SEP- SNTE PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

PATCM
CICLO ESCOLAR 2012-2013.

Jardn de nios

PROFRA. Y LIC.AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR.

Plan anual de trabajo para carrera magisterial Diagnstico: describe la situacin actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la informacin, datos y hechos recopilados. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnstico realizado, los docentes elegirn el o los temas a desarrollar. Objetivo: expresa el propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta qu se pretende alcanzar? Programacin con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para su realizacin en periodos de dos meses, responde a las preguntas qu se va a hacer? cmo se va hacer? dnde se va hacer? cundo se va hacer? con qu se va hacer? y quin lo va hacer? Implementacin: Es el desarrollo de las actividades programadas. Seguimiento: Verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Evaluacin: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias. TEMAS: 4.1 Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDADES: 6.1. Estrategias de aprendizaje especficas para cada asignatura (campo formativo). 6.7. Diseo e imparticin de clases abiertas. 6.9. Diseo de material didctico.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

DIAGNSTICO

CENTRO DE TRABAJO: _J.N MELCHOR OCAMPO

GRADO. 3B

NOMBRE DEL DOCENTE: _AGLAE FABIOLA_ALANIS SALAZAR SITUACIN ACTUAL DE MI GRUPO DE ALUMNOS (Incluir informacin, datos y hechos recopilados, grficas, tablas, etc.) El jardn de nios Melchor Ocampo se encuentra localizado en la comunidad del Cercado, Santiago, Nuevo Len. Es un plantel que se encuentra abierto a la diversidad, ya que las docentes atienden de manera conjunta con el personal de educacin especial, a alumnos con necesidades educativas especiales temporales o permanentes. La poblacin escolar es de 85 alumnos, distribuidos en tres grupos de 2 grado de preescolar y otros dos grupos de tercer grado. Los alumnos que conforman el contexto escolar tienen edades que oscilan entre los 3 y 6 aos, encontrando una media de 4 y 5 aos. En el plantel se atienden alumnos que fueron identificados mediante la observacin en el aula regular y/o referidos por la educadora en algunos casos, quienes presentan necesidades educativas especiales temporales y/o permanentes, y son atendidos realizando adecuaciones curriculares de manera conjunta con las educadoras, adems de atencin individual y/o en subgrupo. En un primer momento se realiz la evaluacin diagnstica mediante diversos instrumentos, tales como la observacin en el aula regular, la aplicacin de instrumentos de evaluacin, listas de cotejo con base a tablas de desarrollo infantil y entrevistas con padres de familia. Al analizar los resultados de la evaluacin se encuentra que: o o El 36.8% de los alumnos atendidos, su principal rea de oportunidad es el campo formativo de: Pensamiento Matemtico. El 63.1% de los alumnos atendidos, su principal rea de oportunidad es el campo formativo de: Lenguaje y comunicacin, de los cuales el 26.3% tiene mayores obstculos para el aspecto de lenguaje escrito, mientras que el 36.8% para lenguaje oral.

Es as como, debido a las barreras y limitaciones que pudieran presentar en el aula regular debido a las n.e.e. que presentan, se ha decidido reforzar mediante asesoras grupales los campos formativos, incidiendo principalmente en los siguientes: Pensamiento matemtico y Lenguaje y comunicacin. De acuerdo a los cuestionarios sobre estilos de aprendizaje aplicados, se encuentra que, la mayora son kinstesicos, es decir, necesitan manipular, explorar y moverse para apropiarse del conocimiento, por lo tanto, tomando en cuenta sus estilos de aprendizaje e intereses, se ha determinado disear material didctico para el aprendizaje de los estudiantes atendidos, contemplando tambin este rubro como otro de los temas a realizar.

