FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA EN LOS NIOS DE LA I.E.P SAN MIGUEL COLLEGGE DEL. DISTRITO DE PICSI DE CHICLAYO, 2013

AUTORA: Bances Prado Katherine Humbelina

ASESOR: Zuloeta Salazar Jos Flix

LNEA DE INVESTIGACIN:

CHICLAYO PER 2013

DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA EN LOS NIOS DE LA I.E.P SAN MIGUEL COLLEGGE DEL DISTRITO DE PICSI DE CHICLAYO, 2013

1.

Introduccin

La primera infancia es la fase ms importante para el desarrollo en general durante toda la vida, en este periodo los nios experimentan un crecimiento rpido en el que influye mucho su entorno.

El entorno familiar representa la fuente primordial de experiencias para un nio, no slo porque los miembros de la familia (o dems cuidadores primarios) le aportan la mayor cuota de contacto humano sino, tambin, porque median su conexin con el ambiente integral.

Los primeros aos de vida son cruciales en el influjo de una serie de resultados sociales y de salud a lo largo del ciclo vital. Hoy en da, los estudios revelan que muchos de los desafos afrontados por la poblacin adulta (problemas de salud mental, obesidad/retardo en el desarrollo, enfermedades cardacas, criminalidad, habilidad numrica y de lecto-escritura) tienen sus races en la primera infancia.

El desarrollo del nio en la primera infancia comprende, por una parte, atender las necesidades bsicas de salud y seguridad, y por la otra, favorecer el crecimiento multidimensional de su desarrollo mental, emocional y social.

El nio, desde el momento de su nacimiento, busca el conocimiento del mundo por medio de la percepcin, ya sea visual, tctil o auditiva, y posteriormente llega a una etapa de conocimiento interpretativo e imitativo.

En la medida que va creciendo, busca la forma de comunicacin y expresin en relacin con los dems; para esto, toma los elementos que considera importantes para su entendimiento, comienza a utilizarlos artsticamente y a proyectar situaciones vivenciales, que expresan sus relaciones con lo social, lo familiar y lo escolar.

Sin embargo, el desarrollo del nio existe una influencia directa e indirecta de una gran variedad de factores biolgicos, ecolgicos y culturales que obran recprocamente.

En esta etapa el nio descubrir que existe una realidad exterior independiente a l, donde tendr que tener en cuenta para poder lograr sus objetivos y fines, aqu se produce un desarrollo sensorio-motriz muy importante, donde la maduracin y el desarrollo donde tiene ms capacidad discriminativa con los sentido, distingue de talles, entre otros al igual que una actividad motora donde el nio es un ser en movimiento continuo, incansable, vivir y actuar, va ganando soltura, misteriosa y cada vez le gusta ms lo difcil.

2.

Formulacin Objetivos

2.1.

Objetivo General

Describir el desarrollo de la primera infancia en los nios de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi de Chiclayo, 2013.

2.2.

Objetivos Especficos

Recolectar informacin sobre el desarrollo de la primera infancia de los nios de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de picsi de Chiclayo, a travs de la aplicacin de la tcnica de la observacin.

3.

Poblacin, muestra y muestreo La poblacin est constituida por todos los nios de 4 aos de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013.

El tamao de dicha poblacin es de 12 nios, de los cules, 8 son hombres y 4 mujeres. Con respecto al muestreo, se ha utilizado la tcnica del muestreo no probabilstico, debido a que la seccin es nica, y las unidades de muestreo ya han estado conformadas.

Debido a que el tamao de la poblacin de nios de educacin inicial es relativamente pequeo, se ha considerado que el tamao muestral, sea igual al tamao de la poblacin.

4. Identificacin y clasificacin de Variables La variable a analizar en el presente trabajo de investigacin es el desarrollo de la primera infancia.

Variable

Definicin conceptual Newman y Newman

Definicin procedimental

(1991) Con la finalidad de evaluar

sealan que el desarrollo es la variable desarrollo de la resultado de una interaccin primera constante entre las diseado infancia, una se ha de

ficha

capacidades personales de los observacin, en base a las nios y las caractersticas de dimensiones de la variable los ambientes en que se hallan. y sus indicadores. Desarrollo de la primera infancia Freud, la primera infancia es la La base de la variable es por de su tipo personalidad naturaleza

reforzando que etapa es la ms cualitativa, teniendo una importante del desarrollo. escala de graduacin tipo cuyas categoras casi

Sigmund dice que al nacer, Likert, hacemos satisfacer lo los posible por son:

siempre,

numerosos siempre, algunas veces y

impulsos e instintos que nos nunca. dominan, sin restricciones de ningn tipo. Ms por tarde, nuestro a

influenciados entorno,

comenzamos

establecer una serie de normas y reglas para vivir en sociedad, que nos acompaarn el resto de nuestra vida.

