Pg. NDICE INTRODUCCIN FASE I DIAGNSTICO COMUNITARIO 1. a. b. c. VISIN PANORMICA DE LA COMUNIDAD UBICACIN. HISTORIA.

CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN TOMANDO EN CUENTA 8 7 7 7 4

ASPECTOS ECONMICOS, POLTICOS, CULTURAL, SOCIAL, ENTRE OTROS. d. e. 2. a. b. ORGANIZACIN. RELACIN CON INSTITUCIONES Y OTRAS COMUNIDADES. PROBLEMATIZACIN. MATRIZ DOFA. ELECCIONES DE LA PROBLEMTICA CON LA QUE VA A

9 9 19 11 11

TRABAJAR. c. d. JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS. ARBOL DE PROBLEMAS 11 12 13 13 14 15

ELABORACIN DEL PROYECTO. 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 2.- JUSTIFICACIN. 3.- OBJETIVOS.

4.- BENEFICIARIOS. 5.- ENTORNO GEOGRFICO. 6.- FINANCIAMIENTO. 7. PLAN DE ACCIN. FASE III INFORME DE EJECUCIN CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. ANEXOS

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INTRODUCCIN.

La concepcin de deberes como correlativos a los derechos, ha constituido una secuencia desde el origen del constitucionalismo a finales del siglo XVIII hasta nuestros das, tal como lo seala la Declaracin Universal de Derechos Humanos en su artculo 291 Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, pues slo ella puede desarrollar libre y permanentemente su personalidad; es as como se consagra uno de los principios esenciales de orden constitucional, el Principio de Alteridad; el cual implica que todo derecho comporta una obligacin y que todo titular de un derecho tiene necesariamente relacin con un sujeto obligado. Por su parte, en la Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el siglo XXI de la UNESCO, (Pars-1998), se establece que: La Educacin Superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y ms concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados. Nuestra Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, suprema rectora del ordenamiento jurdico venezolano, cuyo esquema resulta de un alto y eminente contenido social, apegada a las nuevas tendencias protectoras del colectivo y garante de los derechos humanos, sociales, civiles y polticos, a la vez que salvaguarda y enaltece estos derechos, establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y venezolanas, con lo cual contribuyan no slo con la defensa de la Soberana y la integridad Nacional, el gasto pblico o la defensa y preservacin del desarrollo del pas, sino tambin, con el cumplimiento de los deberes sociales de participacin civil y poltica, defensa de los derechos humanos y no menos importante, la obligacin que tienen los particulares dentro de sus capacidades, de ser solidarios y responsables con el Estado,

en lo que a asistencia social y humanitaria se refiere. Teniendo como principales ejecutores de tal deber por mandato constitucional expreso, a todos aquellos quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin. As mismo, seala la norma constitucional, en su artculo 3 que son fines esenciales del Estado Venezolano (...) la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. En tal sentido, el artculo 135 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, establece en su parte in fine que (...) Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin, tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley Lo anteriormente expuesto se complementa con lo dispuesto en el artculo 102 de la Constitucin, en el cual se expresa que, la educacin tiene por finalidad (...,) desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria De igual manera el artculo 79 constitucional, expreso que: Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para estimular su trnsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, la capacitacin y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley. Es por todo ello y en virtud del deber que tiene todo ciudadano venezolano, de cumplir y acatar la Constitucin y las leyes, especficamente lo dispuesto en el artculo 135 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que surge La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior, aprobada el 14 de septiembre del 2005 en la Gaceta Oficial N 38.272.

Un antecedente legislativo de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior lo constituye la Ley de Ejercicio de la Medicina la cual establece en el artculo 8 que: Para ejercer la profesin de mdico es requisito indispensable haber desempeado por lo menos, durante un (1) ao, el cargo de mdico rural o haber efectuado internado rotatorio de postgrado durante dos (2) aos, que incluya pasanta no menor de seis (6) meses en el medio rural, de preferencia al final del internado. El carcter social del ejercicio de la profesin mdica se vea reforzado y estimulado por lo estipulado en la normativa legal. De esa manera se persegua fomentar una conciencia de responsabilidad ciudadana en los futuros profesionales de la medicina. La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior es un instrumento legal destinado a establecer los lineamientos jurdicos y las bases que permitan organizar e implementar la prestacin del Servicio Comunitario, por parte del estudiante, en su condicin de aspirante al ejercicio de su profesin. Tomando en cuenta los aspectos sealados se realiza el presente trabajo de investigacin en el rea de servicio comunitario el cual tiene como finalidad u objetivo general: Contribuir a mejorar el proceso enseanzaaprendizaje a travs de la realizacin de actividades culturales dirigidas a los nios y nias de la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno, ubicada en la Comunidad La Morenera, Parroquia San Fernando, Municipio San Fernando del Estado Apure.

