CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

TEMA: Trabajo Colaborativo, su Diseo y Evaluacin.

Zoila Andrade Montesdeoca, educadora por 22 aos con ni@s de nueve aos. Soy Ecuatoriana. Profesora de Educacin Bsica.- Universidad Tcnica Pontificia de Loja. Quito - Ecuador. Licenciada en Educacin Tcnica. Universidad del Central del Ecuador. Magister en Educacin Superior. Universidad del Central del Ecuador. Maestrante en Educacin E-learning. Caribbean International University

TRABAJO COLABORATIVO, SU DISEO Y EVALUACIN RESMEN En este trabajo colaborativo se realiza un anlisis sobre su importancia, diseo y evaluacin, investigaciones recientes dan ms importancia al proceso de colaboracin, que al resultado, determinando un menor o mayor grado de colaboracin entre los miembros. El trabajo colaborativo es un modelo general de resolucin de problemas, en el mbito de formacin profesional se aplica la experiencia de aprendizaje, trabajo en equipo y el reparto de tareas en distintas funciones, en el mbito cientfico tecnolgico en su prctica se trata de un modelo centrado en la colaboracin. Y en el mbito sociolingstico se aplica un contrato o documento abierto sujeto a modificaciones en los procesos con la participacin de los profesores para solucionar problemas porque es una estrategia de apoyo centrada en objetivos, dimensiones y ejes que son explicaciones de los valores y principios ticos, aplicando el aprendizaje colectivo con un enfoque sistemtico o global de los problemas y una articulacin con los diferentes servicios o recursos de apoyo socioeducativo. Adems es un aprendizaje participativo, colaborativo, trabajo en equipo. Su asesoramiento colaborativo es un apoyo a los maestros y a centros contribuyendo a la solucin de problemas que surgen en el mbito educativo, sus miembros resuelven a travs del trabajo colaborativo mediante una reflexin conjunta y critica sobre el quehacer educativo en donde el asesor y asesorado aprenden conjuntamente, su colaboracin es comprometida para mejorar la educacin con respeto mutuo, confidencialidad, compromiso social. Para resolver problemas el educador experto debe poner en prctica habilidades, conocimiento, planificacin, ejecucin, comprensin, definicin, representacin, intervencin, recursos, apoyo; aplicando un pensamiento estratgico con experiencia, estilo cognitivo y formacin. Las fases del proceso de asesoramiento segn la metodologa de resolucin de problemas segn DAVIDSON. Definicin del problema por parte de los asesorados. Recogida la informacin sobre el problema. Bsqueda de soluciones. Diseo del plan de accin. Intervencin por parte de los asesorados. Evaluacion. El asesor debe demostrar protagonismo, autonoma, poseer informacin especializada, con perspectivas de anlisis de la situacin, estrategias de diagnstico y trabajo colaborativo, valoracin de las consecuencias. EL ASESORAMIENTO DEBE CONSTRUIR UNA AUTENTICA, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

Modelo, formacin profesional, solucionar problemas, mbito educativo. COLLABORATIVE WORK, YOUR DESIGN AND EVALUATION ABSTRACT In this collaborative work, an analysis of its importance, design and evaluation, recent investigations give more importance to the process of collaboration, rather than the end result, determining a lesser or greater degree of collaboration between members. Collaborative work is a general model of problem solving in the field of vocational training applies the learning experience, teamwork and the sharing of tasks in different functions, in the scientific technological practice is a model focused on collaboration. And in the sociolinguistic field applies a contract or open document subject to modifications in the processes with the participation of teachers to solve problems because it is a support strategy focused on objectives, dimensions and axes which are explanations of the values and ethical principles, collective learning by applying a systematic approach or global problems and a joint with different services or socio-educational support resources. Besides learning is participatory and collaborative teamwork. Your advice is collaborative teacher support centers and contributing to the solution of problems arising in the field of education, its members resolved through collaborative work through joint reflection and critique on educational work where learning and advised counsel together , their collaboration is committed to improving education with mutual respect, confidentiality, social commitment. To solve the educator expert should apply skills, knowledge, planning, implementation, understanding, definition, representation, intervention, resources, support, applying strategic thinking experienced cognitive style and training. The phases of the counseling process as the problem-solving methodology according DAVIDSON. Defining the problem by advised. Collecting information about the problem. Search for solutions. Design of the action plan. Intervention by advised. Evaluation. The consultant must demonstrate leadership, autonomy, have specialized information, with prospects of the situation analysis, strategies and collaborative diagnosis, assessment of the consequences. ADVICE TO BUILD AN AUTHENTIC, LEARNING EXPERIENCE.