A continuacin se anexa una grfica donde se puede observar y analizar los datos que arrojaron la evaluacin diagnstica, tomando como referencia nicamente los campos formativos enunciados anteriormente; para lo cual fue necesario sintetizar la informacin de los formatos de evaluacin de cada alumno, los cuales se encuentran en el expediente de cada uno de ellos:

Evaluacin diagnstica
Lenguaje oral Lenguaje escrito P. Matemtico

37%

37%

26%

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR GRADO. 3B

CENTRO DE TRABAJO: _J.N MELCHOR OCAMPO

NOMBRE DEL DOCENTE: _AGLAE FABIOLA_ALANIS SALAZAR TEMAS A DESARROLLAR: ACTIVIDADES A REALIZAR:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESPECFICAS PARA CADA ASIGNATURA (CAMPO FORMATIVO). o Pensamiento matemtico. 1. Actividades de seriacin. 2. Cuento de los 3 ositos. 3. Juego del tesoro escondido. 4. Juego de la pirinola 5. La viborita. 6. La tiendita. 7. Mi libro de nmeros. 8. Moldear nmeros con masa, harina y/o plastilina. o Lenguaje y comunicacin. 1. Rimas 2.Adivinanzas 3.Poemas 4.Frases cortas 5.Portadores de texto 6.Canciones DISEO E IMPARTICIN DE CLASES ABIERTAS. 1. Sesin de terapia de lenguaje para favorecer la articulacin de fonemas con la participacin de los padres de familia. DISEO DE MATERIAL DIDCTICO.

FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

OBJETIVOS

CENTRO DE TRABAJO: _J.N MELCHOR OCAMPO

GRADO. 3B

NOMBRE DEL DOCENTE: _AGLAE FABIOLA_ALANIS SALAZAR

Propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar Qu se pretende alcanzar? o Desarrollar mediante actividades ldicas, nociones matemticas como: correspondencia uno uno, seriacin, clasificacin, conteo, representacin de cantidades y representacin grfica del nmero; con la finalidad de formar alumnos capaces de utilizar las matemticas en su vida cotidiana de manera eficiente eliminando y/o disminuyendo las barreras o dificultades que pudieran presentar. Favorecer el lenguaje oral mediante el trabajo en colaboracin con el fin de que adquieran confianza para expresarse, dialogar, mejorar su capacidad de escucha, ampliar su vocabulario, utilizar el lenguaje de manera coherente y enriquecerlo a travs de diversas prcticas sociales y situaciones variadas. Aproximar a los alumnos en la comprensin de las principales funciones y uso del lenguaje escrito; se inicien en la cultura escrita al invitarlos a participar en actividades donde sta se vea involucrada y reconozcan su uso dentro de la vida cotidiana. Disear y elaborar materiales didcticos funcionales para los propsitos planteados, las actividades a realizar y los estilos de aprendizaje de los alumnos.

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N MELCHOR OCAMPO BIMESTRE: Enero- Febrero TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Hacer una fila ordenndose del ms pequeo al ms grande y visceversa. Permitir que se acomoden en una rueda por gnero: nio- nia- nio. Jugar con material didctico a ordenar por secuencia de tamaos, con figuras de colores y diferentes tamaos, otorgar popotes de diferente tamao a cada alumno y ordenarlos. Realizar un tablero para jugar al juego de la oca, siguiendo un patrn de colores. Explicar cmo se juega para llevar a casa. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio De. 1:00 A 2:00 pm CUNDO SE VA A HACER? NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR FECHA DE ELABORACIN: 8,10, 15,17 Y 22 DE ENERO DEL 2013 META: Propiciar que el 90% de los alumnos logren apropiarse del concepto matemtico de seriacin, al realizar secuencias a partir de algn criterio de repeticin.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Palitos de colores Figuras de colores Popotes de diferentes tamaos. Fomi de diferentes colores Pegamento

QUIN LO VA A HACER? Educadora y alumnos.

