Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Lic.

en Educacin Preescolar Desarrollo de competencias lingsticas Semestre: 4 Grupo: B

Alumna: Lariza Elizabeth Snchez de Blas

El habla infantil c. Garvey *La naturaleza del habla En este texto en su primer captulo nos da un panorama de la importancia de hablar ya que se establece y mantiene contacto con los dems. El habla es un campo de accin en el que puede establecer elecciones y preferencias y asumir ciertas responsabilidades si pues cumple otra funcin que es la heurstica o de aprendizaje. Siendo quiz el ltimo uso del lenguaje que surge en el desarrollo infantil, existe la funcin representativa: hablar para informar. Cuando el lenguaje infantil va quedando cada vez ms bajo el control del sistema gramatical correspondiente a su idioma, el nio va siendo capaz de establecer relaciones explicitas entre conceptos e indicar con precisin que es lo que est haciendo mediante su habla. El lenguaje permite y limita a la vez, la codificacin de la experiencia y lo hace de un modo sumamente eficiente. La unidad de codificacin lingstica es la oracin gramatical breve, que organiza un contenido proposicional, indica la orientacin del locutor hacia el interlocutor y respecto a dicho contenido proposicional y revela sus relaciones con oraciones previas y/o consecutivas, todo ello simultneamente. Los nios aprende el leguaje a travs del habla, y tambin prestando atencin a la conversacin y al comportamiento de los dems. Mientras que el lenguaje se trata de una adquisicin individual, el habla es el vnculo pblico para adquirirlo. El habla depende de capacidades, conocimientos y motivos que se originan y se continan desarrollando fuera del sistema lingstico, en las relaciones interpersonales y en otras experiencias con el mundo social, y fsico. La conversacin de los nios refleja casi todos los aspectos de su desarrollo. Y aunque el habla va asociado generalmente a la comunicacin y tiene lugar con mayor frecuencia en entornos sociales, muchos nios hablan solos y cuando no tienen ganas de comunicarse con los dems. El lenguaje proporciona cierto un mero de palabras correspondiente a actos sociales verbales, incluyendo vocablos para actos que difieren tan solo muy

ligeramente entre s, como por ejemplo: preguntar, interrogar, mandar, ordenar, pedir, rogar, solicitar, todos los cuales sindican que el locutor desea que el interlocutor haga alguna cosa. Caractersticas de la conversacin Texto: es el producto de una conversacin, las partes estn vinculadas entre s, con frecuencia de modo bastante redundante, mediante cierto nmero de dispositivos de unin, as como por nuestro sentido de coherencia, o de importancia, de una parte con respecto a otra. En su forma original, el texto est tambin integrado por su entorno. Coherencia. La estructura de la conversacin surge primordialmente a partir de los vnculos de referencia creados por los participantes al dirigirse estos cooperativamente sus observaciones sobre el tema o la tarea en cuestin. El lenguaje proporciona diversos modos de sealar la correspondiente pertinencia y de desplegar tonto la coherencia de la conversacin, como la reciproca atencin y disposicin a responder de los participantes. Indireccin. El lenguaje proporciona a los hablantes diversos modos de ser indirectos por motivos que tienen que ver con las relaciones sociales de los emisores, stos no siempre eligen el modo ms directo, simple o claro de formular un mensaje. En segundo lugar, una formulacin indirecta incluye con frecuencia informacin de importancia para entender la proposicin subyacente y su relacin con la situacin conversacional. En tercer lugar, si el interpelado es atento y est dispuesto a colaborar, la formulacin indirecta puede realizar, efectivamente dos actos comunicativos simultneamente. La conversacin asume una creciente importancia en la vida del nio desde los primeros intercambios verbales con quienes les cuidan, intercambios que comienzan a aparecer antes del segundo cumpleaos a travs del periodo preescolar. Con el comienzo de la educacin formal, la presencia de nuevas personas y nuevas experiencias dan lugar a una necesidad de otros usos de la conversacin. Los cambios ms acentuados y los logros ms notorios tienen lugar quiz durante el tercer ao de vida el nio est aprendiendo el lenguaje, posee un vocabulario de una quinientas palabras y es ya consiente de que la conversacin est al servicio de funciones vitales tanto en la vida social, como en la privada.