Orientaciones generales para la educacin en tecnologa

Ministerio de Educacin Nacional Octubre Noviembre de 2006

Contenido
1Presentacin............................................................................................................3 2La tecnologa...........................................................................................................4 2.1 Tecnologa y tcnica........................................................................................5 2.2Tecnologa y ciencia..........................................................................................5 2.3Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento ......................................5 2.4Tecnologa y diseo..........................................................................................6 2.5Tecnologa e informtica...................................................................................6 2.6Tecnologa y tica.............................................................................................7 3La alfabetizacin en tecnologa ..............................................................................7 4Estructura general de las tablas............................................................................10 5Orientaciones para la educacin en tecnologa ...................................................12 6Bibliografa ............................................................................................................24 7Informacin de inters en internet.........................................................................25 8Colaboradores.......................................................................................................26 9 Lectores................................................................................................................27

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1 PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y socializacin de orientaciones generales de poltica para el desarrollo de competencias en tecnologa. Es as como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la educacin en tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, para desarrollar esta propuesta. La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha vuelto lugar comn en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formacin de los ciudadanos para interactuar crtica y productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estn en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, que permita su insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovacin. Y tambin se destaca su importancia como recurso que posibilita la participacin ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilizacin de productos de la tecnologa. En este documento se presentan un conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa, formuladas a manera de competencias generales para facilitar su comprensin y apropiacin, y su articulacin con el desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado de la educacin bsica y media en Colombia.

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2 LA TECNOLOGA
La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. As, el conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la actividad cientfica. Este conocimiento se materializa en artefactos, , procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad de vida. Estos productos pueden ser de carcter fsico, como una herramienta, o no fsico, como una estructura organizacional o un programa de computador. Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, son herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata entonces, de productos manufacturados que son percibidos como bienes materiales por la sociedad. Los procesos en general, son fases sucesivas de una operacin, que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos incluyen la identificacin del propsito, los recursos disponibles y los procedimientos requeridos para la obtencin de un producto o servicio. Por tanto, involucran actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento, metrologa y evaluacin. Se manifiestan por ejemplo, en la agricultura, la pasteurizacin de la leche, el diseo y confeccin de prendas de vestir, y la produccin de libros, entre otros. Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o componentes interconectados, diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones sociales, entre otros, son ejemplos de sistemas tecnolgicos. A continuacin, se presentan algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas con lo cual se busca lograr una mayor comprensin de las ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA.

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2.1 Tecnologa y tcnica

En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de <techne> y se refera no solo a la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin al arte. De este origen, se rescata la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge en forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra el conocimiento logos, que responde al saber cmo hacer y por qu, y que, por tanto, est ms vinculado con la ciencia.

2.2 Tecnologa y ciencia

Un propsito central de la ciencia es la comprensin del mundo a travs de actividades de indagacin como la observacin, la prediccin y la experimentacin para la construccin de explicaciones y modelos, leyes y teoras. La tecnologa, entre tanto, tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades, resolver problemas y aprovechar oportunidades. Ambas se encuentran interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimiento.

2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento

La innovacin es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la prctica para su utilizacin efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercializacin (Portnoff, 2004). El mejoramiento de la bombilla, los nuevos telfonos, las aplicaciones diversas del lser, son ejemplos que ilustran las innovaciones. Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto significativo en el desarrollo de productos y servicios. La innovacin puede involucrar nuevas tecnologas o basarse en la combinacin de tecnologas existentes para nuevos usos. La invencin corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. Ejemplos como la creacin del lser, el primer procesador, la primera bombilla elctrica, el primer telfono y el CD entre otros, ilustran adecuadamente este concepto. El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era desconocido, tal como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce, o un nuevo planeta. En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a travs de figuras legales conocidas como patentes.

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2.4 Tecnologa y diseo

A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as como la identificacin de nuevos problemas derivados de la solucin propuesta. Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos, los resultados son diversos, dando as lugar a procesos cognitivos, creativos, crtico valorativos y transformadores; sin embargo, durante el proceso de diseo es posible reconocer momentos relacionados con la identificacin de problemas necesidades u oportunidades, el acceso, bsqueda, seleccin y manejo de informacin, la generacin de ideas, la jerarquizacin de las alternativas de solucin, el desarrollo y la evaluacin de la solucin elegida para proponer mejoras, entre otros.

