Mdulo 1 Unidade 9

Um pouco de tabelas e grficos

Para incio de conversa...
Tabelas e grficos so recursos bastante utilizados para representar resultados de pesquisas e informaes de forma organizada. Com eles, podemos visualizar um grande nmero de informaes numricas em um pequeno espao, o que facilita a leitura, a interpretao e a utilizao desses resultados. Voc j deve ter se deparado com grficos e tabelas, como aqueles encontrados em jornais, revistas, propagandas de banco, contas de luz e folhetos informativos. comum, por exemplo, a gente ver os telejornais apresentarem grficos, mostrando o crescimento ou diminuio da inteno de voto na poca das eleies. Ou ento vermos tabelas com o demonstrativo de gastos, como no carto de crdito ou na conta de telefone. Nesta unidade, voc ter a oportunidade de aprimorar suas habilidades de ler e interpretar informaes, contidas em tabelas e grficos, alm de saber utilizar os dados contidos neles para resolver problemas.

Matemtica e suas Tecnologias Matemtica

Objetivos de aprendizagem
Ler e interpretar grficos e tabelas. Utilizar dados de tabelas e grficos para efetuar clculos.

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Seo 1 Conhecendo um tipo de grfico

Situao-problema
Em grficos e tabelas, normalmente h muitas informaes e, se no prestarmos ateno, corremos o risco de passar por cima de algo que poderia acrescentar muito na interpretao de uma reportagem de revista ou jornal e influenciar nossas decises. Vamos ver um exemplo: os grficos a seguir representam o resultado da mesma pesquisa sobre intenes de voto em uma eleio para um cargo pblico. Apesar dos dois representarem a mesma coisa, h diferenas na escolha da escala. Representao 1 Representao 2

a)

Qual a diferena entre as duas representaes?

b) H erro em alguma delas? c) Como interpretar cada uma?

d) Que representao cada um dos candidatos escolheria para mostrar? Candidato A

Candidato B

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O quadro a seguir relaciona os nomes dos dez maiores artilheiros do campeonato brasileiro de futebol. Os dez maiores artilheiros do Campeonato Brasileiro JOGADOR GOLS CAMPEONATOS PERODO Roberto 190 20 (71-92) Romrio 155 14 (86-07) Edmundo 140 14 (92-07) Zico 135 17 (71-89) Tlio 125 11 (88-01) Serginho 125 14 (75-88) Dario 113 13 (71-85) Evair 101 10 (86-03) Careca 92 6 (78-86) Reinaldo 90 14 (73-85)

POSIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MEDIA 9,50 11,07 10,00 7,94 11,36 8,93 8,69 10,10 15,33 6,43

Fonte: www.netvasco.com.br

Vrias so as informaes que podemos retirar do quadro. Veja algumas delas e responda: a) Quem fez mais gols? Quem fez menos gols? Qual a diferena entre os dois?

b) O que significam os valores que esto na coluna mdia? Como so calculados?

c) Observe que quem est na primeira posio no possui a maior mdia. Em sua opinio, quem mais eficiente: quem fez mais gols ou quem possui a maior mdia? Por qu?

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d) Faa uma nova ordenao dos nomes, classificando, agora, pela mdia. POSIO JOGADOR GOLS CAMPEONATOS PERODO MEDIA

e) Somando todos os gols marcados por todos os artilheiros, quanto totalizam?

Voc sabe quais so as lnguas mais utilizadas na internet? Pois bem, saiba que muito complicado se chegar a valores exatos, mas a Internet World Stats (Estatsticas mundiais da internet), empresa especializada em estatstica globais, tentou e em 2008 apresentou os resultados mostrados na tabela a seguir. Observe que os valores apresentados so dados em milhes de usurios.

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Baseando-se no grfico responda: a) Qual a quantidade de usurios de Lngua Portuguesa?

b) Qual a quantidade de usurios de Lngua Inglesa? c) Quantos usurios de Lngua Inglesa existem a mais que usurios de Lngua Chinesa?

d) Qual a quantidade total de usurios levantada?

