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Gneros discursivos y discurso referido

Carmen Torres 2013

Presentacin Algunos conceptos relacionados con los gneros discursivos y las implicancias de la postura dialgica de Bakhtine. Me detengo en el problema del discurso referido, puesto que se trata de tema clave en la investigacin de los gneros y de la intertextualidad. En otros trabajos he presentado ms en profundidad algunos temas vinculados con el transfondo de algunos de estos temas y las interrelaciones con distintas concepciones contemporneas que aqu solo aparecen aludidos.

Gneros discursivos La definicin de los gneros discursivos, sus propiedades y tipos ha venido constituyendo un motivo de debate desde la antigedad clsica. En trminos generales, el concepto de gnero supone una agrupacin o clasificacin en virtud de ciertos atributos que comparten los miembros de la clase. En el campo de la teora literaria esta caracterstica se aplica a textos o discursos bajo la denominacin de "gneros literarios" y artsticos. La divisin en gneros se present tradicionalmente como propia de la literatura, sin dar cabida a la contemplacin de los gneros ordinarios del discurso. En la interpretacin de los autores preocupados por el nexo con la psicologa socio cultural e histrica vigotskyana (Cfr. Wertsch, 1990, 1995; Silvestre y Blank, 1993), cada gnero es pasible de entenderse como un instrumento de mediacin semitica que oficia dentro de una prctica especfica. El proceso de interiorizacin o apropiacin que se da en el desarrollo a partir del plano interpsicolgico, caracterstico de la interpretacin vigotskyana, conducira a la apropiacin instrumental del gnero. El gnero se compone de formas relativamente estables de enunciados. Las situaciones reiteradas de comunicacin daran origen a ciertas formas de organizacin de los enunciados en su forma gramatical y estilstica; es esto lo que caracteriza este tipo de gneros. Bakhtin interpreta que existe una solidaridad profunda entre los gneros discursivos y el contexto histrico social, de modo que las transformaciones sociales, tanto como el cambio lingstico, vienen a proyectarse en los gneros y a promover su propio proceso de elaboracin. Los enunciados y sus tipos, es decir, los gneros discursivos, son correas de trasmisin entre la historia de la sociedad y la historia de la lengua. Ni un solo fenmeno nuevo (fontico, lxico, de gramtica) puede ser incluido en el sistema de la lengua sin pasar por una larga y compleja va de la prueba de elaboracin genrica) (1959:254). Las funciones de la vida social, en convergencia con las condiciones determinadas de realizacin, propician la aparicin de estos tipos relativamente estables de enunciados que son los gneros, y que se pueden diferenciar entre s por sus caracteres composicionales, temticos y estilsticos. Solo a condicin de que los intercambios comunicativos posean caractersticas que los tornen habituales y cotidianos es posible hablar de tipos especficos en la realizacin de gneros (Bakhtin, 1929c:248). Son las formas habituales de organizacin de las prcticas sociales las que dan origen a los gneros y que luego se volvern normativos en alguna medida. "Cada situacin fija de la vida corresponde a una organizacin particular del auditorio, y en consecuencia a un repertorio de pequeos gneros cotidianos"