5. Operacionalizacin de variables

Variable

Dimensiones

Indicadores Puede sentarse sin

Tcnica

Instrumento

Motora

ayuda. Agarra objetos y los manipula.

Desarrollo de la primera infancia SocialEmocional Usualmente est de buen humor. Ingresa a la institucin de forma voluntaria. Se relaciona con sus compaeros. Observacin Gua de observacin

6. Hiptesis estadstica La actividad motora influye significativamente en el desarrollo de la primera infancia de los nios de educacin inicial de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de picsi de Chiclayo, 2013.

7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

La informacin ha sido obtenida a travs de la aplicacin de una gua de observacin. Este instrumento ha sido aplicado a nios de 4 aos de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013.

Este instrumento de recoleccin de datos tiene como objetivo recolectar informacin sobre el desarrollo de la primera infancia en los nios. Dicho

instrumento est estructurado en base a 15 preguntas; de las cuales algunas son cerradas y abiertas. La informacin obtenida a travs de la poblacin del instrumento de recoleccin de datos, ha sido procesada a travs del anlisis estadstico descriptivo, a travs de la presentacin tabular y grfica, en distribuciones de frecuencias absolutas y relativas porcentuales.

Para el procesamiento de la informacin se ha utilizado el software Excel.

8. Anlisis Estadstico

8.1. Anlisis descriptiva

Tabla 01 Distribucin de una muestra de 12 nios, segn sexo. I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013.

Sexo Hombre Mujer

F

N de nios (ni) 8 4 12

Porcentaje (pi) 66.67 33.33 100.00

Total

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Grfico 01 Distribucin de una muestra de 12 nios, segn sexo. I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013.

33.33 Hombre 66.67 Mujer

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

En el cuadro 1 se observa que un 66.67 de los nios son hombres y un 33.33 son mujeres. Ver grfico 1.

Tabla 02 Distribucin de una muestra de 12 nios, segn su edad. I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013.

Edad 4 aos
Junio, 2013

N de nios(ni) 12

Porcentaje(pi) 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grfico 2 Distribucin de una muestra de 12 nios, segn su edad. I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi. Chiclayo, 2013

4 aos

Porcentaje

100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

En el cuadro 2 se observa que 100 entre hombres y mujeres tienes 4 aos. Ver grfico 2.

Cuadro 4 Patea pelotas libremente

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total N de nios (ni) 0 0 5 5 12 Porcentaje (pi) 0.00 0.00 58.33 41.67 100.00

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Grfico 4 Patea pelotas libremente

58.33 60 50 41.67

Porcentaje

40 30 20 10 0 0 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre 0

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Cuadro 5 Agarra objetos y los manipula

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total
Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 0 12 12

Porcentaje(pi) 0 0 0 100 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grfico 5 Agarra objetos y los manipula

100 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Porcentaje

0 Nunca

0 Algunas veces

0 Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 6 Se agacha y se levanta sin apoyo

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total
Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 0 12 12

Porcentaje(pi) 0 0 0 100 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grfico 6 Se agacha y se levanta sin apoyo

50 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

50

Porcentaje

0 Nunca

0 Algunas veces Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 7 Se lava las manos sin apoyo

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 0 12 12

Porcentaje(pi) 0 0 0 100 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 7 Se lava las manos y la cara

100 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Porcentaje

0 Nunca

0 Algunas veces

0 Casi siempre Siempre

Respuesta
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Cuadro 8 Juega libremente en un rea despejada o patio

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

N de nios(ni) 0 0 6 6 12

Porcentaje(pi) 0 0 50 50 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Grafico 8 Juega libremente en un rea despejada o patio

50 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

50

Porcentaje

0 Nunca

0 Algunas veces Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Cuadro 9 Baila al escuchar msica alegre

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 2 2 8 12

Porcentaje(pi) 0 16.67 16.67 66.67 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 9 Baila al escuchar msica alegre

66.67 70 60

Porcentaje

50 40 30 20 10 0 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre 0 16.67 16.67

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Cuadro 10 Se relaciona con sus dems compaeros

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 2 10 12

Porcentaje(pi) 0 0 16.67 83.33 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 10 Se relaciona con sus dems compaeros

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nunca

91.67

Porcentaje

8.33 0 0 Algunas veces Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 11 Usualmente est de buen humor

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 1 11 12

Porcentaje(pi) 0 0 8.33 91.67 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 11 Usualmente est de buen humor

100 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Porcentaje

0 Algunas veces

Nunca

Casi siempre

Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Junio, 2013

Cuadro 12 Ingresa a la institucin educativa de forma voluntaria

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 0 12 12

Porcentaje(pi) 0 0 0 100 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 12 Ingresa a la institucin educativa de forma voluntaria

100 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nunca

Porcentaje

0 Algunas veces

0 Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 13 Responde cuando se le pregunta

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 2 10 12

Porcentaje(pi) 0 0 16.67 83.33 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 13 Responde cuando se le pregunta

