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NOMBRE CURSO
NOMBRE DOCENTE
Consideraciones: AL COMIENZO DE CADA ACTIVIDAD DEBERN ANOTAR EL OBJETIVO QUE SE PRETENDE LOGRAR
NIVEL SEMNTICO Se supone que el alumno ya tiene adquirido el punto de articulacin ahora solo se debe generalizar, por lo tanto, cada palabra y actividad realizada debe contener el fonema asignado.
1. Aumentar vocabulario acompaado de imagen visual usando Categoras lxicas (sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios) en el siguiente orden:
4. Relaciones Semnticas Significado de las palabras (5) (qu sirve para cosas para comer
5. Relaciones Lxicas Sinonimia (entre 5 y 6 palabras) Antonimia (entre 5 y 6 palabras) Jerarquizacin (entre 5 y 6 palabras) Semejanzas y diferencias (entre 5 y 6 pares de palabras) Absurdos verbales (al menos 10, incluida una historia) y visuales (al menos 5)
6. Identificacin de palabras Adivinanzas (6 adivinanzas) 1 Juego Veo Veo o Adivina lo que quiero
1. 2 Praxias Labiales
Objetivos: Ejercitar la motricidad fina de labios de forma que el estudiante pueda adquirir la agilidad y coordinacin necesaria para hablar de una forma correcta
Instrucciones: Repita la secuencia de imgenes que se muestra a continuacin con tus labios.
2. Ejercicios 2.1 Respiracin Objetivos: Ejercitar la funcin respiratoria para lograra la coordinacin entre la inspiracin, pausa y espiracin localizada en la zona diafragmtica. Instrucciones: Sigue las Instrucciones del siguiente dibujo:
Instrucciones: Debes inspirar aire por la nariz y posteriormente expulsarlo por la boca, situando las manos en el abdomen para notar la entrada y la salida del aire al respirar; siguiendo el dibujo que esta abajo, repetir esto 7 veces.
Instrucciones: Se le presentan distintos estmulos olfatorios los cuales debe oler y diferenciar uno de otro ya que la segunda vez que los olfate, va a tener los ojos vendados.
2.2 Soplo Objetivos: Mediante la accin de soplar fortalecer la direccin y el flujo del aire.
Instrucciones: Realizar burbujas con una frecuencia de aire lenta para poder realizar las burbujas.
Instrucciones: Expulsar el aire para dar vueltas el remolino, con intermitentes frecuencias.
Instrucciones: Vamos a jugar al cumpleaos, como ven tenemos una vela encendida y debes apagar la vela mediante la expulsin del flujo del aire primero lento para no apagar la vela y en la tercera ve debes apagarla con un flujo de aire ms fuerte.
3 Discriminacin auditiva del fonema 3.1 Fonema entre otros fonemas Objetivos: Discriminar el fonema /j/ entre otros fonemas y manifiesta su comprensin auditiva. Instrucciones: Cada vez que escuches el fonema /j/ hars sonar la una campailla. /j/ /P/ /g/ /g/ /g/ /h/ /p/ /g/ /j/ /j/ j// /j/ /p/ /j/ /p/ /j/ /g/ /q/ /j/ /j/ /q/ /g/ /j/ /p/ /j/ /g/ /p/ /p/ /j/ /q/
3.2 Fonema en slabas Objetivos: Compara y discrimina silabas del fonema /j/ manifestndolo con gestos corporales. Instrucciones: Cada vez que escuches la silaba /ja/ aplaudirs. Ja ga pa Ja Ja ga
Instrucciones: Cada vez que escuches la silaba /jo/ sacudirs los pies. Jo jo go po Jo go
Instrucciones: Cada vez que escuches la silaba /ju/ reirs diciendo ja ja ja ja. gu ju pu ju gu ju
3.3 Fonema en lista de palabras u objetos mostrados o pronunciados Objetivo: Compara y discrimina el fonema entre otros fonema al identificar los dibujos que contienen el fonema /j/
4.1 Repeticin de slabas que contenga el fonema asignado con cada vocal
Instrucciones: La profesora dice todas las silbas del fonema /j/ motivando a que el estudiante las repita, se puede apoyar de la siguiente imagen en un power point.
ja
je
ji
jo
ju
4.2 Repeticin de palabras dislabas directas en posicin inicial y final (aprox 2 palabras con dibujos para cada vocal)
Objetivo: Repite para tomar conocimiento de los componentes silbicos del fonema /j/, desarrollando as la conciencia fonolgica.