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(1929c:249). Los enunciados reflejan las condiciones propias de las distintas circunstancias recurrentes en la vida social en todo lo que atae a la seleccin de los recursos de forma y contenido. Esta particularidad que trasciende un enunciado especfico y se integra al uso general del lenguaje, es la que recoge el concepto de gnero. Todos los enunciados pueden describirse en torno a las formas tpicas de estructuracin de la totalidad. El sujeto discursivo puede no saber nada acerca de los gneros como objetos tericos, pero, seguramente, cuente con una imagen de la totalidad del enunciado que determinar su eleccin en una situacin comunicativa. Esto significa que si se trata de una situacin de clase el hablante seleccionar recursos comunicativos que contemplen dicha situacin, por ejemplo, a travs de un control mayor de su discurso que evite coloquialismos y formas habituales de intervencin en otros contextos ms informales, atenindose a una cierta norma de habla que considere ms prestigiosa y apropiada, y reflejando en sus enunciados una centracin puesta en el contenido epistmico que es el que justifica el propio escenario comunicativo de la situacin de clase. Los gneros dan cuenta de la interpretacin de la realidad que hace el hablante, as como de sus opciones valorativas. Cada manifestacin genrica supone la puesta en juego de diversas intenciones que implican a los interlocutores, as como a sus diversos motivos y expectativas. El gnero compone o hace jugar en su manifestacin una concepcin determinada del destinatario que es a quien se dirigen los enunciados. El gnero discursivo interviene en el proceso discursivo del hablante, preestableciendo de alguna manera los tipos de secuencias y de relaciones a establecer entre las mismas. No hay, en este sentido, una combinacin de formas lingsticas que sea libre completamente como parece sugerir la nocin de habla saussuriana entendida como acto individual del hablante. La nocin de gnero que tiene el hablante como conocimiento tcito es la que dirigir el proceso discursivo, lo que no significa que no se establezca aqu una tensin entre las fuerzas que mueven al hablante a querer expresarse de determinada manera y las constricciones que lo ataran a un tipo de gnero de acuerdo a la situacin en la que se encuentra. Por ejemplo, si alguien recibe una noticia muy impactante en un evento social de carcter muy formal, puede manifestarse con un alto nivel de impredictibilidad, haciendo exclamaciones y gestos cargados emocionalmente que entraran en contradiccin con la expectativa de desempeo y las fronteras genricas. De otra manera, tambin puede expresarse como tensin la tendencia que proviene del carcter instituido del gnero y las posibilidades de albergar tendencias disolventes y reelaboradoras del mismo. Solo de esta forma se hace posible la comunicacin habitual. La violacin de las expectativas relativas a un gnero podr revelar distintas posibilidades intergnero dependientes de un proyecto explcito o implcito de violarlas, como en el caso de los lenguajes literarios, o revelaran distintas maneras de ponerse de manifiesto el dominio del gnero que tiene un hablante en particular.

Gneros primarios y gneros secundarios Como los gneros dependen de los circuitos de actividad social que se modifican y reorganizan en el transcurso del tiempo, y a travs de las distintas culturas y sociedades, su variedad y numerosidad no es limitable, y la composicin jerrquica entre los mismos puede variar ampliamente. Los contextos sociales de pertenencia del sujeto sern los que ofrezcan posibilidad de una mayor discriminacin de los gneros. As, la variedad de gneros es muy grande y sus dimensiones pueden permitir clasificar gneros muy breves y simples, como los que se asocian a situaciones cotidianas de saludo, felicitaciones, despedidas, etc. y gneros ms complejos como los asociados a un monlogo, un intercambio acadmico, una entrevista de trabajo. En los gneros breves y habituales el grado de estandarizacin es muy grande, por lo que los hablantes estn limitados en sus opciones discursivas a las opciones convencionales tpicas. Asimismo y por otra parte, la situacin discursiva, las relaciones personales entre los

