CARACTERISTICAS DE LOS NINOS Y NINAS DE 4 Y 5 ANOS SOCIO AFECTIVAS

Emplea otras formas de expresin y comunicacin como el llanto y el golpe en determinadas situaciones. Muestran ms seguridad frente a nuevas situaciones. Los juegos que ms les divierten son aquellos que realizan con otros nios de su mismo sexo. Muestran en ocasiones un comportamiento egocntrico. Disfrutan conversando con los adultos. Son ms firmes e independientes, realizan las tareas que se les encomienda con ms cuidado y pueden explayarse en sus comentarios. Controlan sus esfnteres, aunque pueden ocurrir que por circunstancias especiales, vuelvan a mojar la cama o los pantalones. Otorgan vida a objetos inanimados. Pueden esperar su turno. Ya no duermen a la hora de la siesta y si lo hacen es por poco tiempo. Les gusta peinarse, vestirse casi sin ayuda, ir al bao abotonarse la ropa, hacerse el lazo de los zapatos y cepillarse los dientes.

Son muy sociales al momento de realizar alguna actividad. Organizan sus juegos y pueden llegar a acuerdo con sus amigos. Hay una gran necesidad de reafirmarse como persona buscan adultos que les puedan devolver la imagen como papa o mama. Se reconocen como miembros de su familia y confunden ms lo real con lo irreal. Demuestran con ms frecuencia sus temores y miedos por ejemplo a la oscuridad. Permanecen involucrados ms tiempo en una actividad de 40 minutos a una hora. Dependen menos del adulto para realizar algunas actividades Realizan con inters tareas simples, muestran mayor disposicin para realizar las tares del hogar. Muestran mayor autonoma para cuidarse y trasladarse de un lugar a otro. Sus grupos de amigos y amigas son ms amplios ya que cuentan con otros contextos que se les facilitan su proceso de socializacin.

CARACTERISTICAS DE LOS NINOS Y NINAS DE 4 Y 5 ANOS COGNITIVAS

En sus frases predomina el pronombre de primera persona y comienza a utilizar nuevas conjugaciones: adverbios, objetivos, e interjecciones. Las preguntas empiezan a ser muy frecuentes , utilizando los porque y los cmo (Por qu el cielo es azul?) Su capacidad de abstraccin aumenta aunque todava no comprende las nociones de distancia y tiempo. Por ejemplo si hablamos de kilmetros podemos decir esta como de casa a colegio o en vez de dentro de mucho tiempo. Logran hablar cosas que no estn presentes, recuerdan hechos del pasado, planean algunas acciones del futuro. Coleccionan juegan y experimentan con distintos materiales.

Poseen un lenguaje amplio llegando a estructurar oraciones ms completas. Inician el juego simblico donde los nios asignan a cada elemento de su juego un rol o papel. Representan a travs de sus dibujos una amplia gama de detalles inventan y crean sus propias historias a partir de sus vivencias. Escuchan cuentos con atencin y los pueden contar y representar. Observen y describen laminas figuras de su entorno. Diferencian el pasado, el presente y el futuro en acciones concretas que ellos y ellas realizan Se concentran por un tiempo mayor en cada una de las actividades que realizan. En sus dibujos podemos observar una mayor disposicin para agregar detalles (elementos de sus entorno como: flores, caractersticas de las personas: cejas, pestanas, etc. )

CARACTERISTICAS DE LOS NINOS Y NINAS DE 4 Y 5 ANOS MOTRICES

Aumentan sus destrezas fsicas gracias a varias habilidades que estn en plena evolucin. Les gusta ensenar a que saben hacer a otros nios o a los adultos. Corren con facilidad, son capaces de realizar un buen salto mantienen el equilibrio sobre una sola pierna durante varios segundos. Suben y bajan con facilidad diferentes alturas. Caminan siguiendo diferentes velocidades. Desarrollan una mayor precisin: cortan tijeras, se abotonan la ropa, hacen figuras con masas y les gusta las actividades en las que usan la puntera. Colorean espacios tratando de no salir de los lmites. Emplean con mayor frecuencia su lado dominante.