2.5 Tecnologa e informtica

La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de un campo ms amplio denominado tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC, entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta para el desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda, seleccin, organizacin, almacenamiento, recuperacin y visualizacin de informacin, la simulacin, el diseo asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo, entre otros.

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2.6 Tecnologa y tica

El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a discusiones polticas contemporneas sobre la misma. Tal cuestionamiento surge cuando algunos desarrollos tecnolgicos, a pesar de los beneficios que aportan a la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por ejemplo, el descubrimiento y la aplicacin de la energa nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomdicas, entre otros. En relacin con las TIC, muchas de las discusiones ticas que se plantean estn relacionadas con su uso y las situaciones de amenaza que de ello se derivan. Algunos ejemplos sobre esta problemtica lo constituyen aspectos relacionados con la privacidad y la confidencialidad, los derechos de propiedad de los programas y la responsabilidad por su mal funcionamiento, el acceso en condiciones de equidad, las relaciones entre los sistemas de informacin y el poder social (Mitcham, 1996). En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnologa estn desafiando a la reflexin tica para que se investiguen y desarrollen nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad. La tica de la tecnologa tambin hace referencia al acceso equitativo a los productos y servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Como es imposible negar los efectos negativos de la produccin y utilizacin de la tecnologa, tambin es imposible desconocer que gracias a ella la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de la actividad humana. Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que en el pasado se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente la tecnologa representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable, as como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climtico, la produccin de suficientes alimentos o el combate contra algunas de las enfermedades que afectan al hombre, entre otros.

3 LA ALFABETIZACIN EN TECNOLOGA
La alfabetizacin se reconoce hoy como uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Si bien al hablar de alfabetizacin en principio pensamos en las competencias para la lectura y la escritura como va de insercin de los pueblos en la cultura, en la actualidad este concepto implica tambin entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensin y solucin de problemas de la vida cotidiana.

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La alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos. Un breve recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formacin en tecnologa, nos permite reiterar su importancia y relevancia en la educacin bsica y media. La alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria. (UNESCO: 2005) En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el inters por el estudio de la tecnologa y, por tanto, se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico y tecnolgico en la realidad local y en su contribucin a la satisfaccin de necesidades bsicas. En esta tarea, adems del sector educativo, los medios, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, comparten la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los sectores de la sociedad. En segundo lugar, la formacin en tecnologa permite reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos tales como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones producidas por la introduccin de tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formacin tecnolgica. En tercer lugar, el estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural. La actividad en ciencia y tecnologa es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en su evaluacin y control; para esto, es importante la formacin para la comprensin, participacin y la deliberacin sobre temas

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relacionados con la tecnologa. Tal como lo afirma la OECD (2004), ms all de proveer informacin apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del pblico asociado con ciencia y tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el debate pblico". En cuarto lugar, la educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico as como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologas. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximacin a la solucin de problemas con tecnologa, entre las que se encuentran el diseo, la innovacin, la deteccin de fallas y la investigacin, las cuales permiten la identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos tecnolgicos desde una dimensin prctica e interdisciplinaria. En consecuencia, los programas de alfabetizacin tecnolgica, pueden enfocarse hacia la indagacin, diseo y solucin de problemas 1, prestando especial atencin al entorno cotidiano y a la eliminacin de los efectos de la inequidad, la discriminacin sexual y contra los grupos marginados.

Entre las tendencias en la enseanza de la tecnologa, en el marco de generacin de ambientes de aprendizaje significativos, se pueden identificar claramente la indagacin utilizada en programas de enseanza integrada de la ciencia y la tecnologa, el diseo, empleado en ambientes de educacin tecnolgica en el marco de aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en problemas utilizado en diferentes contextos como ingeniera, medicina, derecho y arquitectura y en debates en torno a dilemas. Estas estrategias, cercanas entre si, enmarcadas en el aprendizaje activo, tienen un particular inters en la educacin tecnolgica, pues se aproximan a lo que efectivamente realizan los profesionales en tecnologa, se encuentran en su propia naturaleza y son estrategias de construccin de conocimiento tecnolgico. Adicionalmente estas estrategias integran naturalmente el concepto de aprendizaje cooperativo con lo cual se fortalecen algunos de los desempeos esperados en educacin tecnolgica, al tiempo que promueven el aprendizaje autnomo y significativo.

