UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

DR. BALDO OLIVARES

INDICE
RESUMEN INTRODUCCIN 2 3

I. INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA CIENCIA 1.1. INTRODUCCIN 1.2. EL OBJETO 1.3. EL MTODO 1.4. TEORA CIENTFICA 1.5. CONCEPCIN FILOSFICA CONSTRUCTOS BSICOS SUGERENCIAS PARA LOS LECTORES LECTURA ADICIONAL BIBLIOGRAFA SUGERIDA

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1 INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA CIENCIA CALLAO, 2007

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RESUMEN
El de pres ente tex to univ ers i tar io t e r ic os, de Me to do log a de la I n ves t igac i n Ci en t f ic a est e l abo r a do s obre d e u n s is te ma c on oc i mi e nt os me t d i ca me n te es ta ble c ido s , r e fer id os a u n co n j un t o d e o bj eto s de f i nid os y s eg n u na c o nc ep ci n f i los fi c a d e l mu n do, es d ec ir , s ob r e l a b as e d e la c i enc ia. le r o de a El y, hom bre desd e en q ue su tubo co nci e nc ia de su y e x is te nc ia , tra t a, in c ans ab le me n te , d e e n te nd er el mun d o q ue bas n dos e in t e lig e nc ia c r e ci en t e p er fe c t ib le , in t en ta c o no cer s u e n to r n o ms ce r c ano y m s l e ja no . La ac tiv ida d d el cono cer, es d ec ir, cog nos c itiva , sur ge c o n e l pro ce s o d el t r a ba jo d el h om br e y s obre s u bas e . L as c o nd ic io ne s y los p r i nc ip i os d e s u for ma ci n h a n d e bu s c ars e i n du da ble me n te , e n el pr oc es o d el t r a ba jo . L a ci en c ia , pa ra no co me t er los err or es d el pa sad o, ne ce si ta s er es tabl e ci do me t d ic ame n te , e s to es , a pl ic a nd o e l m to d o c i en t f ic o. E l m tod o es la d ir ec ci n q u e s ig ue e l pro ce s o de l c o no ci mie n to p ar a r epr odu c ir l as e s t r u c tur a s r ea les d e l o s o bj e tos . L a dir ec ci n q u e s ig ue el p e nsa mi en t o, es de c ir , el m to do, c ar c te r no del es ni pued e a s er l as ar bi trar ia ; ley es pues la ob ed ec e r ig en y al sus f en me n o, que

p r i nc ip i os i n ma ne nt es . Po r lo t an t o , n o e s u n p r o d u c t o m e n ta l a pr ior i, ni el ab ora c i n i n te l ec t ua l, s ino un pr oc es o q ue se a t ie ne a la s pr op ied ad es e se n ci al es d e los obj e to s. La i nv es t i g a ci n c i en t f ic a, sea b s i ca o a p l ic ad a es un

p r o ces o c o nsi s t e nt e e n ave r ig ua r al g o a cer ca d e he ch os d e a lg n t ipo , es dec ir , es un a i nd ag a c i n t end ie n te a p r od u cir n u ev os c o no ci mie n to s , u t il i za nd o el m ed ia n te m to d o el es f ue r z o y i nd iv id u al l as o c o le ct i vo ; c i en t f ic o t c ni cas

u s ua lm ent e a dm i tid as e n e l m a r c o de l a c ie nc i a. E l pro d uc to d e un trab aj o de inv es tig aci n, ha de incr eme n ta r de m a ner a a u t ntic a el cono ci m ie nto en el r ea es tud iad a. La i n ves t igac i n c ie nt fi ca pued e d ars e has t a e n c i nc o ni ve l es. El p r o ce s o de l a i n ves t igac i n
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c ie n t fi ca

t i en e

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que

a lu di r , a

ne ces a r i am en te , la fo rm u la c i n da tos, a de la

al

pro bl em a a

c i en t f ic o, l os

l os de los

o bj e ti vo s q ue s e pr et e nde lo g r ar, a la co ns tr uc c i n d el m ar co te r ic o, h ip tes is, pr ueba de d ise os y a i n ves t igac i n a p l ic ab le s a l a i ng en i er a, a l a o b s er va ci n y r ec olec ci n r esu l ta dos. P ar a tra ta r los pr ob le ma s cie n t fi cos y c o nt es ta r las pr eg un t as c i ent fic as, es ne ce sar io es tud iar la di fe re nc ia e n tr e los fe n m eno s. L as di fer en c ias, e n la inv es t iga ci n c i en t fi c a, so n f u n d a me n t a les . S in d i f e r e nc i a s , sin var iaciones, no hay forma de de te rm i nar la r e la ci n la e n tr e de v a ri ab les. una As i mis mo, co n la r egres i n es tud ia r e lac i n v ar ia bl e o tr a de hip tes is

e xpr es and o u na co mo f u n ci n l in ea l d e l a o tr a y l a cov ar ia nz a q u e e s un p ar m et r o q ue s e o b ti en e a p ar t ir d e lo s d at os d e una d is t r ib uc i n b id im en s i o na l. De ig ua l for ma, el i n ves t igad or, a me nud o, no s ol o tr ata c o n d atos p aram tr ic os s in o, tam b i n, co n d a tos n o par am tr ic as. Es tos no s ig ue n una d is tr ib uc i n normal, es dec ir , no d ep en den de la d is tr ib uc i n de la p ob la c i n mu es trea da. El tr aba j o co nc l uy e pr ese n ta nd o lo s d i s e os c uas i-

e xp er im en t a les qu e s o n ut i l iz ad os c u an do no e s p os i b le e l c o n tro l r ig uros o de l ex per im e n to y lo s d ise os ex per im e n ta les s on aq u el l os en lo s q ue se pr ep ara n l as co n di ci o nes de u n e xp er im en t o co n e l ob je t o d e id ent i f i car t an t o las va r i ab les ms adecuadas cuanto las ca usa s de l os fen me n os.

