rea: Matemticas 6 Fecha: 14 al 21 de feb. 2013 Unidad N1 Tema: Clasificacin de conjuntos.

Profesor: Carlos Alberto Yepes Lara. Da: lunes, martes y jueves. Conjuntos

Logro: - Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones de conjuntos y sus propiedades. - Comprender los conceptos de conjunto, subconjunto, elementos de un conjunto, conjunto vaco y universo. Indicador de logro: - Reconoce conjuntos y subconjuntos y representa las operaciones de unin e interseccin entre ellos. - Justifica las representaciones que se realizan segn las condiciones dadas para conjuntos y subconjuntos. Recursos: Tablero, marcadores, fotocopias, texto gua, blog del profesor, internet, video beam, textos de apoyo. Motivacin: Haciendo uso del video beam y un porttil, los estudiantes entrarn al blog del profesor http://www.cyepeslara.blogspot.com y resolvern el crucigrama sobre Clasificacin de Conjuntos, tendrn un tiempo lmite de 10 minutos para resolverlo. Ganar el que mayor puntaje obtenga al terminar. Actividad metodolgica: Este tema se iniciar con la solucin de una sopa de letras sobre la clasificacin de conjuntos. Luego se desarrollar el tema en mencin. Contenido o sntesis conceptual: Clasificacin de Conjuntos. Los conjuntos se clasifican segn la cantidad de elementos que lo conforman, en: @ Conjunto Universal o Referencial: Es el conjunto que se toma como referencia para otros conjuntos. Se denota con la letra U. U P

Conjunto Unitario: Es el conjunto formado por un solo elemento. Ejemplo: L = {x/x es el doble de tres} L 6 L = {6}

Conjunto Vaco: Es un conjunto que carece de elementos. Tambin se puede decir que es aquel conjunto cuyos elementos no son reales. Se denota con la letra griega (se lee fi) o con un par de llaves sin elementos en su interior { }. Ejemplo: W = {x/x es un nmero primo par diferente de 2} W= W={} Conjunto Finito: Es un conjunto que est formado por un nmero determinado de elementos, es decir, sus elementos se pueden contar. Ejemplo: M = { x/x es divisor de 30} M = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

Conjunto Infinito: Es un conjunto que est formado por un nmero indeterminado de elementos, es decir, no se pueden contar. Ejemplo: K = {x/x es un nmero mltiplo de 3} K = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18,}

Desarrollo de Competencias en clase: 1- Determinar por extensin cada conjunto y hallar el nmero de elementos. Luego clasifcalos. a) D = {x/x es la capital de Antioquia} Solucin: D = {Medelln}, porque Antioquia solo tiene una capital, entonces, el conjunto es unitario. b) H = {x/x es un nmero mayor que 6} Solucin H = {7, 8, 9, 10,} ya que existen infinitos nmeros que son mayores que 6. Luego este conjunto es infinito. c) Z = {x/x es divisible entre cero} Solucin Z = { } o Z = ya que no existen nmeros que sean divisibles entre cero. Por lo tanto el conjunto es vaco. d) F = {x/x es un da de la semana} Solucin F = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}. Se puede observar que los das de la semana son siete, por lo tanto, el conjunto Fes finito. Compromiso: Determinar cada conjunto por extensin y clasificarlo como finito, infinito, vaco o unitario. a) E = {x/x es divisor de 20} b) F = {x/x es mayor que10 y menor que12} c) G = {x/x es un estudiante del sexto grado con 120 aos de edad} d) T = {x/x es divisor de 19 diferente de 1} e) H = {x/x es nmero mayor que 100}

rea: Matemticas 6 Fecha: 26 de febrero a 12 de abril. Unidad N1 Conjuntos

Profesor: Carlos Alberto Yepes Lara. Da: de lunes a jueves.

Tema: Operaciones entre Conjuntos. Logro: - Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones de conjuntos y sus propiedades. @ Realiza operaciones entre conjuntos.