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4 ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLAS

Las orientaciones para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de posibles desempeos. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta:
CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 2 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 3 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 4 COMPETENCIA DESEMPEOS

1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjuntos de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia, el nivel de desempeo se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de grados. 2. COMPONENTES. Las competencias para la educacin en tecnologa en el marco de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes bsicos que no deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual se requiere una lectura transversal. Esta organizacin permite una aproximacin progresiva al conocimiento tecnolgico por los estudiantes y orienta el trabajo de aula de los docentes.
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa Tecnologa y Sociedad

Los componentes que se describen a continuacin estn presentes en cada uno de los conjuntos de grados: Naturaleza de la tecnologa. Hace referencia a las caractersticas y objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso,), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura.

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 Apropiacin y uso de la tecnologa. Hace referencia a la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa. Hace referencia al manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la jerarquizacin y comunicacin de ideas. Comprende estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo y a su evaluacin, en niveles crecientes de complejidad en relacin con los conjuntos de grados. Tecnologa y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, en trminos de su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin, trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda, manejo de informacin y deseo de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de los procesos y el anlisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) as como sus causas y consecuencias; y 3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 3. COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si para facilitar el desempeo flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores. 2 4. DESEMPEOS. son seales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es as como una competencia se evidencia en niveles de desempeo que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar. Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se utilizan contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al nio para los primeros grados, hasta los contextos ms generales y amplios para los ltimos grados.
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Vasco, CarlosEduardo. (2003) Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la educacin. MEN ASCOFADE (documento de trabajo)

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5 ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA Grados 1 a 3

Naturaleza de la tecnologa
Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Identifico herramientas, que como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Establezco semejanzas diferencias entre artefactos elementos naturales. y y

Apropiacin y uso de la tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Solucin de problemas con tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos que contribuyen con la solucin de problemas de la vida cotidiana.

Tecnologa y sociedad
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.
Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos. Relato cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento,). Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, de uso y procedencia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.

Identifico caractersticas de algunos artefactos y productos tecnolgicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones. Indago cmo estn construidos y

Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,).

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Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa
Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utilizo en diferentes actividades. Comparo mi esquema de vacunacin con relacin al esquema establecido y explico su importancia. Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

Solucin de problemas con tecnologa

cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Tecnologa y sociedad
contribuir con la preservacin del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.

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Grados 4 y 5
Naturaleza de la tecnologa
Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos, culturales. Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del pas. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos energa y explico como transforma. de se

Apropiacin y uso de la tecnologa

Reconozco caractersticas de funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas, tales como: materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,). Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de

Solucin de problemas con tecnologa

Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de determinados artefactos y procesos tecnolgicos.
Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solucin de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegu a ellas, as como las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los

Tecnologa y sociedad
Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnologa.
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos. Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad. Participo en discusiones que

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en

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Grados 4 y 5
Naturaleza de la tecnologa
su funcionamiento.

Apropiacin y uso de la tecnologa

almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin (esquemas, dibujos, diagramas). Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

Solucin de problemas con tecnologa

usuarios. Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos. Participo con mis compaeros la definicin de roles responsabilidades en desarrollo de proyectos tecnologa. en y el en

Tecnologa y sociedad
involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos,) Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad.

Frente a nuevos problemas formulo analogas o adaptaciones de soluciones existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos. Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

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Grados 6 y 7
Naturaleza de la tecnologa
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte) Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores

Apropiacin y uso de la tecnologa

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.

Solucin de problemas con tecnologa

Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contextos.

Tecnologa y Sociedad
Relaciono la transformacin los recursos naturales con desarrollo tecnolgico y impacto en el bienestar de sociedad. de el su la

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo) Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin. Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, econmicos en la solucin de problemas.

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,). Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (un basurero, una represa). Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como

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Grados 6 y 7
Naturaleza de la tecnologa
en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, ) Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histrico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos.

Apropiacin y uso de la tecnologa

sustentan. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas.

Solucin de problemas con tecnologa

Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos. Trabajo en generacin tecnolgicas. equipo para la de soluciones

Tecnologa y Sociedad
las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energticos, hdricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.

Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.