Instrucciones: El estudiante debe repetir cada palabra, apoyndose de las imgenes que se presentan a continuacin. La profesora dice la palabra destacando el fonema que se est trabajando y el alumno debe repetir.
Posicin Inicial:
Posicin final:
jaula
jarro
teja
paja
jefe
jeringa
kilometraje
personaje
jinete
jirafa
aji
tej
joya
joven
cangrejo
conejo
jugar
jugo
castaas de caju
alaju
Objetivo: Repite para tomar conocimiento de los componentes silbicos del fonema /j/, desarrollando as la conciencia fonolgica. Instrucciones: El estudiante debe repetir cada palabra, apoyndose de las imgenes que se presentan a continuacin. La profesora dice la palabra destacando el fonema que se est trabajando y el alumno debe repetir.
jabal
jardinero
juguetes
jabonera
Jerusaln
judasmo
Jesucristo
joyera
juzgado
jornalera
jubilado
jorobado
Objetivo: Repite para tomar conocimiento de los componentes silbicos del fonema /j/, desarrollando as la conciencia fonolgica. Instrucciones: El estudiante debe repetir cada palabra, apoyndose de las imgenes que se presentan a continuacin. La profesora dice la palabra destacando el fonema que se est trabajando y el alumno debe repetir.
abeja
oveja
aguja
almeja
sonaja
escarabajo
lenteja
pareja
rebaja
arveja
Objetivo: Repite para tomar conocimiento de los componentes silbicos del fonema /j/, desarrollando as la conciencia fonolgica. Instrucciones: El estudiante debe repetir cada palabra, apoyndose de las imgenes que se presentan a continuacin. La profesora dice la palabra destacando el fonema que se est trabajando y el alumno debe repetir.
pjaro
tijera
mejillas
ajedrez
pijama
cajones
cajera
pajita
mojado
tejado
Objetivo: Deber escuchar, memorizar y repetir una serie de palabras que le sern nombradas por la profesora. (En la lnea ira escrito lo que repiti el alumno)
Instrucciones: Escuchar con atencin lo que la profesora diga y despus repetir la secuencia de silabas y palabras. A) JA - JE- JI JO - JU
B) JU JO JI JE - JA: _______________________________________________________________
6. Habilidades Metafonolgicas
Instrucciones: Escucha con atencin a continuacin te contare un cuento y tu cada vez que escuches el fonema /j/ vas a aplaudir, por tanto tienes que estar muy atento /a.
Instrucciones: Identifica la silaba comn de las siguientes imgenes, y encirrala en un crculo rojo.
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
ja
je ji jo ju
palabra
Jalea
Jerusaln
Monja
Julieta
Oreja
Cangrejo
Cajones
Cajero
Jubilada
Jamaica
Juzgado
Jabn
Objetivo: Que el estudiante tenga conciencia de como se debe escribir las palabras que utiliza al hablar. Instrucciones: Mira con atencin ya que debes ver y colorear cual de las siguientes palabras esta correctamente escrita.
jifara
jirafa
faraji
juguete s
gueteju
jutegue
jabera
rabeja
jarabe
Jabalina s
Jalibana s
bajalina s
ajabe
abeja
bejaa
mnja
mnaj
jamn
bejenaren
berenjena
renjenabe
adrezje
jeadrez
ajedrez
lagartija
latijagar
lagarjati
6.5 Rimas y trabalenguas Objetivo: Desarrollar habilidades lingsticas a travs de estrategias como las rimas y los trabalenguas. Instrucciones: Escuchar con atencin las rimas y trabalenguas para
Rima La historia de una abeja ji, ji, ji, ja, ja, ja, les voy a contar ji, ji, ja, ja. Se march a Barcelona ji, ji, ji, ja, ja, ja, en coche de cristal ji, ji, ja, ja, y las autoridades ji, ji, ji, ja, ja, ja, le fueron a esperar, ji, ji, ja, ja.