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INTRODUCCIN
He mos pr epa rad o e l pr esente tra baj o, p ar a p o ner a l a l ca nc e d e lo s e stud i an te s d e in ge n ier a e i n v es t iga dor es, u n i ns tr u men t o d e ca r ct er pr c t ic o qu e ti e ne l a for ma de u n M a nual . P or ta nto, s e ha pr iv i leg ia do la op era c io na l iza c i n d e c ad a un o d e l os te ma s d e M e t odo lo g a y de d is e os de l a I n ves t igac i n Ci e nt fi ca y se ha s acr i fi ca do al gunos asp ec t os te r ic os y for ma les que lo sus te n ta n. S los le ctor es logr an su per ar es a lim i ta c i n, e n co n tra r n e n e l pre s e nt e t r ab a jo , un ex ce l en t e me di o par a s up l ir a f a l ta d e p ub l ic ac io n es c om p le tas s obr e e l t e ma o qu e s e enc u en tr a n e n obr as d e cir c ula c i n r es t r ing id a o n o es t a l ca nc e d e to dos l os i n ter es ado s o q u e s e r e q ui er e r e v is ar u na g r a n ca n t ida d d e fu e nt es . Asi m ism o, el tra ba jo i n te n ta s u pli r l a d eb ili da d e n l a fo rm ac i n es tad s t ic a de lo s a lum nos, fund am enta l me n te, p or e l ba j o ac ces o a f uen t es es pe c ia li za da s y que en e l p res ente tr ab aj o s e tr ata n co n l a d ebi da c omp le j id ad a ca d mi ca pa r a no qu i tar le s u e s e nc ia l id ad. E l tr ab aj o h a s id o e l abo r ado t e n ie ndo e n c uen t a q ue cu a lq u ier a l us i n se ri a d e la M e tod ol og a de l a I nv es tig ac i n Cie n t fi ca p as a por t r a t ar un a in tr odu c ci n a l a F il os of a y al Le ng ua j e d e la C i en c ia ; a l M to do Ci e n t f i co, a l Pr oc eso , Ti pos y N i v e les d e la In ve stig ac in C ie n t fic a ; l os D ise os d e In ves ti ga ci n; l os An lis is Es t ad s ti co de D at os ; lo s Di se o s Ap l ic ad os a l a I ng e ni er a y la El ab ora c i n d el I n form e F i na l. C ad a u no d e los 2 0 c ap t ul os que c ontie ne el p res ente I n for me F i na l, c o ns tan de: Ob je tiv os de Ap re nd iz aje , Contenidos, Cons tr uc tos claves , S uger encias para los a l um no s , L ec t ur a E s pe ci al iz ad a y un a B ib l iog r a f a m n i ma. Los d is e os d e i nv es t i g a ci n r ep ortados, contie nen una breve d esc ri pc i n, un p ar ad igm a, v e nta jas y de sv enta j as; y, al gunos e j emp l os d e a pl i cac i n. M uchos de l os cua les s on or igina les . F i na lm ent e, esp era mo s rec i bir de p ar te d e l os a l um n os y e spe c ia lis ta s, l as c r t ic as te r ic as y l os a n l is is q ue el tr ab aj o s us c i te pa r a r ea l iza r l as cor r ec ci on es.

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I.

INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA CIENCIA 1

QUE EL ALUMNO 1. D il u ci de lo s c on cep t os d e ci e nc ia , s is tema, estructura, c on oc im i en t o, et c . E xp li ci t e lo s c om po n entes d e la ci enc ia : 2. o bj e to, m t od o, teo r a y c on c ep ci n f i l os f i ca 3. E xp li que la re la c in e xi ste nte e ntre lo s c o mpo n en t es de la c ie nc i a

OBJETIVOS DE A PR E ND IZ A JE

1.1. INTRODUCCIN La c ie nc i a es un y s is tem a 2 s e g n de c o noc im i entos a un co n ce pc in te r i cos, de del

me t dicame nte o b j e tos

es ta blec ido s,

r e ferido s una

c onjunto f i l os f ic a

d e f in id o s

m u nd o. Se co mpone, p ue s, de una te or a, un m tod o, ob j eto

Ver: BUNGE, M. La Investigacin Cientfica; Ariel. BUNGE, M. Epistemologa; Ariel. NAGEL E. La Estructura de las Ciencias; Paidos. HEMPEL, C. Filosofa de la Ciencia; Alianza. SOLIS, C. Estructura Social y Educacin; DR. ASIMOV, I. Nueva Gua de la Ciencia; Plaza & Janes. ASIMOV, I. Introduccin a la Ciencia; Orbis. ROSENTAL, M. Diccionario Filosfico; Pueblos Unidos. P. EZCURDIA y CHAVEZ, A. Diccionario Filosfico; Limusa. SANZ, J. Introduccin a la Ciencia; Amaru. BARYLKO, J. La Filosofa, Planeta. AFANASIEV, V. Manual de Filosofa; Grijalbo. RUSSELL, B. La Perspectiva Cientfica; Sarpe.

Conjunto de elementos relacionados y ligados entre s, que forman determinada totalidad, unidad. El concepto tiene una larga historia. Desde Aristteles que afirm que el todo es igual a la suma de sus partes y los estoicos que representaban al sistema como una ordenacin universal. Tiene las siguientes caractersticas: a) La presencia de vnculos y relaciones entre los elementos que lo forman. b) Cualquier sistema puede ser considerado como un elemento de un sistema de orden superior y al mismo tiempo, sus elementos pueden presentarse como un orden inferior. Algunos niveles del sistema pueden condicionar determinados aspectos de su comportamiento y el funcionamiento integral resulta de la accin reciproca de todas sus partes, niveles y jerarquas.
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c i en t f ic o y u n a c on c ep ci n f i l os f i ca.