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (individual y equipo)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR. BIMESTRE: Enero- Febrero TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Permitir que se acomoden en semicrculo por gnero: nio- nia Iniciar la narracin del cuento de los tres osos en secuencia lgica. Al terminar, ordenar las imgenes de la secuencia del cuento. Reflexionar sobre el nmero de personajes, nmero de objetos, camas, platos, cucharas para cada oso. Asignar el objeto de cada oso segn su tamao. Plantear situaciones como las siguientes: y solo solo fueran dos osos?, si se quita una sillita, cuantas quedan?, etc. Escenificar el cuento instalando el escenario, una silla, tres mesas, tres platos, tres cubiertos, etc. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HACER? De. 1.00 a 2:00 p.m. FECHA DE ELABORACIN: 17,22,24,29 enero 5 , 7 , 12, 14.febrero del 2013. META: Propiciar que el 90% de los alumnos logren apropiarse del concepto matemtico de correspondencia uno uno, al realizar actividades donde asignen un objeto a cada cosa.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Imgenes del cuento de Los tres osos Imgenes grandes, pequeas y medianas de los osos y sus objetos. Mesa, sillas, cubiertos, platos.

QUIN LO VA A HACER? Educadora y alumnos.

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (grupal)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO BIMESTRE: Enero- Febrero TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Explicar que hay un tesoro escondido en el knder. Identificar en cartelones cada uno su nombre. Seguir las pistas, las cuales sern flechas que se encuentren pegadas en el plantel con el nombre de los nios. Encontrar el tesoro y clasificar las paletas por colores. Contar cuantas paletas son de cada color. Repartir las paletas de manera equitativa por color. DNDE SE VA A HACER? Patio CUNDO SE VA A HACER? De. 1.00 a 2:00 p.m. NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

FECHA DE ELABORACIN: 14, 19, 21, 26 y 28 de febrero del 2013 META: Propiciar que el 90% de los alumnos realicen clasificaciones por color y se inicien o fortalezcan el conteo oral atendiendo el orde y correspondencia uno uno.

CON QU SE VA A HACER? Cofre Paletas de colores Cartelones con nombres Flechas

QUIN LO VA A HACER? Educadora y alumnos

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (grupal)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR BIMESTRE: Marzo- Abril TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Proponer y explicar el juego de la pirinola. Colocar un conjunto de frijolitos en el centro y dar a cada nio tres ms. Girar la pirinola por turnos y quitar o poner. Jugar durante un periodo de tiempo respetando turnos. Al final, observar quien tiene ms, quien menos, contarlos. Intercambiar cada frijolito por un chicle, promover que ellos lo hagan. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HACER? De. 1.00 a 2:00 p.m. FECHA DE ELABORACIN: 5, 7,12 Y 14 DE MARZO DEL 2013. META: Propiciar que el 90% de los alumnos se apropien de conceptos matemticos como: todo, nada, muchos, pocos, uno y dos, mediante juegos que implican agregar, quitar y reunir.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Pirinola Frijolitos Chicles

QUIN LO VA A HACER? EDUCADORA Alumnos:

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (grupal y equipos)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N MELCHOR OCAMPO NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR BIMESTRE: Marzo- Abril TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Salir al patio y jugar a la bebeleche. Observar la numeracin del 1 al 10 y contar. Reunir piedritas y de manera conjunta colocar a cada casilla las piedritas correspondientes segn su nmero. Hacer en su libreta una viborita con nmeros del 1 al 10. Colocar estrellitas segn la representacin grfica del nmero. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HACER? De. 1.00 a 2:00 p.m. FECHA DE ELABORACIN: 19,21 MARZO Y 9, 11,16 Y 18 DE ABRIL DE 2013 META: Propiciar que el 90% de los alumnos representen cantidades de al menos hasta 5 objetos, tomando como referencia la representacin grfica del nmero.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Gises Dibujo de viborita. Estrellas

QUIN LO VA A HACER? Alumnos: Educadora

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (individual y equipo)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO BIMESTRE: Marzo- Abril TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Mostrar cajas, envolturas o recipientes de artculos de despensa y estimar su costo (no ms de 10 pesos) Colocar el precio a cada objeto y asignar un nio que desempee el rol de vendedor. Repartir 20 monedas de 1 peso y jugar a la tiendita. Realizar agrupaciones, pagar los artculos segn su precio marcado, contar cuanto les queda, inferir que completan con 10 pesos, etc. Variar los roles y al final contar cunto dinero les qued y qu compraron. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HAC De. 1.00 a 2:00 p.m. NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR FECHA DE ELABORACIN: 23,25 Y 30 DE ABRIL DE 2013. META: Propiciar que el 90% de los alumnos utilice el conteo oral y realice agrupaciones de reunir, quitar y/o agregar, mediante juegos que tengan relacin con su vida cotidiana.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Monedas de 1 peso de juguete. Empaques, envases y/o cajas de artculos de despensa. Letreros de precios.