FASE I DIAGNSTICO COMUNITARIO.

1. VISIN PANORMICA DE LA COMUNIDAD

a. UBICACIN. Institucin: Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno Comunidad La Morenera Municipio San Fernando Parroquia San Fernando Estado Apure. Limites: NORTE: Barrio la Hidalgua ESTE: Barrio Pantanal . SUR: Fundo El Borracho OESTE: Barrio Santa Teresa

b. HISTORIA.

La Comunidad La Morenera se funda el 16 de febrero del ao 1994 siendo sus primeros habitantes los ciudadanos Alexis Gutirrez, Cesar Santana, Carmen Ramos, Pedro Ojeda, Miguel Fleitas y Marcos Gil entre otros; los habitantes de esta comunidad se caracterizan por ser personas organizadas en Consejo Comunal que luchan por adquirir beneficios para la comunidad a pesar de ser relativamente joven (17 aos) ya cuenta con una serie de servicios pblicos prestados por organismos del estado venezolano tales como CORPOELECT, HIDROLLANOS, CANTV, Alcalda del Municipio San Fernando, Gobernacin del Estado Apure, Zona Educativa del Estado Apure, Obras Pblicas Estadales, entre otros. De igual manera se cuenta con servicio de transporte pblico, aguas servidas, agua potable, energa

elctrica, como ya se mencion se cuenta con el funcionamiento de un Consejo Comunal.

c. CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN TOMANDO EN CUENTA ASPECTOS ECONMICOS, POLTICOS, CULTURAL, SOCIAL, ENTRE OTROS. La poblacin objeto de estudio Comunidad La Morenera posee las siguientes caractersticas: En el aspecto econmico se tiene que esta comunidad es de clase media alta y de clase media baja, el 80% de sus habitantes estn empleadas en el trabajo en entes pblicos (Entes Nacionales, Gobernacin y Alcalda de San Fernando), un 15% se dedica al trabajo informal (Buhoneros, Taxistas, Comerciantes, entre otras) y un 5% se encuentra desempleado. En lo que respecta al aspecto cultural, se destaca la cultura tradicional apurea a travs de la exaltacin de celebraciones religiosas, fiestas en temporadas del ao (Carnavales, Semana Santa, Navidad y Ao Nuevo). De igual manera, se destacan las comidas y bebidas de la regin llanera (Pisillo de Chigire, Guiso de Galpago, Carne en Vara, Sopa de Pescado, entre otras). El baile tpico tradicional es el joropo llanero acompaado de arpa, cuatro y maracas. Otro de los aspectos importantes de esta comunidad es lo que se refiere a lo poltico siendo la misma de una multiplicidad de pensamientos e ideologas poltica-partidista, participantes activos en todas las actividades electorales desarrolladas en el pas lo cual es un importantes aporte al desarrollo integral del pas. Es importante sealar que existen dos tendencias polticas en esta comunidad, es decir, que esta comunidad se adecua a la realidad poltica venezolana. Las caractersticas sociales de la comunidad son muy importantes ya que es una comunidad relativamente nueva pero que est organizada desde

el punto de vista comunal, es decir, que cuenta con un Consejo Comunal, Clubes Deportivos, Grupos Culturales, Centro educativo, Centro de Salud, Modulo Policial, Frente Francisco de Miranda, Movimiento de Pobladores y las Patrullas Socialistas, entre otras.

d. ORGANIZACIN.