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Grados 8 y 9
Naturaleza de la tecnologa
Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Identifico principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (alimentacin y salud, transporte y comunicacin) Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos. Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico

Apropiacin y uso de la tecnologa

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias) Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Solucin de problemas con tecnologa

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Tecnologa y sociedad
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras) Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes y su disposicin final (pilas, plstico,)

Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa. Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin. Considero aspectos relacionados

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Grados 8 y 9
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa
Hago un adecuado de tecnolgicos. mantenimiento mis artefactos

Solucin de problemas con tecnologa

con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solucin de problemas. Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Explico las caractersticas de distintos procesos de transformacin de materiales y de obtencin de materias primas. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos

Tecnologa y sociedad

Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes. Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologas.

Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y la manipulacin de herramientas y equipos. Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. Represento en grficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con ayuda de herramientas informticas. Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo ( por

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a travs del uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.

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Grados 8 y 9
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa
ejemplo en deporte rodilleras, guantes, ) cascos,

Solucin de problemas con tecnologa

mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Tecnologa y sociedad

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Grados 10 y 11
Naturaleza de la tecnologa
Doy cuenta de la relacin entre la tecnologa y sus manifestaciones sociales y culturales.

Apropiacin y uso de la tecnologa

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.
Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura de productos. Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de informacin y la comunicacin de ideas. Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y

Solucin de problemas con tecnologa

Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Evalo y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseo. Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen,

Tecnologa y sociedad
Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y acto responsablemente.

Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica y las matemticas. Analizo sistemas de control basados en realimentacin en

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.

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Grados 10 y 11
Naturaleza de la tecnologa
artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

Apropiacin y uso de la tecnologa

sistemas tecnolgicos. Utilizo herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos, involucrando herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciono y utilizo segn los requerimientos instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Solucin de problemas con tecnologa

ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico al momento de solucionar problemas con tecnologa. Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Propongo y evalo la utilizacin de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea

Tecnologa y sociedad

Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos. Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin. Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa, comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales. Diseo y desarrollo estrategias de

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Grados 10 y 11
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa
empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informticas.

Tecnologa y sociedad
trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para sociedad de la proteccin a propiedad intelectual en desarrollo y la utilizacin de tecnologa. la la el la

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6 BIBLIOGRAFA
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7 INFORMACIN DE INTERS EN INTERNET

http://www.eduteka.org/ http://learndev.org http://www.somece.org.mx/ http://cnets.iste.org/ http://www.iteaconnect.org/ http://cnets.iste.org/

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8 COLABORADORES
Autores lvaro Leuro Sergio Briceo Manuel Cruz Alexander Duque Mauricio Duque Juana Carrizosa Hernn Gil Luz Estella Giraldo Carlos Merchn Carlos Osorio Francisco Piedrahita Antonio Quintana Alveiro Velasco Helda Yadira Rincn Donna Zapata Ministerio de Educacin Nacional Universidad Minuto de Dios Ministerio de Educacin Nacional Ministerio de Educacin Nacional Universidad de los Andes Universidad Pedaggica Nacional Universidad Tecnolgica de Pereira Universidad Industrial de Santander Universidad Autnoma de Bucaramanga Universidad del Valle Universidad ICESI Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colegio El Prado Comfandi Universidad de La Sabana Universidad de Antioquia

Coordinacin Proyecto MEN - ASCOFADE Miryam L. Ochoa Roco Monroy Asesores y lectores Carlos Eduardo Vasco Jos Luis Villaveces Universidad de Manizales Universidad de los Andes Universidad Externado de Colombia ASCOFADE

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LECTORES

Este documento de orientaciones fue validado por medio de talleres realizados en 4 ciudades. Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con sus comentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y validar su pertinencia. CALI NOMBRE Gloria Amparo Marn Maritza Cuartas Jorge Elicer Guarnizo Guillermo Mondragn zael Ortiz Harold Muriel Angel Mara Gmez Marn Nancy Hurtado James Angulo Seplveda Diana Patricia Medina Guillermo Bocanegra Orlando Lombana Henry Guerrero William Cardona Pineda Julieta Muriel Hernn Ceballos William Londoo BOGOTA NOMBRE Betty Monroy Henao Diana Mireya Padilla Yury Daz Claudia Marcela Avila Eneida Barbosa Tania Prez Daniel Corts Manuel Franco Rosa Ladino INSTITUCION U. Externado de Colombia U. Cooperativa Alianza- La Giralda Alianza- Santiago de las Atalayas U. Libre Maloka Alianza- Miravalle Maloka IE Villamar INSTITUCION Secretara Educacin IE Ciudad de Cali INEM Liceo Departamental INEM Jorge Isaacs IE Juan Pablo II IE Manuel Maria Mallarino IE Repblica de Argentina Instituto Tcnico Industrial Antonio Jos Camacho Colegio Jefferson COMFANDI COMFANDI COMFANDI IE Julio Caicedo y Tllez UniValle UniValle Comfandi