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participantes, la posicin social que ocupan y los tpicos que son motivo de la comunicacin, permiten advertir la distincin entre formas ms oficiales y formas ms ntimas. En cualquiera de estos casos, los gneros pueden permitir una libre circulacin de elementos creativos, o puede constreirla, en base a lo cual podemos distinguir otro criterio de clasificacin. Por ejemplo, en una situacin en que los interactuantes presenten una posicin social muy diferenciada, por ejemplo, en el caso de un director de escuela y un nio en un acto patrio, es difcil suponer que el protocolo discursivo del nio se preste a modificaciones que manifiesten una actitud orientada a la creacin de significados; en un caso as, hasta la entonacin y la comunicacin gestual estara protocolarizada, puede observarse la manera de fijar estos parmetros en la ejercitacin del nio previa al evento, en la que debe recitar generalmente de memoria y sujeto a una pauta nica, su expresin verbal. A partir de Bakhtin (1959) muchos autores diferencian entre los gneros primarios o simples y secundarios o complejos. Las diferencias que revisten estos tipos de gneros dependen de la naturaleza misma de los enunciados en juego. Los gneros primarios tienen lugar en la comunicacin discursiva inmediata, ejemplos de ellos pueden ser el dilogo cotidiano, los saludos, las cartas (al menos en los tipos ms directos de produccin). Los gneros secundarios se constituyen en situaciones socioculturales ms complejas y suponen una reelaboracin o absorcin de los gneros primarios. Generalmente, los gneros secundarios se manifiestan y elaboran en forma escrita y son ms planificados y reflexivos que los primarios. Los artculos cientficos, la novela y el drama son buenos ejemplos de este tipo de gneros, as como los intercambios acadmicos, las conferencias y las clases planificadas. Estos gneros tienden a ser monolgicos en su forma de composicin. Los gneros primarios pueden insertarse en los secundarios transformndose en funcin de esta relacin. Por ejemplo, cuando se desprenden de las relaciones inmediatas con el contexto comunicativo al que estuvieron ligados, con lo cual pierden el carcter de cotidianeidad que contribua a caracterizarlos como primarios. De esta manera, los saludos y dilogos cotidianos en una novela participarn de los contextos reales solo a travs de la totalidad de la novela, es decir, como acontecimiento artstico y no como suceso de la vida cotidiana. Aqu deja de existir el cambio de enunciadores que caracteriza a la comunicacin dialgica tpica y en esto radica buena parte del proceso de transformacin del gnero primario. Bakthin concede mucha importancia a la distincin entre gneros primarios y secundarios a los efectos de determinar la naturaleza del enunciado, una naturaleza que lo diferencia con precisin de las unidades de la lengua tal como las caracteriz la lingstica estructuralista. En comparacin con las formas lingsticas, los gneros discursivos presentan un carcter ms gil y flexible, ms vivo y transformable, aunque, por otra parte, compartiran con las unidades de la lengua el carcter de "imposicin", en tanto el sujeto, bsicamente, no los crea libremente. Es necesario dar cuenta de las condiciones especficas en las que se desarrolla la eleccin del gnero y los recursos relacionados a su empleo, pero adems, una comprensin cabal del proceso en su conjunto, debe conduce a interpretar que hay limitaciones dadas por las formas existentes. Estas actan como regulatorias ltimas y determinan las posibilidades discursivas. Los gneros discursivos se renuevan y cambian; la dialogizacin de los gneros secundarios, por ejemplo, supone la disminucin de su carcter monolgico.

