Programacin Didctica Anual Globalizada de Primaria

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2.- CONTEXTUALIZACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA Como hemos destacado anteriormente, para una concrecin adecuada del currculo debemos considerar necesariamente el contexto del Centro Educativo, para luego, de manera progresiva, ir concretndose en el ciclo de la Educacin Primaria que se trate, y en ltima instancia, para esta programacin, en el grupo clase a la que va destinada. Radiografa del Centro Educativo Ubicacin Comarca del Poniente. Entre los trminos municipales de Lepe, Isla Cristina y Cartaya. Aldea de uno de los grandes pueblos de la zona Entorno Social Situacin socio-econmica media baja, paralela a los niveles formativos de la mayora de las familias. Fluctuaciones en el mercado hortcola. Colaboracin pronta de los/as hijos/as en las tareas familiares y/o profesionales. Tipologa de Centro EDUCACIN COMPENSATORIA. 2 lneas

Segundo ciclo de Educacin Infantil Oferta Educativa Educacin Primaria Educacin Bsica Especial Educacin especial unidad especfica Educacin especial apoyo a la integracin Primer y Segundo cursos de Educacin Secundaria Obligatoria 1. 2. 3. 4. -

Plan de Compensacin Educativa. Proyecto Lector y Biblioteca. Plan de Coeducacin. Escuela: Espacio de Paz. Plan de Apertura: Aula Matinal. Plan de Apertura: Actividades Extraescolares (balonmano, ingls, Servicios informtica, y refuerzo educativo). Complementarios - Plan de Apertura: Comedor Escolar. - Plan de Acompaamiento Escolar. - Actividad Extraescolar: Cultura Materna. - Actividad Extraescolar (AMPA): Grupo Musical y Baile. N alumnos/as 500 aprox. Culturalmente, nuestro entorno social es totalmente multicultural, mostrndose nacionalidades de origen africano (tanto del norte como subsaharianos), como de Tipologa Alumnado Europa del Este, as como razas ms tradicionales de Andaluca (como la etnia gitana). Es destacable el esfuerzo que debemos tener al comenzar la escolarizacin tarda de algn inmigrante recin llegado. N maestros/as 37, con especialistas en todas las reas. Maestra de ATAL y Compensatoria a jornada completa. - Una sala de ordenadores con 10 equipos conectados a la red. Aulas Especficas - Aula de Msica totalmente equipada. - Biblioteca Escolar amplia y bien dotada. - Gimnasio Pequeo. Otras Instalaciones Aire libre: - Tres pistas polideportiva. Programas Educativos
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- Zona de recreo anexa al centro. - Zona de recreo de infantil equipada al efecto. Necesidades Curriculares y Educativas incidentes en Nuestra Programacin De las consabidas Pruebas de Evaluacin y Diagnstico, se han derivado una serie de aspectos, que resumiremos a continuacin, de los cuales emanan actuaciones en el Plan Anual de Centro, y en el Proyecto Curricular de Centro, continente de las propias Finalidades Educativas. Todo ello ha sido trabajado especialmente a principios de curso, por los distintos equipos docentes de ciclo, con el fin, no slo de optimizar nuestra actuacin docente global, sino tambin de adaptar la documentacin oficial a los requerimientos nuevos del marco LOE. De dicha actuacin, se recalcaron los siguientes aspectos de mejora para el Centro Educativo, que nos afecta directamente en nuestro trabajo en el primer ciclo, segundo nivel: 1. Incidir exhaustivamente en la necesidad de llevar un control riguroso en la programacin de la Comprensin lectora y Expresin escrita, dando continuidad al programa de Lecturas comprensivas y resolucin de problemas elaborado por el centro. Se incluirn actividades de expresin escrita para completar el programa, pues su evaluacin ha sido menos positiva. 2. Sistematizar adecuadamente los programas de refuerzo educativo llevados a cabo por los distintos recursos humanos que posee el centro. 3. Agrupar con flexibilidad al alumnado a fin de reforzar las materias instrumentales. 4. Atender especialmente al alumnado del primer ciclo y refuerzos educativos necesarios. 5. Poner en prctica programas de tcnicas de estudio y de trabajo intelectual. 6. Priorizar en todos los niveles y en todas las reas del currculo el desarrollo de la comprensin lectora y la expresin escrita. 7. Incrementar el esfuerzo y rigor en la caligrafa, ortografa y en cualquier tipo de presentacin escrita, valorando el trabajo hecho con esmero y dedicacin. 8. Reforzar al alumnado con dificultades de aprendizaje en las reas instrumentales mediante el Plan de Compensacin Educativa y el Plan de Acompaamiento Escolar. 9. Potenciar el gusto por la lectura como vehculo para evolucionar positivamente en todas las facetas del aprendizaje a travs del Proyecto Lector. 10. Fomentar valores, actitudes y las prcticas que permitan mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa a travs de los proyectos de Escuela: Espacio de Paz y Coeducacin. As, se presenta el siguiente cuadro resumen del Informe del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica del Centro: Competencia Nivel de Competencia (16) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 31,4% 9,8% 19,6% 17,6% 17,6% 4,0% Dimensiones a Reforzar % Nivel Aceptable Implicacin en la Programacin Necesitamos sistematizar los algoritmos matemticos de suma y resta, con aplicaciones lgicas y de resolucin de

COMPETENCIA MATEMTICA

El 58,8% tiene un (4) Organizar, comprender e nivel interpretar informacin. aceptable (3) Expresin matemtica. para el (3) Plantear y resolver desarrollo de problemas. la

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competencia

problemas. Iniciar debidamente en la multiplicacin y divisin. Aumentar la incidencia del lenguaje oral y escrito, reforzando la lectura en todas las reas. Y la expresin escrita como actividad preponderante. Reforzar los conceptos, y actuar de forma creativa ante los problemas de la materia. Aproximacin ldica semanal, como reforzamiento grupal, a los conocimientos cientficos, mediante la serie Erase una vez el Cuerpo Humano.