Traba.lengua Una vieja bodija pericotija y tarantantija, tena tres hijas bodijas Perica, Tija y Tarantija.
Traba.lengua Jabono que Jabono a Javier Enjuago que enjuago a Javier, Tanta mugre tiene que lo jabono otra vez.
Traba.lengua En un juncal de Junqueria, juncos juntaba Julin. Llam Juan a Julian, para que se juntos, juntarn en el Juncal de junquera todos los juncos del juncal.
Traba.lengua Javier Jurez el jarro quebr, tanto aleg Javier Jurez que no solo el jarro quebr sino que el descalabr barri.
NIVEL SEMANTICO
1. Aumentar vocabulario acompaado de imagen visual usando Categoras lxicas (sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios) en el siguiente orden: 1.1 Identifica Objetivo: Desarrollar competencia lxica de los verbos
Instrucciones: Debes identificar a continuacin los verbos que contengan el fonema /j/ y colorearlos a gusto.
Subir
Jinetear
Jorobar
Leer Jaranear
Correr
Jubilar
Jugar
Escribir
1.2 Reconoce
Objetivo: Desarrollar competencia lxica de adverbios y adjetivos. Instrucciones: Forma adverbios con los siguientes adjetivos.
Ejemplo: Alegre
Alegremente
Jovial
___________________________
Jubilosa
___________________________
Juiciosa
___________________________
Justa
___________________________
Juvenil
___________________________
1.3 Nomina
Objetivo: El estudiante identifique los sustantivos propios y luego nomine y clasifique los nombres de nia y los de nio.
Instrucciones: A continuacin se presenta un grupo de sustantivos propios los cuales debes observar y escuchar atentamente, debes identificar de todos los que te nombre cinco sustantivos propios femeninos y cinco sustantivos propios masculinos que contengan el fonema /j/ al comenzar se les pregunta como se llaman los sustantivos que clasifican los nombres, para que puedan nominar.
Gustavo
Jeremas
Guillermo
Judas
Gerardo Julia
Fabiola
Francisca
1 2... 3 4 5
1 2... 3 4 5
2. Categorizacin semntica
Instrucciones: Reconoce todos los animales que se presentan en esta hoja y luego clasifica a los animales bpedos y cuadrpedos, recortando todos los
animales y pegndolos en la pgina siguiente donde en el lado izquierdo debe situar a los bpedos y en el derecho a los cuadrpedos.
Elefante
Conejo
Jirafa
Gallina
Oveja
Pjaro
Perro
Pavo real
Pato
Vaca
Bho
and
Caballos
Cisne
Cndor
Len
Cuadrpedos
Bpedos
Objetivo: Nominar elementos pertenecientes a una categora determinada Instrucciones: Busca las frutas y verduras que contenga la letra /J/ y antalas en el cuadrito.
Lentejas
Frutilla
Kiwi
Manzana
Naranja
Berenjena
1. Menciona al menos 3 frutas y/o verduras en las cuales est presente la letra /J/ 1._________________________________________ 2._________________________________________ 3._________________________________________
Objetivo: Aumentar el vocabulario lxico de los estudiantes a travs de diversas imgenes que deben clasificar segn el uso que este posea. Instrucciones: Colorear con un color a eleccin la respuesta que corresponda a la pregunta que se presenta en el encabezado de cada dibujo.
Que vuela?
4. Relaciones Lxicas 4.1 Sinonimia Objetivo: Reemplazar un sinnimo por otro sinnimo manteniendo la coherencia de las oraciones. Instrucciones: A continuacin se presentan 5 oraciones a las cuales debes
reemplazar con un sinnimo en los espacios blancos, los cuales puedes encontrar al final de la pagina.
