UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTE TLAHUAC

MAESTRIA EN EDUCACIN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

DRA: MARGARITA TOVAR

ANTEPROYECTO: LOS EFECTOS DEL RUIDO SOBRE LA MEMORIA A CORTO PLAZO

PRESENTAN: LUIS MARTINEZ VAZQUEZ Y SANTIAGO TORRES REYES

MEXICO DF. JUNIO 2013

RESUMEN Elaborar hasta el final de la investigacin INTRODUCCION La percepcin es uno de los procesos psicolgicos importantes que tiene el ser humano, ya que con ella podemos captar mediante nuestros sentidos todo lo que nos rodea; gracias a ello va involucrado otro proceso cognitivo llamado memoria, que nos ayuda a registrar un acontecimiento como: imagen, esquema, o concepto. Adems tambin se mantiene viva la informacin en la memoria llamada a corto plazo, que se refiere a la capacidad de reconocer o recordar informacin relevante e importante; es por ello que estos procesos cognitivos nos ayudan a mantener activa la informacin que hay en nuestro medio ambiente (Davidoff, 1997). Otro aspecto que tambin es importante es el olvido, ya que las personas se olvidan de las cosas porque otros elementos que interfieren en lo que se desea recordar, adems de que es necesario, tomar en cuenta que el ruido, altera nuestros sentidos y por lo tanto las funciones de nuestra memoria (a corto plazo), y la percepcin se ve interrumpida. (Matlin, 1998). Entendemos como ruido el sonido no deseado, excesivo e irrelevante; claro que las personas difieren en sus juicios acerca del ruido, un sonido que para uno no es deseado, excesivo e irrelevante, puede sonar como dulce msica a otra persona. El ruido fuerte tambin influye sobre el desempeo; por ejemplo los jvenes universitarios que asisten a escuelas ruidosas, es ms probable que tengan un desempeo pobre en tareas cognitivas y que las abandonen antes de tiempo (Smith, 1998).
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Para el siguiente estudio se tom en cuenta un artculo llamado: Efectos del ruido sobre la memoria y atencin: una revisin, por las autoras Carmen Santisteban Requena y ZuleymaSantalla Pealoza1: En esta revisin se ha intentado recoger los trabajos ms relevantes publicados en los ltimos 30 aos, que tratan de evidenciar los posibles efectos que el ruido produce sobre la atencin y la memoria, ponindose en relacin, las condiciones experimentales del sonido, la activacin general del sujeto y la dominancia de los elementos anudo en la tarea a lo largo del proceso de experimentacin. Daee y Wildin (1977), en Santisteban y Santalla (1990) plantean que en un primer experimento predijeron que en el recuerdo total de tems, disminuira en funcin del nivel de intensidad del ruido presentado. Para evaluar esta prediccin emplearon una tarea de recuerdo libre de palabras, el nmero total de palabras presentadas fue 40 y las listas se caracterizaban porque en ellas 20 delas palabras no guardan relacin alguna entre s, 10 eran nombres de animales 10 de vegetales. Las palabras se presentaban en orden aleatorio, a una tasa de una palabra cada dos segundos. Los resultados mostraron, que, en general, el nmero medio de palabras, recordadas por los sujeto se vea afectado significativamente por el nivel de intensidad del ruido blanco. Analizando detalladamente estos resultados, los autores observaron que compaero en tres condiciones de ruido, a saber: a) ausencia de ruido (silencio); b)ruido blanco con nivel de intensidad de 75 decibeles y ruido blanco con nivel de intensidad de 85 decibeles, solamente eran significativos los resultados en la comparacin con el intensidades de 75 y 85 decibeles. Esta comparacin reflejo que: bajo la situacin de ruido a 85 decibeles, el ruido medio de palabras recordadas por los sujetos, era menor que el alcanzado bajo la
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Psicothema, 1990, vol. 2, pp.49-91

situacin de ruido a 75 decibeles; no observndose que el nmero de palabras recordadas fuese significativamente distinto cuando se compara la condicin de silencio con la de ruido a un nivel de intensidad de 75 dpb. En respuesta al estudio realizado por los autores antes mencionados, concluyeron que el ruido daa los procesos de memoria a corto plazo, debido a que este tipo de estimulacin (ruido) enmascara el repaso verbal interno, indispensable para mantener la informacin en el almacn a corto plazo, provocando as que el material almacenado se pierda con mayor facilidad. En respuesta a los resultados obtenidos Santistebas y Santalla (1990) concluyeron que cuando las personas trabajan bajo condiciones ambientales caracterizadas por la presencia de sonidos habituales, durante un corto periodo de tiempo la habituacin hace qu las condiciones sonoras no tengan un efecto significativo en el rendimiento en la tarea de recudo. No obstante y dado que los sujetos manifiestan que esto sonidos les afectan negativamente, bajo estas condiciones sonoras, el sujeto sufre y debe pagar un coste psicolgico para poder adaptarse a ellas y mantener su nivel de rendimiento

OBJETIVO DE INVESTIGACIN En base a los estudios antes mencionados por (et. al. 1990) consideramos que nuestro objetivo de estudio es: medir los efecto que tiene el ruido, en la memoria a cortoplazo, en estudiantes universitarios, de 18 a 25 aos, de la Universidad Insurgentes, del Plantel Iztapalapa, Mxico D.F.

METODO 1) PARTICIPANTES: JOVENES UNIVERSITARIOS (18-25 aos),

grupo aproximado de 20 alumnos asignados aleatoriamente: 10 grupo experimental y 10 grupo de control. 2) MATERIAL: INSTALACIONES (AULA GRANDE, SILLAS),

HOJAS BLANCAS Y BOLIGRAFOS. 3) AUDIO 4) BOCINA Y REPRODUCTORES DE AUDIO. Ruidos grabados del trnsito vehicular. ARCHIVOS MP3 DE

INSTRUMENTOS 1) Diseo experimental correlacional.

BIBLIOGRAFA Matlin Margaret. (1998). Sensacin y percepcin. Mxico: Prentice Hall. Davidoff, Linda (1998). Introduccin a la psicologa. Mxico: McGraw Hill. Mith , Ronald. (1996). Psicologa: fronteras de la conducta. Mxico: Harla. Santisteban Carmen y Santalla Zuleyma. (1998). Efectos del ruido sobre memoria y atencin: una revisin. Psicothema. Departamento de metodologa de las ciencias del comportamiento. Facultad de psicologa. Madrid. Vol.2,pp. 49-91. Michael Domjan. (1997). Principios del aprendizaje y conducta. Mxico