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Elaborado por JUAN CARLOS ARANGO QUINTERO Adaptado por Marta Irene Pulgarn Agudelo
2011
1. TTULO DEL ANTEPROYECTO Establezca un ttulo tentativo a su proyecto investigativo. ste debe ser un enunciado claro que muestre de forma concreta el tipo de trabajo. Cuando sea necesario recurra a un subttulo para hacer ms preciso el ttulo general. Igualmente los ttulos deben reflejar de algn modo el contexto espacial y temporal en el cual se ubica la temtica de estudio. Para lograr una mayor coherencia del ttulo con las dems partes del anteproyecto utilice la hiptesis como base para elaborarlo. El ttulo final es clave para publicar el proyecto, pues es lo primero que ve el lector y lo ltimo que hace el autor. 2. DEFINICIN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR (entre 800 y 1400 palabras) Problematizar una situacin real desde lo investigativo da la oportunidad de desarrollar una actividad dirigida a la bsqueda de una solucin. No olvidemos que una investigacin es precisamente la posibilidad de formular un problema y darle solucin a travs de una metodologa determinada. 2.1. Situacin problemtica La situacin problemtica es el ambiente en el cual se ubica el problema de investigacin; es el problema real o la realidad en su dinmica nica, compleja y total. Del problema real debe derivarse el problema de investigacin, es decir el asunto o interrogante que quiere se resolver desde una perspectiva determinada.
Ejemplo. Un hecho real e innegable es que Colombia expresa un alto subdesarrollo de su infraestructura vial y de comunicaciones, lo cual sin duda impacta la capacidad de comerciar con el exterior. Esta realidad puede dar paso a varias preguntas de investigacin, cada una desde perspectiva particular para abordarla: Desde la ingeniera civil: es inadecuado el trazado de las vas del Pas para las nuevas necesidades y retos de la economa? Desde el comercio internacional: cules son los impactos del escaso desarrollo vial y de comunicaciones de Colombia en sus niveles de exportaciones e importaciones? Desde la ciencia poltica: existe relacin entre el desarrollo vial en Colombia con la posicin geoestratgico de los grupos armados? Desde el derecho: cmo determina el marco normativo colombiano las concesiones viales?
Como puede verse en el ejemplo tenemos una misma realidad abordada desde cuatro pticas investigativas. La elaboracin de la situacin problemtica requiere de un conocimiento previo y amplio de la realidad a estudiar. Por lo tanto es fundamental que en esta etapa recurra a fuentes directas e indirectas de informacin para ir ubicando con mayor precisin y claridad el problema de investigacin. Es necesario que consulte fuentes escritas (impresas y digitales), hable con expertos (docentes del rea de conocimiento, directivos o empleados de empresas, actores de la comunidad (clientes, proveedores, competidores), consulte y reflexione sobre su propia prctica profesional y observe con detenimiento la realidad y tome nota de lo que le interesa o preocupa de ella. Una vez tenga informacin suficiente describa de modo claro y ordenado la situacin que le genera preocupacin o inquietud y frente a la cual desea proponer una solucin. En el caso de los proyectos de investigacin que proponen intervenciones empresariales debe realizar un diagnstico rpido del rea de la organizacin donde identific la situacin problema. Para el caso de un proceso o subproceso organizacional debe disearle el respectivo mapa o esquema y describirlo en sus distintos componentes y funcionamiento. Luego debe identificar y explicar los cuellos de botella que no permiten que dicho proceso funcione eficientemente. Es fundamental que la situacin problemtica est documentada y soportada en fuentes tanto primarias como secundarias de informacin, las cuales deben estar referenciadas de acuerdo al Incontec (Norma tcnica colombiana NTC 1486. Sexta Actualizacin Julio 23 de 2008). El hecho de no recurrir a soportes da a entender que dicha realidad es fruto ms de la simple percepcin o intuicin del formulador del proyecto de investigacin, lo cual obviamente no convencer a quien lo lea y evalu.