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NOMBRE Orlando Racines Csar Lpez Fanny Almenrez Elsa Ngles Judith Esperanza Daz Carmen Cecilia Daz Mnica Maria Snchez Alvaro Cruz Eduardo Surez Zoraida Reynel Fernando Maldonado Eduardo Cubillos Juan Carlos Pea Gema Carreo Lucero Muoz Francisco Duarte BARRANQUILLA NOMBRE Juan Carlos Borrero Henry Snchez Prez Sandra Patricia Gmez David Guete Garca Ana Ceclia Pereira de Lozano Yadira Plo de Ahumada Diana Orozco Meja Eulises Domnguez Osbey Coba Torres Rosa Margarita Cuentas Carlos A. Noriega Mauricio Pernett Bertha Vargas Tais Torrenegra Aurora Bohrquez Laineth Romero Gladis Rocio Chire Ripoll Hna. Myriam Caro Gerardo Franco Valencia Fernando Iriarte Jazmn Maricel Surez G.

INSTITUCION U. Libre Instituto Industrial Piloto U. de la Sabana Colegio Antonio Jos de Sucre Colegio Antonio Jos de Sucre U. Cooperativa Proyecto con Secretara Educacin Proyecto con Secretara Educacin U. Cooperativa MEN U. Pedaggica Nacional U. Nacional IE Villamar IE Villamar U. Libre U. Libre INSTITUCION U. Simn Bolvar U. del Magdalena ENS San Pedro Alejandrino U. del Magdalena Secretara de Educacin- Depto Secretara de Educacin- Depto U. de Cartagena U. del Norte U. Antonio Nario U. Antonio Nario- Guajira U. del Atlntico ENS Santa Ana de Baranoa ENS Barranquilla ENS Manat ENS Manat U. Simon Bolvar U. Simon Bolvar ENS Nuestra Seora de FtimaSabanagrande U. de Cartagena U. del Norte ENS Distrito de Barranquilla

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NOMBRE Carlos Rojas Barrios Alix Pacheco Turizo Wilson Nieto BUCARAMANGA NOMBRE Jorge Alvaro Castellanos Janeth Velandia Pedro Antonio Lpez Edwin Delgado Juan M. Alvarez Wilson Mantilla Adriana Roco Santos Laura Garca Ledy Navarro Bertha Gmez de Acevedo Melisa Isabel Tmara Jabid Quiroga Rosmira Silva Luz Adriana Pineda Tatiana Parra Alba Joya Jorge Antonio Carreo Rosaba Celis Oliverio Archiva Imelda Rivera Mara de Guarn Orlando Bermdez Floralba Lpez Pablo A. Ortiz Elizabeth Castellanos Jairo Pilonieta Mara Dolores Ariza Zoraida Amado de Lpez Nelly Sofa Snchez Jorge Castro Elvira Tirado Claudia Ins Duarte

INSTITUCION U. del Atlntico U. de Cartagena U. de Crdoba INSTITUCION Instituto San Francisco de Ass Instituto Politcnico IE Aurelio Martnez Mutis Instituto La Libertad IE Provenza UNAB IE San Gil Colegio del Pilar IE Jos Mara Estvez IE Provenza UNAB UIS IE John F. Kennedy Instituto Tcnico Superior Industrial UNAB IE Camilo Torres- Barrancabermeja IE Humberto Gmez Nigrinis Colegio Carlos Vicente Rey Colegio Balbino Garca Colegio Balbino Garca IE Provenza Instituto Caldas UNAB ENS Piedecuesta IE Jos Mara Estvez Instituto Dmaso Zapata Instituto Politcnico IE Provenza Colegio Nepomuceno Ramos IE Gabriela Mistral UNAB ENS Piedecuesta

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