Indicador de logro: - Reconoce conjuntos y subconjuntos y representa las operaciones de unin e interseccin entre ellos. - Justifica las representaciones que se realizan segn las condiciones dadas para conjuntos y subconjuntos. Recursos: Tablero, marcadores, fotocopias, texto gua, blog del profesor, internet, video beam, textos de apoyo. Motivacin: Actividad metodolgica: Se les iniciar a los estudiantes el tema con la motivacin propuesta. Se desarrollar la temtica: Operaciones con conjuntos. Algunos estudiantes pasarn al tablero a realizar ejercicios propuestos. Contenido o sntesis conceptual: Operaciones entre Conjuntos. Las operaciones entre conjuntos bajo reglas bien definidas permiten combinar dos o ms conjuntos para obtener nuevos conjuntos. As si se tienen el conjunto universal U y los conjuntos A y B, se pueden definir entre ellos las siguientes operaciones: Unin, Interseccin, Complemento, Diferencia, Diferencia simtrica. Unin entre conjuntos: La unin de dos conjuntos A y B no vacos, es el conjunto formado por elementos que pertenecen tanto a A como a B. La unin de dos conjuntos A y B se nota A U B. En la unin de conjuntos, los elementos repetidos se escriben solo una vez.

La unin de dos conjuntos A y B se define por comprensin as: A U B = {x/xA V xB}. Mediante diagramas de Venn, la unin entre los conjuntos A y B se representa de acuerdo a la relacin que existe entre ellos, y se sombrea, con lneas, la regin de la grfica donde se encuentran ubicados los elementos de A o B, as:

Ejemplo Dados los Conjuntos: A = {3, 5, 7, 9} B = {1, 2, 3, 4, 5} La operacin de unin entre los conjuntos A y B es: (A U B) U (A U B)

INTERSECCIN ENTRE CONJUNTOS: La interseccin de dos conjuntos A y B no vacos, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y tambin al conjunto B, es decir, los elementos comunes. La interseccin de dos conjuntos A y B se simboliza as: A B y se define por comprensin as: A B = {x/xA xB}.

La interseccin de dos conjuntos A y B se representa mediante diagramas de Venn as:

B A

A A y B son intersecantes A est contenido en B

A y B son disyuntos.

Ejemplo: Sean A = {1, 3} y B = {1, 3, 5}, entonces A B = {1, 3} Ejemplo: As, por ejemplo, si A = {a, b, c, d, e} y B = { a, e, i, o}, entonces la interseccin de dichos conjuntos estar formada por todos los elementos que estn a la vez en los dos conjuntos, esto es: A B = {a, e}

DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS. La diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto A y no pertenecen al conjunto B. La diferencia entre dos conjuntos A y B se denota por A B. A B se define por comprensin as: A B = {x/xA xB}. Ejemplo: As, por ejemplo, si A = {a, b, c, d, e } y B = { a, e, i, o }, entonces la diferencia de dichos conjuntos estar formada por todos los elementos que estn solamente en A, esto es: A B = {b, c, d }

Grficamente:

DIFERENCIA SIMTRICA. La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a la unin de A y B y no pertenecen a la interseccin entre A y B. La diferencia simtrica de A y B se denota por A B y se define por comprensin as: A B = {x/x(A U B) x (A B)}. Mediante diagramas de Venn:

AB

Ejemplo: Sean dos conjuntos A y B. Sea A definido as: A = {1, 2, 3} Sea B definido as: B = {2, 5, 7}. Hallar A B. Para hallar A B primero se halla A U B y A B A U B = { 1, 2, 3, 5, 7} AB={2} Luego A B = {1, 3, 5, 7}, elementos que pertenecen a la unin y no pertenecen a la interseccin. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO. El complemento de un conjunto A contenido en un conjunto universal U es el conjunto formado por todos los elementos que estn en el conjunto U pero que no estn en el conjunto A. El complemento de A se escribe Ac o A. Ac se define por comprensin as: Ac = {x/xU x A} Ejemplo: Si U = {x/xN} es el conjunto universal y S = {x/x es mltiplo de 2} es un conjunto dado, determinar por comprensin el conjunto Sc. Por extensin: U = {o, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,} S = {0, 2, 4, 6, 8,}

Sc = {1, 3, 5, 7, 9,} Sc = {x/x es impar}

La regin coloreada de azul corresponde a Ac.

