens M ulheres 50% 65%
35%
0% P o rtugal No rte Centro Lisbo a A lentejo A lgarve e Vale do Tejo A o res M adeira
Ho mens M ulheres 55% 45% 53% 47% 54% 46% 58% 57% 65% 55% 45% 35%
42%
43%
P o rtugal
No rte
Centro
Lisbo a A lentejo A lgarve e Vale do Tejo
A o res M adeira
Figura 25 Grficos de barras agrupadas totalmente sobrepostas
24
25
Grficos de barras empilhadas

Recorre-se aos grficos de barras empilhadas (Figura 26) em situaes anlogas aos grficos de barras agrupadas, ou seja, quando o conjunto de dados contm duas ou mais categorias. Neste tipo de grficos, cada barra subdivide-se em pelo menos duas categorias, com distintas cores ou padres, permitindo mostrar a relao entre cada categoria (Homens/Mulheres) e o respectivo subtotal (ex: Comrcio e
A
Co mrcio e A dministrao Cincias da Educao Engenharia e Tcnicas A fins Cincias So ciais Sade A rquitectura e Co nstruo Letras Direito A rtes Servio s P esso ais Cincias Info rmticas Cincias Fsicas Jo rnalismo e Info rmao
No grfico em valor relativo (B) apenas se pode estimar o valor das categorias
observando o tamanho das barras que lhes correspondem.

Alunos matriculados no ensino superior por rea de estudo segundo o sexo, 2001/02
Ho mens M ulheres
Administrao). As categorias surgem assim posicionadas umas sobre as outras, se for um grfico de barras vertical (ou lado a lado, se o grfico for horizontal), sendo que a altura (ou a largura) de cada componente corresponde ao valor absoluto ou relativo da categoria. O grfico em valor absoluto (A) adequa-se aos casos em que se pretende evidenciar mais o valor total das variveis do que das respectivas categorias (WALLGREN, 1996), dado que o todo apreendido com maior preciso do que as partes. Tal preciso advm de, para o total, ser comparada a posio relativa numa mesma escala,
Outras 0 20 000 40 000 60 000 Estudantes
Co mrcio e A dministrao Cincias da Educao Engenharia e Tcnicas A fins Cincias So ciais Sade A rquitectura e Co nstruo Letras
Direito A rtes Servio s P esso ais Cincias Info rmticas Cincias Fsicas
enquanto que na estimao dos valores das categorias so confrontados e ordenados os tamanhos respectivos. Se o maior objectivo destes grficos indicar graficamente a soma total, mais do que estimar visualmente as respectivas
Jo rnalismo e Info rmao Outras Ho mens 0% 50% M ulheres 100%
Figura 26 Grfico de barras empilhadas horizontalmente em valores absolutos e relativos
Com duas categorias torna-se mais fcil estimar os valores, dado que a base e o topo da escala servem de ponto de referncia, mas com mais de duas categorias a leitura consideravelmente mais difcil.
categorias, valer ento a pena questionar porque no se opta por representar apenas o total ou ento substituir esta por outra forma de representao.
25
26
Desvantagem dos grficos de barras empilhadas
De facto, as primeiras componentes so facilmente comparveis por comearem junto ao eixo, mas nas seguintes apenas se
Alunos matriculados no ensino superior por regio, segundo a rea de estudo, 2001/02
100% Outras Sade
consegue inferir aproximadamente os valores,

