ACTIVIDAD ACADMICA:

TCNICAS DE LA ENSEANZA SUPERIOR DEL DERECHO.

CLAVE:

MODALIDAD:

CURSO.

CARCTER:

OBLIGATORIO.

TIPO:

TERICO.

NIVEL:

MAESTRA.

CRDITOS:

HORAS TERICAS POR SEMANA:

HORAS TERICAS POR SEMESTRE: 48

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------OBJETIVO GENERAL DEL CURSO. Al trmino de ste el alumno: Seleccionar la corriente didctica, que a su juicio mejor satisfaga a las demandas de formacin de los nuevos juristas, planteando la propuesta de instrumentacin que le sea pertinente, a partir de la consideracin de conjunto de la problemtica que la educacin superior presenta en Mxico y en particular la propia de la enseanza y aprendizaje del derecho a los niveles de licenciatura y de posgrado.

UNIDAD I. LOS PROBLEMAS DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DEL DERECHO A NIVEL SUPERIOR. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Argumentar sobre la decisin de incorporar la actividad acadmica de Tcnicas de la Enseanza del Derecho o didctica Jurdica al Plan de Estudios de la Maestra en Derecho, como medio para evaluar los problemas de enseanza y aprendizaje de la ciencia jurdica, en la formacin de los futuros juristas. 1.1 Temas bsicos. 1.1.1 La insercin de la actividad acadmica Tcnica de la Enseanza del Derecho o Didctica Jurdica al Plan de Estudios de la Maestra en Derecho. 1.1.2 La problemtica. 1.1.3 Los objetivos. 1.1.4 La viabilidad.

TIEMPO ESTIMADO: 7 HORAS.

UNIDAD II. LA CIENCIA JURDICA COMO OBJETO DE ESTUDIO. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Plantear las repercusiones que la concepcin del derecho tiene tanto para su enseanza como para su aprendizaje. 2.1 La concepcin del derecho. 2.1.1 El derecho dentro de su realidad social y su funcin. 2.1.2 El derecho atendiendo a la pureza de lo jurdico. Su naturaleza conceptual. 2.1.3 El derecho como instrumento dinmico regulador de relaciones sociales. 2.1.4 El problema de la enseanza unidimensional del derecho. 2.1.5 La transmisin del conocimiento jurdico. 2.1.6 El aprendizaje del derecho.

TIEMPO ESTIMADO: 8 HORAS.

UNIDAD III. LA SOCIEDAD, EDUCACIN Y DIDCTICA. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Ubicar a la didctica dentro del marco de las relaciones sociedad-educacin ideologa. La didctica en el contenido de las relaciones entre la sociedad y educacin. La didctica e ideologa.

3.1 3.2

TIEMPO ESTIMADO: 9 HORAS.

UNIDAD IV. APRENDIZAJE Y ENSEANZA. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Relacionar a la docencia con el aprendizaje, resaltando cmo la problemtica del vnculo profesor-alumno incide en el segundo y en el currculum. 4.1 4.2 4.3 4.4 La situacin de docencia. Conceptualizaciones del aprendizaje como proceso. Problemtica del vnculo profesor-alumno en la educacin superior. Currculum oculto.

TIEMPO ESTIMADO: 8 HORAS.

UNIDAD V. INSTRUMENTACIN DIDCTICA. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Propondr entre las diversas corrientes didcticas aquella, que a su juicio, mejor opere para la enseanza-aprendizaje del derecho, considerando los criterios de instrumentacin que le corresponda para la obtencin de resultados eficientes. 5.1 5.2 Conceptos bsicos. Instrumentacin didctica. 5.2.1 Partes. 5.2.2 Funcin. Corrientes didcticas. 5.3.1 Didctica tradicional. 5.3.2 Escuela nueva. 5.3.3 Tecnologa educativa. 5.3.4 Didctica crtica. La operacin prctica de cada uno de los elementos de la instrumentacin didctica en los planes y programas de estudio. Anlisis prctico. Diseo de estrategias para el aprendizaje.

5.3

5.4 5.5.

TIEMPO ESTIMADO: 10 HORAS.

UNIDAD VI.

EVALUACIN Y ACREDITACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Resaltar los aspectos que caracterizan la problemtica de la evaluacin del aprendizaje y su acreditacin; proponiendo paralelamente estrategias evaluatorias para su atencin. 6.1 6.2 Problemtica de la evaluacin y acreditacin del aprendizaje. Diseo de estrategias para la evaluacin del aprendizaje.

TIEMPO ESTIMADO: 6 HORAS.