Ac es necesario que identifique las variables o categoras 1 relevantes en el fenmeno por estudiar. stas pueden salir fcilmente del enunciado de la hiptesis o
de la pregunta misma de investigacin y de la identificacin, descripcin y explicacin de las causas y los efectos del problema de investigacin. Asimismo debe identificar las interacciones o relaciones del problema de investigacin con otros fenmenos
o hecho de la realidad; esto como una manera de establecer sistemas de relaciones que determinan en buena parte los alcances del proyecto. Igualmente debe establecer el su problema de investigacin. Tenga cuidado de no confundir el tiempo en el que ubica su problema de investigacin con el tiempo disponible para desarrollar el proyecto, son dos cosas totalmente distintas. 2.3. Formulacin del problema El problema identificado y planteado debe quedar formulado en forma de una pregunta central (o pregunta eje), la cual es la que busca responder la investigacin; o tambin puede redactarlo como propsito de indagacin. Respecto a la primera forma, la pregunta debe cumplir con ciertos requisitos: 1) debe ser abierta, es decir no debe admitir de entrada un simple si o no como respuesta; 2) clara, es decir no debe llevar a malas interpretaciones, confusin o ambigedad; 3) concreta, mximo en dos lneas se debe expresar la inquietud a resolver; una pregunta de investigacin que requiera de un espacio mayor sin duda tiene problemas en su formulacin. Frente a la segunda manera de formulacin el propsito guardar una alta correspondencia con el objetivo general de la investigacin. Para la formulacin se puede partir del planteamiento de la hiptesis general (vase numeral 7).
Los fenmenos de la realidad pueden ser organizados por niveles en aras de darles coherencia y una lgica en su comportamiento. En este sentido puede hablarse de varios niveles. El primero es el de los conceptos, que son las representaciones mentales de los hechos y objetos de la realidad. El segundo, es el de las categoras, que son las nociones ms abstractas y generales por las cuales las ideas y los objetos son reconocidos, diferenciados y entendidos. Mediante las categoras, se pretende una ubicacin jerrquica de elementos. Elementos muy parecidos y con caractersticas comunes formarn un grupo (categora), y a su vez varias categoras con caractersticas afines formarn una categora superior (Wikipedia). Se observa entonces que las categoras permiten condensar en un mismo conjunto atributos similares de un fenmeno. Dichos atributos pueden desagregarse para ganar en especificidad y precisin, y por ende tener una visin ms detallada de la realidad objeto de indagacin.
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En el tercer nivel estn las variables, las cuales pueden definirse como la forma concreta que adquiere un hecho real, cuya caracterstica ms relevante es la posibilidad de medirlo asignndole mltiples valores bien sea cuantitativos (que va en una escala numrica) o cualitativos (que va en una escala de atributos o criterios expresados de modo distinto a lo numrico). Asimismo una variable representa una caracterstica o cualidad de una realidad especfica y que puede asumir innumerables estados posibles a lo largo de un continuo. | 4
2.4. Sistematizacin del problema Un problema sistematizado se expresa en otras preguntas de investigacin complementarias sobre tpicos especficos, stas debern estar relacionadas entre ellas y con la pregunta o propsito central. Es primordial para un adecuado planteamiento que estn vinculadas la formulacin y la sistematizacin. Tenga en cuenta que en este sentido, por lo tanto, no se aceptan problemas que se presenten como preguntas descontextualizadas aisladas. 3. ESTADO DEL ARTE El estado del arte busca analizar crticamente un cuerpo de conocimiento publicado en torno a un tema, clasificndolo por corrientes tericas, o por cronologa, o por autores o por marcos de referencia diversos y comparando su contenido. Busca aportes para el marco conceptual o bases tericas que orientarn el proyecto, as como ideas para las hiptesis y los procedimientos metodolgicos. El estado del arte permite conocer los avances ya existentes en trminos del tema a abordar. ste muestra que el investigador ha hecho revisin de otros estudios o trabajos que se han elaborado sobre el tema. Al da de hoy, se podra decir con mucha certeza que no existen temas que no tengan desarrollos previos de algn nivel. Algunos de los referentes utilizados en la elaboracin de los estados del arte son: Referente legal-normativo. Establece las distintas normas, leyes, decretos, resoluciones, manuales, sobre los cuales debe regirse el fenmeno en cuestin. Referente histrico. Para el caso de proyectos de intervencin empresarial realice una breve descripcin de la empresa en la cual ha ubicado su objeto y problema de anlisis. Dicha descripcin debe hacerse en trminos de quines la fundaron y la dirigen, las etapas ms significativas de la empresa, su razn social (qu produce) y el rea geogrfica donde se ubica y la que cubre con su oferta. Referente geogrfico. Se elabora para proyectos en los cuales es fundamental contextualizar el espacio en el cual se ubica el objeto de estudio y el problema de investigacin. Incluso en proyectos en los que el espacio es al mismo tiempo objeto y contexto. Referente tcnico. Se hace para aquellos proyectos que requieren definir de manera clara procedimientos especializados y en los que se requiere de un lenguaje o jerga particular.