Letras
sendo tanto mais difcil quanto maior for a variao da primeira categoria (Figura 27). Por conseguinte, as flutuaes e o peso excessivo da primeira categoria podem
0% No rte Centro Lisbo a e A lentejo A lgarve A o res M adeira Vale do Tejo 50% Cincias da Educao Engenharia e Tcnicas A fins Co mrcio e A dministrao Cincias So ciais Cincias Fsicas
comprometer a leitura das restantes variveis representadas. Se a comparao entre categorias com base no tamanho pode envolver erros, no
20%
32%
negligenciveis, entre os verdadeiros valores e os estimados visualmente, a ordenao entre as categorias de uma mesma barra pode at ser incorrectamente realizada, pondo em causa a validade desta forma de apresentao de informao (CLEVELAND, MCGILL, 1984a). por esta razo que os grficos de barras empilhadas devem ser limitados a um conjunto restrito de variveis e categorias. Em certos casos prefervel substituir por um grfico de barras agrupadas, porque melhora a
0% No rte Centro Lisbo a e Vale do Tejo A lentejo A lgarve A o res M adeira 10%
Cincias Fsicas Co mrcio e A dministrao Cincias da Educao Sade
Cincias So ciais Engenharia e Tcnicas A fins Letras
Figura 27 Grfico de barras empilhadas verticalmente e grfico de barras agrupadas
estimao dos valores individuais, apesar de no facilitar a comparao entre categorias.
Histograma
Um histograma mostra a distribuio de valores de uma varivel contnua atravs de um grfico de barras unidas. Contudo, se uma varivel discreta apresentar muitos valores distintos, tambm pode ser representada por um histograma. Normalmente, os histogramas so representados por barras com bases iguais em que a altura (ou o comprimento) varia em funo da frequncia relativa ou absoluta. De facto, no caso em que os intervalos tm a mesma amplitude, a rea depende apenas da altura. Mas, quando as classes tm diferentes dimenses, a rea de cada barra j no proporcional altura,
26
27
devendo ser calculada a altura por forma que a rea de cada rectngulo seja proporcional frequncia relativa de cada classe. Enquanto no primeiro caso o eixo dos valores transmite a informao alusiva frequncia relativa de cada classe, no segundo caso este eixo no tem qualquer significado sendo o leitor obrigado a comparar reas para interpretar a
A representao das percentagens permite tambm comparar conjuntos de dados de diferentes dimenses.
Proporo da populao feminina no total da populao portuguesa, 2001
140 120 100 80
informao, o que se revela bastante mais difcil. Esta forma grfica permite indicar valores
20 60 40
extremos e enviesamentos, demonstrando visualmente se a varivel segue uma

0 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 %
distribuio normal.
Figura 28 Histograma
Pirmide Etria
A pirmide etria tambm um histograma e muito utilizada em anlises demogrficas por permitir visualizar numa nica imagem a distribuio da populao por idades e simultaneamente compar-la entre os dois sexos. A sua representao feita em dois eixos horizontais (um para os efectivos masculinos e outro para os femininos) (NAZARETH, 1996; INE, DRLVT, 2001). No entanto, esta forma de apresentao pode ser aplicada a outro tipo de informao
demogrfica (como, por exemplo, o nvel de instruo) ou at para representar variveis contnuas com uma legenda comum
(WALLGREN, 1996).
Populao portuguesa por sexo e grupo etrio, 2001
Mulheres Homens
80 a 84
podendo esta ser em valores absolutos ou relativos. As idades encontram-se representadas no eixo vertical, servindo de legenda a ambos os grficos e so normalmente apresentadas em grupos etrios de cinco anos, mas tambm podem ser representadas ano a ano. A representao em valores absolutos
10 a 14 0a4 400 300 200 100 0 J ano s 0 100 200 300 400 mil pesso as 70 a 74 60 a 64 50 a 54 40 a 44 30 a 34 20 a 24
fornece a dimenso dos dados mas impede qualquer tipo de comparao no espao ou no tempo, que apenas possvel se os dados forem apresentados em termos relativos
Figura 29 Pirmide etria
27
28
Sries temporais em Grficos de barras