Model, training, troubleshooting, education

INTRODUCCIN En la actualidad el aprendizaje colaborativo tiene una gran aceptacin, por eso muchos centros educativos estn realizando actividades con ambientes de aprendizaje colaborativo, con herramientas computarizadas. Sin embargo diversos investigadores del rea computacional y educacional dan distintos significados a trminos como cooperacin o colaboracin. En investigaciones ms recientes se le ha dado mayor nfasis al estudio de los procesos de colaboracin y cmo apoyarlos (Barr99, Brna97). Algunos de estos estudios se enfocan en cmo aprender ensear a colaborar, es decir en "aprender a colaborar" ms que en "colaborar para aprender". El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos especficos, ms herramientas diseadas para dar soporte y facilitar el trabajo. Un ejemplo de esto son las Tecnologas de la informacin. En el marco de una organizacin, el trabajo en grupo con soporte tecnolgico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos organizacionales. El mayor desafo es lograr la motivacin y participacin activa del recurso humano. Etapas del proceso de aprendizaje colaborativo. El mediador Cognitivo o facilitador y los grupos de aprendices deben realizar varias tareas o actividades aplicando un proceso Aprendizaje Colaborativo, definiendo de esta manera dos categoras de tareas: tareas realizadas por el facilitador o tutor y tareas a realizar por los miembros de los grupos. Caractersticas e importancia del trabajo colaborativo.

http://laslapasverdes.wikispaces.com/Caracter%C3%ADsticas+e+importancia+ del+trabajo+colaborativo En este cuadro se puede evidenciar que el trabajo colaborativo es muy importante para lograr un aprendizaje significativo mediante el desarrollo de habilidades del trabajo en equipo, aplicando metas recursos, logros destacando el rol de cada uno con responsabilidad en el trabajo individual y sus integrantes a travs de una comunicacin, retroalimentacin e anlisis de mejora en claridad de conclusiones con un trabajo colaborativo para aprender a resolver problemas, habilidades, liderazgo, comunicacin, toma de decisiones para solucionar conflictos y estas acciones realizar una evaluacin peridica para una mejora continua de enseanza aprendizaje. Importancia Las Tics es muy importante conocerlas y practicarla ya que en este mundo globalizado donde la ciencia y tecnologa cambian vertiginosamente y es parte de la vida cotidiana de esta manera aparece el trabajo colaborativo no solo para trabajar juntos, sino para cooperar en el logro de metas en equipo y no individualmente. El Trabajo Colaborativo es importante porque:

Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad, mentales y pensamiento crtico a travs

de la inquisicin, discusin, y el compartir de la informacin durante el proceso de solucin de problemas.

Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a travs del trabajo grupal.

Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crtico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el anlisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia. Caractersticas Segn muchos autores sealan que para que exista un verdadero trabajo colaborativo no basta slo con el trabajo en equipo, sino que la cooperacin entre los miembros del grupo, es indispensable para el logro de los objetivos. Por eso, es que el trabajo colaborativo se caracteriza por: La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es responsable de su desempeo dentro del grupo. Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de los unos con los otros para lograr los objetivos propuestos. Habilidades de colaboracin: el grupo tiene que funcionar en forma efectiva no solo en el trabajo en equipo, sino que tambin en la solucin de conflictos. Interaccin promotora: la interaccin al interno del grupo debe llevar al desarrollo de relaciones interpersonales y estrategias efectivas de aprendizaje. Proceso de grupo: es la reflexin peridica del grupo para evaluar el funcionamiento del mismo y hacer los cambios necesarios para mejorar la efectividad. Heterognea: en el trabajo colaborativo las caractersticas de los miembros de los grupos es muy variada en contraste con el aprendizaje tradicional, donde por lo general los grupos son ms homogneos. Objetivos comunes: se persigue el logro de objetivos claramente definidos. Habilidades: se exige que los miembros del grupo tengan habilidades comunicativas, relaciones simtricas y recprocas y deseo de compartir la resolucin de las tareas.

SU DISEO La integracin de las TIC a los entornos virtuales de enseanza permiten la reproduccin de estos modelos, logrando el competencias profesionales de alto nivel, en donde se utilizan apoyo, con variadas herramientas (foros, chats, wikis, correos, ambientes de interaccin. aprendizaje, desarrollo de materiales de etc.) Generan

-Mejoran el desarrollo de conocimientos y favorece la reflexin, la colaboracin y la asignacin de tareas y roles -Promueven el intercambio de opiniones. -Facilitan la toma de decisiones y la resolucin de problemas de forma conjunta. -L@s estudiantes participan constantemente en la adquisicin de su conocimiento. -Se presentan Objetivos comunes y el trabajo en grupos pequeos -El docente es un facilitador y gua de aprendizajes -Se promueven procesos de Coevaluacion y autoevaluacin Las ventajas del trabajo en grupo, tales como el aumento del aprendizaje debido a la interaccin entre personas, la mayor motivacin para aprender, unidas al avance tecnolgico de la informtica, especialmente de las redes de comunicacin; han impulsado la creacin de sistemas para el trabajo colaborativo y sobre todo para el aprendizaje colaborativo. EVALUACIN.
La evaluacin del aprendizaje colaborativo antes se ha realizado mediante

exmenes o pruebas a los estudiantes para determinar cunto han aprendido. Esto es lo que se hace en algunas tcnicas de aprendizaje colaborativo como "Student Team Learning" [Slav98], "Group Investigation" [Shar90], "Structural Approach" [Kaga90] y "Learning Together" [John75]. Sin embargo, existe muy poca investigacin en cmo evaluar este proceso de colaboracin. En el presente artculo se propone una herramienta computacional para la evaluacin de procesos de colaboracin en ambientes de aprendizaje colaborativo. Las Tics han llegado a ser uno de los pilares de la sociedad y hoy es necesario de proporcionar al estudiante una educacin que tenga en cuenta esta nueva realidad. El aprendizaje de estas tecnologas deber ser considerada en dos destrezas o habilidades fundamental a fin de lograr las competencias necesarias para estar vigentes en el mundo digital, ellas con su conocimiento y su aplicacin.

1. Se debe tener mnimo de cultura informtica, por ello hay que participar en la generacin de esta cultura, a travs de la enseanza y el aprendizaje. 2. Las Tics segunda estn ligadas con la prctica, para poner en evidencia todo lo aprendido con el fin de hacer un uso adecuado y productivo de estas tecnologas. Adems de estas actividades, Johnson y Johnson mencionan algunas habilidades sociales que son necesarias y se van adquiriendo, cuando los estudiantes participan de actividades colaborativas. Estas habilidades son: compromiso, empata y motivacin, mantenimiento, liberacin de tensin y expresin de sentimientos de grupo. Si queremos evaluar debemos tomar en cuenta las habilidades sociales, las actividades de la fase de proceso, pues son indicadores de colaboracin. Si alguno de esto falla es posible que el PAC no est siendo desarrollado de la manera ms adecuada. La siguiente lista son indicadores de colaboracin que debemos aplicar al realizar un Trabajo Colaborativo.