Hay que anotar que no todo proyecto lleva todos los marcos de referencia, eso lo determinar el perfil, el problema a investigar y el propsito del investigador.
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Elementos del estado del arte: La introduccin. Inicia definiendo el tema en cuestin. Seala adems las tendencias de lo que se ha publicado frente al tema, las metodologas utilizadas por otros para abordar problemas similares, los conflictos que se han generado alrededor del tema o las nuevas perspectivas que se estn trabajando para resolver cuestiones similares a las planteadas en el proyecto. Por ltimo establece el o los criterios que se utilizarn para analizar la revisin y si alguna literatura no ser tenida en cuenta y porqu. El desarrollo. Agrupar la literatura (estudios, teoras, artculos, casos o experiencias similares, testimonios) segn criterio escogido: cronologa, escuelas de pensamiento, tipos de investigacin, marcos de referencia. Resumir cada estudio o artculo, comparando, analizando y sealando su importancia para el proyecto de investigacin. La conclusin. Sintetizar los aportes de la revisin para el estudio en cuestin. Sealar vacos, fallas metodolgicas, inconsistencias, ambigedades, resultados conflictivos que deban llevarse a ms estudio. Sugerir aportes que se derivarn para el marco conceptual.
Es fundamental que el estado del arte est documentado y soportado en fuentes tanto primarias como secundarias de informacin (prensa, revistas, bases de datos, internet, libros, tesis y monografas de grado, correos-e, foros de discusin, videos, audiocasettes, etc), las cuales deben estar referenciadas de acuerdo al Incontec (Norma tcnica colombiana NTC 1486. Sexta Actualizacin Julio 23 de 2008). Para ello es necesario que tenga muy claro los distintos descriptores (palabras clave) para la realizacin de la bsqueda; ello le permitir optimizar el tiempo y no gastar recursos en bsquedas de informacin innecesarias. El hecho de no recurrir a soportes da a entender que no se hizo una revisin amplia y concienzuda de las distintas fuentes de informacin. Entre ms y mejor informacin analice ms claridad tendr frente al problema de investigacin y ms elementos para elaborar la metodologa.
6. MARCO CONCEPTUAL Para Restrepo (2009) el marco conceptual es la teora que gua la investigacin. Es una teora que el investigador utiliza para explicar el fenmeno bajo estudio; y que adems sirve para explicar la relacin entre variables o categoras conceptuales. Con la teora escogida se elaboran construcciones para esta
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explicacin, de los cuales se derivan las hiptesis que se sometern a prueba en el desarrollo del proyecto. En este marco se elaboran y presentan de modo claro y preciso los principales conceptos de la teora que guiar la investigacin. Recuerde que en este sentido, los conceptos deben ir relacionados con el tema y el campo de conocimiento en el cual se ubican su proyecto. El marco conceptual no es un simple listado o glosario de trminos; es definir por su significado particular los trminos (lenguaje tcnico) relacionados con el tema que requieren ser precisados en su definicin. Ms que un glosario de trminos claves utilizados en la investigacin este marco es un sistema de conceptos a ser definidos para que sean entendidos nada ms que con el sentido que el investigador quiere darle; es decir en el lenguaje especfico. Esto es lo que le da el sello particular y distintivo al proyecto. Funciones del marco conceptual Facilitar la elaboracin de hiptesis. Orientar el diseo metodolgico. Orientar el anlisis y discusin de resultados.