Propiedad: Asociativa Conmutativa Idempotente Absorcin Distributiva Neutralidad

Unin (A A A A A A (A A A B) (B B=B A=A (B (B B) =A U=U A =U B) l = A l Bl

l

interseccin C= C) A (A A A A A) = A C) = (B A) A B) (B B=B A =A (A B) = A C) C= C) A

Tabla con formato Tabla con formato

A (B C) = (A B) (A A A A (A U=A = Al = B) l = A l Bl

Complementacin Ley de De Morgan

A (A

Adems se cumple: (A l) l = A, A - B = A A - (B A - (B B l, (A - C), (A - C)

C) = (A - B) C) = (A - B)

PROPIEDADES DE LA DIFERENCIA Y DE LA DIFERENCIA SIMTRICA.

Nilpotencia. La diferencia simtrica de un conjunto consigo mismo es el conjunto vaco: A A = La diferencia simtrica de un conjunto y uno de sus subconjuntos es la diferencia entre ellos: Si B A, entonces A B = A \ B.

La diferencia simtrica tiene propiedades semejantes a las operaciones con nmeros:

Propiedad asociativa. La diferencia simtrica de los conjuntos A y B C es igual que la diferencia simtrica de los conjuntos A B y C : (A B) C = A (B C)

Propiedad conmutativa. La diferencia simtrica de los conjuntos A y B es igual a la diferencia simtrica de los conjuntos B y A : AB=BA

Elemento neutro. La diferencia simtrica de un conjunto A con el conjunto vaco es el mismo conjunto A: A = A Adems, con respecto a la interseccin existe una ley distributiva: Propiedad distributiva: A (B C) = (A B) (A C). PROPIEDADES DEL COMPLEMENTO: Leyes de Morgan: a) (A B)C = AC BC b) (A B)C = AC BC

COMPROMISO: Realizar la siguiente actividad en tu cuaderno. 1. SOBRE LA INTERSECCIN DE CONJUNTOS: a) En una encuesta se registro que 56 personas trabajan, 35 solo estudian y 18 trabajan y estudian. Si 7 personas de la encuesta contestaron que no trabajan ni estudian, cuntas personas fueron encuestadas? 2. SOBRE LA DIFERENCIA DE CONJUNTOS: Con base en el diagrama de Venn determina: a) b) c) d) AB CB (A - B)C (A B)C - C

3. SOBRE LA DIFERENCIA SIMTRICA ENTRE CONJUNTOS: b) En el siguiente diagrama de Venn se muestra cuntas personas asisten a una academia de artes y cuales clases toman: Cuntas personas en total toman solo uno de los dos cursos ofrecidos?

4. SOBRE EL COMPLEMENTO DE CONJUNTOS: c) d) e) f) AC (A B)C C A BC BC C C

rea: Matemticas 6 Fecha: del 15 al 26 de abril de 2013. Unidad N1

Profesor: Carlos Alberto Yepes Lara. Da: de lunes a jueves.

SISTEMAS DE NUMERACIN

Tema: Sistemas de numeracin, Lectura y Escritura de nmeros. Logro: - Comprender los diferentes sistemas de numeracin. Sus aplicaciones y convertir nmeros de un sistema a otro. Indicador de logro: - Identifica y caracteriza los sistemas de numeracin antiguos. - Establece las relaciones entre los nmeros para realizar conversiones y operaciones. Recursos: Tablero, marcadores, fotocopias, texto gua, blog del profesor, internet, video beam, textos de apo Motivacin: PREPRATE PARA ANALIZAR 1. Piensa un nmero del 1 al 9. Multiplcalo por tres. Smale tres. Vuelve a multiplicar por tres. Suma los dgitos del nmero obtenido para que d un solo dgito. Es seguro que se obtiene 9. Verifica con varios nmeros. 2. COMPLETA EL CUADRADO. Completa el cuadrado mgico con los nmeros del 1 al 9, de manera que todas las filas, las columnas y las diagonales, sumen lo mismo.