1 .2. EL OB JETO Se e nt i en d e por o bj e to a qu el l o q ue es c o nt en i do d el

p e nsa mi en t o, el tr mi no s ob r e e l c ua l v er s a e l c o no cim i en t o. E n es te s entid o, c o mpre nd e l os s er es ma ter ia le s, la re al id ad c ir c un d an t e, c o nc ep tua l es c i enc ia, p u es, y o es t am b i n fo rm al es un l os de la i nm a ter ia le s l g ic a y p arc ia l, una o i d e al es , La que tar ea m a te m tic as.

c o no c im ie n to

s ie mpr e s e r es tr in g e a u n c i r c u lo d el i mi t ado d e la r e a li dad , e s t o es, n o i nd ag a p or to ta l id ad s in o por aq u el los asp ec t os u o bj e tos r e l ac io na do s e n tre s u n c a mpo u n i fi c a d o E s e vi den t e, q ue e l t r a baj o c ie n t fi c o p r o f un d iz a s u o b je t o c ad a v ez m s , d e m od o qu e e l c o no cim i en t o va arr ib and o a
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y c ons t it u ye n, d e to dos m od os ,

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e s pe c ia liz ac i on es y di ver s i f i ca c io nes in ces an t es. Per o , e n e l m u nd o ex is ten inte rc onex iones y nad a se pre se n ta ai sl ad o s ino, mas bi en, es a i n te rre l ac i n es el hecho co ns ta nte , d e m od o t al, e s a p r o fu n di za ci n s e des e n vu el ve e n e l s e nt i do d e ne ces id ad d e tr a ta m ie ntos i n tegr ado res y uni fi cad ore s p ar a c a nc el ar a n tiguos e xc l us iv ism os y fro n te ris mo s ex is tentes e n e l or ige n d e las c ienc ias . L a p or c i n de la r ea li da d q u e s ir v e d e ca mp o d e e s t ud i o c i ent fic o es un ob je to pr e-e xi ste nte al s u je to ; no ne ce si ta de este para ser, y e l lo aunque s l a no p u ede de la ex is tir c ier t as pra x is y c o nti n uar v i vi endo s in su e ntor n o. P or o tra parte, l os entes for mal es so n c o ns tru i do s h is t r ic as; e lab ora dos no es par t ir e xp er ie n ci as s oci a l. En po s i bl e s in

c o nse cu en c ia n o s e p ue de a f ir ma r , t o da la c i en c ia bu s c a y c r e a, prop o ne y tra ba ja s u c a mp o d e i nt er s , p ues t o q u e lo r ea l, la n a t ura le za , la ma t er ia an t e ced e al ho mbre y es e x ter i or a l; s e d i ch o q ue es i nde pe nd ie nt e de l s uj e to . P or e s o, u n m u nd o a je n o a s u q u erer y n o p r od uc t o d e s u o br a r es u n mu n do n at ur al. As , p ue s , te nem os un a p r i mer a d is t in c i n d e las c ienc ias : la s fc t ic as y l as form a les. 3 L os ob jetos for ma l es so n e n te s id ea le s, inte mpo ral es o

i n esp ac ial es, der i va dos de l a p r ctic a m i le na ri a d el ho mbr e; e xpr es an r el ac io ne s p ur as o n ex os s i n co n te ni do c og no s c i ti vo. Son una abstraccin de a bs tr acc iones, g en era l iza c i n de g en er a l iza c io nes , y s us des a r r o l los s e a ti e ne n n i ca men t e a l a c or r ec ci n pre pos ic i on al e n ba s e a le ye s r ig ur os as q ue r ig e n e l d es e nv o lv im ie nt o i n fer en c ia l, ms s in obs e r v ar o te n er e n c u enta si e l lo c orr esp onde o no a l os he chos r ea le s. So n campo de la lg ica y la matemtica. L os ob je t os fc t i cos, p or o tra d el par t e, s on e n te s y la

te mp o_esp ac ia l es,

i n dep end ie ntes

pensa mi e nto

Las ciencias formales o abstractas, son las Matemticas y la lgica. Las Ciencias Fcticas o reales, peden ser Ciencias Naturales (fsicas, qumicas, biolgicas y de la Tierra) y Sociales (Sociologa, Antropologa, Arqueologa, Historia, Economa, Poltica, Lingstica, Educacin, etc.)
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v o lu n ta d d el ho mb r e ; co ns t it u ye n e l c am po d e la s c i en c ias r ea les q ue s e bi f ur c a n a s u v ez e n: a) Ci enc ias na tura le s q ue ab ar ca n e n s u es tudio fenm enos p ur am en te ob je t ivo s , d e l ey es ci ega s e in mo di f i ca bl es d e l a mer a vo l u nt ad. b ) Ci enc ias s oc ia le s q u e versa n so bre hec h os p ar ti c ipa to ri o s d el hom bre y s in em bar go t a les f e n m eno s son i n d e p e ndi e n te s d e s u c o n c ie n ci a. Los hec ho s s o ci al es q u e fo rm an es te c ampo c om prend en tr es asp ec tos : i) L os fe n m e nos so c ia les po dr a que lo s h om bres que la c o nt rae n

inde pe ndie nte de s u vo lunta d, co mo las re la c io nes d e p r od u cc i n. N ad ie n eg ar m er ca nc a , p rod ucto d e l a i n ter ac ci n ca pi tal - obr ero, al entrar e n e l t or r e n te d el c ir cu it o ec o nm i co s e e s c apa de l as man os p ar a con v er tir s e en una r ea l ida d h as ta op ues t a y e x tra a: lo s pr ec iso s y a no s e s u je ta n a la po t es ta d de l os pr od uc t ore s s in o a la s v ar ia ci o ne s d e la o f er ta y la d em a nda en co ndic i ones d e li bre c om pe t enc ia . i i ) L os f e nm e nos qu e l os ho mbr es p rod u ce n a p ar t ir d e e sas re la c io nes y a las c ua le s supe di ta n: id eas, s en t im ie nt os , v al or e s e xp li ca bl es o no po r e llo s m is mo s s in o a tra v s d e d i ch as co n di ci o nes s oc i al es qu e las d ir ige n y e n ca uz an i i i ) L os fe n m e nos al cr uc e ps i co -s oci a les y e n tre - j ueg o com o de l as s us v ol ic i one s, d ir ec ci one s

i n t en c io na l id ade s , q u e no o bs ta n te s u ori g e n i n d iv id ua l, d eb id o r es u l ta n s upr a -i ndi v id ua le s y d is ti n tas al e f ec to q uer id o. E n tre lo s h e c h o s n a t ur a le s y s o c i a le s e x is te n, p ue s , u n a

s em ej an za e n ta n to s o n ob je t iv os ; y , a s i m ismo , un a d i fe r e nc ia e n c ua n to a l os pr im ero s n o r eq u ier en pa r a s u ex is te n ci a la p res encia d el hom bre , mie n tr as los l ti mo s n o s e c o n s ti t uy e n e n ta les s in s u p ar t ic ip ac in , cu a lesq u ier a fue re l as fo rm as e i m p l ic a nci as.