COMPETENCIA LINGSTICA

1. 2. 3. 4. 5. 6.

34,0% 12,0% 20,0% 22,0% 8,0% 4,0%

(3) Comprensin oral. (3) Comprensin lectora. (2) Expresin escrita.

El 54% tiene el nivel aceptable para el desarrollo de la competencia.

CONOCIMIENT OE INTERACCIN CON EL MEDIO

1. 2. 3. 4. 5. 6.

30,2% 13,2% 30,2% 11,3% 11,3% 3,8%

El 56,6% tiene un nivel (3) Metodologa cientfica. aceptable (2) Conocimientos para el cientficos. desarrollo de (3) Interacciones Ciencia- la Tecnologa-Sociedadcompetencia. Ambiente

Caractersticas del Alumnado y el Grupo Clase Nuestro Grupo Clase est constituido por 24 personas (13 alumnas y 11 alumnos) que estn escolarizados en el Segundo Nivel de Primer Ciclo de Primaria (2 B). El horario de nuestra clase se presenta a continuacin, conforme a la siguiente distribucin: 5,5 horas de Lengua Castellana (que incluyen dos horas especficas de lectura), 5 horas de Matemticas, 4 horas de Conocimiento del Medio, 2 horas de Educacin Fsica, 2 de Educacin Artstica (incluida 1 hora de Msica, que da el especialista del Centro en la materia), 2 horas de Ingls y 2 horas de Enseanza Religiosa y/o Atencin Educativa. LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES 9:00 a Religin LENGUA MATEMTICAS 10:00 LENGUA LENGUA 10:00 a MATEMTICAS MATEMTICAS LENGUA 10:30 10:30 Ingls Msica a 11:30 11:30 RECREO a 12:00 12:00 MATEMTICAS CMNSC Ingls Educacin Religin

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a 13:00 13- 14 h

Fsica CMNSC

Educacin CMNSC CMNSC Plstica Fsica Las caractersticas bsicas que debemos considerar de los nios/as del Primer Ciclo (6 - 8aos) de Educacin Primaria son (segn Palacios, Marchesi y Coll, 2002): Desarrollo Psicomotor Desarrollo Cognitivo Se va definiendo el esquema corporal y la Momento de transicin debido al acceso preferencia lateral. gradual a la lgica concreta. Progresa en agilidad, velocidad y equilibrio. Desarrolla su capacidad de observacin. Distingue nociones de izquierda- derecha en l Gran curiosidad y deseo de saber. mismo. Tiene un pensamiento manipulativo. La nocin de tiempo depende de la velocidad. Es espontneo en sus movimientos y los va coordinando mejor. Desarrollo Afectivo Desarrollo Social Inestabilidad de carcter. Socializacin progresiva. Va siendo ms extrovertido. Identificacin con el docente. Su moral est sujeta al premio o al castigo. Mayor relacin social: colaboracin y Poco a poco va diferenciando el bien del mal compaerismo. Se aleja de la familia como ncleo social y se acerca al de los amigos/ as. Respeta las reglas del juego. Existe la divisin de sexos. Los aspectos ms relevantes de nuestro grupo- clase son: Baja implicacin de los padres o tutores legales de los alumnos / as. Algunos problemas de integracin y comportamiento en el aula. Falta de adquisicin de hbitos de alimentacin, higiene y lectura. Alumnos/as con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (un alumnos con trastorno leve de atencin e hiperactividad, y cuatro alumnos/as de incorporacin tarda). Implicacin del Profesorado El profesorado del Centro se haya bastante implicado, participando del desarrollo de todo tipo de actividades con la comunidad educativa, ejemplo y caso, que incide directamente en nuestra Programacin, del maestro especialista de Msica, que lleva el taller de la actividad extraescolar de la especialidad, y por ello, insiste especialmente en dar a todos los cursos del centro su correspondiente rea curricular (lo cual nos hace programar en el rea de Educacin Artstica slo lo referente a la Plstica). Destacamos tambin al propio Equipo Directivo, y algunos docentes ms, que estn bastante comprometidos con la Comunidad y su desarrollo. Actividades de Formacin del Profesorado Durante el presente curso, as como ha sido en los anteriores, seguiremos aprovechando la oferta formativa que desde el Centro del Profesorado de Huelva-Isla Cristina, se ha realizado, destacando actividades cmo:

Jornadas de Formacin Intercultural o Multicultural. Encuentros de Convivencia.

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Uso de las TICs. Grupos de Trabajo. Jornadas sobre enseanza de la lectoescritura.