7. HIPTESIS Una hiptesis es un enunciado afirmativo tipo conjetura (no se ha comprobado) que sirve para orientar la investigacin y puede ser validada negada al final de la misma; adems se enuncia de modo afirmativo y debe cumplir con la estructura gramatical bsica, es decir tener un sujeto un verbo y un predicado S+V+P. Sujeto es el ser animado o inanimado que ejecuta una accin, el verbo la accin ejecutada por el ser y el predicado lo que se afirma del sujeto. En este sentido la hiptesis se convierte en el eje estructurante del diseo del proyecto, pues en el sujeto de la afirmacin corresponde al objeto de investigacin que ejecuta una accin representada por el verbo, y un predicado o complemento de la oracin que puede entenderse como el contexto conceptual, espacial y temporal del objeto de estudio. Por ello la hiptesis puede ser muy til para apoyar la definicin del problema. Tender puentes entre el marco conceptual y el anlisis de la realidad concreta para probar la fuerza de las explicaciones. Plantean lo que debe ser probado. Pueden ser validadas negadas al final de la ejecucin del proyecto. La hiptesis debe presentarse de acuerdo al siguiente criterio que relaciona lo conceptual con lo real y la medicin, pues toda hiptesis debe ser medible: Hiptesis general o conceptual: su formulacin o enunciado debe contener la relacin sustancial entre ideas o conceptos generales.
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Ejemplo. La baja competitividad internacional de Colombia se debe al escaso desarrollo de la infraestructura vial.
Hiptesis concreta o emprica: sta permite observar casos o hechos concretos en una mutua interrelacin entre causas y efectos. De este modo los conceptos adquieren mayor propiedad para interrogar la realidad .
Ejemplo. La baja competitividad del comercio internacional de exportaciones e importaciones de Colombia se debe al escaso desarrollo, en trminos de diseo y cobertura, de la infraestructura vial.
Hiptesis estadstica: establece los modelos formales para tomar decisiones sobre los datos de las hiptesis empricas. En ella queda expresada la relacin entre variable determinante o causal y la variable determinada o causada. Desde ac se pueden comenzar a delinear criterios para la bsqueda de datos y el diseo de instrumentos de medicin de los mismos.
Ejemplo. La baja competitividad en trminos del valor agregado del comercio internacional de exportaciones e importaciones de Colombia se debe a los deficientes trazados y al bajo nivel de kilmetros construos de las vas de comunicacin.
8. OBJETIVOS Dice Tamayo y Tamayo (ICFES, 1995, p. 67) que los objetivos son los enunciados claros y precisos de los propsitos de la investigacin; el proyecto es evaluado a partir de los resultados sobre los mismos, ya que la investigacin debe responder al logro de stos. En el objetivo general se plantea lo que se desea conocer, buscar o resolver con el proyecto; mientras que en los objetivos especficos se definen las acciones o actividades a travs de las cuales se va a alcanzar el objetivo general. Al respecto Tamayo afirma que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general; ste se logra como resultado (p. 68). Incluso las acciones que plantean los objetivos especficos dan pistas para lo metodolgico y para el cronograma de trabajo. En el primer caso basta con preguntarle a cada objetivo especfico de qu manera se lograra conseguir la
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informacin necesaria. Mientras que para el cronograma basta con convertir cada objetivo en actividad principal y descomponer cada una de ellas en tareas operativas de menor nivel. Tenga en cuenta que hay objetivos de investigacin y de accin, no los confunda. Los primeros buscan resolver la pregunta de investigacin o el problema planteado desde el conocimiento. Los segundos son medidas de poltica o intervenciones puntuales que se haran para intervenir una realidad puntual. Los proyectos de intervencin empresarial pueden llevar objetivos de accin, aunque no necesariamente, pues comprometen productos entregables y recursos presupuestales, por ello hay que evaluarlos muy bien antes de enunciarlos dentro del proyecto. Todo objetivo, tanto el general como los especficos, debe cumplir con unas condiciones mnimas para que se consideren bien formulados: Concreto: preciso, debe ir al punto sin dar rodeos ni vueltas tratando de explicar o sustentar el problema. Alcanzable o realizable: con el tiempo y los recursos humanos y de otra ndole, deben plantarse resultados que puedan llegar a realizarse. En este sentido los objetivos dependen de las personas que estudian el tema y no de ningn otro agente externo o variable del entorno que sea difcil de controlar o incidir en ella. Medible: deben plantearse las variables y los indicadores que hagan posible constatar que en efecto el investigador cumpli a cabalidad con lo que se propuso. Reflejan una accin por parte del individuo que investiga: e n este sentido, los objetivos son tareas, labores a llevar a cabo durante el trabajo de indagacin e investigacin. Por lo tanto pueden ir enunciados con verbos que indiquen dichas acciones a realizar. 9. JUSTIFICACIN El papel de la justificacin es ayudar al investigador a confirmar la pertinencia y utilidad prctica o terica de su trabajo. Al justificar se dan las razones por las cuales se formula la investigacin, se muestran las principales causas que motivan el proyecto. El propsito de la justificacin es convencer a la comunidad acadmica o al potencial comprador del proyecto de la importancia de llevarlo a cabo. En suma se busca as vender el proyecto, para lo cual deben darse los mejores argumentos.