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L os ob j eto s na tural es y so c ia l es es tn co ns titui dos p or nex os, r el ac io n es i nt er nas, de ca r c ter n ece s ar io q ue l a c ie nc i a d ebe a pr e h en de r y e xpre s ar lo s co mo l eyes ci en t f ic as . Aq ue l d eb e d is t ing u irs e d os s i tu a ci o nes e spe c fi ca s: a) E l en u nc ia do c ie nt f i co de e s as con c a te na cio n es , l o q u e o r d in ar iam e n te s e l la ma ley, s e n ti do p r es en t e c u an do s e la d e f in e a m od o d e e xpr es i n de r eg ula r i dad es . b ) L os ne xos o mis mos, q ue lo s im bl i ca o b j e ti vo . y o las c o ne xi ones e xpre s a s ino s a tra v s las l as ex is te nte s no e n de una f or m u la n ec es a r i as s on lo

c o no ci mie n to v er b a l p r o ces o o bj e ti va

r el ac io n es l e yes so n

p res entes e n l os pr op ios ob j etos ; es d ec ir, l ey en ta nto P er o, n a t ur a le s d is t in tas en s em ej ante s a l as so c ia les en lo que re spe c ta a la s i tuac i n formu l ac i n, ta mb in c o nc er nie n te a la ndo l e d e lo s fe n m eno s; y a m ay or a b un da mi e n to : i) E l ho mbre n o p ue de sus ti t u ir las l e yes na tu ra le s po r o tr as, n i c a mb iar o a l ter ar la s: P ero s u co no c im i en t o, qu e n o p ue de s er s i no p or c am in os p ur am e n te c ie n t fi cos , l e l l ev a a pre de ci r, pr ev er y co ntr ol ar lo s ac onte c im ie n to s;
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g uiar s u curs o al s ervicio de sus fi nes. ii) L as le yes que r ig en lo s h e ch os s o c ia les im p li ca n la

p ar ti c ipac i n d el h o mbr e. L as re la ci o nes d e r egu la ri da d y r ec urr enc ia ob jeti va s que se d a n e n la tram a d e tal es f e n m e no s s e imp o ne n n e c e s ar i ame n te ; no o bs ta n te, n o a l a man er a d e l as l ey es n a t ur al es , s i n o d e b i d o a l a a c ci n d el ho mb r e, age n te de c am b i o y s uj et o t ra ns f orma dor d e s us pro pia s co nd ic i on es ; es de c ir, la n e ces id ad h is t ric a, d is ti nt a d e la n a t ur al , t i e n e lug ar s l o p or y a tr av s de l . El co no ci m ie n to de los o bj e tos f o r m al es c o nd u ce a la

a x io ma t iza c i n ; est o es, d ad os los s u p ues t os i n i ci al es q u e s e l l am an ax i om as o p os t ul ado s s e infi er en c a mi nos p ura men t e l gic os o d ed uc t iv as. s us teor ema s p or s eg n le yes m a te m t ic os,

1 .3. El

EL MTO DO es la d ir e cci n el qu e s ig ue el pro ces o r e pro duc ir d el la

m tod o 4 que
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c o no ci mie n to par a a l ca nz ar l a ver dad ; en o tro s t r mi no s, es e l s en t id o r eco r r e p e nsa mi en t o p ar a estructura r ea l de los o bje tos. E l c o nc ep to de t c nic a de

i n ves t igac i n 6, o pr oc ed im ie n to , men c io n a e l a c op io de d a tos e i n fo r m ac i on es q ue aq u el org an iz a, s is te ma t iz a y a lc an z a.

La palabra "mtodo" tiene varias connotaciones. Si nos atenemos al punto de vista etimolgico, significa "camino hacia una meta" (del griego, met = fin, llegada y odn = camino, pasos)

Una estructura es un conjunto, una totalidad independiente y distinto del objeto; no esta en l. Esta compuesta de elementos que se relacionan entre s y no con la realidad emprica. Los cambios en alguno de los elementos o componentes lleva al cambio de los otros y sus propiedades dependen del carcter de la totalidad.

Una serie ordenada de operaciones, esto es, movimientos, constituye una tcnica. Las tcnicas cientficas pueden clasificarse en conceptuales y empricas. Entre las primeras podemos mencionar las tcnicas que permiten enunciar de un modo preciso problemas y conjeturas de cierto tipo, as como los procedimientos (algoritmos) para deducir consecuencias a partir de las hiptesis y para comprobar
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L a d ire cc i n q u e s igue el pe ns am i ento, o me jo r d i cho, e l m to do, c ar c te r no del es ni p ue de a s er l as ar bi tr ari a ; ley es p ue s, la ob ede ce r ig en y al sus f en me n o, que

p r i nc ip i os i n ma ne nt es . Po r lo t an t o , n o e s u n p r o d u c t o m e n ta l a pr i or i , n i e la bora c i n i nte l ec t ua l s in o u n p r o ces o a c u y o s en t id o se a ti e ne , de que s , los se y no se sepa ra, En en la a la s lo s pr op ie da des c on ce p tos y ax i om as, y e s e nc ia l es c a teg or as m u nd o e x ter n a en al o b je ti vos . em pl ea n g e n er a l,

c i enci a, de

se a n la

p os tu l ado s u o tr os co n oc im i en t os r e pro d uc en e l esq ue ma d el rea l id ad El i nd ep en di en t e no c o nc ien c ia s u je to. hom br e hace sino aprehend erlo