Disfrutan de las actividades fsicas, combinndolas con actividades de menos movimientos. Demuestran en sus movimientos mayor fuerza energa y precisin. Trepan con mayor diferentes alturas. eficiencia

Muestran autonoma a nivel motriz fina, sus actividades son ms precisas: recortan, rasgan, pintan, hacen lneas, colorean, copian, arman y desarman. Afianzan su lado dominante sin llegar aun a verbalizar.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL I. DATOS INFORMATIVOS. - Cooperativa: - Distrito: - Provincia: - Departamento: IDENTIFICACION DEL ANEXO. 2.1. Ubicacin poltica: - Valles: - Cuencas: - Sectores: 2.2. Lmites: - Norte: - Sur: - Este: - Oeste: ASPECTO GEOGRAFICO - ECOLOGICO: 3.1. Relieve territorial: 3.2. Hidrografa: 3.3. Topografa: 3.4. Minerales: 3.5. Flora: 3.6. Fauna: 3.7. Clima: ASPECTO HISTORICO: 4.1. Creacin de la comunidad: 4.2. Sucesos relevantes de la comunidad: 4.3. Monumentos histricos: 4.4. Origen del actual centro poblado: ASPECTO SOCIAL DEMOGRAFICO 5.1. Poblacin: 5.2. Tipos de poblacin: 5.3. Idiomas o dialectos: 5.4. Familia: - N de padres de familia casados: - N de padres de familia convivientes y solteros: - N de madres de familia casadas - N de madres de familia convivientes y solteras. 5.5. Tipos de familias: - Nuclear - Extensa

II.

III.

IV.

V.

VI.

5.6. Relaciones familiares: 5.7. Autoridad en la familia: 5.8. Estratos sociales: 5.9. Movilidad social: 5.10. N de comuneros activos: 5.11. N de electores: EDUCACION: 6.1. Organizacin Administrativa De La Educacin: - Dependencia educativa - Red educativa 6.2. N de instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades: - N de instituciones educativas de inicial: - N de instituciones educativas de primaria: - N de instituciones educativas de secundaria: - N de PRONOEI: - N de PIETBAF: - N de educacin de adultos: - N de educacin especial 6.3. Nombre de los anexos conformantes del distrito con su respectiva altitud y distancia al distrito:

6.4. Instituciones y organizaciones de bases: - Instituciones estatales: - Instituciones privadas: - Instituciones culturales - Instituciones deportivas: - Instituciones religiosas: - Instituciones evanglicas: - Organizaciones del vaso de leche: - Organizaciones del club de madres: 6.5. Relaciones comunales o vecinales: 6.6. Divisin territorial del anexo:

6.7. N total de viviendas: 6.8. Material de construccin de las viviendas:

VII.

ASPECTO ECONOMICO. 7.1. Principales ramas de la actividad econmica: - Actividad extractivas - Actividad de trasformacin: 7.2. Servicios pblicos: 7.3. Comercializacin: - tiendas - farmacias - mercados - Ferias - organizaciones econmicas - principales ocupaciones de la poblacin

VIII.

ASPECTO POLITICO: 8.1. Autoridades del distrito: 8.2. Autoridades del cooperativa:

IX.

ASPECTO CULTURAL 9.1. Manifestaciones culturales, folklricas y artsticas: 9.2. Patrones culturales: 9.3. Platos tpicos: 9.4. Restos arqueolgicos: 9.5. Medios de comunicacin social: SALUD 10.1. 10.2. 10.3. 10.4.

X.

Enfermedades ms comunes: Promedio de nacimiento anual: Promedio de mortalidad anual: Hospitales, postas, clnicas, etc.

XI.

ASPECTO TECNOLOGICO. - Aeropuertos: - Carreteras: - Ferrocarriles: - Internet: - Maquinarias:

XII.

Industrias: Construcciones importantes:

XIII.

RESUMENES DE PROBLEMAS CRITICOS. - Educacin: - Salud: - Agricultura: - Ganadera: - Minera: - Trasportes: - Comunicaciones: - Servicios bsicos: - Valores: ANALISIS ESTRATEGICO (FODA) Anlisis Interno FORTALEZAS

DEBILIDADES

Anlisis Externo OPORTUNIDADES

AMENAZAS