La organizacin comunitaria es un elemento importante para el desarrollo de una comunidad, en la Comunidad La Morenera ya se ha realizado la organizacin comunitaria, es decir, que no se cuenta con Consejos Comunales que segn la Ley Orgnica de los Consejos Comunales en su artculo 2 establece que [ ] Son instancias de participacin, articulacin e integracin entre los ciudadanos, ciudadanas y diversas organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestin directa de las polticas pblicas y proyectos []. A travs de la conformacin del Consejo Comunal se logr la estructuracin de la comunidad conformando los diferentes Comit de Trabajo y formando clubes y asociaciones en las reas de salud, deporte, cultura, educacin, religiosa, de seguridad ciudadana, entre otras.

e. RELACIN CON INSTITUCIONES Y OTRAS COMUNIDADES.

Tal y como se ha mencionado en el aparte anterior, en la Comunidad La Morenera se cuenta con la Organizacin Comunitaria, Modulo de Salud, Modulo Policial, la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno , las comunidades vecinas con las que establece una estrecha relacin son los Barrios La Hidalgua, Pantanal y Santa Teresa, De igual manera es importante sealar que esta comunidad cuenta con grandes potenciales ya que est en una zona cercana a la capital del Municipio San Fernando lo cual

le permite tener acceso a todas las instituciones pblicas y privadas existentes en la localidad. Es importante sealar que la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno es un centro emergente que busca impulsar las potencialidades de la comunidad aun cuando no ha contado con todo el apoye de las instituciones gubernamentales para la consolidacin de su infraestructura fsica.es por ello que se deben ejecutar planes proyectos y programas dirigidos a fortalecer el crecimiento y desarrollo de esta institucin educativa.

2. PROBLEMATIZACIN.

a. MATRIZ DOFA.

DEBILIDADES Falta de infraestructura fsica. Carencia de un acompaante pedaggico. Falta de recursos financieros para cubrir los gastos institucionales. Falta de ejecucin de actividades recreativas, deportivas y culturales. FORTALEZAS Integracin escuela - comunidad Personal graduado Disposicin de la Comunidad a participar en las actividades educativas. Existencia de servicios de salud, modulo policial dentro de la comunidad

OPORTUNIDADES Factibilidad de crecimiento de la institucin. Alto profesionalismo del personal acadmico del plantel Participacin comunitaria. Interaccin padres, representantes Escuela. AMENAZAS. xodo Educativo. Descoordinacin de las actividades pedaggicas. Gasto excesivo por parte del personal Poca motivacin de los nios y nias a integrarse a la institucin educativa.

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b. ELECCIONES DE LA PROBLEMTICA CON LA QUE VA A TRABAJAR.

Tomando en cuenta todos los aspectos sealados se tiene que segn el diagnstico realizado en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno dio como resultado que el principal problema a resolver es la realizacin de actividades culturales-recreativas dirigidas a los educandos y educandas para lograr una mayor integracin en la institucin y disminuir el xodo educativo

c. JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS.

Entre los problemas que se presentan en la Matriz DOFA se encuentran los siguientes: Deficiencias en la infraestructura fsica del plantel. Falta del un coordinador de acompaamiento pedaggico. Escases de recursos financieros Poca realizacin de actividades culturales y recreativas. Es necesario destacar que los problemas mencionados influyen de manera directa en cuanto a la asistencia y por ende en el rendimiento acadmico de los nios y nias del plantel y que estos se puede mejorar con la realizacin de actividades de carcter cultural, recreativo y deportivo que busquen elevar la motivacin de los padres y representantes as como de los mismos alumnos logrando as un mejor rendimiento acadmico en sus aprendizajes

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d. ARBOL DE PROBLEMAS Motivacin de la comunidad educativa a participar en las actividades a realizarse en la institucin para lograr un mejor aprendizaje de los nios y nias

Descoordinacin entre las actividades pedaggicas, culturales y recreativas

Excesivos gastos del personal de la institucin para sacar adelante la casa de estudios

Falta de realizacin de actividades culturales, recreativas y deportivas para lograr una mejor participacin de los nios y nias de la E.P.B. Dr. Valeriano Moreno

Inexistencia de los de Falta de un coordinador servicios pblicos bsicos acompaamiento (Luz elctrica propia, pedaggico Telfonos CANTV)

Falta de presupuesto para solventar los gastos institucionales

Poca realizacin de actividades culturales con los nios y nias, padres y representantes de la institucin FASE II

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ELABORACIN DEL PROYECTO.