m ed ia n te l o s a c tos de l pe ns ar y u t i liz ar lo s mo dos d e s er d e l as cos as p ara in cr em en t ar s us ad qu is i ci on es c og nosc i t iv as o p e ne tra r c ad a v ez m s pro fu n da me nt e e n s us e s e nc i al id ad es. R esu l ta as , lo q ue s o n l os o bj e tos en s y p or s , su f or ma de s er, es a su ve z el pr inci pio de su c o no cer. S er y pensar , en este s en t i do, pa r e ce n id nt i cos a su m a n er a de la p rop os ic i n. T od o lo r ac io na l e s r e a l y t o do l o r ea l es r ac i on al, co n la a c lar ac in de que e l c o noc i mi e nto no ago ta l as p ropi ed ad es d el ob j eto n i la r az n cr ea l as co s as . Si el p e nsa mi en t o, al org a niz ar y s is te ma t iz ar el

c o no ci mie n to , s e a t ie n e al m od o de s er de l os ob j et os , no s ol o habr ec onom a de tie mp o y es fuer zo si no c ongrue nc i a. La ad q ui s i c i n

7

m e t d i ca

i m p li ca

que

la

i n ves ti g a ci n

c i en t f ic a

n o ti en e p or q ue r epe t ir los e rror es c om e ti do s a l o

s las hiptesis propuesta resuelve los problemas correspondientes. Entre las tcnicas empricas, podemos recordar las que sirven para arbitrar experimentos, para llevar a cabo mediciones, y la construccin de instrumentos para registrar y elaborar datos. El dominio de la mayor parte de esas tcnicas es una cuestin de adiestramiento: el talento hace falta para aplicar tcnicas conocidas a problemas de tipo nuevo, para criticar las tcnicas conocidas y particularmente, para inventar otras mejores. Existen tres tcnicas casi-universales: el cuestionario ramificado, la iteracin y el muestreo
7

La investigacin cientfica, es un proceso consistente en averiguar algo acerca de hechos de algn tipo, es decir, es una indagacin tendiente a producir nuevos conocimientos, mediante el esfuerzo individual o colectivo; utilizando el mtodo cientfico y las tcnicas usualmente admitidas en el marco de la ciencia. Toda
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l arg o de l os s igl os, e l sa ber s ie mpre ha s upu es t o ava n ces y r etro ces os en s us co nq uis ta s y ex is ten pe ri pe ci as de la e xp er ie nc i a par a a h orra r tr aba j o y e v itar frac as os. Es o bv io q u e el tip o de pro blema de c ide la s oluc i n ms a dec uad a y s ol o l as c o nd ic io ne s d i c tad as p or l a na t ur al e za d el o b j e to p u ede n co nduci r a esos resul t ado s.

L a d ir e cci n q ue s ig ue e l p e nsa mi en t o, es de c ir , e l m to do p u ede ser de l c ono c im ie n to d e he chos p ar tic ular es ha c ia e l e s t ab le c im i en t o d e le yes g e n er a le s , c as o d e l a i nd ucc i n 8; y

investigacin cientfica se caracteriza por poseer un trasfondo filosfico; por adoptar un conjunto de teoras, hiptesis y datos; por basarse en un cuerpo de conocimientos obtenidos sobre un tema en pocas anteriores; por tratar con hechos formales, empricos y sistemas sociales; por plantear problemas fecundos que puedan tratarse con componentes cientficos; por buscar metas; y, finalmente, por utilizar en toda circunstancia, el mtodo cientfico.
8

Propuesto por Galileo, quien acab con la teora de los griegos e instaur una revolucin en la ciencia al situar, la induccin, por encima de la deduccin, como el mtodo lgico de la ciencia. En lugar de deducir conclusiones a partir de una
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v i ce vers a, de lo ge nera l a lo par t ic ular ; ta l es la de duc ci n 9. P er o ni e l u n o n i el o t ro, l o h a ce n por sep ar ado ; a l c o ntr ari o el p r o ces o de g e n er al iz ac i n i m pl ic ad o en la pr im era l le va n e ces ar iam e n te a l a s eg und a, y s ta v ue lv e s obr e a qu e ll a s s e s u po ne qu e e l c o no cer c i en t fi co t en dr c o nt i nu id ad. N o o bs ta n te, se pr ese n ta do s p os ic io nes e xt r em as : El i n du c ti v ism o y e l de d uc t iv ism o. a ) E l in du c tiv is mo a f ir ma qu e l os co n oci m ie n tos s e e la bora r a n e xc l us iv am e n te s o bre la b as e de l a g e ner al iz ac i n, y s u o per ac i n y r es ulta dos se c i r c u ns c r ib e n n ic a me n te a l o s d a tos obs erv ab les e s e l f ac t u al ism o 10, el em p ir ism o 11, que s e nieg a r ec onoce r o tr os p ro ces os c og nos ci ti vos, sal v o l o r el ac io n ad o c on y d e nt r o d e l os m ar co s de a l a a pr e n hen s i n s ens or ia l. b ) E l de du ct i v ism o s o s t i en e qu e e l c on o ci m ie nt o e s u na pur a e l abo r a ci n r ac io na l ; s eg n s us a f irm a ci on es l os a x iom as , p or ej em p lo, son a v erd ade s de l e vi dentes m er o por s y mi sm as s ir ve n y de a pr e h ensi b les t r a v s i n te l ec to ,

p untos de par t id a p ara g ener ar o d esa rro l la r co nteni dos

supuesta serie de generalizaciones, Galileo, tom como punto de partida las observaciones, de las que deriv generalizaciones.
9

Elaborado por los antiguos griegos, quienes construyeron un cuerpo doctrinal como consecuencia inevitable de una serie de axiomas. Seducidos por el xito de los axiomas en el desarrollo de un sistema geomtrico, cometieron dos serios errores. En los primer lugar, como llegaron a considerar absolutas la y deduccin a suponer como que el otras nico medio del respetable de alcanzar conocimientos. En segundo lugar, llegaron a considerar a axiomas verdades ramas conocimiento poda desarrollarse a partir de similares verdades absolutas.