Segundo a Sntese de Indicadores Sociais 2004, entre 1993 e 2003, aumentou de 40,7% para 60,9% o nmero de adolescentes entre 15 e 17 anos de idade que tinham o estudo como atividade exclusiva. Porm, nas faixas etrias seguintes, a vantagem de somente estudar ainda uma realidade para poucos. Assim, 30,4% dos jovens de 18 e 19 anos de idade e 11,7% dos que tm entre 20 e 24 anos, apenas estudam. (Fonte: www.ibge.gov.br/ibgeteen/) Com isso, mais da metade dos jovens entre 15 e 24 anos ocupavam um posto no mercado de trabalho em 2003. Veja a tabela abaixo:

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(Observao: os valores esto todos em porcentagem) Qual a condio de atividade com maior porcentagem para cada uma das trs faixas etrias? Faa um comentrio a respeito desses dados.

Em qual condio de atividade, os dados so mais prximos entre si para as trs faixas etrias?

O Carnaval tempo de festa e de alegria. Entretanto, o folio no pode se esquecer das obrigaes com o trnsito. Para esclarecer alguns nmeros de trnsito durante o carnaval, o servio de Acidentes e Infraes disponibiliza para o usurio algumas estatsticas de trnsito para o estado de Alagoas, durante esta poca festiva do ano. Comparativo de Acidentes de Trnsito no Carnaval em Alagoas no Perodo 2000 a 2003 Acidentes Total de Acidentes Vtimas Total de Vtimas Sem vtimas Com vtimas Feridos Mortos 37 40 77 76 11 45 30 75 39 07 29 33 62 21 12 20 47 67 33 16

ANO 2003 2002 2001 2000

Adaptado de: http://www.detran.al.gov.br/seguranca/estatisticas_carnaval.php

a)

Na tabela acima, complete os valores da ltima coluna com o total de vtimas por ano.

b) O total de acidentes, ao longo dos anos, aumenta ou diminui com o passar dos anos? E o total de vtimas?

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Observe a ilustrao a seguir sobre o trajeto da corrida de So Silvestre:

a)

O que representa a ilustrao?

b) Qual o local de maior altitude? c) Qual o local de menor altitude?

d) Quantos quilmetros tem o percurso total da corrida? e) Qual a distncia aproximada entre o Cemitrio da Consolao e o Teatro Municipal? f ) Qual a diferena de altitude entre ambos?

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Observe o grfico:

a)

A quantidade de bitos sempre foi crescente?

b) Qual era o nmero de pessoas infectadas pela AIDS no ano de 1995? c) Em que ano ocorreu a maior quantidade de bitos? Qual foi o nmero?

d) Qual a diferena entre a quantidade de casos e a quantidade de bitos em 1985? e) Qual foi o aumento do nmero de casos de AIDS desde 1985 at a ltima informao do grfico?

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Momento de reflexo
Tabelas e grficos, como j foi dito, so muito utilizados para ilustrar reportagens de jornais e revistas. Voc j teve alguma dificuldade em interpretar algum dado fornecido? Cite esse momento e que dificuldades foram essas? O que mais gostaria de saber sobre o assunto?

Momento de reflexo

Voltando conversa inicial...

O uso da pesquisa bastante comum nas diversas atividades do ser humano. A realizao de uma pesquisa envolve muitas etapas: a seleo da amostra, a coleta de dados, a organizao desses dados, o resumo dos dados e a interpretao dos resultados. Esses resultados,

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por sua vez, so representados, na maioria das vezes, em tabelas ou grficos, como voc pode ver nas atividades apresentadas nesta unidade. Essa discusso e outras formas de trabalhar os dados de pesquisa sero objetos de estudo dos outros semestres do curso. Saber interpretar dados e resultados de pesquisa de forma crtica um aprendizado.

