INTRODUCCION Es el conjunto de tareas o procedimientos y de tcnicas que deben emplearse, de una manera coordinada, para poder desarrollar en su totalidad

el proceso de investigacin. De esta definicin se desprende claramente que el mtodo de investigacin aunque incluye los mtodos cientficos, no queda reducido a ellos. Por el contrario, el mtodo de investigacin incluye tareas como la seleccin del tema o la difusin de los resultados que, en sentido estricto no constituyen parte de los mtodos cientficos. Adems, el mtodo de investigacin est directamente condicionado por el tipo de investigacin que se realiza, lo que supone que los mtodos cientficos slo resultan relevantes para las investigaciones cientficas y acadmicas, pero no as para las divulgativas y periodsticas. Bunge lo define como "un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de mtodos o tcnicas especiales". Como vemos, este autor no diferencia claramente entre mtodos y tcnicas cientficas, ello le obliga a diferenciar entre el mtodo general de la ciencia: "un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigacin en el marco de cada problema de conocimiento" y los mtodos o tcnicas especiales. Esta confusin entre mtodos y tcnicas de investigacin suele provocar dos tipos de errores muy frecuentes: a).- Condicionar las investigaciones a las tcnicas ms avanzadas o sofisticadas, con independencia de su idoneidad para el modelo terico adoptado para la investigacin que se desea realizar. Ej. utilizar estadsticas econmicas para "medir" el desarrollo de los pases. b).- Dificultar el empleo de las tcnicas ms adecuadas a cada una de las fases del proceso general de la investigacin. Por ej. la utilizacin de las tcnicas de simulacin, con las estadsticas y ambas con la tcnica narrativa histrica. Puesto que el mtodo de investigacin es el que conjuga la totalidad de tareas que se llevan a cabo en el desarrollo de la investigacin, incluido el empleo de uno o varios mtodos cientficos, en las investigaciones cientficas y acadmicas, conviene especificar de forma expresa, aunque sucinta, los sucesivos pasos que se han dado en el proceso de investigacin as como los obstculos o dificultades que se han encontrado y la forma en que se han resuelto. El criterio prctico que debe emplearse en la elaboracin del apartado dedicado al mtodo de investigacin es el siguiente: incluir todas aquellas actividades del proceso investigador que permitan a cualquier otro especialista repetir ntegramente la investigacin realizada. Ello facilita la verificacin de los resultados alcanzados con la investigacin y, adems, impone una disciplina en la tarea del investigador que, al mismo tiempo que aumenta el rigor de su trabajo, reduce los riesgos de cometer errores y garantiza la fiabilidad de las conclusiones alcanzadas con la investigacin.

METODOS DE INVESTIGACION Como veamos, el mtodo de investigacin no debe confundirse con el mtodo cientfico, que consiste en el procedimiento empleado por la ciencia para alcanzar sus conocimientos sobre la realidad. En sentido estricto no existe el mtodo cientfico sino los mtodos cientficos, es decir una pluralidad de procedimientos de obtencin de sus conocimientos por las diversas ciencias. Si hubiese que hablar de un mtodo cientfico por excelencia este sera el de mtodo de prueba - error. Por lo general, aunque todas las ciencias utilizan una pluralidad de mtodos cientficos, el objeto material (parcela de la realidad que se trata de conocer) y el objeto formal perspectiva desde la que se aborda su conocimiento) de cada disciplina cientfica suelen primar el empleo de alguno de ellos sobre los dems. Los principales mtodos de investigacin empleados son los siguientes:
a) EL METODO DESCRIPTIVO. Consiste en realizar una exposicin narrativa, numrica y/o grfica, lo ms detallada y exhaustiva posible de la realidad que se investiga. El objetivo de este mtodo es disponer de un primer conocimiento de la realidad tal y como se desprende de la observacin directa que realiza el analista y/o del conocimiento que ha adquirido a travs de la lectura o estudio de las informaciones aportadas por otros autores. Por tanto se trata de un mtodo cuya finalidad es obtener y presentar, con el mximo rigor o exactitud posible, la informacin sobre una realidad de acuerdo con ciertos criterios previamente establecidos por cada ciencia (tiempo, espacio, caractersticas formales, caractersticas funcionales, efectos producidos, etc.). De acuerdo con esta finalidad, el mtodo descriptivo nos debe aportar informacin rigurosa e interpretada segn los criterios establecidos por cada disciplina cientfica. Ello significa que no basta con la informacin bruta y, ni tan siquiera, con la informacin ordenada. El rigor exigido por este mtodo presupone obtener toda la informacin necesaria sobre el fenmeno que se investiga, pero slo esa informacin. La sobreabundancia de informacin sobre un fenmeno no garantiza un mayor rigor, slo un mayor trabajo. Tampoco cabe interpretar la exigencia de rigor con la utilizacin exclusiva de informacin por observacin directa del fenmeno, pues la informacin indirecta, ya se obtenga de otros observadores o por la aplicacin de otros mtodos cientficos, resulta igualmente rigurosa. Junto al rigor, el mtodo descriptivo exige la interpretacin de la informacin de acuerdo con ciertos requisitos o exigencias propios del objeto material o formal de la disciplina cientfica en cuyo seno realizamos la investigacin. Esta interpretacin, aunque es subjetiva, no es en absoluto arbitraria, pues debe ser coherente con los hechos, tal y como se presentan en la realidad o en la informacin obtenida, y consistente con los requerimientos de la disciplina.