Um grfico de barras verticais pode ter datas no eixo das categorias, possibilitando a representao de evolues ao longo do tempo. Os grficos de barras podem substituir os grficos de sries temporais nos casos em que a srie de dados muito curta. So igualmente indicados quando se pretendem fazer comparaes variveis seja, verticais num quando de
1986 /87 88 /89 1990 /91 92 /93 94 /95 96 /97 98 /99 2000 /01 50 Universitrio s no Universitrio s 200
Evoluo dos alunos matriculados no ensino superior portugus, por tipo de ensino
mil estudantes 250
150
100
determinadas especfico, ou
perodo se d
Figura 30 Grfico de barras com duas sries temporais
importncia ao valor da varivel em cada perodo e se pretende sobretudo relacionar quantidades individuais. Para uma nica srie de dados, ambas as possibilidades (barras e linhas) so
A Evoluo da populao portuguesa por grupos etrios, 1991-2001
5 000 mil pesso as
4 000
3 000
adequadas para mostrar tendncias, mas para mais de uma srie de dados, os grficos de linhas so claramente
2 000
1 000
preferveis (JACOBS, 1997). Por isso, no aconselhvel utilizar os grficos de barras para representar vrias sries de dados. Quando as variveis assumem valores sistematicamente possvel inferiores a sua ainda
0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 0-14 ano s 15-44 ano s 45-64 ano s 65 e + ano s
5 000 mil pesso as
4 000
acompanhar
evoluo
B
3 000
(Figura 30) mas quando as variveis se entrecruzam o grfico torna-se ilegvel (Figura 31). Nos casos em que a informao contida no grfico tal que impede uma correcta visualizao, deve ser considerada a sua substituio por uma tabela de dados, ou ento, a partio em vrios grficos.
2 000
1 000
0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 0-14 ano s 15-44 ano s 45-64 ano s 65 e + ano s
Figura 31 Grfico de sries temporais: barras e linhas
28
29
1.3. Grficos de linhas

O grfico de linhas indicado para mostrar tendncias e evolues de uma varivel contnua por outra varivel contnua. O mais comum aquele que representa sries temporais (ou cronolgicas), em que uma determinada varivel contnua analisada ao longo do tempo. O eixo
50 100 M ulheres 200
Evoluo dos alunos matriculados no ensino superior portugus, por sexo

mil estudantes 250
150
do y mede a(s) varivel(eis) em estudo, enquanto o eixo do x apresenta as unidades temporais dispostas
Ho mens 0 1985 1986 87 /86 /87 /88 88 /89 89 1990 91 /90 /91 /92 92 /93 93 /94 94 1995 96 /95 /96 /97 97 /98 98 /99 99 2000 /00 /01
cronologicamente em intervalos iguais de tempo, comeando esquerda com a data mais antiga (Figura 32). Num grfico de linhas, ao contrrio dos grficos de barras, as sries podem ser longas. O objectivo nestes grficos comparar os declives das curvas por forma a responder a perguntas do tipo: Em que perodos a variao foi
Figura 32 Grfico de sries temporais
Deve ser usado um estilo de linha diferente para cada grfico, recorrendo cor, forma, tamanho ou valor. Mesmo se as linhas se diferenciarem pela cor, pode ser necessrio distinguir as linhas de outra forma, para facilitar a interpretao nos casos de impresso a preto e branco ou de reproduo atravs de fotocpias. Porm, tal opo pode dar uma ordem visual s linhas, no coincidente com a realidade, dado que, por exemplo, uma linha a tracejado visualmente menos importante que uma linha a cheio.
Evoluo dos alunos matriculados em Portugal, por tipo de ensino
1 ciclo mil estudantes 900 800 700 600 500
significativa? Quando foram os pontos de inflexo? (WALLGREN, 1996). Visualmente, para um determinado
conjunto de dados, a unio dos pontos (pares de coordenadas: x,y), feita atravs de uma linha que sugere a continuidade. No devem ser includas mais do que trs linhas por grfico, caso contrrio tornam o grfico de difcil leitura (SCHMID, 1992; TUFTE, 1983). Quando muitas linhas se sobrepem (Figura 33), prefervel substituir o grfico de linhas por vrios grficos.
2 ciclo 3 ciclo Secundrio P r-esco lar
400 300 200 100
Superio r 0 1985 86 /86 /87 87 /88 88 /89 89 1990 91 /90 /91 /92 92 /93 93 /94 94 1995 96 /95 /96 /97 97 /98 98 /99 99 /00
Figura 33 Grfico com demasiadas linhas
29
30
A varivel medida no eixo das categorias nos grficos de linhas no pode ser qualitativa (Figura 34). De facto, neste caso, a evoluo da srie no tm qualquer significado, ou seja, entre o Algarve e a Madeira no se pode afirmar que existe uma quebra na srie de
Proporo de desempregados h menos de um ano, por regio, 2002