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Se recomienda en este caso, tener en cuenta varios tipos de justificacin: Justificacin social (obligatoria): en sta se argumenta acerca de la importancia o de los beneficios de la propuesta para un sector especfico de la sociedad (comunidad, empresas, gobierno). Justificacin terica (obligatoria):: son los argumentos que sustentan la importancia del proyecto en trminos de su aporte a un campo del conocimiento especfico o enfoque terico particular. Justificacin metodolgica: plantea una contribucin alternativa del proyecto a las maneras tradicionales de abordar o realizar un proceso, procedimiento o analizar una realidad. Justificacin prctica: explica porqu la propuesta ayudara a resolver cuestiones concretas de una realidad especfica y los impactos que tendra de implementarse una solucin. Justificacin personal o de grupo (obligatoria):: en sta los formuladores y futuros desarrolladores del proyecto responden al porqu la iniciativa es importante para su desarrollo formativo, profesional y laboral.
10. METODOLOGA La metodologa es la forma como se piensa abordar la investigacin, los mecanismos a travs de los cuales se van a lograr los objetivos. Lo primero que debe definirse en la metodologa es el tipo de estudio a realizar. Si es un estudio descriptico, explicativo, correlacional o aplicativo, o varios a la vez, lo determina la hiptesis, pues en ella se expresan las relaciones entre las distintas variables implicadas, excepto en los estudios descriptivos. La metodologa consta de cuatro diseos a saber: 1. Diseo de variables. Tiene que ver con la relacin de las variables, aspectos o categoras del objeto de estudio. Ac debe definir bien las variables dependientes e independientes; a su vez debe establecer de modo claro y concreto las relaciones entre ellas y, definir tambin, sus distintos niveles o dimensiones, lo cual le da precisin y concrecin a los objetivos del proyecto.
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Ejemplo. Niveles de la variable competitividad internacional: -Competitividad por precio internacional. -Competitividad por diferencial cambiario. -Competitividad por costos. -Competitividad por valor agregado.
2. Diseo muestral (poblaciones y muestras). Debe identificar quin tiene el conocimiento o la informacin de inters para su proyecto, es decir las fuentes directas o primarias; o si se le quiere los informantes representados en las poblaciones y muestras. Puede utilizar muestras probabilsticas, ente lo cual requiere de criterios estadsticos, o no probabilsticas, que podr seleccionar de acuerdo a un criterio no-estadstico bien sustentado. Debe entonces decir quines son sus fuentes de informacin en trminos de poblaciones o subgrupos mustrales y qu tipo de datos le brindaran. Por ejemplo, si decide que debe entrevistar a los empleados del departamento de comercio exterior de la empresa, debe sustentar porqu a ese grupo, a cuntos abordar y qu informacin obtendr de ellos. 3. Diseo de instrumentos. Ac define con qu instrumentos se va a recoger la informacin de las muestras y las fuentes secundarias. Debe asimismo establecer para qu sirve cada instrumento, hacia que muestra va y con qu objetivo. Este punto es fundamental, puesto que la seleccin correcta de las fuentes e instrumentos de recoleccin de datos son garanta de confiabilidad de los resultados que se obtengan. Es muy importante que antes de la medicin haya trabajado una concepcin de lo que se va a medir, es decir que tenga muy claro su marco conceptual. Asimismo debe considerar lo siguiente: Identifique claramente lo que va a observar. Qu conducta debe registrarse para obtener la informacin requerida? Construir tems o dimensiones de anlisis o preguntas. Examinar que el instrumento permita recoger la informacin que en efecto lleve a los resultados buscados en los objetivos del proyecto. A continuacin se enumeran algunas tcnicas e instrumentos para medicin cuanti o cualitativa. Esto solo es una muestra, puede utilizar otros que a bien considere y que sean pertinentes para su proyecto:
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Algunas tcnicas e instrumentos cuantitativos: -Encuesta social: cuestionario -Escalas de actitudes: Thurstone, Likert, otras. -Tests: Inteligencia, personalidad, intereses, otros. -Tablas de cotejo: registro de conteo. Algunas tcnicas e instrumentos cualitativos: -Observacin etnogrfica: diarios de campo. - Observacin participante: diario de campo. -Entrevista informal: protocolo. -Entrevista focalizada: cuestionario con temas prefijados. -Estudio de caso: registro escrito, audio-video-grabacin. -Historias de vida: registro escrito, audio-video-grabacin. -Grupo focal: registro escrito, audio-video-grabacin. -Anlisis de documentos (actas, cartas, dibujos, videos, archivos): guas categoriales. 4. Pre-plan de anlisis. Ac debe decir que se va a hacer con los datos recogidos, que tipo de anlisis y de relaciones va a establecer, y de qu forma va a presentar los resultados obtenidos.