Actividad metodolgica: Se les iniciar a los estudiantes el tema con la motivacin propuesta. Se desarrollar la temtica. Contenido o sntesis conceptual: SISTEMAS DE NUMERACIN. Un sistema de numeracin es un conjunto de smbolos, llamados numerales, que se rigen por reglas basadas en dos principios: @ @ El aditivo, que corresponde a la adicin de las cantidades, y El posicional, que se refiere al valor del smbolo de acuerdo a la posicin que ocupa. SISTEMAS DE NUMERACIN ANTIGUOS. SISTEMA DE NUMERACIN BABILNICO: Este es un sistema de numeracin base 60, en el que los babilonios usaban numerales hasta 59. Combinaban los siguientes smbolos:

El 1 se poda repetir hasta nueve veces, el 10 se poda repetir hasta cinco veces. Cuando se desplaza cualquiera de los smbolos haca la izquierda, se debe multiplicar el valor del smbolo por 60, tantas veces como espacio se desplace.

SISTEMA DE NUMERACIN EGIPCIO. El sistema de numeracin egipcio permita representar nmeros, desde el uno hasta millones, desde el inicio del uso de la escritura jeroglficos. A principios del tercer milenio a.C. los egipcios disponan del primer sistema desarrollado decimal numeracin de base 10. Aunque no era un sistema posicional, permita el uso de grandes nmeros y tambin describir pequeas cantidades en forma de fracciones unitarias: las fracciones del Ojo de Horus. Las cantidades se representaban de una forma muy larga. ste es uno de los sistemas de numeracin ms antiguos. Los siguientes signos jeroglficos eran usados para representar las diferentes potencias de diez en la escritura de izquierda a derecha.
1milln, o infinito

Valor

10

100

1.000

10.000 100.000

Jeroglfico o

Descripcin Baston.

Asa o herradura invertida.

Cuerda enrollada en espiral.

Flor de loto.

Dedo.

Renacuajo o rana.

Los dems valores se expresaban con la repeticin del smbolo, el nmero de veces que fuera necesario. Por ejemplo, el bajo relieve de Karnak , que habla del botn de Thutmose III (siglo XV a. C.) (Museo del Louvre, Pars), muestra el nmero 4622 como:

Est escrito de izquierda a derecha y de arriba a abajo pero en el grabado original en piedra estn de derecha a izquierda y los signos estn invertidos (los signos jeroglficos podan ser escritos en ambas direcciones, de derecha a izquierda o de izquierda a derecha, incluso verticalmente). SISTEMA DE NUMERACIN ROMANO.

Este sistema de numeracin emplea letras maysculas a las que se ha asignado un valor numrico. Los romanos desconocan el cero, introducido posteriormente por los rabes , de forma que no existe ninguna forma de representacin de este valor Dado que presenta muchas dificultades de lectura y escritura actualmenteno se usa, excepto en algunos casos particulares, descritos a continuacin: En los nmeros de captulos y tomos de una obra. En los actos y escenas de una obra de teatro.

En los nombres de papas, reyes y emperadores. En la designacin de congresos, olimpiadas, asambleas, certmenes La numeracin se basa en siete letras maysculas, con la correspondenciaque se muestra en la siguiente tabla: Letras Valores I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1.000