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Discurso citado o referido1 El discurso referido o citado, en sentido amplio, corresponde a uno de los fenmenos sintcticos de mayor inters para pensar la interrelacin entre voces o enunciadores en un texto. Contemporneamente, las concepciones vinculadas al anlisis del discurso y del texto y la teora de la enunciacin profundizaron en el estudio del discurso referido a partir de algunos de los lineamientos propuestos originalmente por Bakthin, demostrando su alcance y productividad para la reflexin general sobre problemas discursivos vinculados a las modalidades de incorporacin de otras voces y a la intertextualidad, dentro o fuera del campo literario en el que tambin, lgicamente, rindi amplios beneficios (e.g. Adam, Authier-Revuz, Bronckart, Kristeva, Maldonado, Maingueneau, Reyes). El discurso citado o referido reconoce al menos dos formas tpicas de expresin que son el discurso indirecto y directo, a las que se agrega el discurso indirecto libre, que sera la forma que ms acorta las distancias entre el discurso ajeno y el propio. Estas seran estrategias empleadas en la incorporacin de lo enunciado por un enunciador distinto del hablante, o locutor y se diferenciaran de las modalidades dirigidas a la autorreferencia metalingstica (por ejemplo, del tipo: lo que yo digo es que no estoy de buen humor2. Las modalidades de discurso referido podran interpretarse como estrategias de presentacin de la palabra del otro, aunque el significado del discurso referido como prctica discursiva va ms all de las formas tpicas que adopta. Actualmente, los enfoques de la enunciacin han agrupado las formas de citacin o representacin de la palabra del otro dentro de la categora de heterogeneidad discursiva (Cfr. Authier-Revouz, 1985; Maingueneau, 1986, Rossier, 1999). El concepto de heterogeneidad discursiva que desarrolla Authier-Revouz (1985, 1998) se aplica a catalogar las formas marcadas y no marcadas de inclusin de la palabra del otro en el propio discurso, as como refiere tambin al aspecto constitutivo. La heterogeneidad constitutiva es la que conceptualiza al discurso en un rgimen de alteridad, plano con el que puede relacionarse el dialogismo de Bakthin al que hicimos referencia en el punto anterior. En Bakthin, el discurso referido es un fenmeno nodal al que asigna un alto potencial metodolgico, aunque su inters haya sido menospreciado. Para l significa tratar con problemas vinculados a una orientacin sociolgica en lingstica, en la medida en que compromete la transmisin de la palabra del otro, a partir de un contexto monolgico coherente. Se trata del "discurso en el discurso" o la "enunciacin en la enunciacin". Bakthin afirma: El discurso referido es el discurso en el discurso, la enunciacin en la enunciacin, pero adems es, al mismo tiempo, un discurso sobre el discurso, una enunciacin sobre la enunciacin(Bakthin, 1929a:44 Trad.CT.) El discurso referido se presenta como un documento objetivo de la apropiacin activa de la palabra de otro, cuyo mbito de manifestacin corresponde al ejercicio de los recursos gramaticales y semnticos que permite una lengua, Aqu se concretiza la presencia del rgimen de alteridad que puedo dejar al descubierto en mi propio enunciado: no hay mera presuposicin genrica de la palabra del otro interviniendo en mi discurso (interior o exterior), sino que hay una presentacin efectiva y analizable. En este tipo de produccin, dir el autor, se pone de manifiesto la "recepcin activa del discurso del otro" (Bakhtin, 1929a:146) y, por esto, su estudio se vuelve interesante para profundizar en las
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.- En este trabajo se emplea como sinnimos la expresin discurso citado o discurso referido, siguiendo las distintas traducciones de la propia obra de Bakthin, si bien, buena parte de las tendencias contemporneas en el tratamiento del tema privilegiaran la expresin discurso referido.
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. Authier-Revuz (1998) se refiere a la modalidad de desdoblamiento metaenunciativo de la palabra propia, o modalidad autonmica que expresara la actividad de autorrepresentacin del decir por el enunciador. En este sentido, la autora la asocia a la metalingstica o al metalenguaje corriente o epilingstica, diferencindola del metalenguaje cientfico externo a la capacidad de reflexividad del lenguaje.

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caractersticas de la dialogicidad de toda unidad comunicativa. Repasaremos ahora esquemticamente las caractersticas de los principales modos de formulacin que asume el discurso referido. Para mejor aclarar sus variantes gramaticales, incluiremos y analizaremos algunos ejemplos.

Discurso directo En primer lugar, el discurso directo se podra decir que es el estilo ms simple. Veamos el siguiente ejemplo: a. Cuando Juan volvi dijo: estamos todos invitados a la fiesta y no lo sabamos. Yo no s qu quiso decir. Si tenemos un conocimiento de los recursos que no provee la lengua y de las normas de escritura, podemos interpretar fcilmente que, en este ejemplo, el verbo decir y las comillas sealan explcitamente que la palabra que se est presentando es la de otro enunciador, un tal Juan, que se representa como un enunciador distinto al locutor que lo cita. Es decir, que no hay coincidencia entre los dos enunciadores: el que afirma Cuando Juan volvi, dijo, el mismo que dice Yo no s qu quiso deciry el que es citado a travs de la frase: estamos todos invitados a la fiesta y no lo sabamos. El verbo decir actuar como verbo introductor de la cita; otros tantos podran haber ocupado este lugar para realizar la funcin: manifestar, expresar comentar, referirse, Las comillas sirven para representar la idea de que el segmento que abarcan es literalmente expuesto, o transcripto. El discurso directo, pues, presenta la particularidad de conservar la autonoma estructural y semntica original en relacin al texto que lo integra, aunque al emplear este recurso se haga necesario realizar algn tipo de ajuste compositivo. La asimilacin del enunciado del otro en forma de cita supone una tarea de reorganizacin de las caractersticas estilsticas y composicionales para conservar la unidad del enunciado o texto.