Por ejemplo, la descripcin histrica debe ser interpretada tomando como referencia bsica, aunque no exclusiva, la cronologa, es decir la sucesin en el tiempo de los acontecimientos humanos, mientras que la descripcin geogrfica interpretar los fenmenos de la realidad desde la dimensin del espacio fsico y su ubicacin en l. Con respecto a la primera de ambas descripciones, la interpretacin histrica puede valorar de forma distinta dos sucesos relevantes como son la cada de Constantinopla (1453) y el descubrimiento de Amrica (1492) pero no puede ignorarlos o alterar su relacin en el tiempo. Otro tanto cabra sealar para la descripcin geogrfica. En ella la relacin en el tiempo de ambos sucesos puede resultar claramente secundaria respecto de su ubicacin, en continentes distintos separados a miles de kilmetros entre s, lo que produce caractersticas territoriales, climticas, etc. muy diferentes en ambos casos, y de su dimensin espacial que obliga a distinguir entre el espacio de una ciudad y el de un continente. b) EL METODO ANALITICO. Parte del conocimiento general de una realidad para realizar la distincin, conocimiento y clasificacin de los distintos elementos esenciales que forman parte de ella y de las relaciones que mantienen entre s. Se basa en el supuesto de que el todo permite conocer y explicar las caractersticas de cada una de sus partes y de las relaciones que existen entre ellas. Ello presupone que en el proceso de descomposicin del todo en sus partes la prdida de informacin no es esencial, pero esta presuncin no es del todo correcta. Con frecuencia, existe una prdida de informacin esencial con respecto a los elementos dinmicos de la realidad, pues estos no siempre se pueden desagregar sin afectar a la forma en que se producen las variaciones a lo largo del tiempo (dinmica) y en todo caso, el modo en que se lleva a cabo la desagregacin est directamente condicionado por los criterios de periodificacin (medicin del tiempo) que hayamos adoptado. El empleo del mtodo analtico resulta imprescindible para poder aplicar, con posterioridad, el mtodo comparativo. Por otra parte, el empleo de este mtodo nos permite descubrir las principales relaciones de causalidad que existen entre los sucesos o variables de la realidad investigada. Se convierte as en un mtodo fundamental para toda investigacin cientfica o acadmica e imprescindible para poder realizar dos de las operaciones tericas ms elementales: la conceptualizacin y la clasificacin. c) EL METODO COMPARATIVO. Es el mtodo mediante el cual se realiza una contrastacin entre los principales elementos (constantes, variables y relaciones) de la realidad que se investiga con los de otras realidades similares ya conocidas.