SUTER
ALEGRE
JOVEN
SELVA
JUSTIFICAR
4.2 Antonimia
Instrucciones: Unir a travs de una flecha los antnimos que se presentan en las dos siguientes columnas.
Injusto
Alentado
Jubilado
Justo
Joven
Vago
Trabajador
Activo
Flojo
Viejo
4.3 Jerarquizacin
Objetivo: Aumentar el volumen de vocabulario Instrucciones: en los dos paisajes que se ven a continuacin le faltan muchas cosas, por ejemplo Al patio que le falta? (flores, color, animales, nios jugando, etc.) Al mar que le falta? (barcos, peces, ballenas, delfines, pulpos, etc.)
El jardn
El mar
Objetivo: Contextualizar los diferentes trminos lxicos, cuyo contenido exija comparar diferenciar los elementos dados Instrucciones: Observa las imgenes y responde lo que te dice la profesora En que se parece la naranja y la pera?
Objetivo: Identificar a travs de oraciones escuchadas e imgenes, los diferentes absurdos verbales y absurdos visuales respectivamente. Instrucciones: Escucha atentamente las siguientes oraciones ya que tienen unas pequeas imperfecciones. Escucha y descubre lo que no es lgico en las oraciones.
Joaqun es un nio de 32 aos bastante particular, o al menos eso piensan los dems nios cuando lo ven correr sin sentido entre las nubes de madera que estan en la cancha, y es que ms de una vez Joaqun choca y cae parado, despus de un rato desconcertado por el golpe sacude su cabeza cuadrada de un lado a otro intentando comprender como se cay, y as poder levantarse y volver a correr de lado a lado entre las nubes de madera.
Instrucciones: Observa las siguientes imgenes y ve que hay de ilgico y encirralo en un circulo.
Objetivo: Identificar la palabra a la cual hace referencia en cada uno de los enunciados Instrucciones: Escucha atentamente las adivinanzas y responde lo que tu crees que es correcto con lo que se est afirmando.
Tengo cabeza redonda, sin nariz, ojos ni frente, y mi cuerpo se compone tan solo de blancos dientes.
Est en la navaja y est en el cuaderno, se cae del rbol antes del invierno.
En un suelo de baldosas, unas blancas y otras negras, luchan reyes y peones, caballos, torres y reinas.
Dos nias asomaditas cada una a su ventana; lo ven y lo cuentan todo sin decir una palabra.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de observacin del estudiante y a su vez que logren engranar todas las caractersticas que se le dan para llegar al resultado.
Instrucciones: Tengan los ojos bien abiertos y escuchen con atencin, porque vamos a jugar al veo veo, yo voy a dar varias caractersticas de un objeto que estoy mirando aqu dentro de la sala y ustedes deben adivinar..
Ejemplos: Veo veo un objeto azul, que sirve para hacer manualidades, ya que nos permite cortar ya que es una. (tijera)
Veo veo un objeto que nos sirve para organizar, que caben muchas cosas dentro del, cae un pegamento, una goma, lpices, sacapuntas, ya que es un. (estuche)
Veo veo algo que permite que entre la luz a la sala, que nos permite ver lo que hay a nuestro alrededor fuera de la sala de clases ya que es la (ventana)
Veo veo pequeos entes que son muy inteligentes, que cada da aprenden algo nuevo, que se portan bien con sus profesoras, que son respetuosos con los adultos, que cada uno de ellos es diferente al otro ya que son todos especiales, estoy viendo a mis. (alumnos)
Instrucciones: A continuacin vas a escuchar las instrucciones que voy a dar ya que deben desarrollar una actividad a travs de indicaciones. Deben dibujar en su cuaderno las siguientes imgenes:
3. Una mochila sobre la silla. 4. Un jabn dentro del estante 5. Una cuchara de azcar junto a una taza. 6. Un auto en la carretera con una tabla sobre el.