No site www.ibge.gov.br, voc encontrar vrias tabelas e grficos. As informaes apresentadas so importantes para que ns, cidados, entendamos um pouco mais a respeito das nossas formas de organizao e crescimento social. Alm disso, na seo Canais Temticos, voc poder encontrar o Brasil em Sntese, que apresenta dados de nosso pas relativos populao, educao, trabalho, entre outros.

Referncias Imagens
http://www.sxc.hu/photo/789420 http://www.sxc.hu/photo/1171118

www.impostobr.hpgvip.ig.com.br

www.saosilvestre.com.br

http://www.inmetro.gov.br/consumidor/img/selos.jpg

http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=download&id=1220957 Ivan Prole. http://www.sxc.hu/985516_96035528.

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Bibliografia consultada
CAZORLA, I. M. e SANTANA, E. R. dos S. Tratamento da informao para o ensino fundamental e mdio.Itabuna: Via Litterarum, 2006. CORDANI, Lisbeth Kaiserlian. Estatstica para todos. Disponvel em http://redeabe. org.br/OFICINA/site_educacao.pdf. Acesso em 28/02/2012. PAIVA, M. A. V.; FREITAS, R. C. O. Matemtica. In: SALGADO, Maria Umbelina Caiafa; AMARAL, Ana Lcia.. (Org.). ProJovem. Ed. Brasilia DF: Governo Federal/Programa Nacional de Incluso de Jovens, 2006, v. 1,2,3,4 PAIVA, M. A. V.; FREITAS, R. C. O. Matemtica. In: SALGADO, Maria Umbelina Caiafa; AMARAL, Ana Lcia.. (Org.). ProJovem Urbano. Ed. Brasilia DF: Governo Federal/Programa Nacional de Incluso de Jovens, 2008, v. 1,2,3,4,5,6.

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Anexo Mdulo 1 Unidade 9

O que perguntam por a?

Atividade 1 (ENEM 2009)
O grfico mostra o percentual de reas ocupadas, segundo o tipo de propriedade rural no Brasil, no ano de 2006.

De acordo com o grfico e com referncia distribuio das reas rurais no Brasil, conclui-se que:

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a)

Imveis improdutivos so predominantes em relao s demais formas de ocupao da terra no mbito nacional e na maioria das regies.

b) O ndice de 63,8% de imveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro de baixa fertilidade, imprprio para a atividade agrcola. c) O percentual de imveis improdutivos iguala-se ao de imveis produtivos somados aos infortnios, o que justifica a existncia de conflitos por terra.

d) A regio Norte apresenta o segundo menor percentual de imveis produtivos, possivelmente em razo da presena de densa cobertura florestal, protegida por legislao ambiental. e) A regio Centro-Oeste apresenta o menor percentual de rea ocupada por minifndios, o que inviabiliza polticas de reforma agrria nesta regio.

Atividade 2 (ENEM 2008)

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Atividade 3 (ENEM 2008)

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Anexo Mdulo 1 Unidade 9

Anexo Mdulo 1 Unidade 9

Caia na Rede!
Energia mais eficiente
De alguns anos para c, todos os eletrodomsticos vm com duas etiquetas coladas. Uma indicando o consumo de energia e outra mostrando que aquele aparelho eficiente.

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Essas etiquetas foram criadas para ajud-lo na escolha de produtos que consumam menos energia eltrica. Escolher aparelhos eltricos que tenham baixo consumo de energia, ajuda a preservar o meio ambiente alm de contribuir para a nossa economia pessoal. Que tal conhecer o consumo de alguns equipamentos eltricos? Para isso entre no site do Procel: http://www.eletrobras.com/elb/procel/main.asp?TeamID={2DEB4057D085-49A8-A66E-5D946249DC56}# l vocs podero ver todos os produtos que podem levar esse selo PROCEL e os seus fabricantes premiados pela eficincia dos produtos: Antes de comprar uma nova geladeira ou qualquer outro aparelho eletrodomstico, d uma olhada nesses dados e procure aquele que ir te atender de forma mais eficiente.