Discurso indirecto El discurso indirecto, por su parte, se caracteriza por introducir la palabra del otro mediante recursos que denuncian la responsabilidad del enunciado de otro mediante algn rasgo de representacin, pero que, a la vez, muestran la asimilacin parcial de este enunciado dentro del discurso del enunciador principal. Si tomamos el mismo ejemplo anterior a, podramos transformar la oracin en la siguiente a para ejemplificar el discurso indirecto: a. Cuando Juan volvi dijo que estbamos todos invitados a la fiesta pero que no lo sabamos. En este caso, la frase dijo que introduce el segmento dicho por el otro, adaptndolo al nuevo contexto enunciativo, por ejemplo, en este caso, aparece modificado el tiempo verbal (de presente a imperfecto) y se sustituye el concesivo aunque por la conjuncin pero con una funcin equivalente en este caso3; todos recursos habituales en la transposicin de otro discurso.
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.- Esta equivalencia no informa por cierto de las diferencias que pueden tener los segmentos que relacionan aunque y pero, que podran ser analizados como diferentes desde el punto de vista gramatical, pero es una buena manera de sugerir tambin cmo el hablante efecta una operacin de equivalencia en base a su conocimiento del uso de la lengua y la comprensin del enunciado del otro.

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En el discurso indirecto el recurso de eleccin para la integracin de la palabra del otro en el enunciado propio supone bsicamente el empleo de la parfrasis como una manera de decir de manera diferente lo dicho por otro enunciador. El grado en que esta parfrasis afecta o modifica el discurso original no se puede especificar a partir de una muestra de discurso indirecto. Siempre quedara en la oscuridad el grado de literalidad o modificacin que aquel otro enunciado sufri, variabilidad que podr verse tambin en dependencia de los gneros discursivos, los propsitos comunicativos explcitos o implcitos, concientes o no, del hablante y los recursos seleccionados para efectuar esta operacin. Las normas de citacin pueden variar de acuerdo a los gneros discursivos, proponiendo criterios sobre el grado de literalidad que puede ser esperado en el discurso indirecto y sobre la formulacin ms apropiada, por ejemplo, abriendo o cerrando ms la clase de los verbos introductores del discurso ajeno disponibles. En el discurso acadmico, por ejemplo, un grado alto de reproduccin literalizada sera sancionado, no tanto as en el discurso periodstico en donde se asume que el periodista es, necesariamente, un portavoz de la palabra de otro si se trata de una nota de divulgacin cientfica o similar. En el discurso indirecto se da una transmisin analtica al discurso del otro. Esta modalidad de discurso referido permite integrar en su exposicin aspectos que no permiten las otras modalidades de discurso referido. Por eso dir Bakthin, que "A analise a alma do discurso indirecto" (Bakthin, 1929a:159). Las dos formas o variantes que derivan de la tendencia analtica del discurso indirecto son: la composicin que atiende a los contenidos semnticos precisos, lo que no implica ningn otro aspecto salvo la significacin temtica, y la expresin propia del hablante (su forma de hablar, estado de nimo, etc). Lo que implica la aproximacin a los niveles estilsticos del enunciado. La primera de estas variantes conformar el discurso indirecto "analizador del contenido" y la segunda el "analizador de la expresin". En la primera forma el hablante solo tiene existencia en tanto representa una posicin relacionada a una visin del mundo caracterstica, moral o cognitiva, etc. Esta variante se caracterizar por mantener la distancia ntida y estricta entre la palabra propia y la referida, con lo que se preserva la autonoma de la enunciacin en trminos semnticos ms que sintcticos. Los componentes subjetivos se ven restringidos en su aparicin. Por esto mismo, con estos rasgos se ajusta a los contextos racionales y dogmticos asociados al discurso cientfico, retrico y poltico, como propias del individualismo racionalista. El empleo del discurso indirecto supone, pues, por parte del hablante un anlisis simultneo al acto de transposicin que implica la adopcin de la palabra ajena, mediante este recurso se selecciona lo que ser referido. Esta tendencia analtica debe enfrentarse, por otra parte, con el hecho de que un enunciado consta de elementos de distinta naturaleza y que no admiten la misma forma de transposicin; por ejemplo, un enunciado es susceptible de presentar rasgos emocionales y afectivos que no pueden ser transpuestos como parte del discurso del otro, sino tal vez como comentarios. En el siguiente ejemplo: b. Ahh! qu lindo que estaba! una alternativa para transponer la coloratura emocional de la frase podra ser: b Dijo que qu lindo que estaba con mucho entusiasmo. En este otro ejemplo: c. No s... creo que lo mejor sera comenzar de nuevo, aunque Las pausas y el trmino elptico que quedara ligado por aunque no admiten modo directo de transposicin al estilo indirecto, salvo mediante un agregado descriptivo o comentado:

