UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA COORDINACIN DE EDUCACIN CONTINUA, ABIERTA Y A DISTANCIA.

NOMBRE DEL CURSO: MOODLE PARA DOCENTES TTULO DEL TEMA OBJETO 3 ADMINISTRAR CURSOS EN MOODLE NOMBRE DEL ASESOR: LORENZO TAPIA RANGEL NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARIA TERESA DELGADO CABALLERO FECHA DE ELABORACIN 24/06/2013

1. En qu grado le ayuda en el manejo de Moodle el conocer lo visto en el presente objeto de estudio?

MA. TERESA DELGADO

El uso de la plataforma como una herramienta, es una gran ayuda para los educadores y para crear comunidades de aprendizaje en lnea, rompiendo as la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje. Es as que podemos hablar de la posibilidad de una escuela en internet, porque favorecen un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y donde los profesores y alumnos adoptan nuevos roles. Esta herramienta facilita la conversacin, la colaboracin y las redes sociales. En el trabajo docente es necesario contar con esta herramienta que nos permitan no slo mejorar la calidad del aprendizaje sino lograr alumnos autnomos e independientes. Considero que Moodle nos permite desarrollar y promover el aprendizaje de aptitudes cooperativas porque contribuye a desarrollar una comunidad de aprendizaje permitindole al alumno tener un rol activo y participativo en su propio proceso de enseanza y aprendizaje as como para su comunidad. 2. El conocer estas nuevas herramientas de Moodle le facilita el manejo de cursos virtuales?

El conocer las bondades de la utilizacin de la plataforma moodle como el de crear cursos, el respaldo de los mismos, agregar a los grupos a un cursos sea esto por separado o de forma visual el que los educandos vean su curso y al mismo tiempo puedan los mismos educando visualizarse entre un grupo y otro grupo con una misma asignatura esto se visualiza como una fortaleza , en alguna ocasin dentro de mi experiencia docente, se prob la plataforma con tres grupos de una misma asignatura y el debate entre foros fue enriquecedor, donde ellos desarrollan sus propias habilidades y reflejaron ciertas habilidades y valores entre sus propios compaeros, todo esto nos lleva a facilitar ms un curso virtual.

MA. TERESA DELGADO

3. Una vez que ya conoci las principales herramientas de un curso virtual Moodle, Considera que esta plataforma educativa tecnolgica robusta puede soportar la educacin virtual de la Universidad? Estos ambientes permiten contenidos autnticos, actividades, proyectos, tutoras online, comunicacin sincrnica y asincrnica con alumnos que faciliten aprender en comunidades prcticas, as mismo acceder a soportar los dems mbitos previstos para hacer una verdadera comunidad virtual en la que una de las visiones de la Universidad es confirmar a la educacin virtual y este reto crece cada da mas dentro dela universidad 4. Diga sus comentarios finales acerca del Moodle y qu tanto ayuda al asesor en su prctica docente y en qu grado facilita al estudiante el desarrollo de habilidades y la adquisicin del aprendizaje. En la prctica docente provee el desarrollo del contenido didctico en la plataforma propicia la adquisicin de las competencias en el manejo de los medios didcticos introducindonos en el aprendizaje virtual e integrar las TIC en el currculo, mediante la seleccin de contenidos, la estructuracin de los mismos, el acceso a diferentes recursos en la Red y la propia evaluacin se logra a travs de esta plataforma nos lleva a innovar en el proceso de enseanza aprendizaje en la colaboracin con los estudiantes dando lugar a nuevas formas de ensear y de aprender. La adquisicin del aprendizaje no solo se hace en la integracin curricular de las TIC si no tambin se trabajar como estrategias de enseanza para estimular el trabajo colaborativo y cooperativos de los alumnos a partir de situaciones reales como son el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Por Proyectos (APP) que se desarrollan en los alumnos como tambin el pensamiento crtico creativo para que se puedan los educandos desenvolver en la vida diaria.

MA. TERESA DELGADO

Segn Eggen y Kauchak (1999) sealan que los estudiantes que explican y elaboran, aprenden ms que los que solamente escuchan explicaciones, quienes a su vez aprenden ms que los estudiantes que aprenden solos. El aprendizaje colaborativo alienta la elaboracin, pidiendo a los estudiantes que hablen acerca de sus nuevas ideas con otros estudiantes de su grupo. En la plataforma se puede hacer un seguimiento del progreso del grupo a nivel individual y colectivo.

MA. TERESA DELGADO