Este mtodo obliga a descubrir tanto las semejanzas (bsqueda analgica) como las diferencias (bsqueda diferenciadora) y entre estas ltimas adquieren especial relevancia las oposiciones (bsqueda antagnica). El empleo del mtodo comparativo nos permite distinguir entre los sucesos o variables que se repiten en diversas realidades internacionales diferentes y, por tanto, que poseen un carcter de generalidad y aquellos otros que son exclusivos de cada una de ellas y slo podemos considerarlos desde su particularidad. A travs de la distincin entre los elementos comunes y los particulares podemos inferir aquellos fenmenos que constituyen las causas originarias de los que simplemente son causas intervinientes o simples elementos circunstanciales, caractersticos de una determinada realidad internacional pero irrelevantes para la formulacin de leyes cientficas con carcter de generalidad. En efecto, gracias al empleo de este mtodo podemos descubrir de un modo sencillo qu elementos de la realidad cumplen las condiciones de necesidad y suficiencia, pues deben pertenecer exclusivamente a la categora de los elementos comunes, restringindonos el campo de los fenmenos susceptibles de ser considerados como causas originarias y con ello las hiptesis bsicas que podemos formular como fundamento de la investigacin. Adems, la bsqueda antagnica nos facilita la comprensin de la dimensin antittica que existe en toda realidad social y, de ese modo, la aplicacin del mtodo o razonamiento dialctico. Finalmente, en la medida que el mtodo comparativo lo apliquemos a una misma realidad internacional en momentos temporales diferentes, nos permitir captar la dimensin dinmica en trminos histricos de esa realidad, al poder diferenciar los sucesos o variables estructurales, que tan slo cambian a largo plazo, de los meramente coyunturales d) EL METODO SINTETICO. Es el mtodo opuesto al analtico. Se parte del conocimiento de los diversos elementos de una realidad y de las relaciones que los unen para tratar de alcanzar el conocimiento general y completo de dicha realidad. Descansa en la idea de que el todo puede ser comprendido y explicado mediante la conjuncin del conocimiento de sus partes. Ello nos facilita el conocimiento tanto de la estructura y dinmica internas de la realidad internacional como un todo, a travs de los sucesos o variables esenciales. Sin embargo el empleo de este mtodo resulta mucho ms difcil que el del mtodo analtico, pues exige el recurso previo al mtodo comparativo para poder desentraar

las causas originarias y diferenciarlas de las causas intervinientes, de las simples circunstancias y de los propios efectos. Impone tambin el conocimiento y diferenciacin entre los elementos estructurales y los coyunturales, precisamente porque del empleo del mtodo sinttico debe derivarse una reconstruccin simplificada pero suficiente de la realidad que permita una comprensin y explicacin de esa realidad tanto desde una perspectiva esttica como dinmica y tanto a corto, como a medio y largo plazo. Por esta razn, el empleo de este mtodo resulta imprescindible para la formulacin de modelos tericos y su traduccin a programas de simulacin, ya sea real o por ordenador. e) EL METODO INDUCTIVO O INFERENCIA INDUCTIVA Consiste en observar, estudiar y conocer las caractersticas generales o regulares que se aprecian en una diversidad de hechos o realidades para formular, a partir de ellas, una proposicin o ley cientfica de carcter general. Ej. En las guerras del Peloponeso, en las guerras pnicas, en la Primera Guerra Mundial, en la Segunda Guerra Mundial, ...etc...se producen vctimas entre la poblacin civil luego en todas las guerras se producen vctimas entre la poblacin civil. En la induccin el razonamiento es, lgicamente, ascendente desde lo particular o singular a lo general. Se suele afirmar que la inferencia inductiva es una razonamiento orientado hacia el fin. Como podemos apreciar fcilmente, la induccin no es mas que una consecuencia lgica y metodolgica de la utilizacin del mtodo comparativo. Ms exactamente, es el procedimiento mediante el cual se diferencian las causas originarias de las restantes causas intervinientes, a partir de la comparacin entre una amplia diversidad de realidades, para poder inferir la formulacin de una ley o proposicin cientfica. Se trata de discernir, por comparacin analgica, una regularidad o repeticin en las relaciones de causalidad existentes en numerosos fenmenos similares aunque distintos entre s, estableciendo luego por cualquiera de los procedimientos de inferencia existentes, principalmente la inferencia matemtica de la que forma parte la inferencia estadstica, la formulacin de la proposicin general o ley cientfica. Aunque suele considerarse el mtodo cientfico por excelencia, debido a su indudable naturaleza emprica, no han faltado autores que critiquen su cientifismo como una simple apariencia. As Popper ha escrito lo siguiente: "Es corriente llamar inductiva a una inferencia cuando pasa de enunciados singulares (llamados, a veces, particulares), tales como descripciones de los resultados de observaciones o experimentos, a enunciados universales, tales como hiptesis o teoras.