Gestin del trabajo a lo largo del proceso Toma de decisiones Presentar las ideas propias al grupo, iniciativa Tomar en consideracin las ideas de otros miembros del grupo Gestionar conflictos Flexibilidad Colaboracin Comunicacin, tanto oral como escrita Creatividad e innovacin Tolerancia a diferentes culturas y personalidades Sinergia y cohesin grupal Tendencia a la mejora y a la calidad

CONCLUSIONES. -El aprendizaje colaborativo consiste fundamentalmente en un sistema de interacciones entre los componentes de un grupo cuyo objetivo comn es la generacin de conocimiento. -En este mtodo de aprendizaje el usuario es responsable tanto de su propio aprendizaje como del aprendizaje de los dems. -Algunos autores sostienen que el aprendizaje colaborativo se genera a travs de principios.

-El fundamento de este sistema es que del entramado de comunicacin surge un nivel de conocimiento que no podra alcanzarse a travs del aprendizaje individual, por la riqueza que aporta la confrontacin de ideas y conceptos. El sistema de trabajo basado en el aprendizaje colaborativo presenta una serie de elementos bsicos para su adecuado desarrollo: objetivo, ambiente libre y abierto, motivacin, supeditada al compromiso personal, procesos comunicativos formales e informales, aporte individual de ideas y experiencias, una meta comn, interdependencia positiva, interaccin entre los miembros del grupo de trabajo, capacitacin del profesorado y autoevaluacin del grupo, antes de implementar un sistema de las caractersticas sealadas en un grupo de trabajo hay que realizar, existen una serie de tcnicas de aprendizaje colaborativo que se debe aplicar en el accionar educativo. Bibliografia.
http://www.google.com.ec/imgres?q=importancia+del+trabajo+colaborativo&tbm=isch&tbnid =DhjUVhR65AgrPM:&imgrefurl=http://las-lapasverdes.wikispaces.com/Caracter%25C3%25ADsticas%2Be%2Bimportancia%2Bdel%2Btrabajo% 2Bcolaborativo&docid=5iJhw-5mJXpN_M&imgurl=http://las-lapasverdes.wikispaces.com/file/view/figB.png/84896877/482x346/figB.png&w=482&h=346&ei=U KTIUZKF4O89gTyrIGoAg&zoom=1&biw=1024&bih=570&iact=rc&dur=203&page=1&tbnh=160&tbnw= 223&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:0,s:0,i:77&tx=155&ty=85 http://www.google.com.ec/search?biw=1024&bih=570&tbm=isch&sa=1&q=importancia+del+ trabajo+colaborativo&oq=importancia+del+trabajo+colaborativo&gs_l=img.1.0.0i24l10.33015. 38844.0.43078.22.17.0.0.0.0.1062.1937.6-1j1.2.0...0.0...1c.1.17.img.16aYso1lhZ0

http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Aprendizaje_colaborativo/Modelos&o ldid=196343 vhttp://www.google.com.ec/imgres?q=importancia+del+trabajo+colaborativo&tb m=isch&tbnid=DhjUVhR65AgrPM:&imgrefurl=http://las-lapasverdes.wikispaces.com/Caracter%25C3%25ADsticas%2Be%2Bimportancia%2 Bdel%2Btrabajo%2Bcolaborativo&docid=5iJhw-5mJXpN_M&imgurl=http://laslapasverdes.wikispaces.com/file/view/figB.png/84896877/482x346/figB.png&w=482& h=346&ei=UKTIUZKF4O89gTyrIGoAg&zoom=1&biw=1024&bih=570&iact=rc&dur=203&page=1&tb nh=160&tbnw=223&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:0,s:0,i:77&tx=155&ty=85 http://3.bp.blogspot.com/-CpvsQuI1_8s/TaRh7ugOCpI/AAAAAAAAABw/B4lmxbcGv4/s1600/APRENDIZAJE+COLABORATIVO.jpg