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropologa y la sociologa. La Unesco, en 1982, declar: ...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres especficamente humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A travs de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hombre se expresa, toma conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden. Aunque muchas de las concepciones sobre cultura en el lenguaje comn tienen su origen en el debate de las ciencias sociales, o bien, existieron primero en el habla cotidiana y luego fueron retomadas por las segundas, aqu se presenta un repaso sobre la construccin histrica del concepto de cultura en las disciplinas sociales. En lo referente al estilo de la cultura relacin con la educacin, desde el enfoque de la antropologa cognoscitiva, ve al estilo de como cultura: "las reglas, significados y clasificaciones que el lenguaje proporciona las formas en la que la gente entiende y percibe su experiencia. En la antropologa cognoscitiva, la cultura es definida como un "programa detallado prrafo la 13

accin", (no la accin en s misma), una "gramtica" o sistema de reglas para la conducta, y sin "cdigo" el que trabajo del antro plogo tiene que descifrar. (Nanda, 1987: 30) lo que estara en consonancia con que sin miembro de una conocer tiene que comunidad aes reglas o normas de conducta con las que agregar una nueva notificacin de comportarse y actuar, las hijo cuales trasmitidas por medio de la educacin, ya familiarizados mar o en la escuela. Un claro ejemplo de hijo esto los estudios de cultura y personalidad, y en particular el enfoque de mead, que sostiene quien (Nanda, 1987: 32) "las experiencias vividas en la infancia influan parcialmente en el desarrollo de la personalidad. Ya que la manera en que se trata un nio de las naciones unidas comunica patrones culturales tanto como lo que s le ensea "as, segn (Nanda, 1987: 33)". La realizacin de actividades culturales en los centros educativos es una actividad que contribuye en el mejor desenvolvimiento de los nios y nias en su proceso educativo, es por ello que se debe tomar en cuenta en la planificacin educativa en todos sus niveles, es decir, en los Proyectos Educativo Integral Comunitario (PEIC), en los Proyectos de Aprendizaje (PA), en los Planes Integrales y cualquier otra planificacin que surja en el centro educativo. Tomando en cuenta que la escuela es un espacio para la creacin y la creatividad y un Espacio para la Diversidad y la Interculturalidad los participantes de la UNESR a travs de la asignatura Servicio Comunitario se han planteado la ejecucin de un proyecto comunitario en el cual se busca la integracin y mayor participacin de los nios y nias de la E.P.B. Dr. Valeriano Moreno como una manera de aportar soluciones a los problemas que viene presentando esta naciente y necesitada institucin educativa. Para lograr resolver el problema planteado se ha tomado en cuenta los diversos problemas que confronta esta casa de educacin bolivariana entre los cuales tenemos los siguientes: a) Deficiencias en la

infraestructura fsica del plantel, como por ejemplo la falta de ambientes

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para impartir aprendizaje, b) Falta del un coordinador de acompaamiento pedaggico, esto influye en el normal funcionamiento de la institucin ya que no se coordina las actividades pedaggicas dentro del aula y las que se deben desarrollar en ambientes fuera del aula )cancha, espacios comunales, entre otros) c) Escases de recursos financieros esto marca gran influencia en cuanto a la necesidades que tiene todo el personal tanto docentes de aulas, como docentes especialista; esto conlleva al excesivo gastos por parte del personal en recursos que deben ser cubiertos por los entes gubernamentales, d) Poca realizacin de actividades culturales y recreativas, este problema incide en la poca asistencia al plantel e incluso puede llegar a disminuir la matrcula del mismo, esto se debe a la falta de motivacin para el deporte, la cultura y la recreacin lo cual estimula a nios a asistir e incorporarse de manera activa a su ambiente de aprendizaje.