Ahora bien, desde un punto de vista lgico, dista mucho de ser obvio que estemos justificados al inferir enunciados universales partiendo de enunciados singulares, por elevado que sea su nmero; pues cualquier conclusin que saquemos de este modo corre siempre el riesgo de resultar un da falsa: as, cualquiera que sea el nmero de ejemplares de cisnes blancos que hayamos observado, no est justificada la conclusin de que todos los cisnes sean blancos". f) EL METODO DEDUCTIVO O INFERENCIA DEDUCTIVA Consiste en la determinacin de las caractersticas o enunciados de la realidad particular que se investiga por derivacion o consecuencia de las caractersticas o enunciados contenidos en proposiciones o leyes cientficas de carcter general formuladas previamente. La deduccin trata de derivar las consecuencias particulares o singulares de las premisas o conclusiones generales establecidas y aceptadas. Ej. Todas las guerras provocan vctimas entre la poblacin civil luego la guerra de Kossovo provocar vctimas entre la poblacin civil. Autores como Hacking, tambin cuestionan el carcter cientfico del mtodo deductivo alegando que, en definitiva, no "descubre" nada de la realidad particular que no estuviese ya contenido en la formulacin general. En realidad el mtodo deductivo slo es aplicable una vez se comprueba que el fenmeno o suceso particular que estamos investigando pertenece a la categora de fenmenos o sucesos contemplados por la la ley cientfica general. Semejante comprobacin exige el empleo previo de los mtodos descriptivo, analtico y comparativo, porque slo gracias a ellos podemos establecer la analoga o correspondencia lgica y fenomenolgica entre ley y suceso, sin que por ello podamos llegar a tener una certeza definitiva a cerca de la validez que la ley cientfica tendr respecto del prximo suceso particular. Ninguno de ambos mtodos (inductivo o deductivo) nos puede dar una certeza absoluta y universal sobre la validez de las formulaciones tericas que alcanzamos mediante su empleo. Como seala Morin: "La mayor aportacin del conocimiento del siglo XX ha sido el conocimiento de los lmites del conocimiento. La mayor certidumbre que nos ha dado es la de la imposibilidad de eliminar ciertas incertidumbres, no slo en la accin sino tambin en el conocimiento". Sin embargo, tampoco las certezas absolutas y/o universales son necesarias para considerar una investigacin verdaderamente cientfica, pues basta con que nos aporten certezas relativas (probabilidades) pero suficientemente generalizadas sobre la validez de las conclusiones o formulaciones tericas que nos permiten alcanzar. No obstante, conviene sealar que la aplicacin del mtodo deductivo sirve tambin para reforzar las formulaciones cientficas alcanzadas mediante el empleo del mtodo inductivo, pues tras cada caso particular que ajusta su estructura de causalidad a lo previsto por la ley cientfica existe una nueva demostracin del carcter de generalidad

de la proposicin terica alcanzada por induccin. Ello nos remite al importante tema de la relacin entre ambos mtodos, inductivo y deductivo, en el desarrollo de una investigacin cientfica. En efecto, el empleo del mtodo inductivo nos permite generalizar a partir de casos particulares y de este modo avanzamos en nuestro conocimiento de la realidad ya que futuros fenmenos, similares a los recogidos en la formulacin cientfica general que hemos inducido, podrn ser comprendidos, explicados y pronosticados sin necesidad de esperar a que acaezcan y sean investigados analtica o comparativamente. Al actuar as hacemos posible el desarrollo de modelos tericos cuya validez depender de que el nmero de casos particulares que hayamos empleado para la induccin y la identidad estructural y dinmica que exista entre ellos sea lo suficientemente precisa y completa para que las formulaciones generales establecidas posean un elevado grado de probabilidad. Cuando aparezcan casos que perteneciendo aparentemente a la categora de los considerados por las leyes cientficas inducidas no respondan a lo previsto en ellas, inicialmente sern considerados como excepciones o anomalas cientficas en la terminologa de Kuhn, que slo requieren hiptesis auxiliares para su explicacin. Si el nmero o la importancia de los casos excepcionales cuestiona la validez de la teora se realizar un cambio de teora o de paradigma, sin que por ello se cuestione la validez del mtodo. Para mucho autores la utilizacin conjunta de los mtodos inductivo o deductivo resulta idnea para desarrollar plenamente la tarea investigadora en nuestra disciplina. Como seala Sahagn: "Hay dos formas de investigar: la deductiva, pasando del concepto general a los subconceptos y de estos a los indicadores; y la inductiva, que nos llevara de los indicadores a los conceptos generales. El cruzamiento de ambos mtodos, siempre que haya tiempo, es la opcin ideal." En realidad el mtodo inductivo slo tiene valor en la medida en que las leyes cientficas generales que permite formular puedan ser empleadas deductivamente en todos aquellos casos que no fueron investigados para realizar la induccin. En otras palabras, la induccin nos permite teorizar a partir de casos particulares y la teora nos permite la aplicacin deductiva a nuevos casos particulares, facilitndonos la investigacin y la transmisin de conocimientos. Por esta razn, si es cierto que hablando en abstracto podemos afirmar que una investigacin cientfica o acadmica aislada, puede realizarse slo con el empleo del mtodo inductivo o del mtodo deductivo, lo cierto es que en concreto rara vez, y sobre todo en nuestra disciplina, se emplea uno slo de ambos mtodos. En cualquiera de los casos, es imposible el desarrollo de cualquier ciencia, tanto desde la perspectiva de la investigacin como de