10

Del latn factum. Doctrina acerca de lo que es o lo que sucede. Pertenece a la experiencia sobre la cual el pensamiento puede fundamentarse, es decir debe ser obserbable y medible.

11

Del

griego

empeiria:

experiencia.

Doctrina

acerca

de

la

TEORA

DEL

CONOCIMIENTO que considera la experiencia sensorial como nica fuente del saber; afirma que todo conocimiento se fundamenta en la experiencia y se adquiere a travs de la experiencia. El empirismo idealista (Berkeley y otros), limita la experiencia a un conjunto de sensaciones o de representaciones y niega que en la base de aquella figure el mundo objetivo. El empirismo materialista (Bacn y otros), estima que la fuente de la experiencia sensorial radica en el mundo exterior, que existe objetivamente.
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c og nos ci ti v os;

postul a,

aun

en

el

c as o

de

l as

c ienc ias

f a c t ua les , qu e es p a te n te y d ec is iv o e l pro ceso i n fe r e nc i al a p ri ori , y la s hi p tes is mis ma s d eb em os f or mu l ar las pri m ero y solo despus probar las. A mb as pe r s p ec t iva s , en t an t o qu e o pc io n es u n i l at er al es , s o n d e for ma ci o nes y a n ti met o do lg ica s . L ej os de cu a lq u ier d iv or ci o lo s co no ci m ie n tos e stab le c id os por la in du cc i n o l a p r ct i ca s oc ia l, co mo e s e l c as o d e l os ax i om as , s ir v a n d e p rem is as a l a d educ ci n. La c i enci a, si q ui ere se r fecunda y c r e at i va, d eb er m ar ch ar b a jo les a u n id ad di a l cti c a p ar a ha cer pos ib le su pr op ia co ntinuida d y de sarr ollo. L a i n d u cc i n y l a d ed uc ci n co ns tit u ye n m t o d os lg i c os d e c ar c te r g en er a l, p or ta n to, ut i li za ble s en t od as l as ci e nc ia s segn su naturaleza particular de sus ob je tos. Cad a uno ti ene s us p r o ce di m ie n to s es pe cf i c os ; e l p r i mer o, p r o ces o in d uc t iv o, c o mpr e nd e la o bs e r v ac i n, a n l isis, f o r m u la c i n e tc . de El h ip tes is , s eg u nd o, e xp er im en t a ci n , m u est r e o,

d ed uc t iv o, e mp le a s n tes is, d e mos tr a c i n, apl i ca ci n q u e no s on s i no v ar ie dade s d e e xp l ic ac i n.

1 .4. Una

TEOR A C IENT FIC A te or a es un s is te ma de co noc im ientos, es d e cir ,

p rop os ic io nes cognos ci tiv as no a is la das s ino org a ni za das e n t o t al id ade s , d e tal m od o qu e la s i n te r r e la c ion es es tab le c id as d e ter mi na n, al ca mb ia r un o de los e n un cia dos p ar t es , el cambio de los componentes que son sus correspondie ntes D entr o de es te sis te ma exi s te n pr op os ic io nes cog no sc i tiv as e l abo rada s po r l a o bse rv ac i n, ex peri m entac i n, ver i fic a ci n y r ev er i f i cac i n p r ct i ca de l eye s de de e h i p t es i s , h is t r i ca Se c ua nd o d el no p r od u ct os q ue en de la s o ci a l ho mbr e ; ta n to

c o no ci mie n to s fi r m em e n te e s tab l eci do s os t en t a n l a ca t eg or a c ie n t f ic as . pr oc eso s e nc ue nt r a n r ig ur os os ,

14 INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA CIENCIA CALLAO, 2007

ta mb i n

e nu n c iad os un as

i n f er ido s d e du c ti va me n te d e es tos c o n oc imi e n tos s l i dos, a t r a v s l g i co s s eg n

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r el ac io n es c i en t f ic a o b te ni do

de es

i mp l ic ac i n un s is t ema

fundam e n ta ci n. de s in o

As

la

te or a

co n oc im ien t os t a mb i n o lo

h ipo t ti co a l ca nza do par cia l me n t e

d e d uc t iv o e n s us c o n j u nto s ; no i n du c tiv am e nt e de i nc lu so v al or

c o mpr e nde ni c a m e n te l o

d ed uc t iv am e n te. Po r t an t o, o bv ia me nt e, f ig ur an pr opos ic i on es c og nos ci ti v as v er i fi ca da s, r ac io na lm e n te a pr o xim ad o, hip tes is, c on g r ue n tes y me ras p or c on s up ues to el e s tad o

co ns is te n te s

a c t ua l d el d es ar r o ll o ci e nt f ic o.

La

ci e nci a
12

en

su

c o nj u nt o

de be

c u mp l ir

una

s er ie

de

f u n c io nes

d esc ri ptiv as, exp l ic a ti va s y p red i ca tiv as r esp ec to a

l a r eg u lar i da d co n q u e s e pre s e n ta un a c las e d e ob je tos , p er o l as l ti mas co ns t itu y en t area e xc lu siv a d e la te or a c ien t fic a.

12

Todo aquello que la ciencia debe desempear, cumplir y realizar para mantenerse como tal, es decir, son las manifestaciones externas de sus propiedades. Ejemplo, observar, experimentar, retrodecir, etc.
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1 .5. CONCEPC I N F ILOSFIC A T od a ci en c ia c on ti e ne u n pu n t o d e vi s ta f i los f i co. E l p r o ces o c i ent fic o no p ue de esc ap ar a l a fi lo so fa p or las s igui e ntes r az on es : E l ob je to, e l f e n me n o, s obre e l cu al v er s a e s n e ces ar iam e n te d e finid o d e ntro de una p ers pe cti va g nos eo l gi ca ; es es e nc ia l y urg e nte t i e ne la a l a cie n ci a s ab er s i el m a ter i al q u e ti ene e n sus d e l ho mbr e ; s l os de v al id ez s eg u r i da d de d er iv ar c o no ci mie n to s m a nos es i nd ep end ie n te d e l a s u b j e ti v id ad