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c Dijo que no saba, que lo mejor era comenzar de nuevo y se qued pensativo, sin completar la idea de porqu esto podra no ser posible. Evidentemente, las formas de reflejar la palabra del otro en sus matices admite una variedad amplsima de opciones y es sta una destacada especialidad de los gneros literarios con la que se contribuye a dar espesor psicolgico a los personajes.

Discurso indirecto libre Por ltimo, el discurso indirecto libre, a diferencia de los dos anteriores, se halla desprovisto de marcas explcitas gramaticales, aunque puede segn el caso admitir cambios de tipografa o en el habla, modulaciones a nivel de la entonacin que ayuden a interpretar el discurso ajeno como efectivamente ajeno, de otra manera, los recursos disponibles para el oyente o lector, seran los de su acervo cultural o base informativa que permitirn asignar a las palabras el origen enunciativo correspondiente. Las formas de discursos directo o indirecto suponen patrones sintcticos que cada lengua presenta en mayor o menor medida. Son stos los que hacen posible citar el discurso del otro. El alemn hace notoria gala de estos recursos modificando inclusive la forma verbal para dar cuenta del cambio de modalidad, mientras que el espaol y otras lenguas romances no tienen esta particularidad y se atienen a los rasgos que mencionamos al comienzo de la ejemplificacin. Vale agregar que, por todo lo que dijimos previamente, que estas formas de discurso tienen un origen especfico en las tendencias sociales dominantes relativas a la incorporacin de otros discursos. Dado su nfasis en la importancia de las relaciones sociales como reguladoras de los fenmenos propios de la actividad enunciativa, Bakthin cree entender, que las relaciones de comunicacin se ven reflejadas en las interrelaciones que mantiene el discurso del otro con el contexto enunciativo que lo retoma. El discurso a trasmitir y el discurso que sirve para la transmisin, relativos a la dimensin del discurso referido y su contexto narrativo, mantendran entre s una interaccin dinmica. Pueden identificarse formas tipificadas de dinmica interactiva que se organizan en torno a rasgos vinculados a las posibilidades de incorporar o suprimir los matices apreciativos de los enunciadores, mantener o no la autenticidad y fronteras entre las dos dimensiones discursivas, etc. Una tendencia descripta por Bakthin en los discursos de la Edad Media y en los siglos XVII y XVIII en Rusia permite identificar esquemas lingsticos al servicio de proteger y aislar el discurso citado, evitando la penetracin de apreciaciones y rasgos individualizantes propios del autor. Los grados de dogmatismo y autoritarismo pueden interpretarse con mayor facilidad dentro de esta orientacin, mientras que en el contexto del carnaval, el relajamiento de los nexos entre las voces y la permeabilidad pardica podra considerarse opuesta a esta tendencia. Una orientacin diferente a la dogmtica se corresponde con la elaboracin de formas lingsticas que favorecen un borramiento en las fronteras entre discurso referido y el contexto narrativo. En este ltimo caso, el estilo de transmisin del discurso permite incorporar comentarios del autor y tonalidades apreciativas, aspectos con los que gana en relativismo y pierde en objetividad. Los tipos que pueden rastrearse siguiendo esta orientacin tienden al desarrollo de esquemas mixtos de transmisin del discurso del otro, tales como el discurso indirecto sin sujeto aparente, y el discurso indirecto libre. En cualquier caso, el contexto narrativo asociado a una forma genrica modula las relaciones con el discurso citado. Bakthin llega a la conclusin de que lo que caracteriza a la poca contempornea en trminos de las cualidades dinmicas de la interrelacin entre discurso citado y contexto, es el individualismo relativista, que supone precisamente una dilucin de las fronteras del contexto discursivo que alberga

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el discurso referido.

Bibliografa

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