Reglas del sistema Si a la derecha de una cifra romana de escribe otra igual o menor, el valorde sta se suma a la anterior. Ejemplos: VI = 6; XXI = 21; LXVII = 67 La cifra "I" colocada delante de la "V" o la "X", les resta una unidad; la "X", precediendo a la "L" o a la "C", les resta diez unidades y la "C", delante de la "D" o la "M", les resta cien unidades. Ejemplos: IV = 4; IX = 9; XL = 40; XC = 90; CD = 400; CM = 900 En ningn nmero se puede poner una misma letra ms de tres veces seguidas. En la antigedad se ve a veces la "I" o la "X" hasta cuatro veces seguidas. Ejemplos: XIII = 13; XIV = 14; XXXIII = 33; XXXIV = 34 La "V", la "L" y la "D" no pueden duplicarse porque otras letras ("X", "C", "M") representan su valor duplicado. Ejemplos: X = 10; C = 100; M = 1.000 Si entre dos cifras cualesquiera existe otra menor, sta restar su valor a la siguiente. Ejemplos: XIX = 19; LIV = 54; CXXIX = 129 El valor de los nmeros romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se coloquen encima de los mismos, as con dos rayas se multiplica por un milln. SISTEMA DE NUMERACIN MAYA. Los mayas tuvieron una civilizacin con un gran desarrollo de la astronoma y la matemtica. Ellos posean un smbolo para el cero lo que les permiti desarrollar un sistema con muy pocos smbolos y con los cuales podan escribir cualquier nmero.

El sistema de numeracin maya es vertical, lo que quiere decir que se escribe de arriba hacia abajo. Este sistema de numeracin es vigesimal, de base 20 (se basa en agrupaciones de 20), posicional. Los smbolos utilizados en este sistema de numeracin eran:

Observa los siguientes nmeros

Los tres smbolos bsicos son el punto, cuyo valor es 1; la raya, cuyo valor es 5; y el caracol, concha o semilla, cuyo valor es cero. Este sistema a pesar de ser de base 20, tiene el cinco como base auxiliar. Para los nmeros mayores que el 19, los smbolos cambian su valor segn la posicin en la que se encuentran.

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL. Este sistema apareci inicialmente en la India, a mediados del siglo VIII. Luego fue adoptado y perfeccionado por los rabes, quienes lo difundieron en Europa en el siglo XII. Desde entonces, es el sistema de numeracin ms usado. La base de este sistema es 10, porque usa diez smbolos, que reciben el nombre de cifras o dgitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. El sistema de numeracin decimal es posicional, por lo cual el valor de cada cifra depende de su posicin en el nmero. Por ejemplo: en el nmero: 14042010 1 4 0 4 2 0 1 0

Vale cuatro millones

vale cuarenta mil

En este sistema, cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente. TABLA DEL VALOR DE POSICIN DE CADA UNA DE LAS CIFRAS DE UN NMERO.

REPRESENTACIN DE UN NMERO EN EL SISTEMA DECIMAL. Un nmero en el sistema de numeracin decimal puede representarse mediante: 1. Notacin polinmica: el nmero se expresa teniendo en cuenta el valor de la posicin de cada una de sus cifras. Por ejemplo, el nmero 432.176 expresado en forma polinmica es: 400.000 + 30.000 + 2.000 + 100 + 70 + 6

2. Notacin exponencial: el nmero se expresa teniendo en cuenta el valor de la posicin de cada una de sus cifras en forma exponencial. Por ejemplo, el nmero 432.176 expresado en forma exponencial es: 4x105 + 3x104 + 2x103 + 1x102 + 7x101 + 6x100 3. Notacin segn el nombre de la posicin de cada cifra. El nmero se expresa teniendo en cuenta el nombre del valor de posicin de cada una de sus cifras. Por ejemplo: 432.176 se puede representar como: 4CM + 3DM + 2UM + 1C + 7D + 6U. COMPROMISO: Escribe los siguientes nmeros en el sistema romano, maya, babilnico y en notacin polinmica y exponencial: 1) 45 2) 32 3)70 4)1500 5)7.890

rea: Matemticas 6 Fecha: 29 de abril al 24 de mayo de 2013. Unidad N1

Profesor: Carlos Alberto Yepes Lara. Da: de lunes a jueves.