B I B L I O G R A F A. BSICA. AGUIRRE L., Mara Esther. Curso introductorio de didctica general. Gua del asesor, UNAM, Mxico, 1974. Linfluence de Iinternet sur la bibliographie juridique, Revue International de Droit Compar, Anne 50, No. 2, Avril-Juin, Paris, Francia, 1998. Metodologa, Docencia e Investigacin Jurdica. 5a. ed., Porra, Mxico, 1996. Jorge La construccin del Derecho; Mtodos y tcnicas de investigacin, UNAM, Mxico, 1998. Reflexiones sobre un proyecto de investigacin y enseanza del Derecho Procesal en la Universidad Complutense, Revista de la Facultad de Derecho Universidad Complutense, no. 84, Madrid, Espaa, 1995. Propuestas de evaluacin y acreditacin en el proceso de enseanza-aprendizaje desde una perspectiva grupal, Perfiles Educativos, CISEUNAM, Mxico, 1985. Nos. 27 y 28. El proceso de aprendizaje en el nivel superior y universitario, Centro de Estudios Educativos de la Universidad Veracruzana, Coleccin pedaggica universitaria 2, Mxico, 1976. Algunas reflexiones en la coordinacin en los grupos de aprendizaje, en Perfiles Educativos, CISEUNAM, Mxico, 1981. No. 11 La investigacin Jurdica, McGraw-Hill, Mxico, 1995. COMPLEMENTARIA. ARCINIEGA, O. Sobre currculum oculto, Antologas para la actualizacin para los profesores de enseanza media-superior. Investigacin para evaluar el currculum universitario, Porra-UNAM, Mxico, 1988. La difcil tarea de promover aprendizajes, UAM Azcapotzalco, CAD, Mxico, 1978. Enseanza o aprendizaje. Extracto: Temas de psicologa (entrevista y grupos), Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 1977. Psicopatologa del vnculo profesor-alumno: El

COTTIN, Stephane.

FIX ZAMUDIO, Hctor.

GONZLEZ Alberto.

GALVN,

HINOJOSA SEGOVIA, Rafael.

MORAL OVIEDO, P.

RODRGUEZ, Azucena.

SANTOYO S., Rafael.

WITKER, Jorge.

BERRUEZO, J.

BLEGER, Jos.

BOHOSLASKY, R.

profesor como agente socializante, problemas de psicologa educacional, Revista de Ciencias de la Educacin, Editorial Axis, Rosario, Argentina, 1975. EUSSE, O. La instrumentacin didctica del trabajo en el aula, en Perfiles Educativos, CISE-UNAM, Mxico, 1983. No. 19. Sociedad-educacin, fundamentacin de la didctica, Ediciones Guernica, Mxico, 1986. La relacin educativa, Narcea, Madrid, 1982. La didctica crtica y la tecnologa educativa, Perfiles Educativos, CISE-UNAM, Mxico, 1990, nos. 49 y 50.

PANZA, Margarita.

POSTIC, Marcel. QUESADA C., Roco.

SUGERENCIAS DIDCTICAS. Exposicin del maestro. (X) Exposicin audiovisual. Seminarios. Trabajos de investigacin. Discusin de casos reales en grupo. Investigacin de campo. Philips 6-6. Tcnica de panel. Solucin de casos prcticos por los alumnos. (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) (X)

Lecturas obligatorias. Mesas redondas. Proyeccin de lminas y acetatos. Conferencia por profesores invitados. Lluvia de ideas. Tcnica del debate. OTRAS: A ELECCIN DEL PROFESOR.

(X) (X) (X) (X) (X) (X) (X)

El titular de la actividad acadmica podr, de acuerdo con las sugerencias propuestas, elegir aqullas que considere las ms adecuadas para cumplir con los objetivos de la materia, a fin de hacer ms eficiente el proceso de enseanzaaprendizaje. Asimismo el maestro, en ejercicio de su libertad de ctedra, estar facultado para seleccionar, de los contenidos que integran el programa, aqullos que considere ms relevantes o fundamentales y que por lo tanto deban ser expuestos por l mismo, ya que dependiendo de la extensin del programa habr temas que no pueda explicar durante el semestre, pero stos podrn ser desarrollados por los alumnos mediante la va de la investigacin o por aquellas actividades extraescolares que el maestro determine para cubrir la totalidad de los contenidos de programa. De igual forma es recomendable que el profesor considere dentro del semestre la conveniencia de invitar a maestros especialistas en los diversos temas que conforman al programa con el propsito de ahondar ms en los mismos y enriquecer su curso.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN. Exmenes parciales. Exmenes finales. Asistencia a prcticas. Asistencia a clases. Presentacin de un trabajo monogrfico. (X) (X) ( ) (X) (X) Trabajos y tareas fuera de clase. Participacin en clase. Concurso entre los alumnos sobre un(os) tema(s) a desarrollar. OTRAS: A ELECCIN DEL PROFESOR. (X) (X) (X)

(X)

De acuerdo con stas sugerencias de evaluacin el titular de la actividad acadmica determinar la calificacin conforme al siguiente parmetro, siempre que el alumno haya cumplido con el 80% de asistencia al curso.

PORCENTAJE Exmenes parciales. Practicar dos exmenes como mnimo durante el curso. Trabajos de investigacin, tareas, participacin en clase, asistencia a conferencias y dems aspectos susceptibles de ser evaluados. Elaboracin de una tesina. La tesina ser presentada por todos los alumnos conforme a las caractersticas metodolgicas y parmetros que seale el titular de la Ctedra. 35%

15%

50%

Esta actividad acadmica puede ser impartida por un Doctor en Derecho, Maestro en Derecho o Maestro en Poltica Criminal u otro profesional con grado de Maestro y con estudios en Pedagoga o Educacin.