o bj e ti va . E n g e n er a l, s ta ha s i do s u a c t it ud n or ma l, de cr eer y a firm ar q u e su fina li da d pr im era es r epr od uc ir un c ua dro de o bj e tos r e a les. a) A u n e n e l cas o d e a f ir ma r s e qu e l a c i en ci a tr at a s obre o bj e tos ex is t en t es s l o e n l a per cep c i n d el h o mbr e, e n s us s en sa c io nes o s ub je t iv id ad. b ) L a p os i b i li d a d d e l c o no ci mie n to y a s us l mi tes in ago t ab le s e s o tr a cu es t i n qu e l a c i en c ia , d es d e s u i nic i o, p os tu l a a fir ma tiva me n te . S i e l la no lo ac ep tara com o leg tim a y p us ier a m is ma en y duda la ca pa c ida d a humana p r o pi a pa ra pe ne tr ar El r ac io na lm e nte el m u nd o, entrar a en c ontr adi c ci n c onsi go d es em bo car a su n u l id ad . e s c ep ti c is mo o agn os t ic is mo r es ul t an t e, s ie mp r e s er u na a s u nc i n f i l os f i ca d el p r ob le ma . c) E n tre ci en c ia y f i lo s o f a hay u na r ela c i n m s d ir ec ta e n lo c o nc er nie n te c o nc l usi ones l eg i ti ma ci n, a l as i mp l ic a nc ias la ela bor ac i n de y p rod uc tos de las de sus d esa rro l lo s es pe cfi c os, la p ri mer a vi er te a l a s eg unda s us p ara la as er cio n es m odo de as az f u n da men t a les y la lt i ma d ev ue l ve a aq ue ll a s u t o t al iz ac i n

c o no ci mie n to s

p ar ci al es . La cl as i fi ca c i n d e l a ci e nc ia s en l a v er s i n a c t ua l, ex ce p to l a d e B unge , q u e co ns id era a l a F i l os o f a una de s us de r ama s, u na en ve rda d po n e del de m a ni fie sto i ne l ud ibl e la e e x is te nc ia co nc ep c i n mu nd o

i m pres cin d ib le.

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CO NSTRUCTO S B SICOS Ci enc ia, c o mpo n ente, co ns tr uc to, c o no ci mie n to , es tr uc tur a, s is te ma, fi l oso f a, d ox a, ep is te me , e tc .

SUGERENCI AS PAR A LOS LECTORE S 1. 2. C u le s so n la s form as de pe rc ib ir el o bj e to ? Qu di fe re nc ia e x is te en t re co no c im ie n to ord i nar io y

c o no ci mie n to c ie nt f i co ? 3. 4. C u l es l a di fere nc i a e n tre c i enc ia y s eudo ci enc ia ? C u le s s on l as c ar ac t er s tic a s que debe r e u nir una

d is ci pl i na par a se r c o nsi dera da co mo c ie nc i a?

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LECTURA ADICIONAL C O RRI ENT ES FI LOS OF IC AS CON RES PEC T O AL

C O N CE PT O DE CIE N CI A 13 E n es ta s egund a p ar te d el tr ab aj o, r ea li za rem os una b r ev e de s cr ip ci n de la s d is t in t as cor r ie n te s f i l os f i cas qu e h an e nm ar ca do e l t r a ba jo c ien t f ic o y q u e, e n a lg u nos c as os, s e m a n ti ene n co mo v li das y e nr aig ada s s o bre t o do e n l o s mbi t os de en s e a n za de las ciencias. CHALMERS (1987) Co me nz ar em os nues tr o es tud io de sde aque l v ie j o

c o nc ep to d e I ND U C T IVI S M O, l l ama d o h oy I N G E NU O, p or s er r ea lm en te u n a ide a de mas ia do s im p le con r es p ec to a la t ar ea c ie n t f i ca, p as an do l ue g o por a q ue ll as c or r ie n tes r e no vad or a s , ha s t a l lega r a l as ltimas hiptes is de anlisis.

I N D U C TIVI S M O I NG E N UO L a b a s e d el In d uct i v ism o s e en cu e nt r a en l a i d e a d e q u e la c ie n ci a com i en za co n l a obs e r v ac i n, y q u e la o bs e r v ac i n no s l le va a la t e or a po r m ed io d e la i n d u cc i n, aseg ura n d o e s to l ti mo l a ver d ad d e u n a te or a por s er ver da der as las obs erv ac i ones. T od o e l m to do in d uc t iv is ta s e e ncu e n tra s in t e ti za do e n u n pr in c ip io , e l q u e tr an s cr i bi mo s a co nt i n ua c i n p ar a l uego a na l iz ar lo. S i e n una a mp l ia va ri ed ad de co nd i cio nes se o bse rv a u n a g r a n c a nt id ad de e l em e n tos A , y c ada u no de e s os ele me n to s B, c u mp len sin ex ce pc i n lo s con la A p rop ie dad e nto nces T OD OS el eme n to s

p os e e n l a pro pi edad B .

13

por Marcelo G., Sergio; en http://www.nalejandra.com

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Una ve z e n co ntrad os aq uel l os e nunc i ado s ge nera le s b us ca dos, pod re mo s re al i za r pr ed icc i ones po r m ed io d e la de duc ci n. E NUNC IAD OS GE NER ALE S + C OND IC I ONES INI C IA LES = PREDICCION El pr in cip io de in d uc t iv is ta e n u nc ia do que er a co n ti en e un

m to do

g e n er al iz ac i n

c on s id era do

c i en t f ic o s i cu mp l a l as s ig ui e n tes con d ic io n es : * * L as o bs er va ci on es d ebe n r e pe t ir s e e n un a am p li a v ar ie dad d e co nd ic i on es. * * N i ng n e n u nc ia do obs er va c io na l a ce p ta do de be