SISTEMAS DE NUMERACIN BINARIO

Tema: Sistemas de numeracin, Lectura y Escritura de nmeros. Logro: - Comprender los diferentes sistemas de numeracin. Sus aplicaciones y convertir nmeros de un sistema a otro. Indicador de logro: - Identifica y caracteriza los sistemas de numeracin antiguos. - Establece las relaciones entre los nmeros para realizar conversiones y operaciones. Recursos: Tablero, marcadores, fotocopias, texto gua, blog del profesor, internet, video beam, textos de apo Motivacin: PREPRATE PARA ANALIZAR 1. Piensa un nmero del 1 al 9. Multiplcalo por tres. Smale tres. Vuelve a multiplicar por tres. Suma los dgitos del nmero obtenido para que d un solo dgito. Es seguro que se obtiene 9. Verifica con varios nmeros. 2. COMPLETA EL CUADRADO. Completa el cuadrado mgico con los nmeros del 1 al 9, de manera que todas las filas, las columnas y las diagonales, sumen lo mismo.

Actividad metodolgica: Se les iniciar a los estudiantes el tema con la motivacin propuesta. Se desarrollar la temtica.

Contenido o sntesis conceptual: SISTEMA DE NUMERACIN BINARIO. El sistema de numeracin en base dos o sistema binario tiene su aplicacin principal en el lenguaje computacional, en el que es empleado para programar. En este sistema solo se usan dos smbolos el cero y el uno, llamados dgitos binarios, que representan cualquier cantidad. En este sistema las agrupaciones se hacen de dos en dos. Tabla de potencias de dos:
2 =2 2 =4 2 =8 2 = 16 2 = 32 2 = 64 2 = 128 2 = 256 2 = 512 2 2 2
10 11 12 9 8 7 6 5 4 3 2 1

= 1024 = 2048 = 4096

El sistema binario, al igual que nuestro sistema es posicional razn por el cual sus smbolos tienen valor de acuerdo con la posicin donde se encuentren y se pueden descomponer en forma polinmica. Ejemplo: 111011(2) = 1x25 + 1x24 + 1x23 + 1x22 + 1x21 + 1x20 Determine el valor relativo de cada nmero escrito en base dos y escribe su descomposicin polinmica: 111001(2) el valor relativo de 1 1 1 0 0 1 Valor relativo 1x20 = 1x1=1 Valor relativo 0x21 = 0x2=0 Valor relativo 0x22 = 0x4=0 Valor relativo 1x23 = 1 x 8 = 8 Valor relativo 1x24 = 1x16=16 Valor relativo 1x25 = 1x32=32

Descomposicin polinmica: 111011(2) = 1x25 + 1x24 + 1x23 + 1x22 + 1x21 + 1x20 CONVERSIN DEL SISTEMA BINARIO AL SISTEMA DECIMAL Para convertir un nmero escrito en el sistema binario al sistema decimal, se realiza la descomposicin polinmica del nmero dado y luego se adicionan los valores relativos. Ejemplo: Convierte el nmero 111001(2) al sistema decimal. Solucin: 111001(2) = 1x25 + 1x24+1x23 + 1x22 + 1x21 + 1x20 = 32+16+8+0+0+1 =57 CONVERSIN DEL SISTEMA DECIMAL AL SISTEMA BINARIO. Para realizar la conversin del sistema decimal al sistema binario se realizan los siguientes pasos: Se toma el nmero y se divide por dos, sin usar decimales en el cociente. Luego, el cociente obtenido se vuelve a dividir como el paso uno. Esta operacin se repite las veces que sea necesaria hasta que el cociente sea menor que el divisor. o Al finalizar, se toma el ltimo cociente y todos los residuos de abajo hacia arriba y se escribe el nmero, ya convertido al sistema binario.
o o

Ejemplo: Convertir el nmero 42 al sistema binario.