2.- JUSTIFICACIN. La realizacin de actividades culturales se enmarca dentro de las polticas educativas del Sistema Educativo Bolivariano ya que a travs de los Ejes integradores se toma en cuanta de manera general todo lo relacionado con el mbito cultural. Estos son elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de Educacin Primaria Bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes. Estos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) y Trabajo Liberador. De igual manera en las reas de Aprendizaje se encuentra el rea de Lenguaje, Comunicacin y Cultura, Con esta rea se aspira que nios y nias desarrollen potencialidades que les permitan, como seres sociales y culturales, promover variadas y autnticas experiencias comunicativas, participativas donde expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicacin efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y

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experiencias en la familia, escuela y comunidad, respetando la diversidad en los cdigos lingsticos, fortaleciendo hbitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua (hablar y escribir), con nfasis en idioma materno (castellano e indgena) y los receptivos (escuchar y leer), partiendo del hecho que el lenguaje est predeterminado por el contexto histrico social y cultural, como va para ampliar el horizonte cultural e intelectual con el conocimiento del otro. Asimismo, los nios y las nias reconocern y valorarn la cosmovisin de los pueblos y comunidades, la identidad tnica y cultural, los valores, las costumbres y tradiciones ancestrales para fortalecer la conciencia histrica y la unidad de la Nacin venezolana multitnica y pluricultural. Tomando como premisa el eje integrador Interculturalidad y el rea de aprendizaje Lenguaje, Comunicacin y Cultura se puede decir que es sumamente necesario la ejecucin de planes y proyectos de investigacin dirigidos a estimulara la activacin del quehacer cultural en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno donde se debe involucrar a nios y nias, docentes, padres y representantes, personal directivo y comunidad organizada (Concejos Comunales, Clubes de Cultura, Artistas de la comunidad, entre otros).

3.- OBJETIVOS.

Objetivo General.

Planificar y ejecutar actividades culturales, recreativas y deportivas para lograr una mejor participacin de los nios y nias de la E.P.B. Dr. Valeriano Moreno ubicada en la Comunidad La Morenera de la Parroquia San Fernando, Municipio San Fernando del Estado Apure Objetivos Especficos.

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1. Identificar las principales necesidades de la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno atendiendo a las necesidades de la comunidad educativa a travs de un Diagnostico Integral Comunitario. 2. Analizar las causas y consecuencias de la realidad existente en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno. 3. Determinar y jerarquizar las necesidades prioritarias de la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno. 4. Ejecutar acciones dirigidas a promover las actividades culturales y recreativas en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno.

4.- BENEFICIARIOS. Los beneficiarios directos con la ejecucin del proyecto son los nios y nias de la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno los cuales conforman una matrcula de 308 alumnos y alumnas aproximadamente provenientes de la Comunidad La Morenera y sectores vecinos tales como La Hidalgua y Santa Teresa.

5.- ENTORNO GEOGRFICO. El entorno geogrfico donde se desarrollar la presente investigacin es la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno, Institucin Educativa que se encuentra ubicada en la Comunidad La Morenera del Municipio San Fernando, Parroquia San Fernando del Estado Apure. Sus Lmites son: por NORTE: Barrio la Hidalgua, por el SUR: el Fundo El Borracho, al ESTE el Barrio Pantanal, y al OESTE el Barrio Santa Teresa.

6.- FINANCIAMIENTO. Los recursos financieros necesarios para la ejecucin del proyecto sern aportados en un 100% por el grupo ejecutante de las actividades de carcter cultural en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno.

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7. PLAN DE ACCIN.

Objetivo General: Planificar y ejecutar actividades culturales, recreativas y deportivas para lograr una mejor participacin de los nios y nias de la E.P.B. Dr. Valeriano Moreno ubicada en la Comunidad La Morenera de la Parroquia San Fernando, Municipio San Fernando del Estado Apure ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Presentacin de los participantes Humanos: Participantes de la UNESR, del curso Servicio Comunitario Facilitador ante el Personal Directivo de la Comunitario, Valeriano Moreno Acto Cultural de Navidad 2010 del Curso Servicio del 13-12-2010 2,5 Horas Participantes y Facilitador de la UNESR (Servicio Comunitario)

Personal

Directivo

Escuela Primaria Bolivariana Dr. Plante, Docentes de Educacin Inicial. Materiales: Hojas Blancas, lpices. Humanos: Nios y Nias, Docentes, Padres y Representantes. Materiales: ambientacin. Planificacin culturales con de actividades Humanos: de Participantes UNESR, Desde el 12-01-2011 Hasta el 26-01-2011 8 Horas Materiales para la 15-12-2010 5,5 Horas

Participantes de la UNESR

motivo

la Docentes de Educacin Inicial, Personal Directivo del Plantel. Materiales: Marcadores. Hojas Blancas, Lpices,

Participantes de la UNESR

Semana Aniversaria del plante.