Situao-problema
a) A primeira apresenta os resultados a partir de 0%, enquanto o segundo os apresenta a partir de 25%.

b) No h erros, so opes de representaes possveis. c) A primeira representao mostra o candidato A frente na pesquisa em ambos os casos com percentual em torno dos 38% e o segundo com algo em torno dos 33%. Observe que a segunda representao no apresenta dados percentuais para o candidato C, isso porque ele possui menos de 10% das intenes de votos.

d) Candidato A A segunda porque d a impresso que a sua distncia para o segundo candidato maior. Candidato B A primeira porque d a impresso que est mais prximo do candidato A.

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Atividade 1
a) Roberto fez mais gols. Reinaldo fez menos gols. A diferena foi de 100 gols.

b) So valores que indicam quantos gols o jogador teria feito por campeonato. So encontrados dividindo o nmero de gols pelo nmero de campeonatos. c) mais eficiente quem possui a maior mdia porque marcou mais gols por campeonato disputado.

d) Soluo: Os dez maiores artilheiros do Campeonato Brasileiro POSIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JOGADOR Careca Tlio Romrio Evair Edmundo Roberto Serginho Dario Zico Reinaldo GOLS 92 125 155 101 140 190 125 113 135 90 CAMPEONATOS 6 11 14 10 14 20 14 13 17 14 PERODO (78-86) (88-01) (86-07) (86-03) (92-07) (71-92) (75-88) (71-85) (71-89) (73-85) MEDIA 15,33 11,36 11,07 10,10 10,00 9,50 8,93 8,69 7,94 6,43

e) Soluo: 1266 gols.

Atividade 2
a) 58200000 de usurios

b) 430.800.000. c) 430.800.000 276.200.000 = 154.600.000.

d) 430,8 + 276,2 + 124,7 + 94,0 + 68,2 + 61,2 + 59,9 + 58,2 + 34,8 + 34,7 + 220,9 = 1.463,6 = 1.463.600.000 (um bilho, quatrocentos e sessenta e trs milhes e seiscentos mil).

Atividade 3
a) 15 e 17 anos: s estuda; 18 e 19 anos: s estuda; 20 e 24 anos: s trabalha.

b) As trs faixas se aproximam mais para a faixa Trabalha e estuda.

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Atividade 4
a) ANO 2003 2002 2001 2000 Acidentes Sem vtimas Com vtimas 37 40 45 30 29 33 20 47 Total de Acidentes 77 75 62 67 Vtimas Feridos Mortos 76 11 39 07 21 12 33 16 Total de Vtimas 87 46 33 49

b) Pode-se observar na tabela que o total de acidentes sem vtimas teve um aumento de 2000 para 2002 com um decrscimo de 2002 para 2003. Os acidentes com vtimas caram de 2000 para 2002 e aumentaram de 2002 para 2003. O total de vtimas caiu de 2000 para 2001 e aumentou de 2001 para 2003

Atividade 5
a) O grfico representa a altitude de cada quilmetro do circuito onde disputada a corrida So Silvestre.

b) A maior altitude fica no local de largada/chegada da prova (km 0 e km 15). c) A menor altitude fica no Largo Paissandu (km 11)

d) O percurso total da corrida tem 15 km e) A distncia aproximada entre o Cemitrio da Consolao e o Teatro Municipal de 10 km. f ) A diferena de altitude entre eles de 45 m.

Atividade 6
a) No. Perceba que aps 1995 a quantidade de bitos comea a diminuir.

b) 19.890. c) 1995. 10.890.

d) 573 461 = 112. e) 22.102 573 = 21.529.

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Anexo Mdulo 1 Unidade 9

O que perguntam por a? Atividade 1

Resposta: Letra A

Atividade 2
Resposta: Letra D

Atividade 3
Resposta: Letra D

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