¿Aceptamos TIC como herra-

mienta educativa?

Segundo Pedro Haro Castro

ULADECH - Centro Academico Huarmey
¿De qué estamos hablando?
Lo primero que tenemos que hacer es delimitar esa idea de
la integración de las TIC en las aulas.
La escuela o universidad puede introducir TIC para la
gestión administrativa y manejo de la información aca-
démica.
También podemos llegar a tener una escuela o universi-
dad virtual, en la que las actividades se desarrollan vía
Internet.
Las TIC pueden ser el objeto de estudio de una asignatura
específica, con el objetivo de conocer y manejar las he-
rramientas tecnológicas.
Incluso, como maestros, podemos usar la TIC como he-
rramientas para nuestro trabajo personal.
 La integración de las TIC en
los procesos de aprendizaje
del aula
Lo que nosotros debemos buscar, es la forma en que las
TIC se pueden integrar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Hablamos de la escolarización de la tecno-
logía, por llamarlo de alguna forma.

Debemos tener en cuenta que los modelos de los centros

TIC(Laboratorios, aulas virtuales, etc)no tienen las
mismas necesidades, no utilizan los mismos recursos.
Pueden tenerse todos los medios, compatibilidades
alumno/ computador y seguir sin integrar las TIC en el
aprendizaje.

Hablaremos de dos modelos complementos de TIC.

 Sel modelo informatizador
Por un lado, un proceso que podríamos llamar informatiz-
ador o de incrustación. En este modelo sustituimos her-
ramientas convencionales por ordenadores y tecnolo-
gía. Por ejemplo, cuando usamos una Pizarra Digital,
colgamos apuntes en una web o hacemos ejercicios con
JClic o algún programa similar.

Por supuesto que este modelo aporta muchas ventajas.

Los materiales digitales son fáciles de mejorar, de dis-
tribuir, de manejar. Pero no cambian lo fundamental
del tipo de aprendizaje que estamos intentando con-
seguir. De hecho, podríamos realizar estas actividades
con los medios tradicionales, aunque fuese de manera
más incómoda.
 El modelo intergrador

Pero nosotros hablamos de un modelo de integración.

La idea es que las herramientas TIC nos permitan con-
struir situaciones de aprendizaje que no podemos ob-
tener fácilmente de otra manera, o que sencillamente
no podemos conseguir.
 La aportación de las TIC
Pues, ¿qué nos aportan entonces las TIC para que sea tan
importante su presencia? Intentaremos explicarlo con
unos ejemplos. En cada uno de ellos destacaremos
unos aspectos en particular, aunque pueden ser aplica-
dos en mayor o menor medida a los otros.
Estas experiencias nos permiten trabajar en dos planos:
El plano de los contenidos, pues podemos realizar estos
proyectos estudiando y manejando contenidos curricu-
lares.
El plano de los lenguajes y la comunicación, pues mane-
jamos expresión escrita, oral, visual, musical.
La pregunta es: ¿qué nos aportan las TIC que no podemos
conseguir por métodos convencionales?
Blogs: Con los blogs podemos trabajar la expresión escri-
ta. Podría argumentarse que también lo podemos hacer
como toda la vida, con lápiz y papel. Pero los blogs nos
aportan algo que las redacciones convencionales no
suelen tener: audiencia.
Podcasting: consiste en la creación de archivos de sonido
y de video para que el usuario lo escuche en el mo-
mento que quiera, generalmente en un reproductor por-
tátil
Ideas Maestras: Hay ideas que deberíamos tener pre-
sentes en todo el proceso de integración de la tecnolo-
gía en la enseñanza.

Finalmente, las TIC no hacen milagros, porque sólo los

educadores podemos darle un significado educativo a
lo que hacemos con ellas.
GRACIAS