Modo silencioso

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

JENNY C. BELTRAN VILLA MIL Asesora Pedaggica

AGENDA DE TRABAJO
Modo silencioso

Las competencias y el nuevo examen de estado

Competencias cognitivas Habilidades del pensamiento y procesos mentales requeridos para el desarrollo conocimiento y el pensamiento Operaciones mentales Funciones cognitivas que inciden en el proceso de aprendizaje. Estrategias metodolgicas para el desarrollo de competencias en el aula

Modo silencioso

Los nuevos exmenes del estado tienen como objeto de evaluacin las competencias cognitivas de carcter lingstico, comunicativo, matemtico y cientfico, que tienen los estudiantes en los diferentes campos del saber

EXAMEN DE ESTADO
COMPONENTES

COMPETENCIAS COGNITIVAS
COMPETENCIAS CIENTFICAS O INVESTIGATIVAS
HABILIDADES COGNITIVAS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO HABILIDADES DE PENSAM IENTO CRTICO

COMUNICATIVA, LINGUSTICA

COMPETENCIAS

MATEMATICAS

CIENTFICAS

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y PROCESOS MENTALES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO CONOCIMIENTO Y EL PENSAMIENTO

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales y funciones cognitivas, cuyo objetivo es que el estudiante integre la informacin adquirida a travs de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para l.

De que depende el desarrollo cognitivo?

Procesos de enseanza aprendizaje

Habilidades de Pensamiento

QUERER / MOTIVACIN: Compromete esfuerzo y tiempo

SABER / CONOCIMIENTOS

COMPRENSIN

Representacin Explicacin

HACER / PROCEDIMIENTOS: Son la manifestacin del aprendizaje /evidencias

De que depende el desarrollo cognitivo?

Procesos de enseanza aprendizaje

Habilidades de Pensamiento

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Modo silencioso

OPERACIONES MENTALES

FUNCIONES COGNITIVAS

FUNCIONES EJECUTIVAS

OPERACIONES MENTALES

Identificacin Sntesis Comparacin

Razonamiento Lgico

Razonamiento Hipottico Procesamiento de informacin

Clasificacin

Anlisis

Diferenciacin Decodificacin

Codificacin

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

HABILIDADES ESPECFICAS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO LGICO

HABILIDADES

LGICO-FORMALES

Modo silencioso

HABILIDADES ESPECFICAS
Observar a. Determinar el objeto de observacin. b. Determinar los objetivos de la observacin. c. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los objetivos. Describir a. Determinar el objeto de describir. b. Observar el objeto. c. Elaborar el Plan de descripcin (ordenamiento lgico a los elementos a describir). d. Reproducir las caractersticas del objeto siguiendo el plan. Relatar o narrar a. Delimitar el perodo temporal de acontecimientos a relatar. b. Seleccionar el argumento del relato (acciones que acontecen con hilo conductor de la narracin en el tiempo). c. Caracterizar los dems elementos que den vida y condiciones concretas al argumento (personales, situacin histrica, relaciones espacio - temporales, etc.) d. Exponer ordenadamente el argumento y el contenido. Ilustrar a. Determinar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar. b. Seleccionar los elementos factuales (a partir de criterios lgicos y de la observacin, descripcin relato u otras fuentes). c. Establecer las relaciones de correspondencia de lo factual con lo lgico. d. Exponer ordenadamente las relaciones encontradas.

Clasificar a. Identificar el objeto de estudio. b. Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin. c. Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos. Ordenar a. Identificar el objeto de estudio. b. Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.). c. Clasificar los elementos segn el criterio de ordenamiento. d. Ordenar los elementos. Generalizar a. Determinar lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar. b. Comparar los elementos. c. Seleccionar los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos. d. Clasificar y ordenar estos rasgos. e. Definir los rasgos generales del grupo.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO LGICO

Analizar a. Determinar los lmites del objeto a analizar (todo) b. Determinar los criterios de descomposicin del todo. c. Delimitar las partes del todo. d. Estudiar cada parte delimitada. Sintetizar a. Comparar las partes entre s (rasgos comunes y diferencias) b. Descubrir los nexos entre las partes (causales de condicionalidades, de coexistencia). c. Elaborar conclusiones acerca de la integridad del todo.

HABILIDADES LGICO - FORMALES

Comparar a. Determinar los objetivos de comparacin. b. Determinar las lneas o parmetros de comparacin. c. Determinar las diferencias y semejanzas entre los objetos para cada lnea de comprensin. d. Elaborar conclusiones acerca de cada lnea de comparacin (sntesis parcial). e. Elaborar conclusiones acerca de cada objeto de comparacin (sntesis parcial). f. Elaborar conclusiones generales. Determinar lo esencial a. Analizar el objeto de estudio. b. Comparar entre s las partes del todo. c. Descubrir lo determinante fundamental, lo estable del todo. d. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales. Abstraer a. Analizar el objeto de la abstraccin. b. Determinar lo esencial. c. Despreciar los rasgos y nexos secundarios, no determinantes del objeto.

Caracterizar a. Analizar el objeto. b. Determinar lo esencial en el objeto. c. Comparar con otros objetos de su clase y otras clases. d. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los dems objetos. Definir a. Determinar las caractersticas esenciales que distinguen y determinan el objeto de la definicin. b. Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos esenciales del objeto. Identificar a. Analizar el objeto. b. Caracterizar el objeto. c. Establecer la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos.