la transmisin de sus conocimientos, sin el empleo conjunto y complementario de ambos mtodos. g) EL METODO DIALECTICO O INFERENCIA CONTRADICTORIO-SINTETIZADORA El mtodo o razonamiento dialctico no debe confundirse con el materialismo dialctico marxista. Consiste en descubrir las contradicciones o antagonismos que existen entre los diversos elementos que forman parte de la realidad investigada para conocer las proposiciones o leyes que explican la dinmica de esa realidad y poder deducir las posibilidades y formas en que producir el cambio a otra realidad superadora. El mtodo dialctico, al igual que los dos anteriores, presupone que en la realidad existen una serie de condiciones que, cientficamente, nunca se han llegado a demostrar, lo que significa que son metacientficas. Bsicamente podemos reducirlas a las siguientes: 1.-La realidad adems de dinmica es tambin evolutiva. 2.-Las contradicciones son el motor del cambio de la realidad. 3.-La sntesis entre las contradicciones no slo es posible sino inevitable. 4.- La propia relacin entre la realidad y el conocimiento terico de la misma est sometida a dialctica. En sentido estricto, el mtodo dialctico es ms una forma singular de razonamiento que un mtodo cientfico propiamente dicho. En otras palabras, es mucho ms que un mtodo cientfico, es mas bien una actitud mental del investigador. Reglas prcticas para la utilizacin del mtodo cientfico en la investigacin de las Relaciones Internacionales Habida cuenta de que la ciencia de las RR.II. posee un carcter multidisciplinar muy destacado y que, en consecuencia, el investigador internacionalista debe poseer conocimientos de varias ciencias auxiliares, entre las que destacan: la Historia; el Derecho Internacional Pblico; la Ciencia Poltica; la Sociologa; la Economa, especialmente la Macroeconoma; la Geografa; las ciencias militares o estratgicas y la Geografa, necesariamente tiene que estar dispuesto a utilizar varios mtodos y distintas tcnicas, en funcin del objeto material de su investigacin y las ciencias auxiliares que deba emplear. De todos modos, pueden sealarse varios criterios prcticos generales: 1.-Debern describirse explcitamente los mtodos y tcnicas empleados en la investigacin, as como los pasos concretos que se han seguido en su empleo, de modo

que cualquier otro investigador pueda llevar a cabo una repeticin de la investigacin para verificar el rigor y solidez de su desarrollo y de sus conclusiones. 2.-Cuando exista una colisin entre las exigencias de un mtodo y las de una tcnica, deber primar el mtodo empleado y, por tanto, cambiarse la tcnica a utilizar. Nunca un mtodo puede quedar condicionado por una tcnica de investigacin. 3.-Cuando exista un conflicto entre dos mtodos susceptibles de ser empleados en la investigacin deber primar el que mejor se adapte al tema elegido, el que aporte una explicacin mayor o ms rigurosa y si ambos son igualmente explicativos, el que resulte ms adecuado a la informacin o tcnicas disponibles y, en ltimo extremo, nos permita una mayor capacidad predictiva. 4.-Siempre habr de especificarse de modo expreso el criterio de periodificacin elegido, el marco conceptual en el que realizamos nuestra investigacin (macro o micro internacionalidad) y el mbito espacial que tomamos como referencia (estatal; regional; interregional; mundial). 5.-La especificacin de las hiptesis deber realizarse de forma separada de la descripcin del mtodo y tcnicas empleados. 6.-Siempre debern figurar explcitamente las fuentes informativas empleadas para el desarrollo de la investigacin.

BIBLIOGRAFIA
Mtodos de investigacin NEIL J AUTOR SALKIND - 1998 Los mtodos de investigacin Jos Cegarra Snchez - 2012

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