lide 1 DIDCTICA Y CURRICULUM II Alumna: Mezzabotta Andrea Trabajo Prctico Integrador Bloque I Slide 2 El docente siempre puede abrir

puentes de aprendizaje y enseanza para que el alumno pueda enfrentar las adversidades que se le presentan, puede guiar y abrir caminos que muchos piensas que estaban cerrados Slide 3 Si el aprendizaje se da en un clima ulico entretenido, interesante, didctico y socio-afectivo ser siempre un aprendizaje significativo. Slide 4 Para que la clase sea interesante y divertida, el docente deber: Optar por oportunidades de aprendizaje equivalentes para cada alumno. Reconocer los recursos como instrumento tiles para la tarea. Realizar tareas creativas, partiendo del conocimiento de cada alumno. Slide 5 Para que exista aprendizaje significativo tiene que existir tambin encuentro entre el docente y el alumno. Slide 6 El encuentro proporciona La expresin de los sentimientos y pensamientos del alumno. Integracin entre el conocimiento y la prctica humana. Mayor acercamiento del alumno a la sociedad. Slide 7 La sociedad destina de manera fundamental a la educacin dos instituciones La familia La escuela Aqu se produce encuentro, podemos decir entonces que se produce MEDIACIN Slide 8 La escuela es la institucin que produce mayores instancias de mediacin donde se origina la Mediacin Pedaggica: Capaz de promover y acompaar el aprendizaje Slide 9 Receta para mediar: Ingredientes principales: Docente mediador. Alumno. Pasos a seguir: El docente mediador se une con el alumno. Se agrega la comunicacin y los conocimientos previos, lo que facilitar un ltimo paso, el del aprendizaje. Se lleva al fuego hasta que sea necesario, logrando una consistencia totalmente homloga. Se deja reposar hasta que se produzca mayor

ligue. Resultados: Lograr sorprender a todos sus invitados con la construccin de conocimientos a partir de un esfuerzo de apropiacin de conceptos. Slide 10 Simn Rodrguez El buen maestro ensea a aprender y ayuda a comprender Propsito: desarrollar sistemas en lo que todo fuera pedaggico. Abarca contenidos, prcticas de aprendizaje, asesora pedaggica. Comienza a utilizar el trmino mediacin para aludir los procedimientos del educador para apoyar el aprendizaje. Slide 11 Lev Vygotsky Construy una propuesta de mediacin. Crea el concepto de Zona de Desarrollo Prximo a travs del cual explica la distancia entre el nivel de desarrollo real, que se realiza a travs de mediaciones sociales, en ocupa un lugar fundamental otro ser humano. Jean Paul Sartre El descubrimiento capital de la experiencia dialctica () es que el hombre es mediado por las cosas en la misma medida que las cosas son mediadas por el hombre Slide 12 Jess Martn Barbero Propone que los medios son mediados desde el lugar sociocultural de los receptores. Si reconocemos desde donde se media un mensaje que ofrecemos con propsito educativo podremos mediar pedaggicamente y as acompaar el proceso de aprendizaje. Michel Foucault El papel del educador no se restringe a la transmisin de contenidos, consiste en la colaboracin con alguien para su construccin a travs del aprendizaje. Por ello el mediador debe adquirir una madurez pedaggica. Slide 13 El umbral pedaggico: La mediacin pedaggica no es sencilla, nos acercamos al trmino umbral para tener una mayor comprensin, utilizando el trmino para aludir al espacio situado a la entrada de algo. El juego del umbral ha marcado dos tendencias: Detrs del umbral no hay nada, enmarcada en que las experiencias, la historia, la cultura y la iniciativa de los educandos no cuenta. El umbral es clausurado para que solo salgan las respuestas esperadas. Detrs del umbral est todo, nada pudo agregar, se trata de una retirada de las instancias mediadoras, el alumno deber aprender todo sin apoyo de nadie. Slide 14 Siempre el punto de partida son los conocimientos previos La mediacin pedaggica significa un juego de cercana sin invadir y una distancia sin abandonar La tarea de mediar culmina cuando el otro ha desarrollado las competencia necesarias para seguir por si mismo Slide 15