QUIN LO VA A HACER? Alumnos:

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (individual y grupal)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR BIMESTRE: Mayo- Junio TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Otorgar a cada nio una tarjeta con algn nmero del 1 al 10. Permitir que los nios se ordenen de manera ascendente para formar la serie numrica. Observar la escritura de cada nmero. Entregar a cada nio sus hojas del 1 al 10. Repasar con tinta cada uno de los nmeros y ordenarlos. Conformar su libro de nmeros. Variante: se les puede dar a los alumnos algunos clips y pedirles que los coloquen en la hoja segn el nmero indique. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HACER? 1.00 a 2:00 p.m. FECHA DE ELABORACIN: 2,7,9 Y 14 DE MAYO DEL 2013 META: Que el 90% de los alumnos reconozca la representacin grfica mnimo de los nmeros del 1 al 5, as como que comprendan que la serie numrica tienen un orden.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Tarjetas de nmeros del 1 al 10. Hojas con nmeros del 1 al 10. Clips Pastas para libro de nmeros.

QUIN LO VA A HACER? EDUCADORA Alumnos:

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (individual y grupal).

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: J.N. MELCHOR OCAMPO BIMESTRE: Mayo- Junio TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje especficas para cada campo formativo: Pensamiento matemtico. QU SE VA A HACER? ACTIVIDADES A REALIZAR: Contar los alumnos que asistieron el da de hoy. Recordar la serie numrica del 1 al 10, con el apoyo de las tarjetas de nmeros. Hacer pequeos equipos de 3 nios. Trabajar diferentes materiales para moldear los nmeros. Dictar algn nmero y representarlo con plastilina, harina, masa, aserrn, etc. segn el material que les haya tocado. Intercambiar los materiales y realizar la misma dinmica. Registrar qu alumnos identifican y representan los nmeros. DNDE SE VA A HACER? Saln de clases patio CUNDO SE VA A HACER? 1.00 a 2:00 p.m. NOMBRE DEL DOCENTE: AGLAE FABIOLA ALANIS SALAZAR FECHA DE ELABORACIN: 4, 16, 21 23, 28 Y 30 DE MAYO DEL 2013. META: Que el 90% de los alumnos reconozca y trace la representacin grfica de los nmeros del 1 al 9, as como que comprendan que la serie numrica tienen un orden.
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

CON QU SE VA A HACER? Masa, yeso, arena, harina, aserrn, plastilina, etc. Tarjetas de nmeros.

QUIN LO VA A HACER? Alumnos:

CMO SE VA A HACER? Con la participacin de los alumnos (individual y equipo)

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

IMPLEMENTACIN

CENTRO DE TRABAJO: ________________________________________________________ Implementar las actividades programas y tener evidencias como: 1. Insumos del diagnstico: informacin estadstica, caractersticas de los alumnos. 2. Reportes parciales de las actividades realizadas. 3. Minutas de trabajo. 4. Registros de observacin. 5. Entrevistas. 6. Cuestionarios. 7. Fotografas. 8. Audios. 9. Videos. 10. Formatos de evaluacin debidamente requisitados. 11. Las que propongan los participantes.

NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente (Nombre, firma y sello)

Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)

Firma del Docente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

EVALUACIN

CENTRO DE TRABAJO: _____________________________________________________ CICLO: 2011 - 2012

NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________

Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

Presidente del Consejo Tcnico o equivalente

Representante Sindical acreditado por la Seccin

Firma del Docente

(Nombre, firma y sello)

correspondiente del SNTE (Nombre, firma y sello)