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ACTIVIDADES RECURSOS Elaboracin de materiales Humanos: Nios y Nias, Docentes de didcticos a ser utilizados en los Educacin actos culturales Inicial, Docentes de

TIEMPO 27-01-2011 5,5 Horas

RESPONSABLES Participantes UNESR

Manualidades, Participantes UNESR. Materiales: Pintura, Cauchos, brochas, pinceles.

Entrega de materiales tales como Humanos: Participantes UNESR. pintura al fro, laminas de Materiales: Hojas Blancas, cmara 28-01-2011 5,5 Horas Participantes UNESR

cartulina, silicn liquido, pinceles, fotogrfica, Materiales entregados. tijeras, lpices entre otros. Elaboracin de gorros. Participacin en las actividades Humanos: Participantes UNESR,

culturales con la participacin de Docentes, Nios y Nias, Directivos, nios, nias, docentes, padres y Padres y Representantes. representantes y comunidad en Materiales: Diversos. general. Entrevista con el Director del Humanos: Director del Plante,

Desde el 14-02-2011 5,5 Horas

Participantes UNESR.

Plante para solicitar el PEIC y otra Participantes UNESR. informacin de la institucin Materiales: Hojas Blancas, Libretas, lpices, cmara fotogrfica.

16-02-2011

Participantes UNESR

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ACTIVIDADES Reunin con el Profesor Luis Humanos:

RECURSOS Participantes

TIEMPO UNESR, 17-02-2011 cmara

RESPONSABLES Participantes UNESR

Santo, Concejal Ral Gutirrez y Personal de la Institucin. la televisora CONTACTV para Materiales: plantear la problemtica de la fotogrfica, institucin. Hojas Blancas,

Reunin con la

Directora

del Humanos: Personal Directivo del Plante, 21-02-2011 22-02-2011 8 Horas Participantes UNESR

Plantel y los Participantes UNESR Participantes UNESR. para culminar la planificacin con Materiales: Hojas Blancas, Papel Bond, el PEIC Pizarra, Marcadores.

Inicio de la Actividades de la Humanos:

Participantes

UNESR, 23-02-2011 6 Horas Participantes UNESR

Semana Aniversaria con los nios Personal Docente y Directivo del Plante, y nias de Educacin Primaria. Nios y Nias de la Institucin y otras Educativas, Padres y en

Charla sobre el Clera, Juegos Instituciones

Recreativos y Deportivos, entrega Representantes, de Kits Escolares General. Materiales: Diversos.

Comunidad

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ACTIVIDADES Continuacin de la Semana Humanos: Aniversaria Carrozas. con Desfile

RECURSOS Alumnos y

TIEMPO Alumnas, 24-02-2011 6 Horas

RESPONSABLES Participantes UNESR

de Personal Docente, Directivo y Obrero del Plantel, Integrantes de la Banda Show, Trabajadores de CONTCTV,

Comunidad. Materiales: Refrigerios, Carrozas,

Instrumentos Musicales, Ambientacin del Escenario para Humanos: las actividades culturales (Cancha Participantes Deportiva). interinstitucional Escuelas Agustn Encuentro Representantes. entre Codazzi, las Materiales: Ambientacin, Espacio Docentes, UNESR, Obreros, Padres y 25-02-2011 6 Horas Participantes UNESR

la fsico, Equipo de Sonido, Instrumentos

Hidalgua, Viento A y la EPB. musicales. Valeriano Moreno como sede Charla sobre los Valores tales Humanos: como el amor, la paz, Alumnos y Alumnas, 01-03-2011 5,5 Horas Participantes UNESR

la Docentes del Plantel. Materiales: Papel bond, hojas blancas, marcadores, entre otros.

solidaridad y el respeto.

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ACTIVIDADES Elaboracin y entrega de gorros a Humanos; los docentes de educacin inicial

RECURSOS Participantes

TIEMPO UNESR, 01-02-2011 5,5 Horas

RESPONSABLES Participantes UNESR

Docentes de Educacin Inicial, Nios y Nias. Materiales: materiales necesarios para la elaboracin de los gorros.