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES El cronograma es importante porque da una idea de orden en el trabajo investigativo. El cronograma debe ilustrarse mediante un diagrama de Gannt (Vase figura anexa). Este tipo de diagrama consta de tres elementos: la columna que enuncia las actividades con sus respectivas tareas, las filas de los meses desagregados por semanas. De este modo es posible establecer cunto tiempo se le dedicar a cada proyecto y los plazos para lograrlas; independiente de la duracin del proyecto se diagrama para el perodo anual. Si el proyecto dura ms de un ao debe hacerse cada cronograma anual por separado. Este instrumento sirve para evaluar y controlar lo que se va ejecutando en el proyecto. El cronograma debe basarse en los objetivos especficos, de tal suerte que se logre coherencia entre los propsitos del proyecto con los tiempos disponibles para lograrlos.
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Actividades
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12. PRESUPUESTO (opcional) El presupuesto tiene por finalidad determinar los costos monetarios del proyecto, de tal manera que la valoracin de los distintos recursos necesarios permita una idea acerca del esfuerzo para el logro de los objetivos. Un presupuesto bsico debe tener los elementos que sugiere el cuadro adjunto. La desagregacin del mismo depender de los alcances y complejidad del proyecto formulado. Asimismo los valores estarn en funcin de la disponibilidad y precisin de los datos de los distintos costos.
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13. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA Este es un punto fundamental al que, generalmente, no se le da la debida importancia, lo cual es un error. La presentacin bibliogrfica, rigurosa, amplia y detallada sirve para dar soporte cientfico al trabajo investigativo. Mucha informacin que aparece en el trabajo final es tomada de otros estudios, los cuales constituyen un respaldo de la investigacin, a la vez que de ellos depende en gran medida la validez y confiablibilidad del proyecto. De otro lado, la presentacin bibliogrfica es un reconocimiento a aquellos autores que con sus investigaciones permitieron llevar a feliz trmino el trabajo de grado. La bibliografa debe presentarse de acuerdo a alguna de las normas tcnicas que para ello han establecido organismos nacionales (Icontec) e internacionales. En este sentido son referentes mundiales la norma ISO 690 y la APA.
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Por ltimo, la bibliografa es un aporte importante de una investigacin a futuros estudiosos del tema (quienes leern nuestros informes) quienes podrn remitirse a otros autores que tambin han estudiado el tema.
Esta gua es el resultado de una compilacin del Profesor Juan Carlos Arango con base en una primera versin diseada por el Profesor Gonzalo Giraldo (Investigador titular del Centro de Investigaciones de Esumer). Adems de elementos de las presentaciones de las conferencias de los Profesores Germn Valencia y Henry Jones, presentadas en 2007 en el Diplomado en Investigacin programado por ESUMER. Asimismo se tuvieron en cuenta los conceptos del Profesor Enrique Trujillo Peralta dados en el Seminario sobre Escritura Cientfica en la Universidad Cooperativa de Colombia en 2008. Tambin se consideraron los elementos de los Profesores Dr. Mario Tamayo y Tamayo, Seminario sobre la administracin de la investigacin, UCC 2009; y Dr. Bernardo Restrepo Gmez, Seminario de Formulacin de Proyectos de Investigacin, Esumer, 2009. (ltima actualizacin octubre de 2009)
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