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Informe de Gestin D-I Participante: Esp. Luisa Torres lic.luisatorres@gmail.

com Twitter @lic_luisatorres

Maestra en Educacin a Distancia Programa de Articulacin CIU-FATLA 2013 Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales Prof. Mailen Camacaro

Resumen En este informe se ilustra la Gestin del Diseo Instruccional para entornos virtuales, que consiste ste en conocer los aspectos relacionados con el aseguramiento de la calidad de los diseos Instruccionales para entornos virtuales, mediante el uso de normas y estndares. El evaluador de un mdulo instruccional dispone de capacidad de anlisis y de sntesis, valora las capacidades de diagnstico y de toma de decisiones, potencia la creatividad e innovacin, en cuanto a productos y procesos E-Learning. Por lo tanto, reconoce la importancia de realizar el aseguramiento de la calidad de los diseos Instruccionales para entornos virtuales, mediante el uso de normas y estndares. Palabras claves: Informe de Gestin; Diseo Instruccional; Mdulo Instruccional; Estndares; Validacin; Evaluacin; Calidad; Entornos virtuales. Abstract This report illustrates the Instructional Design Management for virtual environments, it consists in knowing the issues related to quality assurance Instructional designs for virtual environments, using norms and standards. The evaluation of an instructional module has capacity for analysis and synthesis, assessed the diagnostic capabilities and decision making, fosters creativity and innovation in products and processes ELearning. Therefore, recognizing the importance of quality assurance Instructional designs for virtual environments, using norms and standards.

Keywords: Management Report, Instructional Design, Instructional Module, Standards, Validation, Evaluation, Quality, virtual environments.

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Introduccin El presente informe abordar todos los aspectos relacionados con la Gestin del Diseo Instruccional para Entornos Virtuales. Tanto los procesos de validacin y evaluacin mediante el uso de indicadores, su contenido y la presentacin de anlisis, as como las conclusiones al respecto ser ilustrado mediante dos Mdulos diseados del Curso de Formacin en Redes Sociales para la Atencin Acadmica de Estudiantes con Diversidad Funcional Dirigido a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta. Especficamente el MODULO: III UTILIZACIN DEL FACEBOOK PARA LA ATENCIN ACADMICA DE ESTUDIANTES y el MDULO VIII: LINKEDLN ambos diseados por los reconocidos Expertos en Elearning, como son la Dra. Vivian Perdomo y el Prof. Israel Castro Jaramillo, respectivamente, son los ejemplos que se tomarn como referentes para someterlos a un instrumento que describe los indicadores que una vez analizados determinaran la calidad o no de los mismos. En principio se debe resaltar, que la evaluacin es una de las fases que contiene todo proceso del diseo general, es decir, est basado en la metodologa que incluye las fases de: organizacin, desarrollo y evaluacin (Molenda, 1997). Es por ello, que el informe de gestin se desprende de los criterios aplicados para evaluar la calidad mediante el uso de normas y estndares. En ese mismo orden de ideas, para Silvio
(2006), es importante establecer criterios y metodologas particulares para evaluar la formacin gestionada a travs de ambientes virtuales.

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A continuacin evaluaremos con el siguiente instrumento ambos mdulos, por separados, referidos en nuestro informe. A partir de los siguientes criterios o parmetros: 1.- Evaluacin, Seguimiento y Control del Diseo Instruccional. 2.- Procesos de validacin y evaluacin del material y 3.- Aseguramiento de la calidad, Normas y estndares. El curso est basado en el Modelo ADDIE. Recordemos el significado de sus siglas Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin. Ambos participantes escogidos para efecto de este informe, fundamentaron su diseo en entornos de la Educacin a Distancia. Informacin sobre uso de indicadores: El instrumento diseado para evaluar estos mdulos instruccionales Elearning, consta de parmetros para medir la calidad, como son mediciones para las tres fases en total: Diseo, Implementacin y Evaluacin. Est adaptado al Modelo de evaluacin del ROI para soluciones E-Learning (Duart, 2001b) es lo que en economa se denomina Return On Investment. Se trata de una frmula muy simple (ROI= beneficios/costes) para valorar el retorno esperado de una inversin, como un elemento fundamental a la hora de determinar la viabilidad del proyecto. Los criterios generales fueron tabulados en el siguiente orden, ms sin embargo son discriminados y detallados en el instrumento:

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Dimensiones Fase Diseo Implementacin Evaluacin

Criterios
Pertinencia objetivos de los

Valoracin 25% 50% 25%

Criterios de calidad Relacin costo-beneficio

Total escala de estimacin: 100% en escala del 1 al 5 pts.


UTILIZACIN DEL FACEBOOK PARA LA ATENCIN ACADMICA DE ESTUDIANTES
Especialista Evaluador: Participante Evaluado: Titulo Mdulo: Modalidad A Distancia (on line) 2013 - 3

Tutor/a. Luisa Torres Dra. Vivian Perdomo Formacin en Redes Sociales Facebook Describir la utilizacin del Facebook para la Atencin Acadmica de estudiantes con Diversidad Funcional Dirigido a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional http://es.slideshare.net/VivianPerdomo/prese ntacin-de-diseo-instruccional

Objetivo General

URL:

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INSTRUMENTO PARA EVALUAR MODULO DE APRENDIZAJE


FASE DISEO 25% % INDICADORES El mdulo ha sido diseado acorde a necesidades y 10% requerimientos previos Define el objetivo de la accin formativa PONDERACIN 10% OBSERVACIONES Determina los beneficios de la accin formativa Redacta objetivos acordes con las necesidades de la institucin OBSERVACIONES Desarrolla la accin formativa de acuerdo con la planificacin prevista Determina la modalidad formativa (presencial, ELearning, dual, etc.) Analiza los beneficios, las inversiones y los costes en funcin de los objetivos y resultados esperados Expone los costes de la modalidad elegida, tanto para la institucin como para la unidad de negocio o los participantes. Reflejados en la Propuesta General OBSERVACIONES Anlisis y difusin de los resultados de la evaluacin Lista de elementos a incorporar, mantener o evitar en futuros diseos de acciones formativas