Realizacin de ensayos de los Humanos: Docente de Educacin fsica, juegos para las actividades de Participantes UNESR, Nios y Nias. celebracin aniversaria. de la semana Materiales: Equipo de Sonido, Guiones de actividades, implementos deportivos.

09-02-2011 5 Horas

Participantes UNESR.

Entrevista con el Seor Reinaldo Humanos: Bata, Miembro La del

Integrantes

del

Consejo

13-02-2011 4 Horas

Participantes UNESR

Consejo Comunal La Morenera, Participantes de para la UNESR. Hojas blancas, lpices,

Comunal

Morenera

solicitar informacin a cerca de la Materiales:

problemtica de la comunidad en cmara fotogrfica. cuanto a lo social, cultural,

poltico, econmico, entre otros aspectos.

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ACTIVIDADES Continuacin de charla

RECURSOS sobre Humanos: Participantes UNESR, Nios

TIEMPO Desde el 14-03-2011

RESPONSABLES Participantes UNESR

Valores e inclusin del tema de las y Nias. drogas Materiales: Papel bond, marcadores, trpticos dpticos, folletos.

Hasta el 18-03-2011

Donacin

de

cartelera

en

la Humanos:

Participantes

UNESR,

21-03-2011

Participantes UNESR.

Escuela Primaria Bolivariana Dr. Miembros del Plante. Valeriano Moreno Materiales: fotogrfica. Cartelera, Cmara

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FASE III INFORME DE EJECUCIN

Las actividades realizadas durante la ejecucin del proyecto se plasman en las en el plan de accin y se deja en evidencias a travs de las actas de reuniones, oficios enviados, y las imgenes dejadas en fotografas, todo este material ser anexado al final de este trabajo. Es importante hacer notar que las fechas y lugares de las actividades se reflejan en el plan de accin mencionado. Se debe sealar que la seleccin del problema surge del diagnostico realizado en la Escuela Primaria Bolivariana Dr. Valeriano Moreno esto se debe a la importancia y relevancia de la realizacin de actividades culturales dentro de una institucin educativa. Dentro de las actividades realizadas se resaltan: a) La integracin y participacin de los alumnos, padres y

representantes, docentes, directivos y comunidad en general. b) Las gran acogida que dieron los nios y nios a las actividades

deportivas, recreativas y culturales desarrolladas durante la realizacin del proyecto. c) La colaboracion del los docentes en todas y cada una de las

actividades desarrolladas por los ejecutantes del proyecto.

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

La Cultura de Venezuela es una mezcla de tres culturas distintas: la europea - en particular espaola-, la indgena y la africana. La transculturacin y asimilacin condicion para llegar a la cultura venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de Amrica Latina, pero el medio natural hace que haya diferencias importantes. La influencia indgena se limita al vocabulario y la gastronoma. La influencia africana del mismo modo, adems de la msica como el tambor y hbitos culinarios, as como algunas palabras. La influencia espaola fue ms importante y en particular de las regiones de Andaluca y Extremadura, de donde procedan la mayor parte de los colonos en la zona del Caribe de la poca colonial. Ejemplos culturales de ellos, se pueden mencionar las edificaciones, parte de la msica, la religin catlica y el idioma. Una influencia evidente espaola son las corridas de toros y parte de la gastronoma. Venezuela tambin se enriqueci por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX, en especial de procedencia francesa. En etapa ms reciente en las grandes ciudades y las regiones petrolferas irrumpieron manifestaciones culturales de origen estadounidense y de la nueva inmigracin de origen espaol, italiano y portugus. Aumentando el ya complejo mosaico cultural. As por ejemplo de Estados Unidos llega la influencia del gusto del deporte de bisbol, del cine, el arte y las construcciones arquitectnicas actuales. A travs de la realizacin de actividades culturales dentro de las Instituciones educativa permite reforzar y afianzar los valores socioculturales y educativos de nuestro pas y de nuestro Estado Apure es por ello que se deben rescatar este tipo de actividades estimulando la participacin de los educandos, los padres y representantes, los docentes y la comunidades en general.

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Simn

Bolvar.

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Charla relacionada con los velores a nios de 5to y 6to grado

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