100%
75%
50%
25%
dados, mas apenas que os Aores tm um valor inferior. Tambm no possvel estimar os valores intermdios entre as categorias da varivel, neste caso, no se pode dizer que existem x% de desempregados no Oceano Atlntico (grfico correcto: Figura 19, pag. 20) Os perodos se devem forem estar igualmente e
16,5 %
0% No rte Centro Lisbo a e A lentejo A lgarve Vale do Tejo A o res M adeira
Figura 34 Grfico de linhas incorrecto

20 %
espaados
consecutivos se
proporcionalmente descontnuos, ou
espaados seja,
forem ocorrem
15 a 24 ano s 10
quando
intervalos irregulares de tempo indicado um ajustamento no espaamento das colunas. Por exemplo, o espao entre dados de 1998 e 2000 deve ser o dobro do que entre 2000 e 2001 (Figura 35). Quando se pretendem comparar duas curvas que apresentam comportamentos 36 - A), muito
To tal 0 1992 94 96 98 2000 2001
Figura 35 Espao entre os valores no eixo das categorias
Populao portuguesa empregada por sexo

milhares To tal 5 000 4 000
semelhantes
(Figura
prefervel
A
projectar a diferena entre elas, neste caso entre homens e mulheres (Figura 36 - B) em vez das curvas propriamente ditas. Uma modificao repentina nos dados pode ser encoberta se o grfico comear depois dessa modificao, mostrando uma
(Ho mens - M ulheres)
Ho mens M ulheres
3 000 2 000 1 000 0
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
Diferena entre o emprego por sexos

milhares 600
estabilidade incorrecta (WAINER, 1984). Pelo contrrio, uma alterao pode tornar-se
B
400
brusca se o grfico apenas representar aquele perodo e no o contextualizar, como, por exemplo, em sries com uma
200
0 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
sazonalidade forte.
Figura 36 Comparao de sries paralelas
30
31
Grficos de rea
Recorre-se aos grficos de rea quando se pretende evoluo visualizar do total simultaneamente e das a
Populao portuguesa desempregada por sexo
milhares 350 300 250 200 Ho mens 150 100 M ulheres 50 0 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
respectivas
componentes. Tal como nos grficos de barras empilhados, existem poucas
vantagens nesta forma de apresentao dado no ser possvel responder de forma imediata a perguntas sobre o crescimento ou
decrscimo ao longo do tempo, sobretudo quando a primeira das componentes
Figura 37 Grfico de rea empilhada
Os grficos de rea so utilizados como alternativa aos grficos de linhas. No entanto, trazem dificuldades acrescidas quando as reas se intersectam porque deixa de ser possvel seguir a evoluo das componentes.
apresenta oscilaes significativas.
1.4. Grficos circulares
O grfico circular tornou-se muito comum em publicaes direccionadas para um pblico alargado, mas tem vindo a ser amplamente contestada pela sua falta de capacidade informativa (WAINER, 1990; TUFTE, 1983; BERTIN, 1977, etc.). Os grficos circulares exibem as partes do todo como se fatias de um bolo se tratassem; a isso se deve a denominao inglesa pie chart traduzida em portugus para queijo ou tarte. Para um determinado perodo temporal, a
varivel em anlise projectada num crculo correspondendo a cada componente um
ngulo, por forma a que as componentes no seu conjunto perfaam os 360 (Figura 38).
Estado civil dos portugueses, 2001
Casado (co m e sem registo ) 61% Vivo 8% Divo rciado + Separado 3%
So lteiro 28%
Figura 38 Grfico circular
31
32
A sua utilizao desaconselhada quando se pretende comparar mais do que um perodo temporal, para variveis que contenham mais de cinco componentes tm ou quando as o
Superio r 12%
Nvel de instruo dos portugueses, 2001