91.67 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nunca

Porcentaje

8.33 0 0

Algunas veces

Casi siempre

Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 14 Intenta cantar canciones

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 1 11 12

Porcentaje(pi) 0 0 8.33 91.67 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 14 Intenta cantar canciones

91.67 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nunca

Porcentaje

8.33 0 Algunas veces Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

Cuadro 15 Manifiesta cario hacia sus compaeros

Respuestas Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre Total

Junio, 2013

N de nios(ni) 0 0 1 11 12

Porcentaje(pi) 0 0 8.33 91.67 100

Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia)

Grafico 15 Manifiesta cario hacia sus compaeros

91.67 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nunca

Porcentaje

8.33 0 0 Algunas veces Casi siempre Siempre

Respuestas
Fuente: Ficha de observacin (elaboracin propia) Junio, 2013

9. Conclusin Al analizar el desarrollo de la primera infancia en los nios de la I.E.P San Miguel Collegge en la parte motora se ha encontrado que su totalidad se lavan la cara y manos hacindolo correctamente sin contar con la ayuda de una persona, se agacha y se levante sin dificultades.

En la parte afectiva y social vemos que la gran mayora de ellos se llega a relacionar con sus dems compaeros y casi siempre realizan sus actividades de buen humor; a partir de esto asumimos que los nios estn muy bien estimulados y que en las dimensiones motora e afectivo- social correspondiente a su edad. es

Si los nios ponen en prctica sus habilidades motoras se desarrollara mucho mejor la parte integral del nio al igual que influir en su enseanzaaprendizaje. Por lo tanto se debe estimular al nio haciendo que se relacione con los dems y que su enseanza sea a travs de movimientos en relacin a su cuerpo siendo esto de gran importancia para su desarrollo durante toda su vida.

10. Referencias bibliografas

PAPALIA, DIANE E; WENDKOS OLDS, SALLY (1996), Psicologa del Desarrollo. Ed. McGraw Hill. Colombia.

VASTA, ROSSE; HAITH, MARSHALL M; MILLER, SCOTT A. (1996), Psicologa Infantil. Ed. Ariel. Espaa.

STASSEN BERGER, KATHLEEN; THOMSPON, ROSSE A. (1995), Psicologa del Desarrollo: infancia y adolescencia. Ed. Paramrica. Madrid.

DEBESSE, MAURICE (1964), Las etapas de la Educacin, 3ra edicin. Ed Nova. Buenos aires.

BARON ROBERT A. (1996), Picologia. 3era edicin. Ed Prentice Hall. Mexico. PEREZ SIMO, ROSE. (2001), El desarrollo emocional de tu hijo. Ed Pairos. Barcelona.

Anexo 01

N
Gua de Observacin

OBJETIVO

Recopilar informacin del desarrollo de la primera infancia en los nios de la I.E.P San Miguel Collegge del distrito de Picsi de Chiclayo, 2013 CONTENIDO

I.

DATOS GENERALES

1. Sexo H 2. Edad

(1)

(2)

3. Lugar de procedencia:

II.

EVALUACIN MOTRIZ 4. Patea pelotas libremente Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

5. Agarra objetos y los manipula Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

6. Se agacha y se levanta sin apoyo Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

7. Se lava las manos y la cara Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

8. Juega libremente en una rea despejada o patio Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

9. Baila al escuchar msica alegre Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

III.

EVALUACIN SOCIO EMOCIONAL 10. Se relaciona con sus dems amigos Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

11. Usualmente est de buen humor Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

12. Ingresa a la institucin educativa de forma voluntaria Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

13. Responde cuando se le pregunta algo Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

14. Intenta cantar canciones Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

15. Manifiesta cario hacia sus compaeros Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

Nunca (1) Algunas veces (2) Casi siempre (3) Siempre(4)

Anexo 02 Matriz de datos

N de encuestados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

P1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 1

P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

P3 Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi Picsi

P4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4

P5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

P6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

P7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

P8 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4

P9 4 2 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4

P10 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4

P11 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

P12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

P13 P14 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

P15 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

Anexo 03 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Sem. 10

Sem. 11

Sem. 12

Sem. 13

Sem. 14

ACTIVIDADES

1. Reunin de coordinacin 2.- Entrega de los temas 3.- Planteamiento del problema. 4.- Formulacin de objetivos 5.- Identificacin de las variables 6.- Elaboracin del Instrumento 7.- Recojo y consistencia de los datos 8.- Desarrollar la matriz de los datos 9.- Procesamiento de la informacin 10.- Anlisis estadstico. 11.- Conclusiones. 12.- Presentacin del informe de caso (Informe completo preliminar). 13.- Revisin del informe de caso 14.- Sustentacin del anlisis de caso

x x x x

x x x x x x

x x x x x x x

Sem. 15

Sem. 1

Sem. 2

Sem. 3

Sem. 4

Sem. 5

Sem. 6

Sem. 7

Sem. 8

Sem. 9