Un estudiante aprende cuando siente que su maestro es una persona autntica, clida y curiosa. la meta del Docente es que el Alumno Alcance el dominio de los contenidos Sea capaz de conducir la enseanza Acte reflexivamente y con iniciativa Slide 16 Las transformaciones en la forma de vivir dadas por la evolucin de la ciencia, la tecnologa y la globalizacin han producido dificultades en lo que debe ser aprendido por esto es necesario un Nuevo Paradigma Educativo para rever la Construccin de conocimientos, reformar el pensamiento y transformar la educacin Slide 17 PARADIGMA Mirada a travs de la cual comprendemos y reconstruimos los hechos Paradigma ecosistmico: sistema interactivo en el que la modificacin de uno de los elementos altera la relacin entre todos ellos. Slide 18 Situacin: Docente tomando una evaluacin sorprende a uno de sus alumnos copiando porque no estudi. Slide 19 Dilogo de la situacin en cada paradigma Paradigma Positivista Docente:- Snchez deme la hoja y vaya a la direccin! Alumno: (Se levanta, entrega la hoja y se dirige a la direccin). Paradigma Interpretativo Docente:- Franco podes venir? Alumno: (Se levanta y se dirige a hablar con el profesor). Docente:- Por qu estabas copiando, has tenido algn problema por el cual nos has podido estudiar? Paradigma Socio- Crtico Docente:- Franco vamos a hacer de cuenta que no estabas copiando. Has tenido algn problema por el cual no pudiste estudiar? Alumno:- La verdad que s profesor. Slide 20 Docente:- Bueno, entonces te vuelvo a tomar el examen la prxima clase, pero te voy a pedir que vayas a hablar con la psicopedagoga. Alumno:- Bueno profesor. Docente:- Enseguida vamos juntos, ahora sentate en tu banco por favor. Docente y psicopedagoga (el alumno se encuentra unos metros atrs de ellos) Docente:- Quiero que hables con l, estaba copiando y al parecer a tenido algn problema. Psicopedagoga:- Bueno, voy a analizar el contexto de la situacin. Docente:- S, por favor, muchas gracias. Docente:- Franco, te dejo con Mariana, van a hablar un ratito. Paradigma Ecosistmico (Mismo dilogo que en el paradigma socio-crtico. Luego de la charla entre el alumno y la psicopedagoga, la misma se dirige a hablar con el docente). Slide 21

Ambos llegan a la conclusin que deberan prestarle mayor atencin al alumno, porque en su casa se siente desestimado por el trato de sus padres. Esto es lo que debera hacer todo decente con sus alumnos, motivarlos para que las clases sean un momento de encuentro, despreocupacin y sientan que la escuela es tambin su hogar y su familia, una familia que los educa y les ofrece apoyo en cada momento que ellos se sientan fatigados. Slide 22 Modelos o Paradigmas Pedaggicos Slide 23 Mi tarea como docente capacitado ser: disear clases didcticas, facilitar la comprensin y construir para que mis alumnos construyan. Mi meta es Ser un docente entusiasta que pueda comunicar proporcionando calidez, empata y retroalimentarse en forma permanente para lograr un clima que propicie el aprendizaje y la motivacin de los alumnos. Slide 25 Si eres un buen docente entonces sers resiliente. solo se debe tener en cuenta que siempre se puede salir adelante por ms abatido que te sientas! Y as educars para y en SENTIRPENSAR, es decir expresando sentimientos, buscando la plenitud y felicidad de tu alumno, encendiendo as la esencia humana de la transformacin frente a cada adversidad que a l se le presente Slide 26 Rol desempeado por la profesora Dise clases didcticas y utiliz recursos didcticos: pelculas, power point, videos. Tuvo actitud y pensamiento flexible con respecto a nuestras opiniones. Facilit la comprensin, logrando as nuestra motivacin. Incorpor en sus clases nuestros conocimientos. Construy para que nosotros construyramos aprendizaje. A travs de esto logr la comunicacin continua y en sus clases poda notarse un verdadero clima socio- afectivo, interesante y alegre y logr con esto hacernos sentir parte de cada clase. Slide 27 Nuestras Clases Instancia mediadora Se parti de conocimientos previos Construccin de conocimientos a partir de un esfuerzo de apropiacin Se abarcaron emociones Se produjo una unin entre nosotros y el medio Siempre se busc nuestra plenitud y felicidad Encuentro entre alumnos y la profesora El encuentro produjo maduracin Slide 28 FIN

by smarisa | Added: 2 years ago Language: Spanish | Topic: Education 170 Views URL:
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