1 ciclo 34%
componentes
aproximadamente
Secundrio 16%
Outro s 58%
2 ciclo 13%
mesmo peso, sendo neste caso, prefervel substituir o grfico circular por um grfico de barras (SCHMID, 1992). Muitas fatias ou fatias demasiadamente estreitas so dificilmente interpretveis, sendo por isso necessrio complementar o grfico com os valores respectivos (Figura 38) ou associar um subconjunto de valores a outro grfico circular de tamanho proporcional quantidade que representa (Figura 39).
Nenhum 14%
3 ciclo 11%
Figura 39 Grfico circular subdividido
Assim, a utilizao dos grficos circulares apenas referida positivamente nos casos em que uma ou duas componentes dominam o total para dar uma ideia genrica dos dados, mas poder-se- questionar se no ser melhor recorrer a uma tabela.
comum
encontrar
grficos
circulares

A lgarve A o res A lentejo Lisbo a e Vale do Tejo Centro M adeira No rte
distorcidos, ou seja, assumindo formas no circulares, para poupar espao ou ento por razes que a razo desconhece. Tornar uma figura circular numa elipse altamente
enganador, particularmente para os segmentos mais estreitos e deve ser evitado por desvirtuar completamente o grfico original. Outra prtica corrente a separao das fatias movendo-as radialmente para fora, provocando afastamentos desiguais entre fatias dspares. Como para manter as
Figura 40 Grfico circular distorcido