contraponerse con la ley uni ver sa l de ri va da. E s t a c or r i e n te f i los fi ca deb i e n fren t ar s e a d iv er s os p r ob le mas , a lg uno s de l os c ua le s e s t ud iare mo s a c o n ti n ua ci n : * * No t ien e j us ti f ic a ci n l g ic a, p ues es p os ib le l leg ar d e p r e mis as v er da der as a c o nc l us i n f a lsa s in q ue e s t o r epre s e n te un a co n tr ad i cc i n. * * No es d em os trab le di ci end o que, s i si em pre que se u t i li z esto f un c io n , c osa e n to n c e s el q ue en s ie mp r e la f u n c io na , se p ue s ll am a s er a j us t i fi ca r m t od o ind u ct i vo c ie n ci a u t i li za nd o

i n ducc i n,

c ir c ul ari da d, y s e e n cu e nt r a pr oh ib id o co mo m t odo d e jus t i fic a ci n. * * No es c l ar o en l os trm i nos " am p li a v ar ie dad " y " g r a n c a nt i da d", s ob r e to do si no debemo s considerar t e or a pre v ia, no s ab ie nd o e n to nc es q u mo di f i car y c u antas ve ce s d ebe re al i zars e una e xp er ie nc ia. I N D U C TIVI S M O S OF IS TI CA D O Es ta co rr ie n te in te n t s a lv ar en al guna me di da al

i n duc ti v ism o a n ter io rm ente p res entad o, intr od uci endo e l co nc ep t o d e pro ba bi l idad e n l as le ye s e nco n tr ada s por g eneralizacin.
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E l nuev o pr inc ip io de induc ci n que dar a e n to nces r eda c ta do de l a s ig ui e nt e m a ner a: S i e n una a mp l ia va ri ed ad de co nd i cio nes se o bse rv a u n a g r a n c a nt id ad de e l em e n tos A , y c ada u no de e s os ele me n to s c u mp len sin ex ce pc i n con la p rop ie dad B, e n to n ces PR OB ABLEM ENTE to dos los e l em entos A p osee n la pr op ie da d B E vi de n tem e n te es ta n ue va co n cep c i n no p ued e

s up er ar a l a a n ter io r , p ues c o n ti n ua s ie nd o im pre c isa e n la s c anti dad es d e exp er ie n ci as, en l o que re spe c ta a q u va r i ar y s i g u e s i n s er j us ti f i ca bl e, n i p or la l g ic a ni p or la h is t or i a. A l o an te r i or s e s um a la f a l e nc ia m a t em t i ca q ue c o nl le va e l he ch o d e r ea l iz ar e xp er ie nc i as fi n i tas en un c o n j un t o i n f i ni t o de elementos, d a ndo como r es u l ta do pro bab i ls t ic o e l 0 %. S i a to do l o e xp ues to co n r e s pe c to a l in du c tiv is mo, ya s ea in g en u o s o f is t ic ado le s um am os ap or t que es ta c orr ie nte fi l os fi c a NUNCA gr andes

d es c u br im i en t os a la ci e nc i a, po dre mo s con c l uir que no es un m to do v l id o p ar a el p l anteam i ento de nuevas teoras.

F ALS A CION I SM O Na ci do co mo cor rie nte co ntr ari a a l i nd u cti vis mo , tr a ta de s al var lo s p r o b l em as del m is m o to man d o una f i l os o f a to t al me n te op u es ta . E l fa lsa ci o ni s t a pi e ns a que la te or a p r e ced e a l a o bs e r v ac i n y q ue l as h ip te s is de tr aba j o d eb e n s er t o t al me n te l ib r es y g u iad as s l o p o r la ima g i na c i n d el c ie n tf i c o. H as t a es te pu n to p odr a mos es tar de ac u er do co n e l f a ls ac io n is ta , pe r o s t e c o nc l uy e d ic ie n do q ue c u an do s e e n cu en t r a u n r e s u l ta do o bs e r v ac io n al q ue n i eg ue
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la

te or a

p la n te ad a,

s ta

d ebe

se r

T OT AL ME NT E

d esc ar tad a y re em p laz ad a por una nuev a. P or s u pue s t o qu e e s ta pos t ura de l f a l s a ci on is t a no p u ede se r tom ada , pues his t r ic am e n te se ver i fica que m uc h as a h ip tes is pe s ar de han dad o m uy b ue no s r es u l ta dos e n c on tr ar s e r es ul t ad os

o bse rv ac io nal es adv ers os. A de ms , e l f als ac io n is ta u til i za co mo n eg ac in d e l as t e or as a lg o que c r i ti ca c o mo val i d a ci n p ar a el i n d u c ti v ist a, l a o b s e r v ac i n. E n r asg os ge ner a le s p odr em os de c ir q ue, a l d esc ar ta r una t eo r a por pr esen t ar s e a lg n r e s u l ta do o bse rv ac io nal ad ve rso, no e s t ar em os n unca seguros s obr e el p orq u de la a pari c i n d el m is mo, si es po r c u lp a de la h ip t es is si es p or el m to do de o bs e r v ac i n. D ebe mo s re cor dar q ue la ob ser vac i n e s fa l ib le y c o nd ic io na da po r l as teo r as p re v ias y p or l os m to d os u t i li za d os .

B IBL IOGR AF A SUGER I DA 1. 2. A F A N ASIEV , V . Man u a l d e F i l os o f a; G r i ja lb o. A S I M OV, I . In tr od uc c i n a la C ie nc i a; E d. Or bis , B ar ce lo n a, 1986 3. A SI M OV, I . Nuev a G u a d e la Cie nc ia; Ed. Pl az a y Ja ne s, Madrid, 1985 4. 5. 6. A SI M OV, I . Nuev a G u a d e la Cie n ci a; P la za & J a nes. B AR YLK O, J. La F i lo so fa, P la n eta. B U NGE , M . C ie nci a y D es a r r o l lo ; E d . S ig lo X X, B ue no s Aires. 1983
21 INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA CIENCIA CALLAO, 2007

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7. 8.

BUNGE, M. B U NGE, M .

Episte mologa; Ed. Ariel, Barcelona. 1980 La Cie n ci a, su M t od o y s u Fi lo so f a, Ed. S ig lo

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10. B U NGE, M .

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