15%

15%

FASE IMPLEMENTACION 50% % INDICADORES Desarrollo de la accin formativa 10% Presenta el Modalidad Contexto y la

PONDERACIN 10%

10%

10%

Calcular el ROI de la accin formativa 10% 10%

Determinar los costes de la accin formativa 10% 10%

FASE EVALUACION (25%) % INDICADORES Evaluacin de la accin formativa 10% Evaluacin del diseo realizado e implementado

PONDERACIN 10%

15%

10%

CALIFICACIN GENERAL SOBRE 100% 100 CALIFICACIN DEFINITIVA CON BASE EN 5.00 PUNTOS

5,00

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RED SOCIAL LINKEDLN

Modalidad A Distancia (on line) 2013 - 3

Especialista Evaluador: Participante Evaluado: Titulo Mdulo:

Tutor/a. Luisa Torres Prof. Israel Castro Formacin en Redes Sociales Linkedln Aplicar el uso de la red social Linkedln como herramienta de enseanza en la formacin a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional http://es.slideshare.net/israelcastro908/trabajoindividual-israel-castro

Objetivo General

URL:

INSTRUMENTO PARA EVALUAR MODULO DE APRENDIZAJE


FASE DISEO 25% % INDICADORES El mdulo ha sido diseado acorde a necesidades y 10% requerimientos previos Define el objetivo de la accin formativa PONDERACIN 10% OBSERVACIONES Determina los beneficios de la accin formativa Redacta objetivos acordes con las necesidades de la institucin OBSERVACIONES Desarrolla la accin formativa de acuerdo con la planificacin prevista Determina la modalidad formativa (presencial, ELearning, dual, etc.) Analiza los beneficios, las inversiones y los costes en funcin de los

15%

15%

FASE IMPLEMENTACION 50% % INDICADORES Desarrollo de la accin formativa 10% Presenta el Modalidad Contexto y la

PONDERACIN 10%

10%

10%

10%

Calcular el ROI de la accin formativa

10%

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Determinar los costes de la accin formativa 10% 10%

FASE EVALUACION (25%) % INDICADORES Evaluacin de la accin formativa 10% Evaluacin del diseo realizado e implementado

PONDERACIN 10%

15%

10%

CALIFICACIN GENERAL SOBRE 100% 100 CALIFICACIN DEFINITIVA CON BASE EN 5.00 PUNTOS

5,00

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CONCLUSIONES El informe de Gestin permite establecer criterios de validacin mediante el establecimiento de protocolos didcticos y tecnolgicos a fin de especificar los criterios metodolgicos que se seguirn en la organizacin de los materiales didcticos, y los criterios

psicopedaggicos. Teniendo presente especificaciones tcnicas para la creacin de una interfaz de usuario donde las mismas debern garantizar la optimizacin de la usabilidad del entorno desde una perspectiva funcional y de diseo. Tambin permite entre otros, el establecimiento del sistema de produccin de contenidos tales como asesoramiento donde la recepcin y anlisis de los materiales didcticos de carcter informativo. Una planificacin y estructuracin de los contenidos textuales, grficos y audiovisuales. Seguida de otra planificacin sobre la utilidad y/o

funcionabilidad de interactividad y accesibilidad a navegacin desde las interfaces de o los usuarios. Importante destacar, asesoramiento a los profesores acerca de los procedimientos de virtualizacin; la idoneidad o pertinencia de

determinados contenidos; orientaciones metodolgicas sobre uso de las herramientas del curso; y, asesoramiento sobre las formas de

presentacin que ms se adecuen al tipo de contenidos y de la expectativas con el entorno. Previa presentacin de Propuesta didctica al responsable de disear la adecuada estructuracin de contenidos en el curso. De modo que est acorde a lo requerido.

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Y finalmente, no por ello menos importante la Integracin de los materiales web en el entorno de aprendizaje o en la aplicacin de gestin correspondiente en entornos virtuales. Todo ello, requiere monitorear y hacer seguimiento para un eficaz control funcional del producto final, sin un seguimiento de tareas en la virtualizacin, difcilmente se podr comprobar el progreso de diseo instruccional, pudiendo incurrir en aspiraciones que distan de lo que verdaderamente implican criterios de calidad en la significacin e importancia del curso, modulo o asignatura.

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REFERENCIAS a. Libros y Revistas: Casadei, L. (2011). Evaluacin Del Diseo Instruccional De Cursos Virtuales. Primeras Jornadas Internacionales de Educacin a Distancia, (pgs. 5-6). Maracaibo - Venezuela. Enciclopedia Pedaggica (2009) Escuela para Maestros. Buenos Aires, Rep. Argentina Falieris, N. y Antolin, M. (2007) Cmo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo. Buenos Aires. 1 edicin. Manual de Estilo de Publicaciones de la APA: Versin Abreviada, 2a/Ed. Washington, DC: Autor. Normas para Autores/As (s/f) Lineamientos para Publicar y Divulgar Trabajos Investigativos CIU. Curazao. Salas Soto, M. (2013). Criterios para La Evaluacin de Los Cursos de la Red Educal. Medelln: Educal. Santovea, M. S. (2005). Criterios de Calidad para la Evaluacin de Los Cursos Virtuales. Eticanet, 27-33.

b. Referencias electrnicas: Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. RELIEVE, v.9, n.2, p.101-120. [Presentacin en Lnea]. Disponible: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm [Consulta: 2013, Julio 05] 10