No rte
M adeira A o res A lgarve A lentejo Centro
separaes iguais necessrio posicionar as fatias de forma no circular, pelo que nenhuma das opes formalmente correcta (BOUNFORD, 2000).
Figura 41 Grfico circular com fatias separadas
32
33
1.5. Pictogramas
Os pictogramas so grficos comuns, mas com caractersticas decorativas. A sua Seno veja-se: na Figura 42 B, Portugal tem 3 vezes mais estudantes do que Lisboa e Vale do Tejo, para ambos os sexos. Assim, a rea do boneco referente a Portugal deve ser 3 vezes maior. Por isso, este tipo de apresentao considerado como um dos mais enganadores (SCHMID, 1992; TUFTE, 1983).
Inactivos estudantes em Portugal, 2001
utilizao indicada numa apresentao superficial em que o contacto com a imagem breve, nomeadamente, em jornais ou revistas de mbito alargado ou quando o pblico-alvo tem um nvel educacional mdio ou baixo. Os pictogramas mais usuais so os baseados no critrio do tamanho: em que a variao em rea do tamanho das formas utilizadas proporcional variao da varivel
representada (Figura 42 - A). No entanto, vulgar encontrar imagens, particularmente aumentada a nos mdia e em a que foi
B
Rapazes
Raparigas
altura
largura
simultaneamente, e no a rea, tornando o desenho desproporcionado e transmitindo uma ideia completamente errada.
Lisboa e Vale do Tejo=691,4 Portugal=2010,6
unidade: milhares
Portugal=2838,6
Lisboa e Vale do Tejo=962,9
Figura 42 Pictograma baseado no critrio do tamanho
Os
pictogramas
constitudos
por
formas
encontrar
nas
pirmides
etrias
acima
unitrias so tambm bastante utilizados. Neste caso, a cada elemento atribudo um valor existindo, assim, tantos elementos
referidas, barras em que o ltimo smbolo fraccionado, ou seja, que terminam em braos, pernas ou cabeas (Figura 43).
Populao portuguesa por sexo e grupo etrio, 2001
quanto a dimenso da varivel. A pirmide etria cujas barras so formadas por elementos que representam pessoas, um dos mais difundidos. Um dos problemas surge com o tratamento dado s casas decimais. Modley (1952, in SCHMID, 1992) diz que as fraces de smbolos devem ser minimizadas, devendo-se, preferencialmente, arredondar os valores. De facto, comum
Figura 43 Pictograma: pirmide etria
33
34
1.6. Ver tambm ...
Neste dossi so referidas, sucintamente, algumas das questes mais importantes associadas representao grfica, nomeadamente, as que se relacionam com a construo dos grficos mais conhecidos e utilizados. A informao utilizada para os grficos aqui includos bastante actual e pode ser encontrada em www.ine.pt. Todas as figuras, excepo da ltima, foram construdas atravs do software Excel. Este texto baseia-se na minha dissertao de mestrado intitulada: Representao grfica e cartogrfica da informao estatstica e defendida, em Junho de 2003, no ISEGI/Universidade Nova de Lisboa.
Sobre os grficos e a estatstica existem diversos livros, artigos, web sites, dos quais se destacam os seguintes:
Publicaes: : livros e : artigos em revistas
BENIGER, James R.; ROBYN, Dorothy L. (1978), Quantitative graphics in statistics: A brief history, The
American Statistician, 32 (1), p. 1-11. BERTIN, Jacques (1973) 2. ed. (1 ed. 1967) - Smiologie graphique. Paris: Gauthier-Villars. CHAMBERS, John C.; CLEVELAND, William. S.; KLEINER, Beat; TUKEY, Paul A. (1998) 2 ed. (1 ed. 1983) Graphical methods for data analysis. USA: Chapman & Hall.
CLEVELAND, William S.; MCGILL, Robert (1987a), Graphical perception: The visual decoding of quantitative
information on graphical displays of data, Journal of the Royal Statistical Society, 150, p. 192-229.
CLEVELAND, William S.; MCGILL, Robert (1984a), Graphical perception: Theory, Experimentation, and
application to the development of graphical methods, Journal of the American Statistical Association, 82, p. 419-423. GRAPHICS GUIDELINES: The theory and practice of presenting statistical data graphically, together with proposals for education of statisticians in appropriate use of graphics for presentation (1994). COMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES - EUROSTAT. Kent: White Waghorn Limited. HUFF, Darrell (1991) 3 ed. (1 ed. 1954) - How to lie with statistics. England: Pinguin Books.
INE, DRLVT (2001), As pirmides de idades, Revista de Estudos Regionais n 2 (Conceitos e

metodologias), Instituto Nacional de Estatstica, p. 75-78.
34
35
@ JACOBS, Bernhard (1997), Experimental analysis of the graphical presentation of data in line graphs and bar charts in superposition and juxtaposition, http://www.uni-saarland.de/philfak/MZ/graph/gesamtue.html. NAZARETH, J. Manuel (1996) - Introduo demografia - Teoria e prtica. Lisboa: Editorial Presena. SCHMID, Calvin F. (1992) 2 ed.; (1983, 1 ed.) - Statistical graphics - Design principles and practices. Krieger. SILVA, Ana A. (2003) - Representao grfica e cartogrfica da informao estatstica. Dissertao de mestrado defendida no Instituto Superior de Estatstica e Gesto de Informao da Universidade Nova de Lisboa. TUFTE, Edward R. (1983) - The visual display of quantitative information. Cheshire-Connecticut: Graphic Press. TUKEY John W. (1977) - Exploratory data analysis. USA: Addison-Wesley.
WAINER, Howard (1990), Graphical Visions from William PLAYFAIR to John TUKEY, Statistical Science, 5 (3),
p. 340-346.
WAINER, Howard (1984), How to display data badly, The American Statistician, 38 (2), p. 137-147.
WALLGREN, Anders; WALLGREN, Britt; PERSSON, Rolf; JORNER, Ulf; HAALAND, Jan-Aage (1996) (English translation from Swedish Statistikens Bilder - Att Skapa Diagram Statistics Sweden 1995) - Graphing statistics & data: Creating better charts. California: SAGE Publications.
Pginas na Internet @ American statistical association - Section on Statistical Graphics: http://www.amstat-online.org/sections/graphics/ Journal of computational and graphical statistics: http://www.amstat.org/publications/jcgs/ Outros: http://www.edwardtufte.com/tufte/ (um dos melhores autores sobre esta temtica ver livros) http://www.mhhe.com/business/opsci/bstat/vistat.mhtml ( visual statistics ) http://www.nas.nasa.gov/Groups/VisTech/visWeblets.html (links sobre visualizao cientfica) http://www.bell-labs.com/topic/societies/asagraphics/resources.html (software, livros, revistas, etc.)
Gostaria de agradecer Dra. Sandra Servinho e Dra. Carolina Macedo, pelos seus comentrios pertinentes.
35