Luego 42 = 101010(2) DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN CLASES Realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

Convertir al sistema binario los nmeros: 34 43 65 81

Convertir al sistema decimal los nmeros:

11001(2) 1001(2) 110101(2) 10000111(2) Compromiso: Realiza cuatro ejercicios de conversin similares a los vistos en el desarrollo de competencias. NOTA: LOS ESTUDIANTES REALIZARON DENTRO DE LA SEMANA DEL 29 DE ABRIL EL SIGUIENTE TALLER:

TALLER: Ejercicios con Nmeros Romanos

. NMEROS ROMANOS 1.- Ordena de menor a mayor: I, V, II, IX, X, VII, VIII, III, IV, VI __________________________________________________________ 2.- Completa las series: X, XX, XXX, XL, ____, ____, ____, ____, _____, C V, X, XV, XX, ____, ____, ____, ____, ____, L 3.- Escribe con numeracin romana: 15: ______ 29: ______ 80: ______ 27: ______ 51: ______ 91: ______ 4.- Relaciona los nmeros: DXXIII MDXVIII DCCIV XIX

1518

19

523

704

PARA PRACTICAR 1.- Escribe en nmeros romanos las siguientes cantidades: 2 = ________ 10 = ________ 4 = ________ 12 = ________ 14 = ________ 6 = ________ 15 = ________ 2.- Escribe la cifra que representa cada nmero romano: XXIV = ________ CM = ________ LIX = ________ CDLVI = ________ CLXVI = ________ MDXLIX = ________ DCCL = ________ 3.- Escribe con nmeros romanos tu fecha de nacimiento

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL. Este sistema apareci inicialmente en la India, a mediados del siglo VIII. Luego fue adoptado y perfeccionado por los rabes, quienes lo difundieron en Europa en el siglo XII. Desde entonces, es el sistema de numeracin ms usado. La base de este sistema es 10, porque usa 10 smbolos que reciben el nombre de cifras o dgitos: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0. El sistema de numeracin decimal es posicional, lo cual significa que el valor de cada cifra depende de su posicin en el nmero. Por ejemplo, en el nmero 32.520 3 2 5 2 Vale 2000 Vale 20

En este sistema, cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente. CUADRO DEL VALOR DE POSICIN DE CADA UNA DE LAS CIFRAS DE UN NMERO. ORDEN Posicin Smbolo Valor
Notacin Exponencial

MILLONES
Decenas de milln Unidades de milln Centenas de mil

MILES
Decenas de mil Unidades de mil Centenas

UNIDADES
Decenas Unidades

Dm 10.000.00 0 107

Um 1.000.00 0 106

Cm 100.000 105

DM 10.000 104

UM 1.000 103

C 100 102

D 10 101

U 1 100

REPRESENTACIN DE UN NMERO EN EL SISTEMA DECIMAL. Un nmero en el sistema de numeracin decimal puede representarse mediante: Notacin polinmica: El nmero se expresa teniendo en cuenta el valor de la posicin de cada una de sus cifras. Por ejemplo, el nmero 537.400 expresado en forma polinmica es: 500.0 30.000 + 7.000 + 400. o Notacin exponencial: El nmero se expresa teniendo en cuenta el valor de la posicin de cada una de sus cifras en forma exponencial. Por ejemplo, el nmero 537.400 expresado en forma exponencial es: (5x105) + (3x104) + (7x103) + (4x102) o Notacin segn el nombre de la posicin de cada cifra. El nmero se expresa teniendo en cuenta el nombre del valor de posicin de cada una de sus cifras. Por ejemplo: 537.400 se puede representar como: 5CM + 3DM + 7UM + 4C.
o

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Escribe en forma de notacin polinmica y exponencial los siguientes nmeros: 1) 27.264 = 2x104 + 7x103 + 2x102 + 6x101 + 4x100 = 20.000 + 7.000 + 200 + 60 + 4 2) 9.531 = 9x103 + 5x102 + 3x101 + 1x100 = 9.000 + 500 + 30 + 1

COMPROMISO: Practicar sistemas de numeracin, da clic en link Ejercicio 1: Expresa, en el sistema decimal, los siguientes nmeros binarios: 110111(2), 111000(2), 010101(2), 101010(2), 1111110(2) Ejercicio 2: Expresa, en sistema binario, los nmeros decimales siguientes: 191, 25, 67, 99, 135, 276 Ejercicios 3: Escribe en notacin polinmica y en forma exponencial los siguientes nmeros: 1. 2. 3. 5.876 487 9.432