Valorar a. Caracterizar el objeto de valoracin. b. Establecer los criterios de valoracin (valores) c. Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos. d. Elaborar los juicios de valor acerca del objeto. Criticar a. Caracterizar el objeto de crtica. b. Valorar el objeto de crtica. c. Argumentar los juicios de valor elaborados. d. Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados.

Relacionar a. Analizar de manera independiente los objetos a relacionar. b. Determinar los criterios de relacin entre los objetos. c. Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios seleccionados (elaborar sntesis parcial). d. Determinar los nexos inversos (elaborar sntesis parcial. e. Elaborar las conclusiones generales.

Razonar a. Determinar las premisas (juicio o criterios de partida). b. Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a travs del trmino medio. c. Elaborar la conclusin (nuevo juicio obtenido). Interpretar a. Analizar el objeto o informacin. b. Relacionar las partes del objeto. c. Encontrar la lgica de las relaciones encontradas. d. Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a interpretar. Argumentar a. Interpretar el juicio de partida. b. Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial. c. Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base al razonamiento

Modo silencioso

OPERACIONES MENTALES

RECURSO DIDACTICO

OPERACIN MENTAL

ACTIVIDADES SUGERIDAS Reconocimiento de letras, palabras, slabas, Sopa de letras, crucigramas. Bsqueda de palabras en el diccionario.

CODIFICACIN Glosarios de trminos en las disciplinas acadmicas. DECODIFICACIN

Reconocimiento de trminos de las operaciones matemticas, smbolos matemticos, qumicos, abreviaturas, conos.
Organizar rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida (ahorcado), astucia naval. Toma de apuntes. Recolectar, organizar y graficar datos. Realizar resmenes, glosarios, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos, carteleras. ANLISIS-SNTESIS Consulta de informacin. Lecturas, preguntas, presentacin de problemas. Buscar detalles. Construccin de modelos, maquetas, figuras geomtricas. Preparacin de recetas a partir de los ingredientes e indicaciones.

OPERACIN MENTAL Salidas de campo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Observar (grficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamao, peso. IDENTIFICACIN Subrayar, sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos en un conjunto, palabras, sealar un ro en un mapa,.. Registro de datos, informes, entrevistas, cuestionarios, descripciones Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas. DIFERENCIACIN Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo. Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas entre figuras, objetos, personas, palabras. COMPARACIN Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo. Toma de apuntes, tablas, subrayado, pre - lectura, consulta de documentacin, guas. Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusiones entre objetos. Reunir, separar por cualidad, color, forma, tamao. CLASIFICACIN Realizar glosarios, resmenes, cuadros sinpticos, carteleras, sopa de letras. Gramtica, reinos de la naturaleza, conjuntos numricos, periodos de la historia, lnea del tiempo.

FUNCIONES COGNITIVAS

las Funciones Cognitivas son actividades mentales, previas a las operaciones mentales y pre-requisitos bsicos de la inteligencia; sirven para la interiorizacin de la informacin y la autorregulacin del proceso de enseanza - aprendizaje.

Las Funciones Cognitivas regulan la cantidad y calidad de informacin recibida por una persona para enfrentarse a una situacin problema.

Suceden en las siguientes fases: entrada, elaboracin y salida, permitiendo que las personas hagan un procesamiento de la informacin e interioricen aprendizajes.

FASES DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

Fase de entrada o input: La forma en que una persona logra recibir informacin del medio.

Fase de elaboracin: La forma en que una persona logra procesar la informacin

Fase de salida o output: La forma en que una persona logra responder y hacer uso de dicha informacin.

FUNCIONES COGNITIVAS

FASE DE ENTRADA

FASE DE ELABORACIN

FASE DE SALIDA

Percepcin clara y sencilla Comportamiento sistemtico Vocabulario Constancia y permanencia de los objetos en la mente Recoleccin de datos

Percepcin global y episdica Razonamiento lgico Razonamiento hipottico Conducta planificada

Comunicacin Descentralizada Dominio de vocabulario Conducta controlada

FUNCIONES EJECUTIVAS

Categorizacin Procesos de orden superior que se orientan a la resolucin de problemas en situaciones complejas. Conceptualizacin

Abstraccin
Jerarquizacin Razonamiento

Planificacin Solucin de problemas

Toma de decisiones

Las funciones ejecutivas dependen de

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

HABILIDADES ESPECFICAS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO LGICO

HABILIDADES

LGICO-FORMALES

Operaciones Mentales

Funciones Cognitivas

Funciones Ejecutivas

DISPOSITIVOS BSICOS DE APRENDIZAJE

Dispositivos Bsicos de Aprendizaje (DBA)

DBA
Atencin Motivacin Memoria Lenguaje Gnosias (Constancia y permanencia del objeto)

DESCRIPCIN HABILIDADES COGNITIVAS Habilidad de centrar la actividad mental de un objeto.

Es el inters que tiene el estudiante por su propio aprendizaje o por las actividades que conducen a l. Capacidad de nominacin, codificacin, almacenamiento y evocacin de informacin. Sistema de cdigos empleado un por grupo social o por un grupo cultural. Capacidad de reconocer objetos a travs del sistema perceptivo.

GRACIAS POR SU ATENCIN

JENNY C. BELTRN VILLAMIL asesorpedagogicobq@helmerpardo.com