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Dossis Didcticos

Ana Alexandrino da Silva

Dossis Didcticos Representaes Grficas

1.2. Grficos de barras...........................................................................18

1.3. Grficos de linhas............................................................................29

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Histria dos grficos

Reflexes sobre a construo de grficos

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Aps ter sido seleccionado o modelo de grfico mais adequado ao contexto

interpretao errada. Por outro lado, um grfico visualmente desagradvel pode

preparatria em oito perguntas que no podem ser respondidas separadamente:

Um grfico realmente a melhor opo? Qual o pblico-alvo? Qual o objectivo do grfico?

Dossis Didcticos Representaes Grficas

A tabela dos dados:

Masculino 7,5% 69,3% 15,7% 7,5%

Feminino 11,3% 61,5% 16,7% 10,5%

Possibilidades de formatao de grficos com o Excel

1. rea do grfico (chart area) 2. Legenda (legend)

3. Eixo das categorias (category axis)

7. Srie de dados (series)

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Descrio do processo de formatao

0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior

Figura 1 Grfico de barras antes e depois de ser modificado atravs do Excel

Dossis Didcticos Representaes Grficas

(Re)desenho do grfico atravs do Excel 1 rea do grfico

Grfico com tipo de letra Arial narrow, tamanho 8

80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%

Grfico com legenda sem moldura, fundo e smbolos na horizontal

Dossis Didcticos Representaes Grficas

3 - Eixo das categorias

4 - Eixo dos valores

Grfico com eixo de valores sem casas decimais

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Grfico com escala de valores para os dois tipos de linhas de grelha

0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior

0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior

Dossis Didcticos Representaes Grficas

0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior

Grfico com espao entre as barras alterado

0% Nenhum Obrigatrio Secundrio Superior

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Populao residente por regies, 2001

M adeira A o res A lgarve A lentejo Centro

Lisbo a e Vale do Tejo

Centro Lisbo a e Vale do Tejo A lentejo A lgarve A o res M adeira 0 10 20 30 40 %

qualquer varivel. Como o volume o que maiores problemas traz em termos de

Figura 4 Exemplos das tarefas C e D

percepo, no deve ser utilizado.

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Ttulo linhas aux iliares

identificaes). rea exterior:

Figura 5 Elementos de um grfico

Identificaes (ou rtulos)

Neste conceito genrico enquadra-se toda a informao escrita posicionada na rea

acordo com o sentido da leitura das palavras

elevados, envolve um rigor desnecessrio e

Dossis Didcticos Representaes Grficas

Populao residente por regio, 2001

17% P o rtugal = 16%

68% 66% 68% 67% 63% 67% 66%

24% 20% P o rtugal = 17% 14% 17% 19% 12% 14%

Figura 6 Grfico com uma legenda comum